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傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)知識和能力目標(biāo)，重視學(xué)生解題技巧的訓(xùn)練，而忽視了對學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生在情感方面得不到應(yīng)有的開發(fā)和訓(xùn)練，這就背離了教育的根本目的．在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生以積極的心態(tài)投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，是需要所有數(shù)學(xué)教師認(rèn)真思考的問題．

一、情感教育的功能

(一)感染功能

教師要熱愛教育事業(yè)，以自己的真實情感來感染學(xué)生，把對學(xué)生的愛滲透到平時的教學(xué)中，使學(xué)生對教師產(chǎn)生親切感，從而喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)．教師平時要與學(xué)生多接觸、多交流，多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，每天以樂觀的心情走進(jìn)教室，與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴．

(二)激勵功能

中學(xué)生的心理還不太成熟，如果學(xué)生喜歡一名教師，就會喜歡他所教的學(xué)科．教師要想取得好的教學(xué)效果，就要挖掘教材中的情感因素來激勵學(xué)生．如學(xué)生回答問題后教師要給一聲親切的稱贊，學(xué)生遇到困難時教師要給一個充滿愛意的微笑，等等．

(三)協(xié)調(diào)功能

課堂教學(xué)不僅要傳授數(shù)學(xué)知識，還要教育學(xué)生如何做人，教師在教學(xué)過程中要注意雙方情感的溝通和交流，努力創(chuàng)設(shè)“親其師而信其道”的教育意境，給學(xué)生營造一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍．當(dāng)師生關(guān)系和諧融洽時，學(xué)生就會心情愉悅，就會處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)．

二、數(shù)學(xué)教學(xué)中實施情感教育的途徑與措施

(一)建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造師生合作交流的情感基礎(chǔ)

1．教師要以自身的人格魅力感染學(xué)生教師的情感對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要的作用，教師的教學(xué)態(tài)度和敬業(yè)精神直接影響到學(xué)生個性品質(zhì)的形成．所以，進(jìn)行數(shù)學(xué)情感培育，教師是關(guān)鍵，教師需要不斷提高自身的人文修養(yǎng)水平，在學(xué)生心目中樹立起威信，并成為他們學(xué)習(xí)的榜樣．一位關(guān)心學(xué)生、平易近人的教師，使學(xué)生學(xué)到的不僅是知識，更是教師的敬業(yè)精神和人格魅力．2．教師要營造寬松、民主的課堂教學(xué)氣氛傳統(tǒng)封閉單調(diào)、整齊劃一的教學(xué)組織形式在一定程度上制約了學(xué)生的個性發(fā)展，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性．為此，課堂上教師要鼓勵學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法和觀點，要讓學(xué)生知道即使說錯了也不要緊，可以重新改正．教師在課堂上要和學(xué)生平等相處，注重師生之間的情感交流，從而使數(shù)學(xué)課堂變得更加和諧、溫馨．3．教師要及時地給予學(xué)生鼓勵性的評價在數(shù)學(xué)教學(xué)中，對學(xué)生回答問題時出現(xiàn)的一些獨特的想法和解法教師要及時給予表揚和鼓勵，使學(xué)生感受到教師的關(guān)心，體驗到成功的喜悅，而且使師生間也能得到一次心靈的交流．教師在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，特別是學(xué)困生，更要對其進(jìn)行關(guān)心和鼓勵，哪怕是微小的進(jìn)步，也要及時予以肯定，激勵他們奮發(fā)向上．

