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第一篇：新課改下高中物理創(chuàng)新教學(xué)探討

新課改下，高中物理教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)課程設(shè)計(jì)、教學(xué)觀念、教學(xué)主體地位都發(fā)生了變化，這一變化就要求廣大高中物理教學(xué)人員要轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，注重創(chuàng)新意識(shí)，改變之前的教師課堂的主體地位，而變?yōu)橐詫W(xué)生為課堂主體，教師為主導(dǎo)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新．

1傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)策略的弊端

傳統(tǒng)意義上的高中物理教學(xué)策略是以教師為課堂教學(xué)的主體，在課堂上有著絕對(duì)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和決定權(quán)，教師的任務(wù)就是根據(jù)教學(xué)大綱，提前備好教學(xué)課程，然后在課堂上將所教知識(shí)傳授給學(xué)生，而學(xué)生則是要努力的配合教師完成教學(xué)任務(wù)．在這種教學(xué)策略下，師生之間缺乏平等溝通，學(xué)生不能自主的學(xué)習(xí)物理知識(shí)，而是以一種被動(dòng)的方式接受知識(shí)．

在應(yīng)試教育下，這種教學(xué)策略毫無(wú)疑問(wèn)可以使學(xué)生考出理想的成績(jī)，但是教師則成為應(yīng)試教育中傳授知識(shí)的工具，學(xué)生則成為應(yīng)試教育中只會(huì)背書(shū)的機(jī)器．在21世紀(jì)，科技高速發(fā)展的今天，這種教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足社會(huì)對(duì)人才的需要．如今的社會(huì)是需要會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考、會(huì)創(chuàng)新的復(fù)合型人才，因此，傳統(tǒng)意義上的高中物理教學(xué)策略急需改革．

2新課改下高中物理創(chuàng)新教學(xué)策略現(xiàn)狀

在新課改的初期，由于師生角色突變、認(rèn)識(shí)模糊不清等問(wèn)題的存在，致使這種創(chuàng)新教學(xué)策略還存在很大的問(wèn)題，具體表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面:

2．1教師的思想認(rèn)識(shí)不足

在傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)策略中，教師的主要任務(wù)就是傳道授業(yè)、照本宣科，制定題海戰(zhàn)術(shù)，提高學(xué)生的考試成績(jī)，這樣的教學(xué)方式雖然能在短時(shí)期內(nèi)提高學(xué)生的成績(jī)，但是卻忽視了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)．在新課改的推動(dòng)下，這種教學(xué)策略已不能滿足新的教學(xué)大綱的要求．因此，高中物理教師必須拋棄之前的重分?jǐn)?shù)、輕能力的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變新的教學(xué)觀念，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、情感價(jià)值的培養(yǎng)，使學(xué)生真正能夠從知道“是什么”走向明白“為什么”．

2．2師生角色定位模糊不清

在高中物理新課改的背景下，主要強(qiáng)調(diào)師生之間應(yīng)該轉(zhuǎn)換課堂地位，但是在真正的課堂實(shí)踐中，由于教師對(duì)新課改理念認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)尚不足，以及課堂扮演的角色存在一定的偏差，使得教師不能很好的控制自己的主導(dǎo)地位，因而使師生之間不能形成良好的互動(dòng)，從而使學(xué)生對(duì)自己的主體地位發(fā)生動(dòng)搖．此外，每個(gè)學(xué)生都是個(gè)性鮮明的獨(dú)立體，教師要想與學(xué)生進(jìn)行好的互動(dòng)，就必須嘗試扮演多種不同的角色，滿足大多數(shù)學(xué)生的要求，以使更多的學(xué)生參與課堂教學(xué)中來(lái)．

