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1生物化學實驗教學現(xiàn)狀

1.1實驗課時較少很多醫(yī)學高職高專院校為了保證臨床課程以及臨床實習的時間，普遍采取縮短基礎(chǔ)課程學習時間的做法，對基礎(chǔ)課程的學時都不同程度地壓縮，而實驗課時壓縮首當其沖，僅開設(shè)三到五個實驗，在10學時左右。

1.2實驗教學內(nèi)容陳舊目前開設(shè)的生物化學實驗仍以沿襲多年的驗證性實驗為主，與臨床工作實際相差太遠，學生只需按部就班操作即可完成，忽視了對基本操作技能的訓練，不利于培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新精神。學生在實驗過程中體會不到生物化學在醫(yī)學中的實際應(yīng)用價值，導致對學習這門課程缺乏興趣，認為生物化學枯燥乏味，用處不大。

1.3學生動手機會少，基本操作技能差由于實驗課時較少，學生人數(shù)較多，為了保證授課內(nèi)容，對于稍微復雜的操作，教師一般在課前就把設(shè)備、儀器、耗材等實驗用品準備好，學生在實驗中機械的模仿老師的操作即可得出實驗結(jié)果，根據(jù)不了解其中的原理，而且課后實驗室很少開放，這樣學生的動手機會就很少，基本操作技能不能得到很好的培養(yǎng)。

2實驗教學改革

2.1改革實驗教學內(nèi)容生物化學與分子生物學理論和實驗技術(shù)更新日新月異，實驗課教學也要順應(yīng)學科發(fā)展，結(jié)合本校實際情況，跟據(jù)生化實驗的教學目的，在強調(diào)離心、電泳、比色、含量分析等生化基本操作的基礎(chǔ)上，結(jié)合生化學科發(fā)展動態(tài)以及臨床工作實際的需要，完善生化實驗教學內(nèi)容，將生物化學實驗項目進行重新篩選，注重結(jié)合臨床醫(yī)學，減少落后的單純驗證性實驗，加強探索性和綜合性實驗，比如：雞血細胞DNA的提取純化與鑒定，從雞蛋清中提取某種蛋白成分，檢驗幾種市售品牌奶粉的蛋白質(zhì)含量等。具體做法是將學生分成若干實驗小組，每個小組3~5人，由每個小組自主進行實驗設(shè)計，包括實驗?zāi)康摹⒉牧?、儀器設(shè)備、實驗流程等，在指導教師審查修改通過后，在老師指導監(jiān)督下做好實驗各項準備及實驗工作，最后根據(jù)實驗結(jié)果撰寫完整的實驗報告。這些設(shè)計性、綜合性實驗?zāi)軌蜃寣W生體會到生物化學實驗的樂趣，理解生物化學實驗的重要作用，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生全身心投入到生物化學的世界中。此外，在實驗課教學的時間安排上，根據(jù)實驗項目靈活地安排課時，充分利用周末和晚上的時間開放實驗室，并配備實驗指導老師，增加學生進行實驗操作的機會。通過這些措施，使學生加深對生化理論的理解，掌握生物化學實驗基本操作技能，培養(yǎng)學生的動手能力、綜合實驗?zāi)芰蛨F結(jié)協(xié)作能力。

2.2改革實驗教學手段方法隨著多媒體教學的推廣應(yīng)用，將傳統(tǒng)教學與多媒體教學相結(jié)合，開展多媒體實驗教學，通過視頻、圖像、聲音和動畫等多種媒介，把復雜抽象的概念、實驗原理和操作方法形象生動的展現(xiàn)出來，對學生的理解掌握大有裨益，從而提高了實驗教學效果。此外，生物化學教研室運用信息技術(shù)開發(fā)生物化學虛擬實驗平臺，對于不具備條件開展的生物化學實驗以虛擬實驗的形式進行模擬，虛擬實驗不受實驗條件的限制，對實驗教學是非常有益的補充，可以讓學生及時了解生物化學前沿技術(shù)，開拓學生的視野。

2.3改革實驗考核方式改變過去單純考核理論內(nèi)容的做法，將生物化學考核改成兩部分進行，理論考核成績占70%，期末實驗考核成績占30%。實驗考核根據(jù)以下三個方面進行評分：實驗課出勤率占10％，實驗報告占30％，基本無機化學是醫(yī)學檢驗專業(yè)學生的第一門化學基礎(chǔ)課，它在化學學科中處于基礎(chǔ)、母體地位，可以為后續(xù)課程如有機化學、分析化學、生物化學及部分檢驗專業(yè)課程的教學提供必備的知識基礎(chǔ)。另外，作為入門必修課，無機化學的學習是學生建立專業(yè)思想和專業(yè)素質(zhì)的重要階段，不僅能讓學生明確化學和醫(yī)學的聯(lián)系，而且技能考核（比如：移液管、移液器、離心機、分光光度計的使用等）占30％，綜合實驗?zāi)芰φ?0％，其中實驗設(shè)計占10分，操作考試占20分，考試前兩周教師規(guī)定考試范圍和要求，開放實驗室讓學生動手訓練?？己藭r學生當場抽簽，根據(jù)題目內(nèi)容完成從準備到具體操作的整個流程，老師根據(jù)學生在實驗各個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)作出評分。

3總結(jié)

通過上述實驗教學改革的實施，從教學反饋和調(diào)查結(jié)果來看，學生的實驗興趣大幅提高，學習積極性明顯提高，分析解決問題的能力和動手操作能力明顯增強，生化考試成績也明顯提高。

作者：梁樹才朱寶安單位：漯河醫(yī)學高等?？茖W校生物化學教研室