(二)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

1．創(chuàng)設(shè)趣味故事情境以生動有趣的故事情境引入新課，能夠激發(fā)學(xué)生積極去探究和思考．例如，在“數(shù)列的求和”教學(xué)中，我先講了德國著名數(shù)學(xué)家高斯小時候的一個故事．有一天下午，班上很吵鬧，數(shù)學(xué)老師聽到后很生氣，出了這樣一道題:1+2+3+…+100等于多少?老師讓學(xué)生算出結(jié)果之后才能放學(xué)回家，然后老師就到辦公室休息去了．幾分鐘后，高斯就把正確的答案給老師看了．請問:正確的答案是多少?在學(xué)生回答之后，我又問:1+2+3+…+n等于多少?由于我們不知道n是奇數(shù)還是偶數(shù)，因此能否用首尾相加法求解?在學(xué)生采取倒序相加之后，我又提出問題:怎樣計算等差數(shù)列{an}的前n項和呢?我通過問題的層層遞進(jìn)，不斷深入，把課堂內(nèi)容逐步過渡到了新課的學(xué)習(xí)，也突破了這節(jié)課的教學(xué)重點和難點．2．創(chuàng)設(shè)生活實際情境數(shù)學(xué)知識和日常生活緊密相關(guān)，教師通過設(shè)計一些有生活背景的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生來探究，能夠讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的價值．例如，在“函數(shù)的應(yīng)用題”教學(xué)中，我設(shè)置了這樣一個問題:小明今年大學(xué)畢業(yè)去兩家公司應(yīng)聘工作，甲公司給出的工資標(biāo)準(zhǔn)是第一年每月工資是3650元，以后每年的月工資增加490元;乙公司給出的工資標(biāo)準(zhǔn)是第一年每月工資是3180元，以后每年的月工資比上一年增長5．8%．請問:小明選擇哪家公司收入較高?問題提出后，學(xué)生很有興趣，紛紛討論，課堂氣氛非常活躍，這時我提醒學(xué)生要注意分類討論，問題很快就得到了解決．3．創(chuàng)設(shè)實驗操作情境數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純地依靠記住公式、會模仿練習(xí)就行，重要的是讓學(xué)生去思考、去動手掌握數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)，弄清數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵，這樣學(xué)到的知識才能被靈活運用．例如，在講解“圓柱的表面積”時，我讓學(xué)生帶一個有上、下底的圓柱體的紙筒到學(xué)校，上課時要求學(xué)生把紙筒剪開，然后計算出各部分的面積和．這時我問學(xué)生，設(shè)圓柱的底面半徑是r，高是h，根據(jù)剛才的實踐操作，你能推出圓柱的表面積公式嗎?學(xué)生通過這樣的教學(xué)設(shè)計，對圓柱的表面積的計算公式有了深刻的理解和認(rèn)識．4．創(chuàng)設(shè)猜想問題情境教師提出問題后不要急于告訴學(xué)生答案，而要鼓勵學(xué)生去質(zhì)疑、猜想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力．例如，在講解“對數(shù)的運算”時，我先讓學(xué)生計算下列三組值:(1)log2(2×4)和log22+log24;(2)log21664和log216－log264;(3)log243和3log24．學(xué)生很快就算出了結(jié)果，接著我提出問題:上面三組值的答案都相等，你能得到一般性的結(jié)論嗎?怎樣證明?一般性的結(jié)論學(xué)生都能看出來，但是不會證明．于是我提示學(xué)生根據(jù)對數(shù)的定義轉(zhuǎn)化為指數(shù)式來證明，這時學(xué)生恍然大悟，不僅找到了證明方法，也歸納出了對數(shù)的三條運算性質(zhì)，對新課的學(xué)習(xí)起到了水到渠成的效果．

(三)挖掘教材中的情感因素，豐富學(xué)生的情感體驗

1．展示數(shù)學(xué)之美，陶冶學(xué)生的思想情操數(shù)學(xué)中的美學(xué)因素相當(dāng)豐富，不論是幾何，還是代數(shù)，都包含著美的內(nèi)容．作為一名數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)中要以數(shù)學(xué)美育來培養(yǎng)學(xué)生，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，引導(dǎo)他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美、鑒賞數(shù)學(xué)之美，讓學(xué)生在美的熏陶中和享受中開啟心靈，陶冶他們的思想情操，激發(fā)他們奮發(fā)向上．例如，任何一個多面體都滿足歐拉公式:V－E+F=2(其中V是頂點的個數(shù)，E是棱的條數(shù)，F(xiàn)是多面體的面數(shù))，這就是數(shù)學(xué)的簡潔之美．再如，二項展開式(a+b)n中的二項式系數(shù):C0n，C1n，C2n，…，Cnn，從表面上看都是一些數(shù)學(xué)符號和數(shù)字，但通過推理證明后發(fā)現(xiàn)首尾各項的二項式系數(shù)相等，我們可以從中感受到整齊、和諧、對稱之美，令人賞心悅目．橢圓、雙曲線和拋物線雖然圖形不同，但卻有著統(tǒng)一的定義，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的統(tǒng)一之美．不管三角形是什么三角形，它們的內(nèi)角和都是180度，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的內(nèi)在之美．2．講解數(shù)學(xué)史，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心數(shù)學(xué)是一切自然科學(xué)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)知識在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們的日常生活中都具有重要的作用．但在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師主要講解書本知識，很少介紹數(shù)學(xué)發(fā)展史，使學(xué)生認(rèn)為學(xué)數(shù)學(xué)就是為了做題．實際上，讓學(xué)生了解一些數(shù)學(xué)發(fā)展史，這對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神，以及將來從事數(shù)學(xué)研究都有著重要意義．例如，學(xué)習(xí)“點的坐標(biāo)”時，教師可以講解法國數(shù)學(xué)家笛卡兒是如何發(fā)明平面直角坐標(biāo)系的;學(xué)習(xí)“微積分”時，教師可以講解英國著名科學(xué)家牛頓的有關(guān)故事;學(xué)習(xí)“集合”時，教師可以講解德國數(shù)學(xué)家康托爾的坎坷人生;等等．這些著名數(shù)學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，鍥而不舍地追求真理的精神，不僅能夠激勵學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，而且能夠從他們的成功與失敗中體會到科學(xué)研究的道路是辛苦并且曲折的，只有不畏困難，才能取得成功．

