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休閑農業(yè)莊園（或現(xiàn)代農業(yè)園區(qū)）。隨著傳統(tǒng)農業(yè)向現(xiàn)代農業(yè)轉型和農業(yè)功能的挖掘和拓展，休閑農業(yè)作為一種新型的產(chǎn)業(yè)形態(tài)和新型的消費業(yè)態(tài)，對轉變農業(yè)增長方式、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、提高農民收入等，具有重大而深遠的現(xiàn)實意義。休閑農莊以鄉(xiāng)村自然生態(tài)景觀和農業(yè)規(guī)模生產(chǎn)等人文景觀為大背景，以農事活動及農家生活為依托，結合農林牧漁生產(chǎn)、加工、經(jīng)營，為人們提供觀光、教育體驗、養(yǎng)生休閑服務，并承載傳承文化功能，是新型的休閑農業(yè)企業(yè)。隨著全民休閑時代的來臨，休閑農莊將會需求和吸納越來越多的包括本科畢業(yè)生在內的高素質從業(yè)者，尤其是農村區(qū)域發(fā)展專業(yè)的本科生。截至2011年12月，全國休閑農莊已超過150萬家，年接待近5億人次。與此同時，湖南省具備一定規(guī)模的休閑農莊達到3811家，年接待游客7184萬人（次），建立種養(yǎng)基地81.5萬畝，直接吸納農民就業(yè)24.2萬人。僅長沙市就有一定規(guī)模的休閑農莊1000多家。雖然休閑農業(yè)產(chǎn)業(yè)已達到相當規(guī)模，但在提質、增效方面還存在很大空間，尤其從業(yè)人員素質和服務品質亟待提高。最近幾年涌現(xiàn)出的類型多樣的現(xiàn)代農業(yè)園區(qū)，如農村科技園區(qū)、農業(yè)產(chǎn)業(yè)化園區(qū)、生態(tài)農業(yè)園、生態(tài)餐廳園區(qū)等，其發(fā)展也存在同質發(fā)展、品牌不強、從業(yè)人員素質欠佳等相似現(xiàn)象。雖然國內部分農林水高校也開設了農村區(qū)域發(fā)展專業(yè)，但其人才培養(yǎng)方向以農業(yè)科技推廣為主，少有涉及到現(xiàn)代農業(yè)園區(qū)人才培養(yǎng)，湖南省高校中也僅有我校開設了此專業(yè)。這些都為農村區(qū)域發(fā)展專業(yè)的本科生就業(yè)提供了廣闊空間。

涉農企業(yè)或農村協(xié)作服務組織。在當前社會體制下，服務“三農”的機構除政府、高等院校和科研院所外，涉農企業(yè)是主體，一是為農產(chǎn)品生產(chǎn)提供生產(chǎn)資料和服務的農資企業(yè)，二是農產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)，三是農產(chǎn)品加工企業(yè)，四是農產(chǎn)品流通企業(yè)，具體是指那些從事農作物、畜禽等農產(chǎn)品生產(chǎn)、新品種選育、產(chǎn)品采集、加工、銷售、研發(fā)、服務等活動，或從事農業(yè)生產(chǎn)資料生產(chǎn)、銷售、研發(fā)、服務活動等行業(yè)企業(yè)。截至2010年12月，湖南省規(guī)模以上農產(chǎn)品加工企業(yè)有3120家。與此同時，農村土地“銀行”、農民合作社（如棉花合作社、柑橘合作社、蔬菜合作社）等農村協(xié)作服務組織機構不斷增多，截至2010年12月，全省農民合作社共有6777個，所帶動的農戶約262萬戶。多年來，我校與湖南省多家涉農企業(yè)建立了良好合作關系，僅2009年株洲攸縣就有30家涉農企業(yè)與我校進行了產(chǎn)學研對接。湖南省數(shù)百家涉農企業(yè)和農村協(xié)作機構，都不同程度地面臨著發(fā)展思路狹窄、政策法規(guī)不盡熟悉、行業(yè)人才短缺等困境，這為廣大農科類畢業(yè)生提供了良好機遇。

縣、鄉(xiāng)、村等基層組織。盡管湖南省乃至全國推行“一村一名大學生”計劃已多年，但相當多的縣、鄉(xiāng)、村、組大學生到位情況不盡理想，且大部分均集中在新農村建設示范村或點上，且這些大學生流動較快，長期扎根基層、服務“三農”的數(shù)目不多，基層黨政組織還是缺乏既懂農業(yè)生產(chǎn)關鍵技術、了解農村區(qū)域規(guī)劃，又熟悉農村政策法規(guī)、善于農村社會管理的專門基礎人才。農村區(qū)域發(fā)展本科專業(yè)倡導學生樹立報國之志，到祖國最需要的地方去，到祖國最艱苦的角落去，到最能展現(xiàn)才華、回報社會的地方去，所以，該專業(yè)畢業(yè)生深入縣、鄉(xiāng)、村、組等基層組織工作，既是社會所需，更是學生實現(xiàn)人生理想、展現(xiàn)人生價值的必然途徑。

農技推廣部門。我國農技推廣目前仍以政府為主導，但在以計劃經(jīng)濟和短缺經(jīng)濟為特征的條件下形成的政府農業(yè)推廣體系，在推廣理念、推廣內容、推廣方式方法，特別是在機構設置、運行機制、管理方式、投資渠道等方面，曾一度呈現(xiàn)“線斷、網(wǎng)破、人散”，低效益、低效率等諸多不適應，亟待發(fā)展公益性、高效性的農技推廣體系。在這種形勢下，在學校受過專門教育和實訓、工作熱情高的農村區(qū)域發(fā)展專業(yè)學生，將更好地轉變農民觀念，傳授農民技術，提高農民文化水平，較好地實現(xiàn)由單純技術指導服務向技術信息、教育培訓、決策咨詢等綜合服務的轉變，由單純技術指導服務向“種養(yǎng)加”、“產(chǎn)供銷”等各個環(huán)節(jié)的技術指導服務的轉變，由產(chǎn)中服務向產(chǎn)前、產(chǎn)后全程服務的轉變，參與并促進農業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，從而更快地實現(xiàn)科技成果的轉化，更有效地促進農民增收。

本文作者：曹暉朱華武鄧艷楊云傅志強張海清作者單位：湖南農業(yè)大學