2．3學(xué)生考試成績(jī)不理想

教育體制改革的并沒(méi)有帶動(dòng)教育考試制度發(fā)生根本性的變化，我國(guó)傳統(tǒng)意義上的高考還是以成績(jī)的多少為錄取標(biāo)準(zhǔn)．但是新課改下，高中物理教學(xué)更多是以一種創(chuàng)新的方式，啟發(fā)式的方式讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，相比新課改之前的一言堂、題海戰(zhàn)術(shù)的授課方式，這種教學(xué)方式很難在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，因而會(huì)有很多同學(xué)考試成績(jī)不理想．新課改力求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，將之前的以教師傳授為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主的這種想法，在應(yīng)試考試制度下，這種想法確實(shí)與實(shí)際狀況難以統(tǒng)一．

3新課改下如何解決高中物理創(chuàng)新教學(xué)策略中存在不足

3．1加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

新課改下，要想取得顯著的成果，首要一步就是要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)．教師是整個(gè)教學(xué)工作的靈魂，只有教師真正理解領(lǐng)悟新課改的精神，才能轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，從而更好的引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)．因此，在新課改的時(shí)代背景下，各教學(xué)單位應(yīng)該定期組織教師培訓(xùn)，這種培訓(xùn)包括物理教學(xué)方法的創(chuàng)新，也包括教師思想意識(shí)的補(bǔ)充，要緊跟教育潮流，能夠有正確的教育觀、人生觀、價(jià)值觀指引學(xué)生．

3．2優(yōu)化教師教學(xué)過(guò)程新課改的理念要求

高中物理教師必須拋棄之前的按部就班、照本宣科的教學(xué)方式，而是應(yīng)該轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生做課堂的主人，教師則是作為一個(gè)輔助者，引導(dǎo)學(xué)生按照教學(xué)內(nèi)容自己探索，得出結(jié)論．所以，在新課改下，高中物理教學(xué)過(guò)程應(yīng)該從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，合理優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，使師生能夠經(jīng)?；?dòng)，共同探討如何學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)，而不是一味的只是記住了教師傳授的知識(shí)點(diǎn)．這種教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，不僅有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)也有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)．

3．3創(chuàng)新高中物理教學(xué)方法

傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)新課改下教學(xué)方式的需要，因此，高中物理教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合所教內(nèi)容，重新制定適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和成績(jī)．

3．4加大物理教學(xué)資金投入

在新課改的形式下，傳統(tǒng)的粉筆授課形式已經(jīng)不能完全展示教師所要傳達(dá)的全部知識(shí)，因此，學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)教學(xué)資金的投入，增加多媒體演示設(shè)備的數(shù)量，組織教師學(xué)習(xí)．對(duì)于物理教學(xué)而言，多媒體設(shè)備的加入，能夠讓教師以前無(wú)法表示的物理現(xiàn)象通過(guò)動(dòng)畫(huà)、視頻等形式直觀地展現(xiàn)，使學(xué)生能夠?qū)ξ锢憩F(xiàn)象有一個(gè)更清楚的理解．這樣才可以在學(xué)生頭腦中對(duì)于物理形成一個(gè)直觀的印象，并且有利于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)工作．

3．5重視高中物理的實(shí)踐教學(xué)

高中物理不同于文科類(lèi)的課程，某些知識(shí)點(diǎn)很抽象，這時(shí)候，如果能將抽象的物理知識(shí)移到實(shí)驗(yàn)中去，通過(guò)在實(shí)驗(yàn)中啟發(fā)學(xué)生，不僅能讓培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、動(dòng)手能力、觀察能力，而且能夠有助于學(xué)生理解抽象物理現(xiàn)象，加深對(duì)此現(xiàn)象背后的知識(shí)點(diǎn)的記憶．

3．6科學(xué)的設(shè)計(jì)習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)

高中物理創(chuàng)新教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生能夠理解知識(shí)，記住知識(shí)并能夠在實(shí)踐中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)．而新課改下，傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)練習(xí)模式已經(jīng)不適合時(shí)代的變化了，但是，只學(xué)習(xí)不鞏固練習(xí)所學(xué)知識(shí)也不是新課改所要求的，所以如何選擇適合新課改形式下，既能鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)又能使學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中鍛煉自己的思維能力的習(xí)題，就成為廣大高中物理教師必須要攻克的難題．因此，要想能夠達(dá)到此成效，教師就必須一起談?wù)撋塘?，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)習(xí)題，幫助學(xué)生真正做到愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、作業(yè)不抄襲．