(四)運用多樣化的教學(xué)方法，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得快樂、有趣

1．組建合作小組進(jìn)行探究學(xué)習(xí)新課程理念倡導(dǎo)合作探究學(xué)習(xí)的教學(xué)方式．高中數(shù)學(xué)知識總體來說難度比較大，也比較抽象、難理解，班級學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力又不盡相同，所以教師在課堂上講解的內(nèi)容學(xué)生不一定能夠全部聽懂．因此，教師可以讓學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓同學(xué)們在一起共同學(xué)習(xí)、互相交流，對解題過程中遇到的不懂的問題可以相互指導(dǎo)，教師也可以幫助答疑解惑．這不僅使課堂教學(xué)氛圍更加和諧、民主，也使學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)快樂有趣，讓所有學(xué)生在課堂上都能提出自己不懂的問題，都能找老師或同學(xué)幫助自己來解決問題，從而提高課堂的教學(xué)效果．2．精心組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)活動學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動能夠鍛煉操作能力，在活動過程中也學(xué)到了新知識．例如，在進(jìn)行“古典概率”的教學(xué)時，我讓每個學(xué)生帶一個硬幣到學(xué)校，上課的時候讓每個學(xué)生都做拋硬幣實驗，并做好正面向上次數(shù)的記錄．通過實驗不僅使學(xué)生理解了古典概率的計算公式，還使學(xué)生的能力得到了鍛煉．再如，在“復(fù)數(shù)”教學(xué)中，我在黑板上寫了幾個復(fù)數(shù)，讓第一組同學(xué)說出實部各是多少，讓第二組同學(xué)說出虛部各是多少，讓第三組同學(xué)說出共軛復(fù)數(shù)是誰和誰，讓第四組同學(xué)說出模各是多少．通過四個小組之間的對抗比賽，學(xué)生最終掌握了復(fù)數(shù)的有關(guān)概念，也活躍了課堂氣氛．3．運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段教師運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段創(chuàng)造一個仿真的教學(xué)環(huán)境，以一種動態(tài)的圖像包括聲音呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還可以提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)．例如，在正弦型函數(shù)y=Asin(ωx+φ)的圖像教學(xué)中，我用幾何畫板在電腦屏幕上演示，通過改變A，ω，φ的大小，讓學(xué)生觀察圖像的動態(tài)變化過程，以及圖像之間有什么關(guān)系．我通過運用多媒體技術(shù)，使學(xué)生真正掌握了正弦型函數(shù)圖像的左右平移、左右伸縮變換、上下伸縮變換的規(guī)律，而且理解得也更加深刻，這比讓學(xué)生單純背結(jié)論效果要好得多．學(xué)生是陽光底下美麗的花朵，他們需要我們的精心呵護(hù)，更需要我們用心來澆灌．作為教師，我們要不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法，充分利用情感教育來激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣，相信我們的數(shù)學(xué)課堂一定會充滿溫馨、和諧而且生動!

【參考文獻(xiàn)】

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［4］梁宇．?dāng)?shù)學(xué)情感教育的現(xiàn)狀及實施策略［J］．教學(xué)與管理，2017(10):70－72．

作者：趙林 單位：江蘇省句容中等專業(yè)學(xué)校