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1.新課程背景下高考化學(xué)試題命題原則

1.1注重主干知識的考查，兼顧考查知識的覆蓋面

從歷年的所考內(nèi)容來看，高考所涉及的基礎(chǔ)知識主要包括五大板塊：①元素及無機化合物；②有機化學(xué)；③化學(xué)計算；④化學(xué)基本概念與基本理論；⑤化學(xué)實驗。這五大板塊也就是高中化學(xué)的主干知識。它們互相交叉，和諧滲透，牽一發(fā)而動全身，不可分割。

我們通過上表統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，2007、2008、2009、2010年高考全國卷Ⅰ主要考查了元素及無機化合物、有機化學(xué)、化學(xué)計算、化學(xué)基本概念與基本理論和化學(xué)實驗等知識點，并且每一塊知識并不是單一的考查，每道題的綜合性很強。因此，今后命題既注重對主干知識的考查，又兼顧考查知識的覆蓋面，考查學(xué)生全面掌握知識的情況。

1.2注重聯(lián)系社會生產(chǎn)、生活實際。

化學(xué)知識與生活、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境密切相關(guān)，并且對社會發(fā)展、科技進步，以及人類生活質(zhì)量的提高有著廣泛而深刻的影響。實際上，關(guān)注社會，聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際也是高中新課改的基本理念之一。大綱的“考核目標與要求”明確指出：“化學(xué)科命題注重測量自主學(xué)習(xí)的能力，重視理論聯(lián)系實際，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，以促進學(xué)生在知識和技能，過程和方法，情感態(tài)度與價值觀等方面的全面發(fā)展?！?/p>

1.3尊重和滿足學(xué)生的發(fā)展需要。

從2007年海南、廣東等地區(qū)的高考化學(xué)卷中我們可以看出：學(xué)生可在規(guī)定的范圍內(nèi)自主選學(xué)課程模塊的試題進行解答，而且新課改的基本理念是以學(xué)生為主體。因此，這就要求我們在教學(xué)和命題時要依據(jù)課標要求，關(guān)注、尊重不同學(xué)生的發(fā)展需要，指導(dǎo)學(xué)生從多樣化的化學(xué)中選擇適合自己的課程模塊。同時，要加強化學(xué)與STSE的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。另外，要摒棄題海，讓學(xué)生對所學(xué)的知識有足夠的時間去思考、去內(nèi)化，感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。這樣不僅可以促進學(xué)生的健康發(fā)展，而且能更好地適應(yīng)新課改下的高考。

1.4試題應(yīng)源于課本而高于課本，突出能力素質(zhì)的考查。

高考的一個顯著特點，就是把能力的考查置于重要的地位，在所考查的觀察能力、實驗?zāi)芰?、思維能力和自學(xué)能力中，思維能力是核心，知識是能力的載體。突出能力考查的高考，非常重視化學(xué)基礎(chǔ)知識的考查，而學(xué)生對化學(xué)基礎(chǔ)知識主要是通過課本來掌握?；A(chǔ)知識的考查并不是一目了然的，一般都是通過與本題相關(guān)的某種生活現(xiàn)象或已知條件遷移引導(dǎo)考生由現(xiàn)象進入到考題的本質(zhì)。如信息遷移題對考生探究能力、實驗設(shè)計能力的考查。近幾年的實驗題有了新的發(fā)展，出現(xiàn)了隱含的信息遷移題和異題的信息遷移。這種實驗題源于教材，又高于教材，很新穎，既考查了考生理論聯(lián)系實際的能力，又考查了多方面的實驗?zāi)芰涂茖W(xué)素質(zhì)，還能區(qū)分平時做過與沒有做過實驗的考生。因此，命題者所命試題應(yīng)源于課本而高于課本。

1.5多角度考查實驗內(nèi)容，突出考查化學(xué)實驗探究能力

化學(xué)是一門以實驗為主的學(xué)科，實驗是化學(xué)學(xué)科的突出特征，化學(xué)實驗是化學(xué)高考的重要內(nèi)容之一。并且新課程考試大綱化學(xué)部分從高中生應(yīng)該具有的化學(xué)實驗技能和實驗習(xí)慣、綜合的實驗探究方法和能力等維度提出了高考化學(xué)實驗考查的內(nèi)容與能力要求?；瘜W(xué)實驗的基本技能和技巧，是規(guī)范進行化學(xué)實驗的基本功，它在每年的高考試卷中都有不同程度的反映。在高考化學(xué)試題對化學(xué)實驗基本操作的考查中，通常包括常見儀器的辨認及其使用、基本的實驗操作、對正確操作的認識和對錯誤操作的辨認等內(nèi)容。因此，試題的實驗題以探究性為主、從多角度出發(fā)考查考生綜合運用知識和探究性自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力。

2.新課程背景下高考化學(xué)試題命題要求

2.1試題考查知識點在教材中分布應(yīng)適當調(diào)節(jié)。

新課程背景下的高考強調(diào)以“能力立意”命題，更加注重能力和素質(zhì)的考查，命題依據(jù)課程標準，但不拘泥于課程標準，不過分強調(diào)所有知識的考點。因為試卷容量有限，無法追求一套試卷知識點的覆蓋面很完全。因此，綜合測試考查的知識點隨機性增大，今年的“熱點”不一定是明年的“熱點”。這就意味著課本上的知識，任何一處都是基礎(chǔ)，都是重點，也都是考點。因此，命題要立足基礎(chǔ)，回歸教材與大綱，踏踏實實地幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系，對課程標準規(guī)定的每一個知識點，都要把握其內(nèi)涵和外延。

2.2認真研究課程標準，努力用好化學(xué)教材。

化學(xué)課程標準是編寫化學(xué)教材、考試命題和教學(xué)評價的依據(jù)，也是化學(xué)教材所確定的課程性質(zhì)、理念和目標的具體體現(xiàn)。認真研究課標，用好化學(xué)教材，是搞好教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)，也是教師更新教育觀的需要。為此，化學(xué)命題者，特別是對新課程改革實驗學(xué)校的化學(xué)命題者，應(yīng)根據(jù)新課程背景下高考化學(xué)試題命題特點及啟示掌握化學(xué)課程標準的具體內(nèi)容，深刻理解新課程的目標要求和內(nèi)容，準確把握新教材中必修、選修模塊的教學(xué)要求和知識學(xué)習(xí)的深廣度。所命試題應(yīng)發(fā)揮化學(xué)教材中各欄目在教學(xué)中的應(yīng)有作用，合理選擇教學(xué)策略和教學(xué)方式，與時俱進，推陳出新。

2.3關(guān)注新課改，支持新課改。

新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理和獲取新知識的能力。因此，全國卷高考試題命制應(yīng)該注意新教材的背景資料，考慮新課程的新能力要求，為新課程實施提供正確的導(dǎo)向。