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1精品課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中的問題及不足

1.1對精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)的重要性認識不夠。在我室進行生物化學(xué)精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)時，對其重要性認識的不足是導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)中一切問題的根源。精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)初期，在筆者及同事們的認知中網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)就是教學(xué)資源電子版的網(wǎng)絡(luò)化,簡單的認為課程網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)只把教學(xué)大綱、教學(xué)講義、模擬試題、教學(xué)PPT放掛到網(wǎng)上走走形式即可,幾乎沒有考慮教學(xué)過程、教學(xué)活動、教學(xué)反饋、師生互動等因素,以及如何將這些因素整合運用于教育教學(xué)。對精品課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)能夠有力的促進教學(xué)這一點重要意義認識不足。

1.2技術(shù)不足成為建設(shè)精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺的一大障礙。我室進行生物化學(xué)精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)的主要人員是本教研室的一些專職教師，都是一些醫(yī)學(xué)院校的畢業(yè)生，對計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)掌握較淺顯，有時就是心有余而力不足，比如在制作網(wǎng)上自測模擬題時，只能是簡單的將模擬題和答案放在網(wǎng)上，而不會制作現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上流行的提交后電腦自動評分和糾錯模式；再比如有些多媒體課件和教學(xué)錄像上傳到網(wǎng)絡(luò)上以后，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不足，使得這些內(nèi)容打開速度過慢，不能流暢播放，因此就形同虛設(shè)，大大減少了學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺進行學(xué)習(xí)的興趣。

1.3精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)內(nèi)容實用性低。我室進行生物化學(xué)精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)時，最初主要的目的只是為了應(yīng)對專家組的評審而建，故時間倉促，內(nèi)容簡單，缺乏長遠的規(guī)劃與設(shè)計，極少從方便學(xué)生的角度考慮，故在內(nèi)容上只是將教學(xué)大綱、多媒體課件、教學(xué)日歷及試題庫原封不動的照搬到網(wǎng)上。而且精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺建成后只是成為了課程建設(shè)中的一個擺設(shè),使用率非常低,即“形式主義”現(xiàn)象嚴重“，實用主義”較差，筆者通過走訪了解到,還有絕大多數(shù)學(xué)生，甚至本教研室未參與精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)的教師從來沒有使用過網(wǎng)絡(luò)精品課程,近半數(shù)學(xué)生不知道網(wǎng)絡(luò)精品課程。

1.4精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)內(nèi)容更新過慢。內(nèi)容更新過慢是進行精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)中存在的又一問題，更新速度快原本是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要特點之一，教育部關(guān)于這方面也有著明確要求———國家級精品課程的年更新率要達到15%。況且生物化學(xué)是一門前沿性學(xué)科，知識的內(nèi)容更新較其他學(xué)科要快，而我們在及時更新這方面做得遠遠不夠，一旦把網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)起來，就認為是一勞永逸了，很少想到要根據(jù)教材及大綱的變動、本學(xué)科的一些新動態(tài)去及時的更新它，致使經(jīng)常會出現(xiàn)諸如教材改為第八版了，而網(wǎng)絡(luò)平臺上的教學(xué)大綱和多媒體課件還是第七版的類似問題。

2針對上述問題的幾點對策

2.1從根本上提高對精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)重要性的認識。要想搞好精品課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，首先應(yīng)從根源抓起，切實提高科室全體教師對其重要性的認識是首當其沖的一點。眾所周知，當今社會是信息社會，而網(wǎng)絡(luò)是信息的主要載體，由于網(wǎng)絡(luò)具有遠程操控、實時互動、異步學(xué)習(xí)、信息容量大等特點,因此,跨時空教學(xué)、高信息量教學(xué)、交互和個性化教學(xué),是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)面授教學(xué)的主要優(yōu)勢;同時，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)較傳統(tǒng)教學(xué)更是具有資源共享和方便獲取的絕對優(yōu)勢。教育部“教高文件”又明確指出:要“加大教學(xué)信息化建設(shè)力度,推進優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享…各級教育行政部門和高等學(xué)校要大力推進校、省、國家三級精品課程體系建設(shè),形成多學(xué)科、多課程的網(wǎng)絡(luò)共享平臺…”。精品課程建設(shè)的指導(dǎo)思想指出要以信息化為手段,推動教學(xué)改革,提高課程教學(xué)質(zhì)量。另外，精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)也有助于解決當前內(nèi)容多、學(xué)時少的矛盾。所以，搞好精品課程中網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)是我們在進行生物化學(xué)省級精品課程建設(shè)時的關(guān)鍵工作，一方面它使得我們實現(xiàn)教學(xué)過程中教學(xué)資源遠程傳播和共享，隨時進行教師和學(xué)生間的互動和交流，延長教學(xué)資源的時效性，有利于學(xué)生的個別學(xué)習(xí)；它一方面是將本教研室的教學(xué)水平和教學(xué)實力向外界展示的最好方式。故網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源不能只是教學(xué)大綱、教學(xué)講義、模擬試題、教學(xué)PPT的照搬上網(wǎng)，一個優(yōu)良的精品課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)當包括按照一定的教學(xué)目標、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略組織起來的適用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和相對完善先進的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境。

