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汽車電子控制類課程教學(xué)思路

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汽車電子控制類課程教學(xué)思路

摘要:汽車是重要的交通運輸工具,汽車行業(yè)的發(fā)展速度非???,中職院校要高度重視汽車電子控制類課程的教學(xué)活動。文章首先分析了中職汽車電子控制類課程教學(xué)的基本特征,然后細致討論了汽車電子控制類課程教學(xué)的具體方法,即案例教學(xué)法、互動式教學(xué)法和項目教學(xué)法。旨在為中職汽車電子控制類教師的教學(xué)活動提供參考。

關(guān)鍵詞:中職教育;汽車電子控制;教學(xué)實踐

隨著我國工業(yè)3.0時代的到來,職業(yè)技術(shù)教育的重視程度與日俱增。汽車電子控制類課程是中職汽車專業(yè)教育的重點課程,也是教學(xué)的難點。信息技術(shù)和材料科學(xué)推動生產(chǎn)力的高速發(fā)展,汽車的更新?lián)Q代非??欤煌阅艿钠嚻潆娮涌刂萍夹g(shù)各不相同。為了讓中職教學(xué)的內(nèi)容與時展相適應(yīng),必須要對汽車電子控制類課程教學(xué)進行動態(tài)改革,經(jīng)過大量的實踐來總結(jié)出高質(zhì)高效的教學(xué)方法。

1、中職汽車電子控制類課程教學(xué)的基本特征

1.1專業(yè)技術(shù)知識更新的速度非常快

汽車電子控制類課程的主要特征是專業(yè)技術(shù)知識更新的速度非??欤捎诖蟊妼ζ囆阅芎推焚|(zhì)的不斷追求,汽車行業(yè)充分利用信息技術(shù)手段和先進的材料以及高級的制造技術(shù)來不斷優(yōu)化汽車的制造品質(zhì)。與汽車的不斷更新?lián)Q代相伴的是汽車電子控制技術(shù)的升級更新,所以中職汽車電子技術(shù)類課程的教學(xué)不能一成不變,需要根據(jù)社會生產(chǎn)的實際需要來不斷調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,從而培養(yǎng)出能夠適應(yīng)社會生產(chǎn)需要的專業(yè)技術(shù)性人才。

1.2理論聯(lián)系實際的特點非常明顯

職業(yè)技校的學(xué)生對理論聯(lián)系實際的能力要求比較高,而汽車專業(yè)對于學(xué)生的實踐技能的要求更高,這就需要學(xué)生吃透專業(yè)技術(shù)知識,同時具備較高的悟性和學(xué)習(xí)能力。只有這樣才能夠在汽車制造和汽車維修行業(yè)中適應(yīng)期升級更新頻繁的特點。汽車電子控制類課程的教學(xué)內(nèi)容不斷變化,為了做到教學(xué)理論能夠有效指導(dǎo)實踐,需要教師和教研工作者對該類課程的內(nèi)容和教學(xué)方法進行不斷地研究。

