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1“.研學后教”下的課堂教學的研學案設(shè)計不合理

研學案是“研學后教”理念的一個重要的組成部分，研學案設(shè)計的目的就是利用學生對所要學習的研學問題進行預學之后，來為教師之后的教學提供比較有針對性的引導，也可以說研學案是學生預學和教師后教之間的樞紐。但是在實際的應(yīng)用中研學案的設(shè)計卻不夠合理，比如在進行風景畫和人物畫的教學過程中，研學案設(shè)計的問題比較死板，就很難吸引學生激起學生的思考，這就使學生對美術(shù)的預學失去興趣，也不利于學生對美術(shù)的學習。研學案的設(shè)計關(guān)系著課堂教學的教學質(zhì)量和教學過程能否順利進行，所以在設(shè)計研學案時應(yīng)該結(jié)合所講述的知識和學生的理解能力，使學生對給出的研學問題感興趣，并且愿意去找出問題的答案，這樣才能更好的引導學生進行預學，使預學達到一定的效果。在設(shè)計研學案時還可以結(jié)合沙灣的地方特色，沙灣有很多美麗的風景和名勝古跡，把本地的特色融入到研學案中能夠讓學生更貼切的感覺到美術(shù)的魅力，再加上學生對本地的文化比較熟悉，這樣學生學習和探究的過程也就比較容易。而且，研學案設(shè)計的研學問題要有一定的深度，既能激起學生探究的興趣又要融入相關(guān)的知識，使學生在進行探究時其美術(shù)知識能夠得到更進一步的提高。

2“.研學后教”下的課堂教學過分注重結(jié)果

“研學后教”注重的是學生的學習情感、思維過程和學習過程，是通過學生預學和教師后教的過程來提高教學質(zhì)量。但是在實際的課堂教學中，會出現(xiàn)學生對一些美術(shù)問題的解決過程并不是很了解，只是知道了結(jié)果，這種現(xiàn)象不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和思考能力，更不利于學生對知識的理解和掌握。比如說，教師讓學生了解一下沙灣的景點，并總結(jié)和畫出景點的突出特色，在學生匯報自己的觀察結(jié)果時，教師只是對學生的作品進行簡單的評價，而不關(guān)心學生的觀察角度和方法，這就會使學生感覺只要從網(wǎng)上或書上查到相關(guān)的信息就能完成作業(yè)，就不用去實地觀察了，這樣的心態(tài)會抑制學生的創(chuàng)新意識和能力，也不利于學生對美術(shù)知識的探究和學習?！把袑W后教”就是讓學生通過預學的階段鍛煉自己的自學、創(chuàng)新和獨立思考的能力，如果教師對學生的探究過程并不關(guān)心也就會讓學生有忽視過程的心理，對學生之后的學習是很不利的。所以教師在進行“后教”時不僅要重視學生的探究結(jié)果，還要對學生的探究過程進行分析，對學生獨特的想法和思路給與肯定和表揚。在學生對自己的探究成果進行展示的時候，教師可以引導學生對自己的探究方法、探究思路和探究遇到的問題等進行講述，這樣就可以讓其他學生對該學生的獨特探究方法學習，注意探究的不足之處。

3“.研學后教”下的課堂教學對評價和引導不夠重視

“研學后教”中“研學”的目的就是改變學生被動接受知識的局面，引導他們主動地去學習和獲取知識，是一種培養(yǎng)學生循序漸進的自主學習的過程?！把袑W后教”的理念就是以學生預學為主，教師的后教為輔，學生通過教師的引導對知識進行進一步的探究和學習。教學評價是影響學生學習積極性和信心的重要因素，對學生進行客觀的合理的評價能夠提高學生的學習興趣和信心，促進學生積極主動的學習。但是現(xiàn)在的初中美術(shù)教學評價還存在著一些問題，教師不能給予學生客觀的評價，對學生的評價也就僅僅是學生的美術(shù)作品，這樣就會使評價過于片面。教師的評價對學生有一定的引導作用，學生會因為教師的一句鼓勵而對學習充滿信心，也會因為教師的一句批評而失去學習的興趣和信心。在“研學后教”的理念下，教師應(yīng)該對學生的預學過程和結(jié)果進行客觀的評價，針對學生的探究方法和探究思路進行合理的評價，不能只注重學生的探究結(jié)果和美術(shù)作品，這樣就能使學生注重各個環(huán)節(jié)的學習，能夠提高學生的思考和創(chuàng)新能力。對學生出現(xiàn)的問題給予鼓勵，來引導學生繼續(xù)學習，提高學生學習美術(shù)的信心，進一步提高學生的學習能力和創(chuàng)新能力。

4.結(jié)束語

通過對“研學后教”理念下課堂教學的問題和思考進行分析，可以看出“研學后教”的理念在初中美術(shù)的課堂教學中的應(yīng)用還存在一定的問題，所以就需要在實施“研后教學”時要針對美術(shù)課程和學生的學習情況來設(shè)計研學案，并對學生的探究過程進行分析和合理的評價，引導學生自主學習，提高學生的學習能力和思考能力，提高初中美術(shù)教學的教學質(zhì)量。

作者：葉麗結(jié) 單位：廣州市沙灣鎮(zhèn)象達中學