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一、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想教育工作的必要

1．經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想教育工作是高校思想政治工作的重要內(nèi)容

2006年中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)的《中國(guó)貧困生調(diào)查報(bào)告》顯示，截至2005年8月我國(guó)普通本?？圃谛Ｉ藬?shù)中貧困大學(xué)生約占學(xué)生總數(shù)的26％。教育部在~2007年全國(guó)高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作情況》中統(tǒng)計(jì)結(jié)果為：2007年，教育部直屬高校在校生總數(shù)為187．9萬人，其中，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生約39．36萬人，占在校生總數(shù)的20．95％。在部分高校，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的比例更高，幫助經(jīng)濟(jì)困難生順利完成學(xué)業(yè)，根據(jù)困難生的思想實(shí)際和每個(gè)學(xué)生的具體情況，切實(shí)幫助他們解決生活困難和思想問題，用積極的思想政治工作來教育引導(dǎo)他們，是建設(shè)和諧校園，實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，是高校大學(xué)生思想政治工作的重要內(nèi)容和載體。

2．經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想教育工作是高校資助工作體系的重要組成部分

資助工作的目的就是要實(shí)現(xiàn)在濟(jì)困中育人，多層次、有針對(duì)性幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。離開了思想教育，就無法有針對(duì)性地開展困難生的資助工作，更不能使得資助工作持續(xù)健康地開展。為確保決不讓任何一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)，以國(guó)家為主導(dǎo)的高校資助工作力度不斷加大，逐步形成了以“獎(jiǎng)、貸、減、免、勤、資、補(bǔ)”為主要內(nèi)容的資助工作體系，有效地緩解了在校大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力。但在工作實(shí)踐中，人們發(fā)現(xiàn)由經(jīng)濟(jì)困難引發(fā)的“心理、精神、思想、素質(zhì)、能力”等多方面的問題依然存在，我們不僅要提供必要的經(jīng)濟(jì)幫助，更要關(guān)注經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理狀況和思想教育工作，充分發(fā)揮思想教育工作在高校資助工作體系中重要的育人功能。

3．經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想教育工作是高校學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)需要

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在校期間普遍存在經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)、就業(yè)上的壓力。面臨這些壓力，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在完成學(xué)業(yè)的過程中所遇到的困難和可能出現(xiàn)的心理問題就會(huì)更多，如果不能及時(shí)正確地引導(dǎo)就會(huì)產(chǎn)生各種心理困擾，對(duì)其今后發(fā)展勢(shì)必產(chǎn)生不良影響。由于經(jīng)濟(jì)和思想壓力，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生容易產(chǎn)生自卑自閉心理、焦慮心理、內(nèi)心敏感等心理特點(diǎn)，甚至部分經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在申報(bào)家庭經(jīng)濟(jì)情況時(shí)弄虛作假。受到資助后，仍有部分經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生存在沉迷網(wǎng)絡(luò)、厭學(xué)、心理失衡等異?，F(xiàn)象，甚至有“等、靠、要”的思想。了解經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的基本特點(diǎn)，把握他們的實(shí)際需求，引導(dǎo)他們正確面對(duì)經(jīng)濟(jì)和生活的壓力，對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)和思想教育，幫助他們樹立正確的人生價(jià)值觀，是高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)需求。

二、高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想教育的現(xiàn)狀分析

1．經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想教育工作有待進(jìn)一步健全

經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想教育開展不均衡。在教育活動(dòng)中，對(duì)誠信教育、心理健康教育和感恩教育開展得較多，但對(duì)理想信念教育、思想道德、社會(huì)責(zé)任感等方面的教育活動(dòng)開展相對(duì)較少。學(xué)生處資助中心、貸款辦公室、學(xué)生社團(tuán)以及學(xué)校開展的思想教育和實(shí)踐活動(dòng)缺少互動(dòng)和統(tǒng)籌。有些針對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的教育活動(dòng)只是階段性，教育活動(dòng)之間的關(guān)聯(lián)性較差，還未形成一個(gè)體系。

2．與資助育人相適應(yīng)的資助工作體系有待進(jìn)一步加強(qiáng)

多年來，圍繞如何深化家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想教育、實(shí)現(xiàn)其全面成長(zhǎng)，各高校也結(jié)合自身情況初步探索出了一些新時(shí)期家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想教育的新途徑。但這距離高校人才培養(yǎng)的根本任務(wù)和資助育人的根本目的，還有很大差距。

3．經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的教育和管理結(jié)合不夠

管理是教育活動(dòng)開展的一種重要載體。在經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的管理中，還存在與教育活動(dòng)脫節(jié)的現(xiàn)象。比如，誠信教育已成為高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作中的重要內(nèi)容。誠信教育的開展不僅僅體現(xiàn)在教育活動(dòng)中，還體現(xiàn)在日常管理中。國(guó)家助學(xué)貸款作為黨和國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助的一項(xiàng)重大措施，是學(xué)生資助的主渠道。但是，由于一些高校缺少詳細(xì)的學(xué)生信息管理和約束機(jī)制，使得經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的管理與教育相脫離。因此，仍有部分獲得國(guó)家助學(xué)貸款的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生畢業(yè)以后不能及時(shí)還款，增加了放貸銀行的貸款風(fēng)險(xiǎn)，從而影響了銀行放貸的積極性和資助工作的進(jìn)一步開展。