新課程改革已經(jīng)在全國(guó)全面展開(kāi)，高中物理教學(xué)必須不斷適應(yīng)這種變化，及時(shí)的改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教師學(xué)生的角色位置，拋棄重分?jǐn)?shù)、輕能力的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)．在新形勢(shì)下，高中物理教師應(yīng)真正做到，學(xué)生處于課堂的主體地位，教師處于主導(dǎo)地位，師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)．同時(shí)，教師要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重實(shí)踐課程的重要性，讓學(xué)生在實(shí)踐中自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，最終得出結(jié)論．此外，教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上敢想、敢說(shuō)、敢做的態(tài)度，從而使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、學(xué)生觀．

21世紀(jì)，會(huì)學(xué)習(xí)的人才能不被社會(huì)淘汰，因此，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，新課程改革，也勢(shì)在必行．

作者：居玲玲 單位：揚(yáng)州市江都區(qū)大橋高級(jí)中學(xué)

第二篇：新課改下高中體育創(chuàng)新教學(xué)模式研究

【內(nèi)容摘要】隨著時(shí)代的快速發(fā)展，伴隨著新課程改革的不斷深入，在高中體育教育中開(kāi)始提倡個(gè)人素質(zhì)。為了能夠更好地適應(yīng)新課改對(duì)教育發(fā)展要求，在高中體育課堂教學(xué)中要不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師要與時(shí)俱進(jìn)開(kāi)創(chuàng)創(chuàng)新教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性地學(xué)習(xí)方法，在教與學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】新課改；高中體育；創(chuàng)新教學(xué)；實(shí)踐探究

隨著社會(huì)生活的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的體育教學(xué)已經(jīng)不可以滿足現(xiàn)實(shí)要求，尤其是新課改實(shí)施后，體育教學(xué)的教學(xué)狀況日益受到人們的關(guān)注，而高中體育教學(xué)需要不斷創(chuàng)新，從而有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)，使其能夠得到更好的全面發(fā)展，為社會(huì)主義發(fā)展培養(yǎng)人才。

一、正視當(dāng)前高中體育教育的不足

1.文體矛盾

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)程中，通常會(huì)出現(xiàn)被文化課占用的現(xiàn)象。而學(xué)生為了沖刺高考，忽略了體育鍛煉的重要性。在日常教學(xué)中，老師與學(xué)生在思想上就不重視體育課程，致使高中體育任務(wù)完成失敗，使得文體之間的矛盾越來(lái)越深。同時(shí)學(xué)生長(zhǎng)期處在封閉式學(xué)習(xí)中，缺少鍛煉，對(duì)其心理成長(zhǎng)造成嚴(yán)重影響。

2.沒(méi)有創(chuàng)新

教學(xué)內(nèi)容是順利實(shí)施教學(xué)的根本，但是高中體育教學(xué)的模式已經(jīng)固定，不能夠做到有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，不能更好的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因而達(dá)不到預(yù)想的教學(xué)效果。所以在體育教學(xué)過(guò)程中需要不斷創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

3.缺乏心理訓(xùn)練

開(kāi)展體育教學(xué)是為了對(duì)學(xué)生身心發(fā)展進(jìn)行鍛煉。但是現(xiàn)在的體育教學(xué)僅僅只是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，忽略了學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，體育精神沒(méi)有得到有效傳授。導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為體育教學(xué)只是運(yùn)動(dòng)鍛煉課程，丟失了設(shè)置體育教學(xué)的實(shí)際意義。

