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一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)地理課程的樂(lè)趣

對(duì)于多數(shù)的文科生來(lái)說(shuō)，地理是很難的，甚至在教師的口中還逐漸形成一種認(rèn)知：“學(xué)好地理就等于學(xué)好了文科?！笨梢?jiàn)高中地理課程的復(fù)雜與困難。課堂上往往是教師講得淋漓盡致，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)高中地理課程產(chǎn)生了厭倦的情緒。教師達(dá)不到地理課程教學(xué)的目標(biāo)，學(xué)生也學(xué)不到地理的知識(shí)。興趣是學(xué)生最好的老師，是培養(yǎng)地理課堂注意力的有效催化劑。因此，教師要充分激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)高中地理知識(shí)的興趣，要把知識(shí)性與趣味性有效地結(jié)合起來(lái)，采用靈活新穎的教學(xué)方式，要讓學(xué)生從頭到尾對(duì)高中地理課程保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。很多學(xué)生認(rèn)為地理太難學(xué)，因?yàn)橛忠秤忠?，十分枯燥，?duì)地理不感興趣。這時(shí)我們就要對(duì)學(xué)生說(shuō)：“學(xué)習(xí)地理知識(shí)可以讓我們對(duì)地球有所了解，可以增長(zhǎng)我們對(duì)自己國(guó)家的大好河山的認(rèn)知，也可以幫助我們認(rèn)識(shí)世界的、祖國(guó)的、家鄉(xiāng)的地理環(huán)境，地理知識(shí)在生活中具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，它還能使我們更好地了解世界，擴(kuò)展我們的胸懷，能在我們足不出戶的情況下，帶我們游遍世界，能上高山下海底?！边@樣能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理的重要性和學(xué)習(xí)地理的好處。例如，教師在開(kāi)始講課之前，在黑板上掛圖，由此來(lái)吸引學(xué)生的注意力。曾有學(xué)者對(duì)學(xué)生講了個(gè)案例：我們的地球好比一輛遠(yuǎn)途旅行的汽車(chē)，這輛汽車(chē)規(guī)定成員是50億人，我們給這輛車(chē)準(zhǔn)備了相應(yīng)的燃料，給乘客準(zhǔn)備了食物等生活必需品，如果在旅行的途中，我們無(wú)限制、無(wú)規(guī)劃地亂搭乘客，汽車(chē)就會(huì)嚴(yán)重超員，車(chē)上備用的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了需要，結(jié)果不到目的地燃料就會(huì)被耗盡了，汽車(chē)會(huì)中途停下，或者是車(chē)子底盤(pán)變形，輪胎也可能會(huì)爆破，在缺食缺水的情況下，會(huì)導(dǎo)致客人死亡。這樣一則故事激發(fā)了學(xué)生的注意力，通過(guò)思考，就會(huì)令他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理的興趣，使課堂達(dá)到積極活躍的氣氛。

二、利用多媒體技術(shù)，彌補(bǔ)高中地理課堂教學(xué)的不足

在傳統(tǒng)概念的教學(xué)方式下，多數(shù)地理教師在課堂上大多采用黑板、粉筆、地圖等方式為學(xué)生講解高中地理知識(shí)，教師取代了學(xué)生的位置，成為了課堂的主體，而學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，那這樣的教學(xué)效果就可想而知了。“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！钡乩碇R(shí)的特點(diǎn)是內(nèi)容多，比較繁瑣，知識(shí)所涉及的領(lǐng)域非常廣泛，教師在地理課程教學(xué)中，采用現(xiàn)代多媒體手段，可以更加直觀、更加動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)地理現(xiàn)象，使學(xué)生從枯燥乏味的課堂學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)。多媒體運(yùn)用到高中地理課程當(dāng)中，教師可以通過(guò)多媒體來(lái)制作圖文并茂的課件，用直觀動(dòng)態(tài)的方式將地理知識(shí)展示給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在講地殼運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師可以結(jié)合生活實(shí)例，比如“汶川地震”，在大屏幕上展示有關(guān)的圖片與影像，吸引學(xué)生的眼球，然后引申到地殼運(yùn)動(dòng)的知識(shí)當(dāng)中。這樣，難以理解的地殼運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象也變得更加容易掌握。利用多媒體手段教學(xué)，我們可以把圖像與文字、聲音與動(dòng)畫(huà)、視頻等方式融為一體，在學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)時(shí)，可以給學(xué)生帶來(lái)極為生動(dòng)形象和豐富的感性認(rèn)知。在地理教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣，提高高中地理課堂的學(xué)習(xí)效率，也有助于課堂氣氛的活躍、課堂效率的提高、教學(xué)效果的改善和教學(xué)手段的豐富。高中的地理教學(xué)課程要跟得上時(shí)代的腳步，教師的觀念也要隨著新課程改革而更新，使高中地理課程教學(xué)更加豐富，更加生動(dòng)具體，更具有時(shí)代的特色，利用多媒體技術(shù)已成為高中地理課程教學(xué)當(dāng)中必不可少的一部分了。

三、設(shè)計(jì)課外實(shí)踐，有助于學(xué)生能力的培養(yǎng)

地理課程是一門(mén)實(shí)踐性以及理論性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科。教師要重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，讓地理知識(shí)走進(jìn)大自然，讓地理知識(shí)更加貼近生活實(shí)際，貼近學(xué)生的生活，這樣就會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)地理課程的興趣得到進(jìn)一步的增強(qiáng)。例如，在學(xué)習(xí)了《地球的運(yùn)動(dòng)》這節(jié)課程知識(shí)后，我讓學(xué)生說(shuō)出自己的生日當(dāng)天，太陽(yáng)直射點(diǎn)的大致位置、運(yùn)動(dòng)的方向、晝夜的長(zhǎng)短情況以及變化，讓學(xué)生自由討論。這樣課堂氣氛活躍了，學(xué)習(xí)內(nèi)容也得到了鞏固。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行地理思維能力和各種地理思維方式的訓(xùn)練，不斷地引導(dǎo)學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生能夠站在不同的角度看待問(wèn)題、思考問(wèn)題，從側(cè)面分析問(wèn)題，使學(xué)生的思維品質(zhì)能夠得到更快的提高，能夠?qū)⒅R(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去。教師可以利用課外時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生到戶外去，從大自然當(dāng)中尋找地理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)去探索、去觀察、去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生自己去解決，增強(qiáng)學(xué)生的自主解決問(wèn)題的能力。這樣不僅增強(qiáng)了高中地理的實(shí)際操作性，還增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的積極主動(dòng)性?？傊?，如何改革課堂教學(xué)，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而提高高中地理課程的教學(xué)質(zhì)量和效果，是擺在每一位教師面前的迫切而又現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，尤其是高中地理課程，使問(wèn)題變得更加嚴(yán)峻，所以，教師一定要發(fā)揮自己的作用，不斷完善自己，用自己的博學(xué)與全能，緊隨新課程改革的步伐，不斷地更新與完善自己的教學(xué)方式，用最新的教學(xué)理念，新穎而靈活的教學(xué)方式，來(lái)更好地完成自己的教學(xué)任務(wù)。我們要用更加熱情的心態(tài)和淵博的學(xué)識(shí)，改變以往的地理課程教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理知識(shí)的趣味性與重要性，從而提高高中地理課程教學(xué)的效率?。ū疚膩?lái)自于《學(xué)周刊》雜志。《學(xué)周刊》雜志簡(jiǎn)介詳見(jiàn)）

作者：陳國(guó)先單位：貴州省遵義市第二中學(xué)