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1對象與方法

1.1調(diào)查對象調(diào)查對象為成都師范學(xué)院2011級化學(xué)專業(yè)的實習(xí)生。發(fā)放問卷50份，收回50份,有效率為100%。

1.2調(diào)查方法主要通過問卷調(diào)查、訪談、觀察等方法。

2結(jié)果與分析

2.1實習(xí)生實習(xí)情況

2.1.1實習(xí)單位選擇數(shù)據(jù)分析采用EXCEL軟件。被調(diào)查對象男23人，女27人，實習(xí)生的實習(xí)單位有54%由學(xué)校推薦，32%由學(xué)生自己尋找，另有4%是同學(xué)朋友推薦，10%由家里聯(lián)系。可見化學(xué)專業(yè)學(xué)生實習(xí)崗位獲取主要靠學(xué)校推薦，這和學(xué)校重視實習(xí)工作，學(xué)生愿意接受學(xué)校安排有關(guān)。從表2可知，化學(xué)專業(yè)實習(xí)生選擇實習(xí)單位知名度占32.5%，實習(xí)生對實習(xí)單位的知名度有較高追求。實習(xí)企業(yè)能提供完善的指導(dǎo)培訓(xùn)計劃占36.4%，實習(xí)企業(yè)能否提供完善的指導(dǎo)培訓(xùn)計劃是化學(xué)專業(yè)實習(xí)生最為關(guān)心的問題，企業(yè)能否提供完善的指導(dǎo)培訓(xùn)，將影響化學(xué)專業(yè)實習(xí)生的實踐效果。實習(xí)的工作性質(zhì)也是實習(xí)生比較關(guān)心的問題，

2.1.2實習(xí)生的心理定位化學(xué)專業(yè)實習(xí)生對實習(xí)崗位與心理定位期望符合程度不高，很符合和比較符合的只占18%，46%都感覺一般，36%的實習(xí)崗位甚至不符合實習(xí)生的心理定位期望。如果實習(xí)單位不能符合自己的期望，實習(xí)生的工作積極性不會高，收獲小，甚至?xí)斐蓪嵙?xí)生的流失。

2.1.3實習(xí)生熟練從事實習(xí)崗位時間化學(xué)專業(yè)實習(xí)生在進(jìn)入崗位實習(xí)后，48%能在一個月之內(nèi)熟練從事本崗位工作，26%能在1-3個月中熟練從事本崗位工作，22%需半年以上的時間才能熟練從事本崗位工作?；瘜W(xué)專業(yè)實習(xí)生實習(xí)時間可根據(jù)實習(xí)單位和實習(xí)生的具體情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以達(dá)最佳效果。此外，熟練從事本崗位所需時間長短還和單位對實習(xí)生的培訓(xùn)指導(dǎo)力度及實習(xí)生努力程度有關(guān)。

2.1.4實習(xí)生的工作情況高?；瘜W(xué)專業(yè)實習(xí)生通過實習(xí)對行業(yè)有了比較清醒認(rèn)識，明白自己是否適合該行業(yè)、激發(fā)對此行業(yè)興趣，加深了對專業(yè)知識理解、能夠建立正確的價值觀和工作態(tài)度、提高了人際關(guān)系溝通和協(xié)調(diào)能力。但在實習(xí)中認(rèn)為還需加強專業(yè)知識技能、人際關(guān)系和溝通協(xié)調(diào)能力、寫作能力、英語應(yīng)用能力、計算機應(yīng)用能力、口頭表達(dá)能力等?；瘜W(xué)專業(yè)實習(xí)生在實習(xí)中經(jīng)常會遇到困難，如實習(xí)期間無良好的雙向溝通渠道、工作和生活環(huán)境不好、薪金太低等?；瘜W(xué)專業(yè)實習(xí)生在實習(xí)中遇到的最大困難是實習(xí)時無法接觸到要學(xué)習(xí)的技術(shù)技能，不能學(xué)到真正的實際操作技能。在訪問調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)不少企業(yè)單位不愿招收化學(xué)專業(yè)實習(xí)生，主要原因有三：①實習(xí)生會影響實習(xí)單位正常的生產(chǎn)秩序；②實習(xí)生難以管理；③實習(xí)生工作缺乏責(zé)任心。提供高?；瘜W(xué)專業(yè)實習(xí)機會的單位，43.8%有合理實習(xí)計劃安排，22.5%指派有指導(dǎo)師傅，11.3%能夠滿足實習(xí)生實際操作，8.8%為實習(xí)生提供合適的實習(xí)崗位，不到20%的實習(xí)單位能夠配合實習(xí)生的要求調(diào)整實習(xí)內(nèi)容、愿意讓實習(xí)生參加相關(guān)會議并發(fā)表意見。接近一半的企業(yè)單位有合理實習(xí)安排，22.5%派有指導(dǎo)師傅，說明企業(yè)單位對實習(xí)生較為重視。但部分實習(xí)單位不能滿足實習(xí)生的一些合理要求，工作內(nèi)容沒有技術(shù)含量，實際操作技能訓(xùn)練有限，難以學(xué)到東西，實習(xí)生流失在所難免。