二、高中體育教學(xué)的創(chuàng)新策略

1.教學(xué)思路的創(chuàng)新

對(duì)教學(xué)思路進(jìn)行創(chuàng)新就是對(duì)教學(xué)思想及理念進(jìn)行創(chuàng)新。在新課改的要求下，學(xué)生不僅需要對(duì)運(yùn)動(dòng)技能很好掌握，還需要提升自助學(xué)習(xí)的能力，將運(yùn)動(dòng)與信念良好結(jié)合，創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使體育教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。所以在體育教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)新教學(xué)思路，對(duì)新課改的教學(xué)含義進(jìn)行深入了解，構(gòu)建正確的教學(xué)理念，將理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)情況有機(jī)結(jié)合，對(duì)體育精神進(jìn)行傳授，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，師生之間進(jìn)行良好溝通。這樣不僅可以讓學(xué)生掌握體育精神，養(yǎng)成良好品質(zhì)，同時(shí)讓學(xué)生的身心得到放松與訓(xùn)練，有利于學(xué)生全面健康的發(fā)展，從而有效提升體育教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法的創(chuàng)新

（1）使用信息技術(shù)

在教學(xué)過(guò)程中怎樣為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，還不能讓學(xué)生養(yǎng)成懶散的學(xué)習(xí)態(tài)度，是體育老師需要思考的教學(xué)問(wèn)題，而使用多媒體技術(shù)就是解決此問(wèn)題的有效手段。這樣不僅可以將所要教授的知識(shí)進(jìn)行清晰展現(xiàn)，還可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：對(duì)雙杠運(yùn)動(dòng)中相應(yīng)動(dòng)作進(jìn)行講解時(shí)，使用多媒體對(duì)詳細(xì)動(dòng)作進(jìn)行播放，有利于學(xué)生的正確理解，顯著提升學(xué)生的積極性。

（2）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦能力

傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，老師通常是按部就班的進(jìn)行教學(xué)，不為學(xué)生創(chuàng)建動(dòng)腦環(huán)境，學(xué)生不會(huì)懂的老師教授知識(shí)的意義，只是機(jī)械式地做著各種動(dòng)作，這樣不僅吸引不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的積極性，而且過(guò)腦就忘。因此，在體育教學(xué)過(guò)程中需要對(duì)學(xué)生的身體進(jìn)行鍛煉，同時(shí)還需要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦能力，身心結(jié)合才可以更好的學(xué)習(xí)。例如：老師教授立定跳遠(yuǎn)時(shí)，需要先對(duì)動(dòng)作意義進(jìn)行講解，對(duì)主要的運(yùn)動(dòng)部位進(jìn)行說(shuō)明，詳細(xì)教授學(xué)生動(dòng)作要領(lǐng)。這樣將原理與實(shí)際相結(jié)合，不僅可以讓學(xué)生有直觀感受，還可以引導(dǎo)學(xué)生去思考，然后在實(shí)踐過(guò)程中不斷的去完善。引導(dǎo)學(xué)生用腦思考，可以提升學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)效果，有效培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦能力，有助于學(xué)生身心的健康發(fā)展。

（3）豐富教學(xué)方式

高中體育教學(xué)受到許多因素的影響，為了更好的適應(yīng)教學(xué)要求，就需要豐富教學(xué)方式。例如：不同學(xué)生具備不同性格，老師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，針對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案。對(duì)于行動(dòng)能力差的學(xué)生，可以舉辦相應(yīng)活動(dòng)對(duì)其行動(dòng)能力進(jìn)行訓(xùn)練，提升學(xué)生的靈動(dòng)性。而對(duì)于具有較強(qiáng)爆發(fā)力，但缺少耐力的學(xué)生，可以通過(guò)對(duì)其意志力的訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生的耐力。較長(zhǎng)時(shí)間的慢跑或者是靜坐都是對(duì)意志力進(jìn)行訓(xùn)練的有效手段，通過(guò)相應(yīng)的活動(dòng)或者比賽訓(xùn)練學(xué)生的意志力，隨著學(xué)生意志力的不掉提升，其耐力、持久性也會(huì)隨之不斷增強(qiáng)。