三、高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想教育的對(duì)策

1．堅(jiān)持助貧與育人相結(jié)合過程

資助是手段，育人是根本。在資助活動(dòng)中，強(qiáng)化資助的育人功能。在日常的資助工作中利用報(bào)紙、講座、征文、漫畫展等形式加強(qiáng)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的誠信、感恩、責(zé)任心等方面的教育，積極營(yíng)造經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生奮發(fā)向上、敢為人先的良好氛圍。如定期為新貸款學(xué)生和畢業(yè)生進(jìn)行個(gè)人征信方面的講座、免費(fèi)發(fā)放宣傳冊(cè)。舉辦“與誠信同行”演講比賽，成為經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生現(xiàn)身說法和誠信感恩教育的活教材。在學(xué)生獲得資助以后，要不斷強(qiáng)化受助學(xué)生的理財(cái)教育和合理消費(fèi)意識(shí)，指導(dǎo)他們樹立自強(qiáng)不息的精神，鼓勵(lì)他們通過志愿服務(wù)或義務(wù)勞動(dòng)主動(dòng)回饋社會(huì)。在勤工助學(xué)活動(dòng)中，還應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的崗位意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和勞動(dòng)意識(shí)。

2．建立完善經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想教育的組織體系

在思想教育工作中，學(xué)校教育管理部門和系部要通過節(jié)假日慰問、開展座談會(huì)、主題活動(dòng)關(guān)心經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，讓他們感受到學(xué)校的溫暖，同時(shí)在經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助體系的實(shí)施過程中，將管理、服務(wù)與思想教育結(jié)合起來。班級(jí)是經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定和監(jiān)督的基本組織單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所。輔導(dǎo)員、班主任和學(xué)生干部要結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想教育和監(jiān)督，采取切合實(shí)際的措施，開展幫扶工作。學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生自我成長(zhǎng)、自我教育的重要形式，為大學(xué)素質(zhì)教育的開展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了廣闊的天地，為促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展提供了重要平臺(tái)。同宿舍同學(xué)之間的關(guān)懷對(duì)經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生來說也十分重要。可以組織學(xué)生通過結(jié)對(duì)子、一幫一、成立幫扶小組等形式開展經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生幫扶工作。

3．不斷探索經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想教育的新途徑

目前，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想教育基本形式主要包括制度導(dǎo)向安排、理論專題教育、資助過程教育、實(shí)踐教育等。制度導(dǎo)向安排主要指可以通過資助政策的導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)資助育人理念的認(rèn)同，如規(guī)定拖欠學(xué)費(fèi)的同學(xué)不得參與資助的評(píng)定，對(duì)提供虛假信息的受助者給予一定的懲罰性后果等等。理論專題教育是有目的、有計(jì)劃地向思想教育客體進(jìn)行系統(tǒng)傳播先進(jìn)思想。理論學(xué)習(xí)可以組織經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生通過舉辦理論研討、知識(shí)競(jìng)賽、理論學(xué)習(xí)等形式開展。資助過程教育是通過各類資助項(xiàng)目的前期宣傳、工作安排、評(píng)定、公示等形式要素，體現(xiàn)教育目的。實(shí)踐教育是可以通過有益學(xué)生身心健康的、高品位的校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生開展有組織、有教育意義的實(shí)踐活動(dòng)，使他們?cè)趯?shí)踐中接觸社會(huì)，了解國(guó)情，增強(qiáng)認(rèn)知能力和適應(yīng)能力，塑造健全健康的人格。網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等傳播形式為思想教育提供了有利條件，提高了教育的時(shí)效性和影響力，使經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生通過廣泛接受的信息的同時(shí)接受思想教育。

4．不斷豐富經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想教育的方法

說理教育、情感教育、激勵(lì)教育、典型教育、心理咨詢等都是思想教育工作中常用的實(shí)施方法。靈活運(yùn)用這些施方法，動(dòng)之以情，曉之以理，能夠使經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想教育取得較好的效果。比如，典型學(xué)生代表、典型事跡和榜樣的教育是通過榜樣的優(yōu)秀品質(zhì)和先進(jìn)事跡去影響他人的教育方法。我校在全校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生中大力開展“樹立典型，鼓勵(lì)優(yōu)秀”評(píng)選活動(dòng)，通過宣傳優(yōu)秀經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在艱難的求學(xué)歷程中與困難抗?fàn)幍牡湫褪论E，教育、引導(dǎo)廣大經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生自強(qiáng)自立、奮發(fā)進(jìn)取。我校每年都對(duì)受助后涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，或者某一方面表現(xiàn)突出的受助學(xué)生，將其優(yōu)秀事跡編印成冊(cè)，成為全校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和教材。隨著高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作體系化建設(shè)的深入，隨著高校全過程育人、全方位育人和全員育人格局的逐步形成，對(duì)受助學(xué)生思想教育提出了更高的要求。高校學(xué)生資助工作者也一定會(huì)在做深做細(xì)資助業(yè)務(wù)工作的同時(shí)，適應(yīng)時(shí)代要求，加大研究力度，開拓資助教育的新思路和新途徑，真正把資助工作做到學(xué)生的心里，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供全面健康成長(zhǎng)的良好氛圍。