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摘要：新農(nóng)村的建設(shè)隨著相關(guān)政策的落實(shí)已經(jīng)得到了越來(lái)越多的關(guān)注，其建設(shè)步伐也在加速。而農(nóng)村大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題也日益凸顯，如何將二者進(jìn)行聯(lián)系，并形成互補(bǔ)互利的關(guān)系，對(duì)解決當(dāng)前的社會(huì)問(wèn)題具有重要的意義。本文總結(jié)了新農(nóng)村建設(shè)中人才資源方面的問(wèn)題，以及農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)困難對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的影響，繼而對(duì)二者的聯(lián)動(dòng)發(fā)展進(jìn)行了一定的討論。

關(guān)鍵詞：新農(nóng)村建設(shè)；農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)

社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，城市化水平不斷提高，農(nóng)村的建設(shè)情況也受到了各方關(guān)注。農(nóng)村發(fā)展的目標(biāo)是將現(xiàn)在的農(nóng)村建設(shè)成為經(jīng)濟(jì)繁榮、設(shè)施完善、環(huán)境優(yōu)美、文明和諧的社會(huì)主義新農(nóng)村，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的高速發(fā)展。新農(nóng)村的建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題，對(duì)人才的需求度也越來(lái)越高。而農(nóng)村大學(xué)生出自農(nóng)村，在就業(yè)時(shí)也面臨著多種多樣的問(wèn)題，若能將二者聯(lián)系在一起，不僅可以解決新農(nóng)村的建設(shè)中的問(wèn)題，也能緩解農(nóng)村大學(xué)生的就業(yè)壓力，實(shí)現(xiàn)二者的聯(lián)動(dòng)發(fā)展。

1新農(nóng)村建設(shè)中人才資源方面的主要問(wèn)題

1.1農(nóng)村相關(guān)人才匱乏

一方面是農(nóng)村勞動(dòng)力知識(shí)水平普遍低下。目前農(nóng)村的勞動(dòng)力中，很多人都只有小學(xué)或初中的文化程度，高中文化程度及以上的都很少，甚至不少人都是文盲，這嚴(yán)重影響了有關(guān)文件和思想上傳下達(dá)的效率，阻礙了新農(nóng)村建設(shè)的步伐。另一方面是專業(yè)技術(shù)人才的缺乏。在新農(nóng)村的建設(shè)中，無(wú)論是教育方面，還是醫(yī)療衛(wèi)生方面，或者是養(yǎng)殖、種植等專業(yè)技術(shù)方面，都需要相關(guān)的專業(yè)人才進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和設(shè)計(jì)，并帶領(lǐng)大家共同建設(shè)，但是，這些專業(yè)人才往往難以走入農(nóng)村，從而制約了相應(yīng)的建設(shè)進(jìn)程。

1.2農(nóng)民思想觀念落伍

一方面是傳統(tǒng)思想不能得以根除。盡管精神文明建設(shè)的工作不斷開(kāi)展和深化，但是，很多農(nóng)民的傳統(tǒng)、落伍的思想觀念難以較快轉(zhuǎn)化。甚至有些居民仍舊保持濃重的封建思想和迷信思想，加之其生活背景和生活條件的限制，往往很難得以改善。這也給有關(guān)政策和思想的落實(shí)增加了難度。另一方面是先進(jìn)思想難以落實(shí)。先進(jìn)的思想除了包括先進(jìn)的發(fā)展觀念和建設(shè)理念等，還包括相應(yīng)的法律意識(shí)等。而現(xiàn)在大部分農(nóng)村居民的發(fā)展、建設(shè)理念尚未形成，法律意識(shí)淡薄，繼而導(dǎo)致新農(nóng)村建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，甚至發(fā)生破壞現(xiàn)象。

1.3科學(xué)技術(shù)水平低下

新農(nóng)村的建設(shè)離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)水平的提高。充分發(fā)揮科技的力量，有助于提高農(nóng)村的生產(chǎn)力水平，加速農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。然而，囿于種種因素的限制，當(dāng)前我國(guó)的農(nóng)村大多數(shù)仍舊采用傳統(tǒng)的勞作模式，科學(xué)的管理和勞作觀念并未得到普及，這也導(dǎo)致了當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的發(fā)展受到較大的影響，更不能結(jié)合當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境、地理位置等優(yōu)勢(shì)形成有特色的產(chǎn)業(yè)，從而錯(cuò)過(guò)了大量的發(fā)展機(jī)遇。

2農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)困難對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的影響

