前言：本站為你精心整理了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)策略分析范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：在新課改的大背景下，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用變得更加明顯。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語教學(xué)具有鮮明的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)策略也存在一定的利弊。本文首先對小學(xué)英語教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的應(yīng)用進(jìn)行了簡單分析，并介紹了該環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用的具體策略，并深入探討這些策略的利弊。

關(guān)鍵詞：教育教學(xué)；小學(xué)；英語教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；教學(xué)策略

計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及與廣泛應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在人們生活中所涉及的范圍更加廣泛。人們對網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用不僅僅是對外界信息的了解，同時(shí)也借助網(wǎng)絡(luò)享受所帶來的高效、便捷。在教學(xué)中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)是一項(xiàng)重大的突破，在教育教學(xué)中使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠提高教學(xué)水平，擴(kuò)大教學(xué)領(lǐng)域，在培養(yǎng)高素質(zhì)人才中發(fā)揮了巨大作用。在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本文主要分析了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)策略的利弊及使用注意點(diǎn)。

1小學(xué)英語教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的應(yīng)用

在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，主要是指在教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)媒介以及網(wǎng)絡(luò)資源。對于小學(xué)英語教學(xué)來說，網(wǎng)絡(luò)資源的利用主要是進(jìn)行課件、作業(yè)設(shè)計(jì)。網(wǎng)絡(luò)平臺是進(jìn)行教學(xué)、教學(xué)反饋的媒介?，F(xiàn)代信息技術(shù)的教育教學(xué)，主要是借助信息技術(shù)，建立一種能夠適應(yīng)時(shí)展與未來需求的教育模式。在小學(xué)英語教學(xué)中教師可以通過郵箱、QQ、微信、EMS等方式對學(xué)生、家長傳遞信息，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，反饋學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)。除此之外，遠(yuǎn)程終端設(shè)備、多媒體教學(xué)等都是對網(wǎng)絡(luò)資源的利用。

2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下具體應(yīng)用的教學(xué)策略

信息化：較高的信息化程度是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境最為顯著的特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在信息的公開化高于信息量大兩方面。在小學(xué)英語教學(xué)中，通過網(wǎng)絡(luò)對信息進(jìn)行更新，但是需要注意的是，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的信息存在優(yōu)劣，英語教學(xué)應(yīng)“取其精華去其糟粕”，確保信息資源最優(yōu)化。在英語教學(xué)中實(shí)施信息化策略能夠?qū)τ⒄Z教學(xué)資源、教學(xué)方式進(jìn)行更新，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意信息內(nèi)容優(yōu)劣的選擇。共享式：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境信息具有較高的公開性，因此信息的共享范圍較廣，利用這一特點(diǎn)小學(xué)英語教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資料的共享、師資共享、教學(xué)策略共享，這些都是共享式策略的具體表現(xiàn)。反饋型：教師與學(xué)生互動所得到的反饋結(jié)果，教師與家長進(jìn)行交流所得到的反饋結(jié)果，學(xué)校向教育部門匯報(bào)等都屬于教學(xué)反饋。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，讓溝通更加便捷，也增強(qiáng)了教師與學(xué)生、家長，學(xué)校與教育部門之間的互動效率與頻率，在原有基礎(chǔ)上有效的節(jié)約了教學(xué)溝通成本。

3教學(xué)策略的利弊分析

我們必須明白任何事物都具有兩面性，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語教學(xué)也是一樣的。雖然從目前的實(shí)踐效果來看，利大于弊，但是我們必須對其弊端有足夠的重視。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境信息量龐大，能夠充分的滿足小學(xué)英語教學(xué)需求，但是需要注意的是如果對網(wǎng)絡(luò)過分的依賴，忽略了教材、字典中所包含的信息，學(xué)生便會養(yǎng)成不注重教材、書籍進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣。例如，現(xiàn)在很多軟件具有英語單詞查詢、口語訓(xùn)練、單詞訓(xùn)練的作用，部分學(xué)生就嚴(yán)重依賴這類型的軟件工具，但是部分軟件中單詞的含義存在一定的偏差，或者含義不夠全面，便會在一定程度上給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)造成誤導(dǎo)。此外網(wǎng)絡(luò)中的部分信息對學(xué)生英語學(xué)習(xí)、生活是不利的，如果學(xué)生接觸到這些信息，將會給學(xué)生學(xué)習(xí)與健康成長帶來不良影響。共享式的教學(xué)策略，由于每位教師的教學(xué)能力存在一定的差別，因此對網(wǎng)絡(luò)信息的判斷也存在一定差異。網(wǎng)絡(luò)中現(xiàn)有的資源會讓部分教師在進(jìn)行課件、作用制作時(shí)直接應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，缺乏自我加工，因此會在一定程度上影響對教師教學(xué)能力的評價(jià)。另一方面，教師對個(gè)人知識專利的保護(hù)較為欠缺，如果教師自己花費(fèi)心血所制作出的課件資源在未經(jīng)本人同意的情況下被使用，這就是對該教師辛勤勞作與專利的侵犯。因此在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)，應(yīng)當(dāng)對教學(xué)策略的利弊進(jìn)行有效的分析，正確的利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，最大限度的擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給小學(xué)英語教學(xué)所帶來的益處，降低網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給學(xué)生學(xué)習(xí)、成長，教師工作、生活的惡劣影響。

結(jié)語：

本文對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語教學(xué)策略的內(nèi)容、利弊進(jìn)行了簡單的分析，讓我們認(rèn)識到在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)知識非常普遍的。網(wǎng)絡(luò)知識在教育教學(xué)中的應(yīng)用在一定程度上提升了教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，但是也存在一定的不良影響，通過對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)具體策略的利弊分析，我們應(yīng)當(dāng)正確的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，充分發(fā)揮其積極作用，降低網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給小學(xué)英語教學(xué)所帶來的不良影響。

參考文獻(xiàn)

［1］羅紅衛(wèi)，王佑鎂，祝智庭等．網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中的情感缺失研究———以開放英語教學(xué)中的情感體驗(yàn)為例［J］．開放教育研究，2008，14（3）：74－78．

［2］謝仁軍．論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行交互式英語教學(xué)的方式和優(yōu)勢［J］．黑龍江高教研究，2005，（3）：138－139．

［3］武士杰．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力［J］．實(shí)用全科醫(yī)學(xué)，2008，06（4）：382－383．

［4］婁俊玲．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學(xué)的有效模式———“混合式”教學(xué)模式［J］．河南金融管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，24（5）：130－133．

作者：孫學(xué)敏 單位：吉林省農(nóng)安縣燒鍋鎮(zhèn)中心小學(xué)