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提高高職特殊教育教師信息素養(yǎng)的必要性

特殊教育信息化的現(xiàn)實要求教師必須具有較高的信息素養(yǎng)。在這近十年間，我國特教工作者的信息素養(yǎng)得到了很大的提高，但是仍然存在很多的問題：觀念上，很多老師認為我只要精通我的專業(yè)知識，能做簡單的演示文稿，能在電腦上寫教案，其他的那是計算機老師的事情，和我不相干。于是乎就出現(xiàn)了很多問題，諸如老師申報了精品課程，可是精品課程網(wǎng)頁不會做，學(xué)校組織老師參加多媒體課件大賽，很多教師拿出的參賽作品就是平時上課的簡單ppt，每年教師信息采集時很多老師的excel表格不會填，單元格怎么換行不知道，很多人都問怎么一按回車就到下一個單元格了呢?信息時代，一切都和信息息息相關(guān)，如果我們只是局限在自己的專業(yè)領(lǐng)域，而不注重自身信息素養(yǎng)的提高，那么，很快就會發(fā)現(xiàn)自己落后于時代，也不能做一個稱職的高等特殊教育教師。

高等特殊教育教師的專業(yè)化發(fā)展要求教師必須具有較高的信息素養(yǎng)。目前，我國的高等特殊教育多以師范教育或者是殘疾人教育為主，無論是哪一種學(xué)校，高等特殊教育教師的專業(yè)化發(fā)展特點，決定了他們必須比一般的特殊學(xué)校教師的信息素養(yǎng)高。但縱觀目前高等特殊教育教師的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀，不同程度地存在著教師信息意識的薄弱性、信息靈敏度不高、教師信息技術(shù)應(yīng)用水平低等問題。顯然，這對于作為特殊教育中扮演重要角色的教師來講，是不能達到信息化時代對其要求的。信息素養(yǎng)已成為當代高等特殊教育教師必備的素質(zhì)之一，較高的信息素養(yǎng)是高等特殊教育教師自身專業(yè)化發(fā)展的需要。

培養(yǎng)合格的特殊教育人才要求特教教師必須具有較高的信息素養(yǎng)。在高等特殊教育蓬勃發(fā)展的今天，我國的高等特殊教育面臨著更為偉大而艱巨的任務(wù)，那就是培養(yǎng)合格的高素質(zhì)的特殊教育人才。對于殘疾人而言，就是能夠獨立生活并且盡其所能為社會作出貢獻的人。在信息化社會，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力，缺乏有效利用信息并迅速發(fā)現(xiàn)新機會的能力，那么他們就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。要求學(xué)生具有較好的信息素養(yǎng)，教師自身必須具有較高的信息素養(yǎng)。

提高高等特殊教育教師信息素養(yǎng)的途徑

繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，正確認識信息素養(yǎng)。思想是行動的先導(dǎo)，要有效地提高教師的信息素養(yǎng)。首先得從改變思想觀念出發(fā)。以前教師回避信息素養(yǎng)這個詞，對信息技術(shù)有一種排斥或者敬而遠之的態(tài)度；現(xiàn)在大部分教師都已經(jīng)掌握了基本的信息技術(shù)知識，但是也僅僅局限于此。很多老師認為信息素養(yǎng)就是信息技術(shù)與課程整合，只要我能用計算機做簡單的課件就可以了，至于更深層次的那是計算機老師的事情了。所以，要提高教師的信息素養(yǎng)，必須培養(yǎng)教師正確的思想觀念。培養(yǎng)教師的信息意識、信息的敏感度、信息思維能力等。

繼續(xù)強化學(xué)校的教學(xué)組織能力，通過技能培訓(xùn)提高教師的信息素養(yǎng)。基礎(chǔ)的計算機使用培訓(xùn)，目前大部分學(xué)校都已經(jīng)進行過了，目前針對提高教師信息素養(yǎng)方面的培訓(xùn)應(yīng)該集中在以下幾個方面：辦公軟件的教學(xué)應(yīng)用、課件開發(fā)平臺的使用以及多媒體課件的制作思想、動畫制作軟件工具的使用、網(wǎng)絡(luò)信息的瀏覽與獲取方法等一系列課程的培訓(xùn)。教師的組織視培訓(xùn)內(nèi)容的不同既可以系科為單位，也可以內(nèi)容為單位(如課件開發(fā)平臺的使用)，也可以示范課的形式展示計算機輔助教學(xué)的實際應(yīng)用。鼓勵教師在學(xué)校網(wǎng)站上練習信息技術(shù)。鼓勵教師自己制作精品課程網(wǎng)站。

緊密結(jié)合學(xué)科進行學(xué)習和實踐，提高自己的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)的最高層是信息應(yīng)用。就是應(yīng)用信息去解決學(xué)習生活乃至工作中的問題，從而培養(yǎng)教師的高級思維技能、問題解決能力。教師可以結(jié)合具體的學(xué)科，積極開展信息技術(shù)與課程整合，培養(yǎng)自己使用信息技術(shù)的意識和能力，進而提高自己的信息素養(yǎng)。信息社會對人類的生活、學(xué)習和工作都產(chǎn)生了深刻的影響，對教育來說更是挑戰(zhàn)與機遇并存。高等特殊教育作為高等教育的一個重要分支，擔負著培養(yǎng)特殊教育人才和殘疾人的重任，教師必須適應(yīng)信息化社會所提出的新要求，轉(zhuǎn)變觀念，加強自身信息素質(zhì)培養(yǎng)，以適應(yīng)信息化浪潮的需要。

本文作者：葛修娟作者單位：南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院