物流職業(yè)教育品牌建設論文
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1.1湖北經濟社會及物流行業(yè)發(fā)展情況分析湖北地處我國中部，有著良好的地理優(yōu)勢、交通優(yōu)勢，湖北省可利用其優(yōu)越的地理位置及交通運輸條件促進現代物流業(yè)的發(fā)展，充分發(fā)揮和利用自身的區(qū)位優(yōu)勢，通過公路、鐵路、水運、航空運輸條件的改善，大力發(fā)展現代物流業(yè)，促進經濟的發(fā)展。自從國務院《物流業(yè)調整和振興規(guī)劃（2009—2011）》，將物流列入了十大調整振興產業(yè)后，我國物流業(yè)迎來了一次大發(fā)展的契機。湖北省也據此專門制定了《湖北省“十二五”物流發(fā)展規(guī)劃》、《物流業(yè)調整和振興實施方案》，提出了將湖北省“力爭建成‘一主兩副’中心城市為核心，立足湖北、面向全國、連接國際的中部物流核心區(qū)域”，物流業(yè)已成為湖北省的重點產業(yè)和支柱產業(yè)之一。湖北物流業(yè)的快速發(fā)展，對湖北物流職業(yè)教育提出了更高的要求。通過建設湖北物流職業(yè)教育品牌，可促進湖北物流職業(yè)教育服務湖北省產業(yè)，助推湖北物流產業(yè)發(fā)展，為湖北省經濟社會戰(zhàn)略發(fā)展目標的實現貢獻力量。
1.2湖北物流人才需求狀況分析隨著湖北物流業(yè)的快速發(fā)展，企業(yè)對物流人才的需求與日俱增。目前，湖北省有A級以上物流企業(yè)148家，物流人才特別是一線操作崗位的高素質技術技能型人才十分緊缺。通過對湖北省內多家物流企業(yè)調研我們發(fā)現，企業(yè)對高職物流人才的需求主要體現在以下幾個方面：倉管員、理貨員、信息員、采購員、調度員、單證文員、操作文員、銷售業(yè)務員和客服文員等崗位是需求主體，這些崗位大多工作條件艱苦，人員流動性大；企業(yè)在選拔人才時把人品、靈活性、團隊協作精神等職業(yè)素質作為首要考慮因素，注重對人才的全方位考察；實踐動手能力強的畢業(yè)生具有更強的適應能力，更符合企業(yè)的用人要求。執(zhí)有助理物流師證、報關員證、貨代證、單證員證等這些職業(yè)資格證畢業(yè)生，在應聘時更具有競爭力。湖北物流職業(yè)教育品牌的建設，通過利用校企聯合育人的物流人才培養(yǎng)新模式，可為湖北物流產業(yè)發(fā)展提供人力資源支持，滿足湖北物流產業(yè)發(fā)展對高素質技術技能型人才的需要。
1.3湖北物流職業(yè)教育發(fā)展現狀分析在過去的十幾年里，湖北物流職業(yè)教育水平不斷提高，培養(yǎng)了大批企業(yè)急需的人才，為湖北物流業(yè)甚至我國物流業(yè)的發(fā)展做出了應有的貢獻。在看到成績的同時，也清醒地認識到，湖北物流職業(yè)教育也存在很多問題與不足。目前，幾乎所有的湖北物流職業(yè)院校都在開展校企合作，但大多還未形成穩(wěn)定、長效的合作保障機制，存在著校企合作協調不佳，對話不暢，動力不足，保障不力，深度不夠等問題；盡管許多職業(yè)院校開設了物流管理專業(yè)，但由于缺乏對物流企業(yè)基礎崗位的調查研究，一些院校物流專業(yè)人才培養(yǎng)目標不明確，與企業(yè)要求不相符；在湖北省，物流專業(yè)的中職與高職物流專業(yè)技能要求缺乏梯度，中高職銜接的教學資源庫尚未建立，中高職全方位銜接還沒有實現；湖北省內多數物流職業(yè)院校建有校內實訓室，但存在著數量品種少、資源分散、定位重復、缺乏特色、共享型不夠等問題，遠遠不能滿足物流專業(yè)的實訓要求；由于受到辦學體制機制和人事制度的束縛，大多數學校的教師隊伍存在著專職教師數量不夠、學歷層次不高、實踐能力不足、技術服務能力不強、兼職教師比例偏低、企業(yè)專家與院校教師互聘無法實現、教師資源缺乏共享等問題，雙師型教師隊伍整體水平還有待提高；湖北物流職業(yè)教育社會服務能力依然不強，主要表現為服務內容單一、服務意識薄弱、實踐能力不強和激勵機制缺位等問題。由此可見，整合湖北省內職業(yè)教育資源，通過集團化辦學模式提高湖北物流職業(yè)教育水平已成當務之急。通過以上分析我們可知，建設物流職業(yè)教育品牌是適應湖北經濟社會發(fā)展的需要、湖北物流行業(yè)發(fā)展的需要和湖北物流職業(yè)教育發(fā)展的需要。湖北物流職業(yè)教育品牌的建設，可根據湖北經濟社會發(fā)展對技能型和高端技能型人才的需求，圍繞湖北物流產業(yè)的發(fā)展，匯集職業(yè)院校、行業(yè)和企業(yè)資源，通過政府大力引導、扶持、培育，物流行業(yè)、企業(yè)以及社會組織積極參與，實現湖北物流職業(yè)教育與物流行業(yè)協同發(fā)展。