2、中職汽車電子控制類課程教學(xué)的主要方法

2.1案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是工科類學(xué)校常用的一種教學(xué)方法之一,其最大的優(yōu)點是可以讓學(xué)生通過案例來進行學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)的過程中不僅對專業(yè)理論知識進行了學(xué)習(xí),還無形中了解了這些理論知識在實踐中對應(yīng)的專業(yè)技能。這種教學(xué)方法有利于學(xué)生將學(xué)習(xí)的理論知識靈活地運用到實踐當中。教學(xué)實踐表明,在職業(yè)技術(shù)學(xué)校倡導(dǎo)的工學(xué)結(jié)合模式下,案例教學(xué)法有明顯的優(yōu)勢。應(yīng)用案例教學(xué)法,學(xué)生的理論和實踐基本功都得到了很大的提升。在工學(xué)結(jié)合模式下,學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)能夠很快的上手,有利于其實踐能力的提升。學(xué)生在企業(yè)進行技術(shù)觀摩的過程中,也能夠根據(jù)案例教學(xué)中的教學(xué)方法來對汽車制造或者汽車維修的過程進行審視,將各個技術(shù)工作環(huán)節(jié)與理論向聯(lián)系,加深了對理論知識的理解;還能夠發(fā)現(xiàn)實踐中的問題,通過反思和與工人師傅交流來解決問題。此外,案例教學(xué)法給學(xué)生留下了深刻的印象,在具體的實踐學(xué)習(xí)中,學(xué)生會將實踐與案例內(nèi)容進行對比,從而發(fā)現(xiàn)教學(xué)和實踐的差異,進而更好地了解汽車行業(yè)日新月異的變化。學(xué)生將實踐中觀察到的問題及時反饋給教師,教師在汽車類電子控制課程的案例制作上可以進行實施改進,從而與時展同步,可謂教學(xué)相長。

2.2互動式教學(xué)法

互動式教學(xué)法是針對九零后而提出的教學(xué)方法,該教學(xué)方法體現(xiàn)了生本教育的教學(xué)理念,在教學(xué)互動中,學(xué)生能夠提高自己學(xué)習(xí)的主人翁意識,從而可以變傳統(tǒng)的灌輸式教育為學(xué)生自發(fā)性學(xué)習(xí)教育。這樣的教學(xué)方法能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,從而有利于教師對學(xué)生的思想進行引導(dǎo),進而讓學(xué)生養(yǎng)成不斷探索和不斷超越自我的意識。2016年,兩會著重強調(diào)了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要性,創(chuàng)新是對現(xiàn)有技術(shù)的升級和改進,絕對不是憑空而造的創(chuàng)新。職業(yè)技術(shù)學(xué)校的畢業(yè)生畢業(yè)后在生產(chǎn)一線從事技術(shù)活動,其具備創(chuàng)新的基礎(chǔ)條件?;邮浇虒W(xué)法可以對學(xué)生的奇思妙想進行正向的引導(dǎo),從而讓學(xué)生具有發(fā)散性思維,最終有利于其創(chuàng)造性地解決問題。

互動式教學(xué)法的實現(xiàn),需要注意一下三個方面。第一,教學(xué)內(nèi)容要適合互動式教學(xué)模式?;邮浇虒W(xué)法雖好,但是并非適用于所有課堂。對于概念性和識記性的教學(xué)內(nèi)容不宜采用互動式教學(xué)方式,而對于技術(shù)綜合討論類的教學(xué)內(nèi)容適用于互動式教學(xué)方式?;拥哪康脑谟谒枷虢涣骱团鲎?,對于概念性知識沒有討論的空間,對于技術(shù)性問題可以發(fā)散思維,因為解決問題的方法不止一個。第二,教師要把握教學(xué)的節(jié)奏?;邮浇虒W(xué)中,學(xué)生在課堂上的發(fā)言比較多,學(xué)生的思路也非常廣,還有一些重在參與的搗蛋性調(diào)皮孩子,所以教師要對互動課堂的教學(xué)節(jié)奏進行掌控。當學(xué)生的討論話題超出了汽車電子控制類內(nèi)容,教師要將話題及時拉回課堂,從而保證教學(xué)活動的有效實施。第三,將互動式教學(xué)遷移到課堂之外。工科類的技術(shù)知識比較復(fù)雜,汽車電子控制技術(shù)升級換代比較快,學(xué)生的見識和知識結(jié)構(gòu)也不盡相同。由于課時有限,有時未能討論盡興就下課了。教師可以組建QQ群和微信群或者校內(nèi)論壇在課下繼續(xù)課上未完的話題。實踐結(jié)果表明,互動式教學(xué)法在汽車電子控制類教學(xué)課程中的應(yīng)用,打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式的枯燥課堂氛圍,學(xué)生參與課堂的積極性明顯提高了,有利于學(xué)生當堂課消化掉所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。此外,互動式教學(xué)法的應(yīng)用,讓教師對于學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平和課外視野拓展有了更深的了解,同時也能夠了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握狀況。這樣有利于教師根據(jù)學(xué)生心理特點和教學(xué)內(nèi)容來調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)進度,最終有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.3項目教學(xué)法

