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一、社會實踐是公民意識培養(yǎng)的重要途徑

公民意識培養(yǎng)必須注重社會實踐，我們應(yīng)積極充分挖掘大學(xué)生社會實踐的公民意識教育價值，大力拓展大學(xué)生社會實踐的領(lǐng)域。

二、大學(xué)生社會實踐的公民意識教育價值

馬克思主義認(rèn)識論認(rèn)為，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，同時也是獲取真理的根本途徑。為培養(yǎng)大學(xué)生具有高度的社會責(zé)任感、民主法治觀念及道德觀念等公民意識，高校應(yīng)在重視學(xué)校理論課程教學(xué)的同時，充分挖掘和認(rèn)識社會實踐對于大學(xué)生公民意識培養(yǎng)的重要價值，彰顯社會實踐對于大學(xué)生公民意識培養(yǎng)的體驗性、反思性和創(chuàng)造性。

(一)社會實踐的公民精神培育價值。公民精神主要體現(xiàn)在愛國主義精神、集體主義精神、奉獻(xiàn)精神以及創(chuàng)新精神等方面。大學(xué)生是社會主義事業(yè)未來的建設(shè)者和接班人，具備公民精神無疑是必須的。然而，信息化及全球化的到來，多元價值觀念通過各種途徑和渠道深刻地影響了當(dāng)代大學(xué)生。大學(xué)生的精神世界受到了挑戰(zhàn)，也影響了大學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀的確立。大學(xué)生走向社會，參加實踐，使他們客觀認(rèn)識國情、了解社會、親身體驗社會變化和差距，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力，明確自身的使命。比如，通過組織學(xué)生參觀革命圣地、偉人故居，讓大學(xué)生身臨其境接受革命傳統(tǒng)教育，在耳濡目染中培養(yǎng)對于國家的認(rèn)同和對社會主義的信仰；通過組織學(xué)生開展“三下鄉(xiāng)”活動、社區(qū)服務(wù)、扶貧開發(fā)、心理援助及其他以志愿服務(wù)為目的實踐活動，倡導(dǎo)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神，學(xué)生在自愿并不圖回報的參與社會服務(wù)，不僅能促進(jìn)社會進(jìn)步，也在無形當(dāng)中培養(yǎng)了愛心與奉獻(xiàn)精神。

(二)社會實踐的公民道德養(yǎng)成價值。公民的道德狀況成為社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民主法治建設(shè)的重要支撐，反映了社會的文明程度。提升公民道德意識，要引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信和互助互愛的良好品質(zhì)，養(yǎng)成遵守公共秩序、維護(hù)社會公益的行為習(xí)慣。高校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注參與社會生活，關(guān)心國家的政治、經(jīng)濟(jì)、法律等問題，培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)、法紀(jì)素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活中的各種法律問題、經(jīng)濟(jì)問題和政治問題。努力培養(yǎng)大學(xué)生在社會生活中遵紀(jì)守法、公德意識、文明行為以及良好的人際關(guān)系。同時，大學(xué)生公民意識教育內(nèi)容還應(yīng)包括社會生活中兩難價值問題。通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會情境問題和生活中的人際等問題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生主體的價值判斷能力。面對全球化、信息化時代的來臨，高校應(yīng)組織引導(dǎo)學(xué)生深入社會實踐，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識、環(huán)境意識等突顯時代特色的公民道德意識。

(三)社會實踐的公民責(zé)任感培養(yǎng)價值。杜威認(rèn)為，教育應(yīng)該全力培養(yǎng)人的社會協(xié)作精神和參與社會生活的能力。當(dāng)代大學(xué)生文化素養(yǎng)較高，思維活躍，勇于探索，參與意識強(qiáng)烈，但在政治上的認(rèn)識有時不夠成熟，對社會存在較高的期望，抱有幻想，面對社會上存在和暴露的一些問題和不良現(xiàn)象，往往容易產(chǎn)生不滿，缺乏用客觀科學(xué)的判斷和理解。對于個人和社會的關(guān)系，以及自我在社會中定位和價值的認(rèn)識欠缺，社會責(zé)任感和使命感有待進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)校應(yīng)充分挖掘大學(xué)生社會實踐的公民責(zé)任感教育價值，培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的社會責(zé)任意識。社會實踐活動注重理論和實踐的結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入社會，認(rèn)識社會，在學(xué)生在社會的大熔爐中鍛煉成長，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到自己是社會的一份子，社會進(jìn)步離不開個人，個人成長更離不開社會，激發(fā)學(xué)生關(guān)心社會，認(rèn)識自身應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會責(zé)任。社會實踐追求的是公共利益，高校應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生把社會實踐放在人和人的社會關(guān)系中去思考和認(rèn)識，通過社會實踐，大學(xué)生可以貢獻(xiàn)個人資源，解決社會問題，自覺擔(dān)負(fù)起作為公民的社會責(zé)任。因此高校今后要進(jìn)一步注重引導(dǎo)大學(xué)生提高社會實踐的質(zhì)量，真正做到增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

作者：曹東燕單位：上海電機(jī)學(xué)院商學(xué)院