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一、學(xué)生個(gè)人學(xué)風(fēng)的建立

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

個(gè)人學(xué)風(fēng)的培育，制定遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)是第一位的，學(xué)風(fēng)建設(shè)體系也是為了培育優(yōu)秀人才而存在，不是為了培育學(xué)風(fēng)而培育學(xué)風(fēng)。目標(biāo)遠(yuǎn)大首先就能給個(gè)人學(xué)風(fēng)的培育定下一個(gè)良好的基調(diào)。因此，必須在最開(kāi)始就明確確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，之后依據(jù)此目標(biāo)制定客觀可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，形成良好的開(kāi)端。

（二）學(xué)習(xí)意志

蘇軾詩(shī)云：“道足以忘物之得春，志足以一氣之盛衰。”人不是機(jī)器，學(xué)習(xí)本身是一件非常艱苦的歷練過(guò)程。學(xué)習(xí)需要強(qiáng)大的意志護(hù)航，進(jìn)而培養(yǎng)出強(qiáng)韌的精神。這種意志精神產(chǎn)生的勁頭長(zhǎng)期持續(xù)，才有助于形成品質(zhì)品格。學(xué)校應(yīng)全時(shí)期始終強(qiáng)調(diào)意志精神的重要性，以視頻、平面宣傳等各種生動(dòng)、持續(xù)的方式激勵(lì)學(xué)生。

（三）學(xué)習(xí)品格

“十八大”以來(lái)，“創(chuàng)新”被重視的程度到達(dá)了前所未有的高度，成了國(guó)家發(fā)展之根本。素質(zhì)教育本身就是以創(chuàng)新為重要內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新在當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)下的重要性，在人類發(fā)展過(guò)程中的重要性。這不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)道路的指引，也是在建設(shè)個(gè)人品格，形成正確的整體導(dǎo)向，進(jìn)而以其統(tǒng)一個(gè)人與社會(huì)理想、個(gè)人與社會(huì)價(jià)值，將學(xué)生與“中國(guó)夢(mèng)”緊密結(jié)合。

（四）學(xué)習(xí)態(tài)度

求真務(wù)實(shí)、實(shí)事求是是應(yīng)該一貫秉持的個(gè)人學(xué)習(xí)態(tài)度。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)循序漸進(jìn)，不好大喜功。在謙虛謹(jǐn)慎的同時(shí)，不妄自菲薄，保持自省、自我肯定的平衡，建立腳踏實(shí)地、高效學(xué)習(xí)的學(xué)風(fēng)。

（五）學(xué)習(xí)方法

個(gè)人學(xué)風(fēng)建設(shè)體系最終還是落在掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，要以理論與實(shí)踐相結(jié)合為核心，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。通過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，證實(shí)哪些方法有效，哪些方法更適宜。一切學(xué)習(xí)成果都能得到最終的檢驗(yàn)，學(xué)習(xí)不論結(jié)果，都是驗(yàn)證真理，找出前進(jìn)的道路。這樣，學(xué)風(fēng)建設(shè)體系才能體現(xiàn)出其本身的意義。

二、高等學(xué)校整體學(xué)風(fēng)的建立

學(xué)校整體學(xué)風(fēng)建立是指一個(gè)學(xué)校作為一個(gè)完整的個(gè)體，在與其他學(xué)校比較過(guò)程中應(yīng)該體現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性風(fēng)格。它應(yīng)該屬于學(xué)校文化的總體范疇。這種學(xué)校的整體學(xué)風(fēng)可以對(duì)本校的所有成員起到一種引領(lǐng)、規(guī)范和約束的作用。

(一)愛(ài)崗敬業(yè)的全員育人教育機(jī)制

教師主導(dǎo)學(xué)風(fēng)建設(shè)。首先是教學(xué)水平、教學(xué)能力、思想品格提高方面教師的態(tài)度問(wèn)題。教師是教學(xué)一線的第一責(zé)任人，最親密地接觸學(xué)生。一切紀(jì)律、秩序、規(guī)范都需要通過(guò)教師言傳身教。作為教師應(yīng)該在自我完善方面，包括自身教學(xué)水平、教學(xué)能力、品德修養(yǎng)方面不斷的嚴(yán)格要求自己給學(xué)生做出榜樣，潛移默化的影響他們的學(xué)生。其次是新時(shí)期各種新生事物在師生之間信息不對(duì)稱的情況已經(jīng)降到了很低的程度。教師必須通過(guò)各種經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，把大量師生都知道的有效教學(xué)信息通過(guò)合適的教學(xué)形式傳遞給學(xué)生，與學(xué)生的興趣點(diǎn)產(chǎn)生諧振激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣；最后，師生關(guān)系要與時(shí)俱進(jìn)，脫離私塾似的上下級(jí)形式，教師要主動(dòng)關(guān)心和指導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)，以高度的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度、較高的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)方法來(lái)影響學(xué)生，成為學(xué)生良師益友。這樣以教師為主導(dǎo)，全程控制建設(shè)力度與方向可以形成學(xué)風(fēng)體系建設(shè)的主要單元和骨干力量。輔導(dǎo)員引導(dǎo)學(xué)風(fēng)建設(shè)。輔導(dǎo)員的作用與教師正面教育教學(xué)為主要方式不同，他們是大學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活期間成長(zhǎng)過(guò)程中的指路人與顧問(wèn)。在學(xué)生課堂以外的時(shí)間里，他們占據(jù)了更多的與學(xué)生接觸的時(shí)間。他們可以覆蓋到授課教師很多不能顧及的時(shí)間及空間。他們對(duì)引導(dǎo)作用是學(xué)風(fēng)建設(shè)體系中重要的一環(huán)。學(xué)生日常生活起居的習(xí)慣改造與形成離不開(kāi)輔導(dǎo)員的辛勤工作。因此，應(yīng)對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)下一番功夫，在輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、考核、激勵(lì)、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)等方面建立長(zhǎng)效機(jī)制。要想建立好學(xué)校整體學(xué)風(fēng)，建立起一支德才兼?zhèn)?、?lè)于奉獻(xiàn)、潛心育人的學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍是十分重要的。

