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1.英語教育中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要思路

1.1積極轉變教學觀念，強化學生主體性發(fā)揮

學生有沒有創(chuàng)新意識，是不是具備創(chuàng)新能力，這與學生具備不具備主動性有很大關系。如果一堂課都是教師主導著課堂，學生沒有或者很少有主動思考問題、主動發(fā)現(xiàn)問題的機會，那么學生的創(chuàng)新能力根本就無從培養(yǎng)。為此，教師應該充分的轉變傳統(tǒng)教學觀念，樹立“學生為主，教師為輔”的教學觀念，將課堂“還給”學生，并組織和協(xié)調好課堂教學活動。首先，教師要從自身著手，不斷的更新自己的知識結構，與時俱進，不斷學習和接受各種新知識新觀念，使自己跟上時代的步伐，提高自身的業(yè)務水平，提高教學效率；另外一方面，教師還需要用更多豐富多彩的教學活動，培養(yǎng)和調動學生的主體性，讓學生有更多探究、思考和分析問題的平臺。具體到課堂教學實踐中，教師首先要理順教學思路，將讀、講、議、練等不同教學方法有效地結合起來，系統(tǒng)鞏固學生的基礎知識，讓學生在每個環(huán)節(jié)都能是自主學習加教師指導相結合，主動與被動學習相配套，使學生逐漸形成主動學習的意識和能力。

1.2逐步豐富教學模式，引導學生創(chuàng)新能力形成

對于學生創(chuàng)新能力的形成來說，尤其是對于中職技校的學生，他們依然處于未成年，有很強烈的好奇心，但是其想象力、思維能力仍然有限。因此，要想使學生們逐步形成創(chuàng)新能力，仍然需要通過更多更為立體的教學方法去引導學生創(chuàng)新意識的形成?；蛘哒f，在英語教學中，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應該通過更多新穎、生動、有趣和富有吸引力的課堂，去滿足學生對未知領域探索的好奇心，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。具體來說，教師可以采用項目教學法、師生角色轉換教學法、情景教學法，尤其要增加以師生互動、生生互動為基礎，以現(xiàn)代化教育為平臺的教育教學模式，以立體化、形象化的方式引導學生思維的發(fā)散。比如，教師可以更多的引導學生在課堂上圍繞某一個話題進行即興的對話，或者用英語圍繞一些學生們感興趣的話題，比如戀愛和學習的關系，學習和掙錢之間的關系等進行辯論。這樣以來，學生都會在反應速度、語言表達能力，以及如何更好的在不同的場合，不同的交流環(huán)境下運用語言，這對于培養(yǎng)學生在語言使用方面進行創(chuàng)新，有很大益處。

1.3重新梳理考評機制，激發(fā)學生創(chuàng)新能力

考評方向直接影響教學發(fā)展和改革的方向，因此，開展科學合理的考評，對于樹立中職學校正確的英語教學導向，通過教學導向的明確進一步構建激發(fā)學生創(chuàng)新能力的基礎有著重要價值。但是，顯然，在以前的教學活動中，教師們沒有關注到如何通過考評來將學生創(chuàng)新能力融入進去。為此，在新時期，教師應該在課。有學生大膽地指責shopassistant這句話帶有明顯的性別歧視，我及時表揚了他，并鼓勵學生要注重理解語言的內涵，敢于發(fā)表自己的見解。同時，對于那些能夠在課堂上發(fā)表不同見解的同學，或者能夠在日常學習中提出新的思路的同學，都應該將其平時成績提高。這種將學生一些新見解、新思路納入學生平時成績的做法可以進行細化，比如提出的新簡介有沒有意義，意義多大，給學生形成一種愿意創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新的氣氛。

1.4運用賞識教育方法，構建新型師生關系

在教學實踐中我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，一些學生本來有很多種想法，但是因為一些想法說出來不能得到老師的認可，甚至老師還會因此而責備他，久而久之，學生就不愿再說話了。如果學生不愿意表達自己內心對課堂的一些看法，那么還談何創(chuàng)新和進步呢？俗話說，親其師而信其道，一方面教師要運用更多賞識的教學方法，對學生的一些看法給予表揚，尤其是要對于他這種想法給予表揚?？傮w來看，創(chuàng)新意識的形成，離不開緊密的師生關系和適于學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的氛圍，因此我們說自由寬松的學習氛圍是學生發(fā)展個性的土壤。對此，羅杰斯也曾說“：成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧的安全的課堂氣氛。”師生之間建立親密融洽的關系有利于學生產(chǎn)生創(chuàng)造的勇氣和信心。為此，教師應該深入學生一線，了解中職技校的學生們思想發(fā)展動態(tài)，讓自己和學生都有更多的實踐進行英語教學實踐，了解工作中需要是什么樣的英語，需要對現(xiàn)有學習的課程怎么進行改變。這樣一方面可以讓師生之間有更緊密的關系，另一方面還能讓師生都有更多機會了解現(xiàn)實與理論之間的差異，為下一階段怎么調整教學和學習思路，怎么更多的用創(chuàng)新的觀念武裝英語教學提供更多的參考。結語總之，在新時期，創(chuàng)新已經(jīng)成為了社會發(fā)展的主旋律，已經(jīng)成為了一個民族進步的不竭動力。在中職技校英語教學中也不例外，除了要讓學生學到基本的英語知識以外，還要讓學生有更多的創(chuàng)新意識和能力形成。只有這樣，才能使學生的綜合素質逐漸提高，才能使學生在未來進一步深造或者參加工作以后，能獲得更好的發(fā)展。

作者：曾譯瑋單位：湖南建筑高級技工學校