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一、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

以往大量實(shí)踐證明，良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度都是自主學(xué)習(xí)的必備條件。在日常教學(xué)中，教師可先從增強(qiáng)學(xué)生的自信心這一點(diǎn)著手，人有了自信，學(xué)習(xí)自然就有勁。教師盡量做到:讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn);引導(dǎo)其坦然面對(duì)失敗;鼓勵(lì)其接受具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)等。此外，對(duì)于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)還要學(xué)會(huì)利用學(xué)生本身固有的天性，如好奇心、對(duì)成功的渴望等。另外，還要注意保護(hù)他們的自尊心，切勿挫傷學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。孔子曰:“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”，說的就是這個(gè)道理。對(duì)于新事物中學(xué)生比誰都有著強(qiáng)烈的好奇心，他們精力充沛，自尊心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)烈。因此，在平時(shí)，教師的首要任務(wù)之一就是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其做法如下:首先，通過創(chuàng)設(shè)問題情境的方法來激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在課堂教學(xué)過程中，教師要善于創(chuàng)設(shè)各種各樣的問題情境，也就是會(huì)向?qū)W生提問，提他們感到好奇的問題，這么做的目的就是抓住他們的思維。而且這種方法對(duì)于擴(kuò)展學(xué)生的視野也大有益處，進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，這不失為提升其自主學(xué)習(xí)能力的好方法。其次，用現(xiàn)代多媒體技術(shù)授課同樣也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課件里的圖片和多媒體音視頻逼真生動(dòng)，可以起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。我在制作課件時(shí)就截取了不同類型的電影片段播放，不但使學(xué)生有了身臨其境的感覺，還讓他們?cè)趭蕵分袑W(xué)到了知識(shí)，而更重要的一點(diǎn)就是使他們可以主動(dòng)地積極地?cái)z取新知識(shí);印象也得到加深;并非給人以枯燥乏味的感覺。在我問Whydoyoulikethrillers?很多同學(xué)就會(huì)更積極地回答問題，同時(shí)還要大量舉例，說出自己看過的電影名字。這在同時(shí)也就很自然地提升了他們的自主學(xué)習(xí)能力。另外，在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上下工夫也會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在形式單一的學(xué)習(xí)活動(dòng)中引入生動(dòng)活潑、自主開放的學(xué)習(xí)活動(dòng)，亦可在學(xué)習(xí)過程中加入競(jìng)賽形式的游戲，這樣學(xué)生就能通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，在不斷增長(zhǎng)知識(shí)的過程中，不斷地看到自己取得的學(xué)習(xí)成果，體驗(yàn)到成功的快樂與喜悅，這種成功的體驗(yàn)將會(huì)轉(zhuǎn)化為一種學(xué)習(xí)動(dòng)力，會(huì)刺激學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。這同樣也是每一名教師所希望見到的。

二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索，進(jìn)而培養(yǎng)他們的自主探究能力

在課堂上教學(xué)不單單是教學(xué)生知識(shí)，許多教師在不經(jīng)意間忽略了這樣一件事:引導(dǎo)他們的學(xué)生在探索中掌握學(xué)習(xí)語言知識(shí)的基本方法并為今后的自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。正所謂教學(xué)習(xí)方法比單純教知識(shí)更有意義。

1．拼讀語音。培養(yǎng)拼讀能力是培養(yǎng)英語自學(xué)能力的要點(diǎn)之一。畢竟語言就是用來說的，不會(huì)說就算考試成績(jī)?cè)俸靡仓皇浅晒α艘话?。針?duì)不少學(xué)生記不住單詞的發(fā)音這個(gè)問題，要抓好拼讀技能的訓(xùn)練:在學(xué)習(xí)中熟記音標(biāo)里每個(gè)音素的發(fā)音，注意字母與音素、字母與音標(biāo)之間的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、聯(lián)系、對(duì)比、總結(jié)、歸納。逐步掌握發(fā)音規(guī)則。也可以把符合相同讀音規(guī)則的生詞組合在一起，讓學(xué)生集中學(xué)習(xí);以自行拼讀為主，教師指導(dǎo)糾正為輔，逐步提高學(xué)生自主拼讀的能力。

2．語法的掌握。語法教學(xué)的核心內(nèi)容就是改革傳統(tǒng)教學(xué)里的語法分析式教學(xué)，把講語法轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生在更有意義的情境中理解掌握語法，然后，設(shè)計(jì)足夠多的情境讓他們進(jìn)行交際性活動(dòng)來鞏固所學(xué)知識(shí)，再引導(dǎo)他們通過觀察、猜測(cè)、比較、歸納隱含在語言現(xiàn)象中的語法規(guī)則。例如，教現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)時(shí)，可通過動(dòng)作演示、語言描述等創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)的情景，讓學(xué)生感知以下句子:A:Whatareyoudoing?B:I’mwatchingTV/readingabook/thinking．．．．同時(shí)讓學(xué)生互問互答，模仿演練?？勺寣W(xué)生在聽、說、玩讀、演這一系列活動(dòng)中運(yùn)用、發(fā)現(xiàn)、掌握語法，最后再由教師作總結(jié)。這樣也就把枯燥的語法教學(xué)變成了一種激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)而主動(dòng)探求知識(shí)的活動(dòng)，同時(shí)也自學(xué)能力也就得到了提升。

3．生詞的記憶。記憶生詞是大多數(shù)人學(xué)習(xí)外語的一大障礙，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)英語詞匯的發(fā)音規(guī)則、拼寫規(guī)律、構(gòu)詞法等等內(nèi)在規(guī)律，學(xué)會(huì)“拼讀記憶法”、“構(gòu)詞記憶法”等其它方法，更快更好地記憶生詞。

三、給學(xué)生多創(chuàng)設(shè)自主發(fā)展的空間并用好網(wǎng)絡(luò)資源

教師要精心設(shè)計(jì)形式多樣的課堂實(shí)踐活動(dòng)，好讓學(xué)生能夠在不同的情境中思考、體驗(yàn)、感悟、應(yīng)用。同時(shí)教師要注重把課內(nèi)和課外有機(jī)結(jié)合到一起，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平，有計(jì)劃地布置一些課外任務(wù)，訓(xùn)練他們獨(dú)自計(jì)劃、實(shí)施和完成一項(xiàng)任務(wù)。例如，編對(duì)話、舉辦班級(jí)英語故事會(huì)、學(xué)唱英文歌曲、舉辦競(jìng)賽活動(dòng)等。此外，還要有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，因?yàn)殚喿x能力的提高還是非常重要的。與此同時(shí)，還不要忘記鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生正確地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)習(xí)服務(wù)。使學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)資源隨時(shí)隨地進(jìn)行符合個(gè)人需求的自主學(xué)習(xí)，并為其答疑解惑。我在平時(shí)就常常介紹學(xué)生觀看一些語速較慢，句意很好理解的英語原聲動(dòng)畫片讓有條件的學(xué)生自己回家觀看，以此來提高他們的聽力水平。而我自己也常常通過網(wǎng)絡(luò)搜索教學(xué)資源供平時(shí)使用?；ヂ?lián)網(wǎng)無論對(duì)學(xué)生還是教師都是很好的資源。

總之，還有許多其它方法可以讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。但無論用哪一種，只有能做到服務(wù)于學(xué)生才是最終目標(biāo)。

作者：王翠翠單位：伊通滿族自治縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)校