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隨著素質(zhì)教育的提出、化工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，化學(xué)在學(xué)生成長中的作用也日益凸顯．學(xué)習(xí)化學(xué)不僅是學(xué)生掌握生活技能的有效方法，也是高中理科生走向高校的敲門磚．目前，中學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣相對缺乏，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量普遍較低．了解學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因并進行有針對性的教學(xué)，成為轉(zhuǎn)變化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的關(guān)鍵．下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐談點體會．

一、高中生對化學(xué)缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因

學(xué)生對化學(xué)缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因是多樣的，有化學(xué)科學(xué)本身的客觀原因，也有來自于化學(xué)教師、學(xué)生的主觀原因．主要有以下方面:

(1)學(xué)生未掌握正確的化學(xué)學(xué)習(xí)方法．高中化學(xué)相對于初中化學(xué)而言，更為系統(tǒng)、詳細，對于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的要求也更為嚴格．學(xué)習(xí)內(nèi)容、難度發(fā)生改變，學(xué)生卻仍沿用初中階段的學(xué)習(xí)方式，造成學(xué)生學(xué)習(xí)上較為吃力，跟不上教學(xué)進度，進而失去學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)興趣降低．

(2)高中化學(xué)教材內(nèi)容、實驗方案、教師的教學(xué)案例等脫離學(xué)生的實際生活，化學(xué)重要性得不到凸顯，學(xué)生無學(xué)習(xí)化學(xué)的動力．

(3)化學(xué)教師的教學(xué)方法單一，課堂枯燥乏味，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性．這些原因都會造成高中生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的不足．

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

1．指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，

提高學(xué)生的自信心．每個學(xué)習(xí)階段都會有不同的學(xué)習(xí)方法，高中學(xué)生面對日益繁重的課業(yè)壓力通常會感到迷茫，不知所措．因此，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心．

(1)指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的預(yù)習(xí)方法．課前先對教材內(nèi)容進行粗略的瀏覽，大致了解該課時的知識結(jié)構(gòu);第二次瀏覽時，拿著筆將教材中的重要知識點，如化學(xué)方程式、反應(yīng)原理及化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)等，再根據(jù)掌握的基礎(chǔ)知識完成相應(yīng)的課前練習(xí)，作好課前準備．

(2)指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的化學(xué)實驗方法．首先向?qū)W生介紹化學(xué)實驗室中常見實驗器材的正確使用方式，然后指導(dǎo)學(xué)生了解實驗探究流程．

(3)指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的聽課方式．高中階段的教學(xué)內(nèi)容相對較多、煩瑣，學(xué)生在聽課的過程中通常需要記較多的內(nèi)容．在教師講解重點知識時，學(xué)生可在課本上進行記錄，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)技能．

2．運用多種教學(xué)方法，提高課堂的趣味性．

教學(xué)手段單一是目前化學(xué)課堂教學(xué)的通病．因此，化學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)科特點對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，提高課堂的趣味性．

(1)開展情境教學(xué)．例如，在講“用途廣泛的金屬材料”時，教師可向?qū)W生展示幾張生活中常見的金屬圖片，并由學(xué)生說明該金屬在生活中常應(yīng)用在哪些方面以及金屬特質(zhì)，引發(fā)學(xué)生的討論與思考．

(2)開展小組教學(xué)．將學(xué)生分為幾個學(xué)習(xí)小組，上課時安排學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)．此外，還可進行激勵教學(xué)、游戲教學(xué)等方法，豐富課堂教學(xué)形式，提高化學(xué)課堂的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動．

3．開展趣味實驗，提高化學(xué)課堂趣味性．

化學(xué)實驗是貫穿化學(xué)課堂的重要環(huán)節(jié)．針對化學(xué)實驗普遍照抄照搬教材的情況，教師應(yīng)對化學(xué)實驗進行創(chuàng)新，提高實驗對學(xué)生的吸引力．例如，在講“硫酸”時，教師可設(shè)計如下趣味小實驗:在一支試管內(nèi)放入3～4g的硝酸鉀，用酒精燈對試管進行加熱使硝酸鉀融化;向試管內(nèi)加入綠豆大小的木炭，急性加熱試管，觀察試管中的情況．該實驗中，在無外力震動的情況下木炭會不斷跳動，仿佛跳舞一般，同時冒出紅光．該實驗方式簡單，可由學(xué)生進行操作，看到充滿趣味性的實驗，會引發(fā)學(xué)生對“木炭跳舞”、“發(fā)光”現(xiàn)象的思考，引發(fā)學(xué)生對實驗的探究，從而深入了解硫酸的性質(zhì)．

4．聯(lián)系學(xué)生生活實際，開展化學(xué)教學(xué)．

在化學(xué)教學(xué)中，教師可聯(lián)系學(xué)生的生活實際進行教學(xué)，從而提高化學(xué)的實用性．例如，在講“來自石油和煤的兩種基本化工原料”時，教師可通過視頻、圖片展示生產(chǎn)、生活中對石油、煤等化工產(chǎn)品的應(yīng)用，幫助學(xué)生認識到化學(xué)的重要性．此外，在教學(xué)案例、情境創(chuàng)設(shè)時可以學(xué)生感興趣的事件為例．如，震驚國人的“塘沽爆炸”事件，給人們帶來巨大的生命、經(jīng)濟損失，引起國人的廣泛關(guān)注．教師可以此為例，讓學(xué)生分析發(fā)生爆炸的原因，激起學(xué)生的探索欲望．同時，教師案例教學(xué)的末尾，應(yīng)強調(diào)學(xué)好化學(xué)對學(xué)生保護自身生命健康、財產(chǎn)安全的重要性．聯(lián)系學(xué)生生活實際進行教學(xué)，有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣．總之，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，運用多種教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的趣味性，有針對性地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生化學(xué)水平的提高．

作者：曹美玲 單位：江西尋烏縣第二中學(xué)