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一、多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的意義

(一)有助于突出高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)

對(duì)于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，高中學(xué)生對(duì)事物的觀察和邏輯思維方面還處于學(xué)習(xí)階段，相對(duì)來(lái)說(shuō)還是不夠具體和全面，而教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，該如何突出高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果對(duì)其具有一定的決定性．多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，能夠?qū)⒏咧袛?shù)學(xué)中難以理解和較為抽象的概念、內(nèi)容通過(guò)多媒體技術(shù)得到直觀性的展示，能夠使用動(dòng)畫(huà)、圖片等方式將高中數(shù)學(xué)的靜止內(nèi)容進(jìn)行展示，從而有助于突出高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)．

(二)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性

總的來(lái)說(shuō)，不管對(duì)任何學(xué)科還是知識(shí)的學(xué)習(xí)，最好的老師就是興趣，而對(duì)于數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，具有較強(qiáng)的抽象性以及思維性，難免會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)覺(jué)得枯燥乏味，尤其是對(duì)高中數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，所涉及的概念和內(nèi)容較為繁雜，在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W生往往會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手，具有一定的難度，提不起學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)霈F(xiàn)厭倦的情緒．而在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體技術(shù)，將教材內(nèi)容制作成集有圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)于一體的課件，利用多媒體技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容通過(guò)多樣化的方式展現(xiàn)出來(lái)，能夠在短時(shí)間內(nèi)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性．

(三)有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多媒體技術(shù)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力．對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于生活閱歷以及對(duì)事物的觀察還不夠全面，因此對(duì)于抽象和邏輯性方面的思維能力相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)比較弱，對(duì)于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)覺(jué)得有一定的難度，而多媒體技術(shù)在課堂上能夠?qū)⒊橄蠡挽o止的內(nèi)容具體化和形象化，通過(guò)聲音、動(dòng)畫(huà)、圖片等將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示，讓學(xué)生能夠在良好的課堂氛圍中對(duì)知識(shí)得到有效的加深，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力．

二、多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的重點(diǎn)

(一)要合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)

總的來(lái)說(shuō)，對(duì)于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，都會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，尤其在課堂上，往往都無(wú)法激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且還會(huì)出現(xiàn)厭倦的情緒，而在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，并且讓課堂氛圍顯得更加的有趣和豐富．但是有的高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，會(huì)過(guò)于強(qiáng)調(diào)和追求對(duì)動(dòng)畫(huà)和視頻的效果，忽略了高中階段學(xué)生的獨(dú)特性，采用較多不符合高中學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生在課堂上將自身的注意力只關(guān)注在圖片和音樂(lè)欣賞上，而對(duì)于高中數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)卻忽視或是不重視．因此，這就要求高中數(shù)學(xué)教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多媒體技術(shù)務(wù)必要根據(jù)高中學(xué)生獨(dú)特的性格以及教學(xué)的具體情況，選擇豐富合適的教學(xué)內(nèi)容，避免出現(xiàn)嘩眾取寵的情況，務(wù)必要掌握好多媒體教學(xué)的度，使學(xué)生能夠?qū)Ω咧袛?shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解得到進(jìn)一步的加深，從而使數(shù)學(xué)知識(shí)得到有效的鞏固．

(二)要突出學(xué)生的主體地位

眾所周知，數(shù)學(xué)比起其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，具有更多的抽象性，尤其是高中數(shù)學(xué)，與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)比較少．有的高中教師在教學(xué)的過(guò)程中，還是采用傳統(tǒng)式的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式和填鴨式的教學(xué)，還是以教師講課為主，忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，無(wú)法對(duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)提起興趣，甚至出現(xiàn)厭倦的情緒．而在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠?qū)⒖菰锓ξ兜慕虒W(xué)內(nèi)容通過(guò)聲音、動(dòng)畫(huà)和圖片進(jìn)行展示，使教學(xué)內(nèi)容顯得更具豐富性，圖文并茂的教學(xué)加強(qiáng)了學(xué)生的視覺(jué)沖擊，讓學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)充滿(mǎn)更多的好奇心以及加大對(duì)高中數(shù)學(xué)的求知欲望，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位得到突出．

(三)要確保教學(xué)課件的質(zhì)量

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多媒體技術(shù)務(wù)必要確保教學(xué)課件的質(zhì)量，從一定程度上來(lái)說(shuō)，高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量高低與課件的質(zhì)量有直接的關(guān)系，由此可見(jiàn)，在對(duì)數(shù)學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新的同時(shí)，不能單單的把注意力和關(guān)注重點(diǎn)放在創(chuàng)新上，而應(yīng)該確保教學(xué)課件質(zhì)量是不是能夠滿(mǎn)足高中數(shù)學(xué)的教學(xué)所需．由于高中數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的針對(duì)性和邏輯性，這就要求高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)課件設(shè)計(jì)的時(shí)候，一定要在高中數(shù)學(xué)教材的基礎(chǔ)之上，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格的篩選，選擇符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，要最大可能地選擇有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容，確保高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量．

三、總結(jié)

綜上所述，在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)在人們的學(xué)習(xí)、工作和生活中都得到了廣泛的應(yīng)用，而在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體技術(shù)是教育改革不斷深化的其中一種教學(xué)方式，使高中數(shù)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)得到有效的突破，最大限度地充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的積極主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的提高，使高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果得到有效提高

作者：陳佩 單位：江蘇省金壇市第一中學(xué)數(shù)學(xué)組