（4）合作學(xué)習(xí)

體育教學(xué)不只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣鍛煉身體，還需要對(duì)相應(yīng)知識(shí)進(jìn)行教授。通常會(huì)在課堂上對(duì)文字知識(shí)進(jìn)行教授，如果內(nèi)容以及授課方式枯燥乏味，吸引不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，導(dǎo)致學(xué)生不能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行熟練掌握。采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，不僅可以讓學(xué)生分組進(jìn)行比賽，而且還可以有效提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神?？偠灾?，體育教學(xué)在高中教學(xué)中具有十分重要的地位，有效提升體育教學(xué)的教學(xué)效果，不僅是順應(yīng)新課改的教學(xué)要求，而且符合我國(guó)健康事業(yè)發(fā)展的需求。因此，隨著我國(guó)教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展，新課改的不斷深入，高中體育教學(xué)也需要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，重視教學(xué)思想與方法，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)體育教育事業(yè)的良好發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李程.高中體育教學(xué)中教學(xué)方法創(chuàng)新機(jī)制及途徑探討[J].田徑，2014（09）.

[2]方玲.高中體育創(chuàng)新教學(xué)策略芻議[J].江西教育，2015（11）

作者：吳軍 單位：福建省三明市第九中學(xué)

第三篇：高中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)思考

摘要：在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過(guò)多樣化的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而高效地完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)；興趣愛(ài)好

一、重視數(shù)學(xué)興趣的激發(fā)，讓學(xué)生在好奇中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，所以，首先教師應(yīng)該從學(xué)生開(kāi)始著手，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好與性格特點(diǎn)因材施教，這樣才能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的內(nèi)容更加好奇，從而集中注意力進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該有傾向性地進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)生掌握了基本的數(shù)學(xué)知識(shí)之后要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)等比數(shù)列的前 n 項(xiàng)和的時(shí)候，教師可以為學(xué)生講一個(gè)故事———象棋的發(fā)明者讓國(guó)王賜他麥粒的故事。這樣的導(dǎo)入方式使學(xué)生很容易投入數(shù)學(xué)課堂中，教師再將數(shù)學(xué)知識(shí)導(dǎo)入其中，從而不斷激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的提升。

二、提倡合作，讓課堂變得融洽愉悅

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求也在逐漸發(fā)生變化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的要求。為了使學(xué)生在未來(lái)的社會(huì)中更好地工作和學(xué)習(xí)，就應(yīng)該消除傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的束縛，通過(guò)多樣化的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全方面地發(fā)展。近年來(lái)，教育部門(mén)對(duì)我國(guó)的教育進(jìn)行了改革，改革要求在教學(xué)課堂上，應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的束縛，積極開(kāi)展現(xiàn)代化的教學(xué)課堂，利用多樣化的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)新一代高素質(zhì)的人才。為了認(rèn)真貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極開(kāi)展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)合作教學(xué)不但能夠有效地解決困擾學(xué)生的問(wèn)題，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)、活躍課堂氣氛，從而構(gòu)建一個(gè)高效的數(shù)學(xué)課堂。在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，上課之前，教師應(yīng)該為學(xué)生布置一些有意義的任務(wù)，給學(xué)生一個(gè)提綱，讓學(xué)生根據(jù)教師給出的提綱進(jìn)行下一節(jié)課內(nèi)容的預(yù)習(xí)。這里所謂的預(yù)習(xí)并不是通讀一遍就可以了，還要認(rèn)真做好記錄，對(duì)于一些不懂或者是存在疑問(wèn)的地方應(yīng)該用筆做一下標(biāo)記，這樣有利于課堂上有針對(duì)性地解決。在預(yù)習(xí)完成之后，學(xué)生對(duì)于自己不能解決的問(wèn)題可以通過(guò)課堂聽(tīng)課來(lái)解決，如果通過(guò)聽(tīng)課也沒(méi)有得到解決的問(wèn)題就可以在小組之間進(jìn)行討論和研究，最后教師進(jìn)行總結(jié)。

