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摘要:素質(zhì)教育的目的是發(fā)展學(xué)生智力,提高學(xué)生創(chuàng)新能力。怎樣在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能;怎樣在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中滲透素質(zhì)教育,發(fā)展學(xué)生個(gè)性思維,乃是當(dāng)前化學(xué)實(shí)驗(yàn)課面臨的新課題。

關(guān)鍵詞:化學(xué)實(shí)驗(yàn);綜合能力

素質(zhì)教育的目的是發(fā)展學(xué)生智力,提高學(xué)生創(chuàng)新能力。怎樣在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能,激發(fā)學(xué)生各種能力的提高;怎樣在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中滲透素質(zhì)教育,發(fā)展學(xué)生個(gè)性思維,乃是當(dāng)前化學(xué)實(shí)驗(yàn)課面臨的新課題。

一、在演示實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)素質(zhì)

化學(xué)教材上的每一個(gè)實(shí)驗(yàn),都是在化學(xué)基本概念、基礎(chǔ)理論的前提下,安排得恰到好處。作為一名化學(xué)教師,必須深入鉆研教材,吃透實(shí)驗(yàn)?zāi)康?把握實(shí)驗(yàn)實(shí)質(zhì),使每一個(gè)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后,素質(zhì)有所提高。

1.演示實(shí)驗(yàn)要精心準(zhǔn)備,做到細(xì)微周到?；瘜W(xué)演示實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的有效途徑。每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn),都會(huì)潛移默化,給學(xué)生留下深刻的印象。準(zhǔn)備好演示實(shí)驗(yàn),是化學(xué)教師備好課的重要組成部分。教師應(yīng)先到實(shí)驗(yàn)室,同實(shí)驗(yàn)員一起認(rèn)真準(zhǔn)備。從儀器、藥品到實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)操作,都要考慮得細(xì)微周到,點(diǎn)滴不漏。對(duì)實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的不利因素和反常現(xiàn)象,要心中有數(shù),課前排除。實(shí)驗(yàn)前,教師要認(rèn)真預(yù)做一遍乃至多遍。從實(shí)驗(yàn)物品的擺放藝術(shù)、實(shí)驗(yàn)裝置的安裝順序、操作規(guī)范程序都要身臨其境。只有這樣,才能把握演示實(shí)驗(yàn),提高學(xué)生觀察能力。

2.演示實(shí)驗(yàn)操作要規(guī)范化,行為要準(zhǔn)確化。課堂上演示實(shí)驗(yàn)要規(guī)范化。每一個(gè)實(shí)驗(yàn),所用的儀器藥品,在講臺(tái)上擺放要整齊有序,給學(xué)生美觀大方的印象,培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。切忌滿臺(tái)儀器藥品,雜亂無(wú)章。做實(shí)驗(yàn)時(shí),教師的一舉一動(dòng),一言一行,都要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,規(guī)范準(zhǔn)確。如金屬鈉和水反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的實(shí)驗(yàn),教師要先剪好鋁箔,穿好針孔;再切好鈉塊,包好鈉塊;試管要預(yù)先裝滿水倒立在水中,然后提起試管靠近水面,將包有鈉塊的鋁箔放在試管口下,收集氫氣。而后用拇指堵住試管口,提出水面,做驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。整個(gè)實(shí)驗(yàn)要熟練有序,輕車熟路,使學(xué)生看后受益匪淺,觀察能力得到較大的提高。

3.演示實(shí)驗(yàn)要多采用啟發(fā)式,啟迪學(xué)生創(chuàng)造性思維。演示實(shí)驗(yàn)不能只局限于課本實(shí)驗(yàn),要結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)的外延,啟迪學(xué)生積極思維,使其通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察——信息輸入——思維分析,獲取實(shí)驗(yàn)新知識(shí),提高化學(xué)素質(zhì)。