2.1擴(kuò)大城鄉(xiāng)差距

一方面是貧富差距。隨著教育理念的普及，農(nóng)村家庭越來(lái)越多地希望孩子考上大學(xué)，因此，在教育方面給予大量的資金投入。而這些資金投入對(duì)于農(nóng)村的居民而言，仍舊是十分沉重的負(fù)擔(dān)。農(nóng)村大學(xué)生的事業(yè)會(huì)導(dǎo)致更多的家庭無(wú)法回收在教育方面的投入，進(jìn)而加劇了城鄉(xiāng)的貧富差距。另一方面是教育理念的差距。農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，導(dǎo)致家庭原本的改變孩子和家庭命運(yùn)的美好希望破裂，從而使其教育觀念淡化，甚至引發(fā)“讀書(shū)無(wú)用論”的擴(kuò)張。這也是農(nóng)村孩子的輟學(xué)率大大增加，進(jìn)一步導(dǎo)致城鄉(xiāng)差距的擴(kuò)大化。

2.2影響新農(nóng)村的建設(shè)進(jìn)程

農(nóng)村大學(xué)生的就業(yè)困難對(duì)新農(nóng)村的建設(shè)進(jìn)程也有不良影響。一方面是農(nóng)村大學(xué)生找不到工作，或者從事收入較低的工作，使得其精神壓力增大，最終在城市無(wú)法生存，再次回到農(nóng)村，可是其又不具備相關(guān)的農(nóng)業(yè)技術(shù)，因而無(wú)法適應(yīng)農(nóng)村的生活，最終導(dǎo)致農(nóng)村家庭的經(jīng)濟(jì)損失，對(duì)新農(nóng)村的建設(shè)具有不良影響。另一方面，農(nóng)村大學(xué)生找不到合適的就業(yè)崗位，其生活和事業(yè)都不能圓滿解決，因而消極情緒，影響農(nóng)村的和諧氣氛。

3新農(nóng)村建設(shè)與農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)的聯(lián)動(dòng)發(fā)展

3.1相關(guān)政府部門應(yīng)完善有關(guān)的就業(yè)政策

為保障農(nóng)村大學(xué)生的就業(yè)情況的穩(wěn)定與新農(nóng)村的建設(shè)形成良好的合作、互補(bǔ)關(guān)系，國(guó)家和社會(huì)的相關(guān)部門或組織已采取了一定的優(yōu)惠政策，例如在基層工作滿一定時(shí)間可以在公務(wù)員、研究生等的錄取方面享受一定的優(yōu)先條件等。但是，從目前的情況來(lái)看，這些政策需要得到進(jìn)一步的完善，以吸引更多的大學(xué)生能夠長(zhǎng)期穩(wěn)定地致力于新農(nóng)村的建設(shè)，同時(shí)，也使新農(nóng)村在醫(yī)療衛(wèi)生、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)籌規(guī)劃等方面吸引更多的專業(yè)人才。

3.2有關(guān)高校應(yīng)給予適時(shí)、正確的引導(dǎo)

首先，在思想方面。有關(guān)高校應(yīng)積極宣傳國(guó)家的相關(guān)政策，同時(shí)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)思想進(jìn)行一定的指導(dǎo)。通過(guò)相關(guān)的引導(dǎo)，有關(guān)的大學(xué)生應(yīng)樹(shù)立起正確科學(xué)的就業(yè)觀念，同時(shí)，對(duì)新農(nóng)村的建設(shè)理念認(rèn)可并愿意投入到其實(shí)踐中去。其次是在能力方面?；鶎拥墓ぷ飨鄬?duì)艱苦，一般的大學(xué)生往往在實(shí)踐過(guò)程中感受到一定的壓力，而農(nóng)村大學(xué)生植根于農(nóng)村自身有一定的適應(yīng)能力，但是，也應(yīng)進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)增強(qiáng)其綜合能力和素質(zhì)。

3.3農(nóng)村大學(xué)生自身應(yīng)形成科學(xué)的就業(yè)觀念

農(nóng)村的大學(xué)生享受了農(nóng)村家庭和社會(huì)的優(yōu)秀教育資源，其思想意識(shí)和自身能力方面均得到了一定的提高，在專業(yè)技能方面也有所增長(zhǎng)。但是，年輕的大學(xué)生往往血?dú)夥絼偅胍沙鲆环笫聵I(yè)，而對(duì)實(shí)際情況的考慮并不透徹，因此導(dǎo)致眼高手低，遭遇挫折。大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，就應(yīng)該樹(shù)立正確、實(shí)際、科學(xué)的就業(yè)觀念，從基層做起、從實(shí)際做起，通過(guò)積累實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，而不是一蹴而就。綜上所述，新農(nóng)村在建設(shè)過(guò)程中在人才資源方面具有一定的缺憾，而農(nóng)村大學(xué)生在就業(yè)方面也有一定的困難，但是，通過(guò)政府和社會(huì)的鼓勵(lì)，高校的引導(dǎo)，再加以學(xué)生自身觀念的轉(zhuǎn)變，可以實(shí)現(xiàn)新農(nóng)村建設(shè)與農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)的聯(lián)動(dòng)發(fā)展，繼而為社會(huì)主義的和諧作出一定的貢獻(xiàn)。

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作者：王鐵英 單位：浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院