通過(guò)這樣的合作學(xué)習(xí)不但能夠增加學(xué)生之間交流的機(jī)會(huì)，活躍學(xué)生的大腦，使學(xué)生思考問(wèn)題，還能夠節(jié)省教師的時(shí)間，減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。除此之外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生自己尋找和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組之間的討論解決。通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論和解決問(wèn)題這個(gè)過(guò)程能夠使學(xué)生更加深刻地體驗(yàn)到問(wèn)題的解決過(guò)程，這樣不但能夠使學(xué)生靈活地掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)思路及解決問(wèn)題的規(guī)律，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的成就感和學(xué)習(xí)自信心，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。例如，學(xué)生每天都要上學(xué)，但是有一些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)遲到的現(xiàn)象，這是由于交通阻塞的原因。學(xué)生也深深地感到交通阻塞是一個(gè)非常嚴(yán)重的問(wèn)題。為了對(duì)這個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查，學(xué)生犧牲了周末時(shí)間進(jìn)行調(diào)查，將每天的車(chē)流情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，最后利用頻率分布折線圖和統(tǒng)計(jì)表的形式將一天之中不同時(shí)期交通的阻塞情況進(jìn)行了論證，針對(duì)道路狹窄和道路兩邊有攤點(diǎn)與車(chē)流之間的關(guān)系用散點(diǎn)圖進(jìn)行了形象的表述，呈現(xiàn)了自己的調(diào)查意見(jiàn)，并有針對(duì)性地提出了幾種自己的改善建議。通過(guò)這樣的教學(xué)，不但使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的印象更加深刻，還能讓學(xué)生懂得學(xué)以致用，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)人們生活的重要性。

三、課堂小結(jié)的有效創(chuàng)設(shè)，是強(qiáng)化有效課堂的點(diǎn)睛之筆

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，每節(jié)課下課之前，教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)是非常重要的，也是不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。小結(jié)不但能夠?qū)⒋罅可⒙涞闹R(shí)集中起來(lái)，使學(xué)生了解知識(shí)之間的聯(lián)系，還能夠使學(xué)生重溫本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，將知識(shí)記憶得更加牢固。除此之外，這樣的教學(xué)還能夠讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)思路，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)精髓，還能夠讓教師在總結(jié)中進(jìn)行自省，避免在講課的過(guò)程中出現(xiàn)教學(xué)失誤。在進(jìn)行課堂小結(jié)的時(shí)候，為了使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿興趣，教師可以為學(xué)生設(shè)置一個(gè)比較具有趣味性的發(fā)散性問(wèn)題，為學(xué)生設(shè)置一個(gè)懸念。例如在學(xué)習(xí)兩個(gè)平面垂直判斷這個(gè)立體幾何的知識(shí)時(shí)，教師在快要下課的時(shí)候可以對(duì)學(xué)生說(shuō)：“今天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個(gè)平面相互垂直的概念和判定，接下來(lái)我們就要根據(jù)學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)討論和研究這兩個(gè)相互垂直的面有哪些性質(zhì)。同學(xué)們，課下你們有時(shí)間自己先研究一下，看下節(jié)課誰(shuí)能做得最好?！边@樣學(xué)生為了得到教師的認(rèn)可，他們會(huì)非?？释玫酱鸢?，接下來(lái)學(xué)生就會(huì)積極地投入數(shù)學(xué)探究中去，從而有效地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

總而言之，在高中數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)新性，從而提高數(shù)學(xué)水平，為國(guó)家培養(yǎng)新一代高質(zhì)量的數(shù)學(xué)人才。

參考文獻(xiàn)：

鐘代斌．淺談高中數(shù)學(xué)新課程中的創(chuàng)新教學(xué)［J］．科學(xué)咨詢，2012（21）：174．

作者：韋天運(yùn) 單位：貴州省盤(pán)縣第十二中學(xué)