每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)無(wú)須從頭至尾由教師全部做完。也可開(kāi)始設(shè)置疑點(diǎn),創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境,采用點(diǎn)撥提問(wèn)法、師生共做法、學(xué)生演示法,促使學(xué)生積極觀察、思維。提問(wèn)也應(yīng)分類型,多提問(wèn)不同類型的學(xué)生,使不同類型學(xué)生的個(gè)性思維都得到發(fā)展。

二、在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中,培養(yǎng)學(xué)生多種思維能力,提高學(xué)生創(chuàng)新能力

學(xué)生實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生多種思維,提高學(xué)生分析能力、創(chuàng)新能力的有效途徑,只有抓住這一點(diǎn),才能有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,增強(qiáng)學(xué)生手腦并用能力。

1.實(shí)驗(yàn)前,組織學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)。實(shí)驗(yàn)前,要認(rèn)真組織學(xué)生預(yù)習(xí),使學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康募胺椒?、?shí)驗(yàn)儀器及實(shí)驗(yàn)原理。要布置一定的實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)題,促使學(xué)生積極思維,讓學(xué)生學(xué)會(huì)看書(shū)。也可按實(shí)驗(yàn)小組,布置不同的實(shí)驗(yàn)討論題,促使學(xué)生多角度思維,激發(fā)學(xué)生求知欲。通過(guò)預(yù)習(xí),初步解決實(shí)驗(yàn)中的一些問(wèn)題,如實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟、操作技巧、儀器裝置等。

2.實(shí)驗(yàn)課上精講10分鐘,開(kāi)發(fā)學(xué)生智能。一節(jié)實(shí)驗(yàn)課,就是培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技巧的全過(guò)程。實(shí)驗(yàn)教學(xué)要細(xì)致認(rèn)真,開(kāi)拓創(chuàng)新。既要完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,又要兼顧程度不同的學(xué)生。對(duì)有難度的實(shí)驗(yàn),可設(shè)法化解實(shí)驗(yàn),降低難度。對(duì)優(yōu)等生,要求對(duì)原有實(shí)驗(yàn)提出改進(jìn)意見(jiàn),變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探索性實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的講解,要精講,宜簡(jiǎn)不宜繁,時(shí)間不宜超過(guò)10分鐘。板書(shū)應(yīng)清楚精煉,寫(xiě)清注意事項(xiàng)及實(shí)驗(yàn)改動(dòng)。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上既有章可循,又不妨智力開(kāi)發(fā)。設(shè)置疑點(diǎn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種思維催化劑、興奮劑。通過(guò)實(shí)驗(yàn),可加深學(xué)生對(duì)基本概念、理論理解的深度,拓寬知識(shí)面,達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固提高之目的。

三、實(shí)驗(yàn)課要因人施教,單人指導(dǎo),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

實(shí)驗(yàn)課上,教師要嚴(yán)密組織,認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中的一些難點(diǎn),從而體現(xiàn)以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的教學(xué)全過(guò)程。實(shí)驗(yàn)中采取一幫一、一對(duì)一活動(dòng),對(duì)不同學(xué)生采用不同的方法分類指導(dǎo)。學(xué)困生,重在規(guī)范操作,糾正不良現(xiàn)象;中等生,要求完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,對(duì)現(xiàn)象欠佳實(shí)驗(yàn),責(zé)令重做,以達(dá)到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象銘記深刻之目的;優(yōu)生,設(shè)疑點(diǎn),改進(jìn)實(shí)驗(yàn),多做一些創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中,要讓學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律。培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍的實(shí)驗(yàn)態(tài)度,提高實(shí)驗(yàn)技能、技巧,促進(jìn)智能的開(kāi)發(fā)。

因此,在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中要十分重視實(shí)驗(yàn),要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性、發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、操作、創(chuàng)新等方面的能力,提高學(xué)生的化學(xué)綜合素質(zhì),才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,才能提高化學(xué)教學(xué)的課堂效率!