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一、課堂上要創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍

良好的課堂氛圍，對于提高教與學(xué)的質(zhì)量具有重要的作用。而良好課堂氣氛的營造，需要教師的精心組織和主動創(chuàng)設(shè)。首先老師要做好課前準備工作，教師一旦走上講臺，快速進入角色，全身心地投入到教學(xué)活動中。用教學(xué)激情去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用教學(xué)藝術(shù)去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分得體地運用手勢、動作、表情、神態(tài)等體態(tài)語言，吸引學(xué)生的注意力，感染學(xué)生的情緒，與學(xué)生一道分享數(shù)學(xué)知識高尚的情趣。其次要發(fā)揮教學(xué)的藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就需要教師注意自己語言的藝術(shù)性。教師的語言生動、形象、賦予情趣，像磁鐵一樣吸引學(xué)生的注意力，并且聲情并茂，妙語連珠，妙趣橫生。另外教師還要學(xué)會靈活調(diào)控課堂教學(xué)節(jié)奏，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，時而出現(xiàn)疑問，時而得到啟迪，時而產(chǎn)生頓悟，時而獲得成功，使整個教學(xué)過程成為一個有困惑、有驚訝、有焦慮、有激情、有歡樂的起伏跌宕的情感變化過程，成為一個認知與情感和諧發(fā)展的過程。

二、課堂上要改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)過程

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。思維來源于實踐。也就是放開學(xué)生的雙手，讓學(xué)生自主參與動手實踐的過程當中。只要學(xué)生自己能夠解決的問題，就要大膽放手讓學(xué)生自己去解決，教師只起點撥引導(dǎo)作用。學(xué)生們根據(jù)自學(xué)要求積極參與到自學(xué)活動中，在解決問題當中獲取新知。動手實踐，自主探索與合作交流是相互聯(lián)系，相互貫通地體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動之中，這種重要的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷加深理解，拓寬思路，獲得知識，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，進而逐步形成他們的創(chuàng)新意識。

三、要充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)

小學(xué)生的思維模式以形象思維為主，小學(xué)數(shù)學(xué)課程課標也明確指出，數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)重視運用多媒體技術(shù)，把多媒體技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具，這樣來改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生和老師有更多的精力投入到探索性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中。把多媒體融入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中去，教師可以在教學(xué)實踐中利用技術(shù)手段得到文字、圖像、聲音、動畫、視頻、甚至三維虛擬現(xiàn)實等多位信息用于課件制作，充實教學(xué)容量，豐富教學(xué)內(nèi)容，運用教學(xué)方法更加多樣，更加靈活。真正地使教師充分熟練地掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，特別是計算機的操作，轉(zhuǎn)換計算機輔助教學(xué)的思路，進行新的更富有成效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新實踐。

四、課堂上對學(xué)生激勵性評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

有問題是積極思維活動的表現(xiàn)，是創(chuàng)新的開始，現(xiàn)在的學(xué)生不是沒有問題，而多數(shù)是有問題不敢問，據(jù)我調(diào)查，學(xué)生不敢問，主要有兩個怕：一是怕問題淺，同學(xué)會嘲笑；二是怕問題偏離方向，老師責(zé)怪。對此，我鼓勵學(xué)生多提問，對于學(xué)生的回答給予激勵性評價，這樣一來，學(xué)生果然提出的許許多多的、千奇百怪的問題。而且問題當中有些是學(xué)生的困惑，有些也正是代表大部分學(xué)生感興趣的事情。學(xué)生提出的問題，其他同學(xué)也很感興趣，老師再加以引導(dǎo)、解釋，往往起到良好的教學(xué)效果。另外，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的評價，不僅要注重情感因素，而且應(yīng)注重內(nèi)容真實，有根有據(jù)，防止激勵性語言蒼白乏力,也就是說，激勵要以事實說話。這就要求教師充分掌握學(xué)生的材料：學(xué)生過去的有關(guān)情況和學(xué)生在班級或更廣范圍內(nèi)所處位置情況，并藝術(shù)性地加以運用，進行有效的激勵?？傊?小學(xué)數(shù)學(xué)教起來很容易,但是要想教好這門課卻不是那么容易的事情。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,一定要在教學(xué)過程中多思考、多實踐,力圖在課堂教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)課堂的有效教學(xué),以便為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高奠定堅實的基礎(chǔ)。

作者：霍現(xiàn)花單位：河北省磁縣黃沙學(xué)區(qū)前辛安小學(xué)