2.1.5實習(xí)生的人際關(guān)系實習(xí)生的人際關(guān)系情況數(shù)據(jù)分析，化學(xué)專業(yè)實習(xí)生在實習(xí)單位與同事和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系較一般，需加大對實習(xí)生的關(guān)心和鼓勵。單位領(lǐng)導(dǎo)如果能更好的關(guān)心和重視實習(xí)生，加大與他們的溝通交流，一定能促進(jìn)實習(xí)生的人際交往能力，增加歸屬感和認(rèn)同感，提升工作效率。

2.2實習(xí)生流失情況及原因

通過調(diào)查分析，高?；瘜W(xué)專業(yè)實習(xí)生很短時間就離開實習(xí)單位主要原因有實習(xí)單位提供崗位不合適、壓力大、不適應(yīng)企業(yè)管理模式等等。高?；瘜W(xué)專業(yè)實習(xí)生流失的原因很多，實習(xí)單位提供崗位不合適是最大的原因，占17.8%。如果化學(xué)專業(yè)實習(xí)動手進(jìn)行技能操作的機會少，無法接觸到要學(xué)習(xí)的技術(shù)技能，只給一些簡單的雜事做，實習(xí)生必然會流失。企業(yè)管理方式不適應(yīng)占4.0%，說明化學(xué)專業(yè)實習(xí)生更注重實習(xí)過程是否能夠接觸要學(xué)習(xí)的真正技術(shù)技能。實習(xí)期是所學(xué)知識運用于實踐，并通過實踐提高自己動手能力的階段。如果不能提供良好的培訓(xùn)，不能達(dá)到實習(xí)效果，實習(xí)生必然會流失。實習(xí)生在工作中不被尊重，不能體現(xiàn)價值占7.4%，說明實習(xí)生的地位比較低，實習(xí)生在工作中不被尊重，導(dǎo)致實習(xí)生不能建立正確的價值觀和工作態(tài)度，缺乏工作的熱情和積極性，工作效率不會高，實習(xí)生將會流失。

3結(jié)論及建議

高?；瘜W(xué)專業(yè)的實習(xí)已經(jīng)取得一定的成績，但實習(xí)中還存在著一些值得關(guān)注的問題。因此，化學(xué)專業(yè)畢業(yè)實習(xí)需要學(xué)生、實習(xí)單位、學(xué)校三方面共同努力。首先學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)專業(yè)知識，熟練掌握實驗實踐操作技能。其次實習(xí)單位應(yīng)該提高社會責(zé)任感，主動承擔(dān)實習(xí)任務(wù)，加大人才培養(yǎng)，給化學(xué)專業(yè)實習(xí)生提供較好機會，讓他們接觸真正的技術(shù)技能，多鼓勵、多幫助。并適當(dāng)提高實習(xí)生薪資，相信實習(xí)生能回報企業(yè)更多。再則高校課程設(shè)置要與生產(chǎn)實際相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)結(jié)合企業(yè)單位，在學(xué)習(xí)一段時間后進(jìn)入實習(xí)單位進(jìn)行技能操作，發(fā)現(xiàn)知識不夠再回到學(xué)校進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，這樣循環(huán)往復(fù)更能提高實際效果。當(dāng)學(xué)校、實習(xí)單位和實習(xí)生都足夠重視實習(xí)，加強學(xué)校和企業(yè)單位的合作，共同做好實習(xí)生的管理工作，共同提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力，化學(xué)專業(yè)實習(xí)生定能達(dá)到實習(xí)效果，實習(xí)生的流失將會降低。

作者：何冰李娟林帥君單位：成都師范學(xué)院化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院