(二)建立公平公正的學(xué)生評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制

為了控制學(xué)風(fēng)建設(shè)的運(yùn)行過(guò)程，必須不斷地對(duì)運(yùn)行過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)、反饋、糾偏改正，隨時(shí)調(diào)整建設(shè)力度與方向。這樣一來(lái)，評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建立就顯得十分必要了。班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)評(píng)價(jià)體系的指標(biāo)設(shè)置。應(yīng)構(gòu)建科學(xué)合理、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、易于操作的量化評(píng)估體系，以全程以科學(xué)的方法正確評(píng)價(jià)以班級(jí)為單位的學(xué)風(fēng)體系建設(shè)。其中，應(yīng)包含評(píng)價(jià)指標(biāo)和權(quán)重，評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)計(jì)和權(quán)重的設(shè)置對(duì)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)起導(dǎo)向作用，應(yīng)遵循“以學(xué)生為主體、以班集體為單位”原則，結(jié)合的工作實(shí)踐，通過(guò)運(yùn)用平均參數(shù)、定義時(shí)刻、分類排序等方法，收集學(xué)風(fēng)相關(guān)信息重要指標(biāo)，而后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，以一定的客觀量化指標(biāo)表現(xiàn)各班級(jí)的學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)即將出現(xiàn)的問(wèn)題，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)高校整體學(xué)風(fēng)建設(shè)的科學(xué)化管理。建立多元化的學(xué)生激勵(lì)體系。在激勵(lì)學(xué)生的過(guò)程中，應(yīng)充分發(fā)揮獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀評(píng)選、先進(jìn)評(píng)選、進(jìn)步評(píng)選等對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的促進(jìn)作用。在獎(jiǎng)勵(lì)額度、方式方面考，要實(shí)現(xiàn)多層次、多元化。第一，在學(xué)生個(gè)人的激勵(lì)引導(dǎo)方面，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的同時(shí)，對(duì)各層次學(xué)生的正面學(xué)風(fēng)建設(shè)都要有所體現(xiàn)，不能產(chǎn)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的兩極分化；第二，對(duì)班集體的激勵(lì)和引導(dǎo)，應(yīng)側(cè)重在培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)方面，集中對(duì)集體合作成就進(jìn)行激勵(lì)，而不是班級(jí)個(gè)人學(xué)風(fēng)建設(shè)成績(jī)的單純疊加。另外，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整激勵(lì)內(nèi)容、方式，讓學(xué)生在不同層面、持續(xù)體驗(yàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)自己的幫助，獲得成功的快樂(lè)，以激勵(lì)更多學(xué)生在高校正確的導(dǎo)向下提高自身。注重對(duì)后進(jìn)生的勵(lì)志教育。后進(jìn)生教育是高校教育中需要單獨(dú)注意的內(nèi)容，學(xué)風(fēng)體系建設(shè)亦不例外。在學(xué)風(fēng)體系建設(shè)方面，對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，最重要的還是最初的動(dòng)力問(wèn)題。要根據(jù)后進(jìn)學(xué)生的不同特點(diǎn)，開(kāi)展針對(duì)性的勵(lì)志教育，觸發(fā)其成功情緒體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)其自尊心、自信心，讓其愿意加入到學(xué)風(fēng)建設(shè)中來(lái)。對(duì)其的激勵(lì)措施也可以單獨(dú)制定，如予以其撤銷處分的機(jī)會(huì)等。