2湖北物流職教品牌建設可行性分析
2013年底，經湖北省教育廳批準，湖北物流職業(yè)教育品牌正式立項，建設時間三年。該項目的建設由武漢交通職業(yè)學院牽頭，參與單位包括武漢職業(yè)技術學院、武漢船舶職業(yè)技術學院、武漢鐵路職業(yè)技術學院、湖北交通職業(yè)技術學院等14家院校，以及湖北省郵政速遞物流公司、武漢京東世紀貿易有限公司、武漢東本儲運有限公司等26家企業(yè)。湖北物流職業(yè)教育品牌的建設，具有良好的基礎，以及以下特色和優(yōu)勢。
2.1牽頭院校物流管理專業(yè)具有領先優(yōu)勢武漢交通職業(yè)學院物流管理專業(yè)創(chuàng)辦于1999年。多年以來，該校物流管理專業(yè)堅持“以就業(yè)為導向，以品質求生存，以協同謀合作，以服務促發(fā)展”的指導思想，主動適應國家對職業(yè)教育走規(guī)?；⒓s化辦學道路的新要求，滿足湖北物流產業(yè)發(fā)展對技術技能型人才的需求，積極探索高職物流管理專業(yè)建設新路徑。經過十五年的發(fā)展，該校物流管理專業(yè)在教學科研、校企合作、人才培養(yǎng)、實習實訓基地建設、產學研合作、師資隊伍建設等方面走在了省內同類院校的前列，形成自己獨特的特色與優(yōu)勢，得到了國家、省級主管部門、行業(yè)協會、企業(yè)、社會各界等多方面的高度認可，領先優(yōu)勢逐漸顯現。
2.2參與院?？傮w水品高、層次全、專業(yè)方向涵蓋廣參加湖北物流職業(yè)教育品牌建設的院校共有14所，其中既有高職院校，也有中職院校，高職院校中既有國家示范骨干校，也有省級示范院校，中職學校均為國家級重點學校。這些參與院校的物流管理專業(yè)涉及港口物流、公路物流、鐵路物流、制造物流、工程物流、倉儲物流、金融物流、汽車物流、國際物流、商貿物流、保稅物流等，專業(yè)方向涵蓋面廣。參加本項目建設的職業(yè)院校在各自建設過程中，取得了一系列的豐碩成果，在各方面均有可供推廣的豐富的經驗，人才培養(yǎng)水平總體較高，代表了湖北物流職業(yè)教育的最高水準。
2.3共建企業(yè)知名度高，實力強參加湖北物流職業(yè)教育品牌建設的企業(yè)共26家，他們不僅涵蓋了物流行業(yè)的各個業(yè)態(tài)，其中包括國家5A級企業(yè)一家，國家4A級企業(yè)若干，在國內、省內都具有很高的知名度，而且大多與國家示范校、省級示范校或中央財政支持專業(yè)有深度合作關系，擁有豐富的校企合作育人經驗，總體實力強，代表了湖北物流企業(yè)的最高水準。
2.4行業(yè)協會支持力度大湖北物流職業(yè)教育品牌自申報起，就得到中國物流學會、湖北省教育廳、湖北省物流協會、交通運輸部長江航務管理局、湖北省國際貨運貨代協會、中國商業(yè)經濟學會儲運研究分會、《物流工程與管理》雜志社、《物流技術》雜志社、湖北物流發(fā)展研究中心（湖北高校人文社會科學重點研究基地）等行業(yè)（主管）部門大力推薦與指導。行業(yè)協會的大力支持，是湖北物流職業(yè)教育品牌建設的強大后盾。由以上分析可見，湖北物流職業(yè)教育品牌建設的牽頭院校實力強，參與院校覆蓋面大，參與企業(yè)知名度高，行業(yè)協會支持力度大，這些都能適應湖北建設成為中部崛起重要戰(zhàn)略支點對物流職業(yè)教育的要求，滿足湖北物流產業(yè)發(fā)展對高素質技術技能型人才的需求，湖北物流職業(yè)教育品牌的建設具有良好的可行性。
3結束語
湖北物流職業(yè)教育品牌的建設，不僅十分必要，而且切實可行，通過該項目的建設，可整合各方資源，調動各方積極性，走集團化、集約化辦學的新路子，促進湖北物流職業(yè)院校和湖北物流行業(yè)、企業(yè)緊密結合，實現優(yōu)勢互補、合作共贏，促進湖北物流行業(yè)與湖北物流職業(yè)教育協同發(fā)展，為湖北構建中部崛起戰(zhàn)略支點做出貢獻。
作者：楊晉單位：武漢交通職業(yè)學院