2.2聘請網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人員協(xié)助建設(shè)，力保網(wǎng)絡(luò)平臺開放性和交互性。網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)應(yīng)具有開放性和交互性，開放性要求有強有力的網(wǎng)絡(luò)后臺技術(shù)支持,在教育網(wǎng)和各公眾網(wǎng)絡(luò)上都能順暢的瀏覽;課件運行流暢、穩(wěn)定;能保證課程實施的安全性和可靠性。建成的生物化學(xué)精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)該直接通過學(xué)校主頁接入,方便學(xué)生查找。而且我校網(wǎng)絡(luò)中心具有一批多年從事網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的經(jīng)驗豐富的教師,我們可以聘請他們?yōu)槲覀兲峁┘皶r有效的技術(shù)維護和幫助,保證網(wǎng)絡(luò)的順利運行。同時，網(wǎng)絡(luò)平臺不能是死的，要“動”起來，即網(wǎng)絡(luò)課程的交互性。交互性是指學(xué)習(xí)者與教師和其他同學(xué)之間能做到相互交流，這能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,促進他們對知識的理解和運用,培養(yǎng)創(chuàng)新能力，是影響網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果的重要因素。在這一點上，我們可以采用當前流行的論壇形式,聘請網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人員協(xié)助建立生物化學(xué)學(xué)習(xí)論壇，它教師可以隨時網(wǎng)上授課指導(dǎo)、、自我測試、答疑、專題討論等,學(xué)生也可以隨時自己學(xué)習(xí)過程中的一些疑問，為學(xué)習(xí)者和教學(xué)者之間的交流提供了一個良好的平臺。

2.3明確以學(xué)習(xí)者為中心的指導(dǎo)思想,豐富精品課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)內(nèi)容。精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺為誰而建?毫無疑問，平臺主要為廣大學(xué)生學(xué)習(xí)和交流而建，因此建設(shè)過程應(yīng)著眼于最大幅度地調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神和創(chuàng)新能力,拓寬知識面,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供高質(zhì)量的支持和服務(wù)。因此,在建設(shè)過程中,要牢固樹立以學(xué)生為中心的建設(shè)思想。因此,教學(xué)內(nèi)容要求全面、正確、完整,邏輯性強,除了能充分體現(xiàn)教學(xué)大綱要求,有明確的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能的要求外,還應(yīng)具有知識的延伸性,能及時適當?shù)胤从硨W(xué)科前沿知識,擴展學(xué)生的知識面。生物化學(xué)是醫(yī)學(xué)院校的基礎(chǔ)學(xué)科，其教學(xué)質(zhì)量水平關(guān)乎醫(yī)學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平，但由于其教學(xué)內(nèi)容較多,知識抽象難懂,因此我們建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、完整性、引導(dǎo)性,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們在設(shè)計內(nèi)容和結(jié)構(gòu)時,除了教學(xué)大綱、多媒體課件、教學(xué)日歷及試題庫外，還應(yīng)該包括以下幾點內(nèi)容：

2.3.1重點難點的專題講解。對于在課堂教學(xué)中的中的重點內(nèi)容和學(xué)生反映比較集中的難點內(nèi)容，應(yīng)該有本科室教師制作專門的專題講解，可以是文字或者視頻的形式，于網(wǎng)上，有利于學(xué)生個別學(xué)習(xí)。

2.3.2相關(guān)內(nèi)容的視頻或動畫。對于本學(xué)科中的醫(yī)學(xué)抽象難懂的知識點，例如蛋白質(zhì)的翻譯過程、端粒酶的爬行模式等，可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找一些生動形象的動畫或視頻放在網(wǎng)絡(luò)平臺上，另外，還可以隨時更新一些本專業(yè)的最新動態(tài)視頻。這樣，可以激發(fā)起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

2.3.3資深教師的全程教學(xué)錄像。網(wǎng)站應(yīng)將生物化學(xué)所有章節(jié)理論課教學(xué)錄像上網(wǎng),教學(xué)錄像均有資深教師錄制，可方便學(xué)生反復(fù)聽課學(xué)習(xí)。

2.3.4自測題。根據(jù)教學(xué)大綱要求,遵循有效性與科學(xué)性相結(jié)合原則設(shè)計自測題，分為各章節(jié)的練習(xí)自測題和總的期末自測題,包括單選題、多選題、填空題、名詞解釋和問答題等題型。計算機可以給出正確答案和分數(shù)，可供學(xué)生進行學(xué)習(xí)效果的自我檢測,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

2.3.5參考資料。包括生物化學(xué)教學(xué)所用教材及常用參考書籍。可供學(xué)生在遇到實際問題時自己查閱相關(guān)資料,彌補教材內(nèi)容的局限性。

2.3.6生物化學(xué)論壇。設(shè)有論壇公告和學(xué)習(xí)論壇兩大部分。論壇公告包括精品課程討論專區(qū)、作業(yè)區(qū)、教授論壇討論區(qū)、疑難解答區(qū)、綜合資源共享區(qū)等。學(xué)習(xí)論壇供教師與學(xué)生、或?qū)W生與學(xué)生之間對生物化學(xué)學(xué)習(xí)中有關(guān)問題進行在線雙向討論;學(xué)生可在疑難解答區(qū)向教師提問,由教師定期回答;教授論壇討論區(qū)則為本教研室副教授以上的教師定期對某些疑難或熱門話題進行講解、釋疑。

作者：張菡菡單位：濱州醫(yī)學(xué)院生物化學(xué)與分子生物學(xué)教研室