項目教學(xué)法是技術(shù)類專業(yè)最有效的教學(xué)方法,項目教學(xué)法與任務(wù)教學(xué)法有很多相似之處。項目教學(xué)法是將汽車電子控制類的教學(xué)內(nèi)容融合到工作項目當中,讓學(xué)生通過做項目的方式來進行理論知識和實踐技術(shù)的融合,從而有利于學(xué)生查缺補漏,進而完善自己的知識結(jié)構(gòu)。此外,項目教學(xué)法也可以作為對學(xué)生階段性學(xué)習(xí)成果的檢測方法。如果學(xué)生對階段性專業(yè)知識掌握的非常好,項目完成的質(zhì)量也會很高;反之,項目完成的質(zhì)量無法達到預(yù)期。在汽車維修教學(xué)過程中,往往將任務(wù)稱之為項目,通過實施一個完整的項目來達到教學(xué)目標的教學(xué)模式即為項目型教學(xué)模式。例如,在《發(fā)電地的電控控制》這個教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)結(jié)束后,可以讓學(xué)生進行發(fā)電機電控部件解析或者修理的項目。項目教學(xué)法的特點是在教學(xué)過程中把理論與實踐有機地結(jié)合起來,使學(xué)生完成指定項目的分析、實施和總結(jié)工作。項目型教學(xué)模式能夠充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識,提高學(xué)生解決實際問題的綜合能力。但該教學(xué)模式所花費的時間較多,有些項目在規(guī)定學(xué)時內(nèi)難以完成。教學(xué)實踐表明,項目教學(xué)法對于汽車電子控制類課程非常適用。項目教學(xué)這種教學(xué)方式首先引起了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的高度重視,學(xué)生在接受項目的時候有一種職業(yè)體驗的感受,就業(yè)是其畢業(yè)即將面對的問題,模擬工作的方式來進行學(xué)習(xí)深受學(xué)生喜愛。此外,項目教學(xué)法有利于學(xué)生對自己的知識結(jié)構(gòu)進行細致的反思,有利于學(xué)生在做成項目后產(chǎn)生很強的成就感,從而有利于其后續(xù)課程的自主學(xué)習(xí)和與教師進行深入交流研究。

3、結(jié)語

綜上所述,中職教育是以為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)性人才為宗旨的教育機構(gòu),汽車電子控制類課程具有實用性強和操作性強的特點。通過教學(xué)實踐總結(jié)發(fā)現(xiàn),應(yīng)用案例教學(xué)法能夠讓學(xué)生對技術(shù)的應(yīng)用流程有整體性的認識,有利于理論應(yīng)用于實踐;應(yīng)用互動式教學(xué)法,能夠加強師生之間的互動,教師可以及時為學(xué)生答疑解惑,同時也可以對學(xué)生的思想進行有效的指導(dǎo),還可以根據(jù)學(xué)生的實際掌握情況來調(diào)整教學(xué)進度;應(yīng)用項目教學(xué)法,學(xué)生可以感受在工作中的具體技術(shù)難度,明確需要的具體專業(yè)知識,有利于學(xué)生通過項目來對照自己的知識結(jié)構(gòu)和技術(shù)技能,從而有效地查缺補漏,進而有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。因此,高職院校汽車電子控制類的教學(xué)工作者,要加強對案例的分析,強化課堂上的師生互動,將項目教學(xué)法應(yīng)用到教學(xué)當中,從而全方位地提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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作者:楊正榮 單位:貴州省機械工業(yè)學(xué)校