(三)建立兼容并包的校園文化育人機(jī)制

全面實(shí)施學(xué)生素質(zhì)拓展工作。學(xué)風(fēng)建設(shè)最終的成果還是要落地在學(xué)習(xí)成績(jī)上。因此，在全面開(kāi)展學(xué)生素質(zhì)拓展時(shí)，應(yīng)注重緊密結(jié)合學(xué)風(fēng)建設(shè)的要求，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中運(yùn)用學(xué)風(fēng)建設(shè)地帶來(lái)的益處，讓學(xué)生切身體會(huì)到精氣神、意志等因素在學(xué)習(xí)生活中的重要性及具體作用，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。打造精品學(xué)生社團(tuán)。學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生高校生活中最多彩的部分之一，最能吸引學(xué)生的注意力。因此，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的管理和引導(dǎo)，推進(jìn)精品社團(tuán)建設(shè)工程，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的橋梁作用，樹(shù)立學(xué)風(fēng)建設(shè)的標(biāo)桿，體現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的成果，宣傳學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容。營(yíng)造學(xué)生科研文化氛圍。抓好學(xué)科競(jìng)賽具有促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的作用，積極向上的學(xué)風(fēng)也能更好保障學(xué)科競(jìng)賽工作的深入開(kāi)展。良好的學(xué)風(fēng)潛移默化地熏陶并感染著學(xué)生，只有在此氛圍下學(xué)生才能奮發(fā)努力、健康成長(zhǎng)。

（四)建立科學(xué)規(guī)范的制度管理約束機(jī)制

健全教學(xué)管理制度。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)風(fēng)建設(shè)體系構(gòu)建的要求，結(jié)合實(shí)際情況，夯實(shí)基礎(chǔ)，完善教學(xué)管理、教學(xué)計(jì)劃、課程建設(shè)、學(xué)生與學(xué)籍管理、教師管理等管理制度建設(shè)。健全考務(wù)管理制度。第一，確保教師在出題、監(jiān)考、閱卷和登數(shù)等環(huán)節(jié)遵循相關(guān)考試管理規(guī)章工作；第二，建立考風(fēng)、考紀(jì)督察機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)監(jiān)考人員的監(jiān)督力度。健全學(xué)生自我管理制度。通過(guò)自律機(jī)制加強(qiáng)學(xué)生的文明修養(yǎng)和行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主評(píng)價(jià)、自主發(fā)展的能力，以此形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)方法。健全學(xué)生宿舍管理制度。制定完善的學(xué)生宿舍管理制度，以規(guī)范學(xué)生行為，倡導(dǎo)文明交往，為學(xué)生營(yíng)造安全、舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

三、加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)需要注意的問(wèn)題

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)需要形成必要的執(zhí)行與管理機(jī)制學(xué)風(fēng)建設(shè)直接有關(guān)高校自身的精神風(fēng)貌、治學(xué)態(tài)度，也體現(xiàn)了高校服務(wù)及管理水平的高低。因此，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)不只應(yīng)局限于針對(duì)學(xué)習(xí)風(fēng)氣問(wèn)題，而應(yīng)更進(jìn)一步，從高校的辦學(xué)風(fēng)氣、管理風(fēng)氣、教學(xué)風(fēng)氣等角度全面進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)體系構(gòu)建的綜合性管理布局。重視德育在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要促進(jìn)作用。高校德育工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作聯(lián)系緊密，大部分原因是德育工作必定會(huì)涉及必要的思想政治內(nèi)容教育，這對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)的統(tǒng)一和言行舉止規(guī)范都會(huì)發(fā)生正面而深遠(yuǎn)的影響?？梢哉f(shuō)，德育與學(xué)風(fēng)建設(shè)是可以相融合的，高?？蓮膶W(xué)生人生理想建設(shè)與認(rèn)知管理等角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)道德意識(shí)和行為方式，完成學(xué)生在高校的職業(yè)生涯鋪墊。教風(fēng)對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義。教風(fēng)對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響相當(dāng)明顯，教風(fēng)是高校教學(xué)的精神旗幟。教風(fēng)建設(shè)方面，應(yīng)從教師的精神動(dòng)力、態(tài)度作風(fēng)、方法措施等方面著手，重視高校教風(fēng)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的有效體現(xiàn)。在文化及價(jià)值觀念的引導(dǎo)下開(kāi)展高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作正確的文化及價(jià)值觀念的建立對(duì)于高校學(xué)風(fēng)建設(shè)有著積極的引導(dǎo)作用。良好的校園文化是學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)不可或缺的動(dòng)力之一。第一，從高校文化環(huán)境的軟硬件建設(shè)是文化及價(jià)值觀念的傳播的著手點(diǎn)，應(yīng)注重文化氛圍對(duì)價(jià)值傳播的重要影響。第二，人力資源的充足是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的保障。

四、結(jié)束語(yǔ)

高校學(xué)風(fēng)體系構(gòu)建是極具系統(tǒng)性的工程，它涉及我國(guó)現(xiàn)代教育教學(xué)改革中的大部分內(nèi)在規(guī)律。與此同時(shí)，學(xué)風(fēng)建設(shè)也關(guān)乎高校自身的育人理念的存續(xù)。學(xué)風(fēng)體系構(gòu)建過(guò)程中，高校應(yīng)全面把握學(xué)生在整體建設(shè)任務(wù)中的主體地位，從學(xué)風(fēng)建設(shè)的基本要求與本質(zhì)內(nèi)容出發(fā)，拔高高校學(xué)風(fēng)體系建設(shè)所在的理論及實(shí)踐層次，實(shí)現(xiàn)較高的高校教學(xué)質(zhì)量與實(shí)施高效率的管理。

作者：唐兵 單位：湖南中醫(yī)藥大學(xué)湘杏學(xué)院