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一、自信是成功的條件

2007年夏天，我接過(guò)一個(gè)新班，全班33名學(xué)生，有7名是超齡的，原因是前一年家長(zhǎng)嫌孩子小，不愿入學(xué)。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這7名學(xué)生全是因有點(diǎn)小毛病而晚入學(xué)一年。如：史浩5歲多了還不會(huì)說(shuō)話(huà)，張英因在幼兒園10以?xún)?nèi)的加減法不會(huì)算，楊志因智力太差沒(méi)能按年齡及時(shí)入學(xué)等等。當(dāng)時(shí)我一看傻眼了，怎么辦?這對(duì)于我的班主任工作無(wú)形中帶來(lái)了很大的壓力，但是我相信自己有能力，相信我教的學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下做得很好。因?yàn)槲矣浀弥逃姨K霍姆林斯基曾經(jīng)所過(guò)：“從本質(zhì)上講，兒童個(gè)個(gè)都是天生的藝術(shù)家?！笨梢?jiàn)，任何一名后進(jìn)生都不是天生就差，只要教育者因材施教，方法得當(dāng)，他們同樣可以圓滿(mǎn)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，成為社會(huì)的有用人才。因此，我對(duì)后進(jìn)生從不歧視，同時(shí)我也取得家長(zhǎng)的配合，不能動(dòng)則訓(xùn)斥，或是打罵，而是善于捕捉發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)。其實(shí)，在他們身上總會(huì)有這樣那樣尚未被人發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，總有一些異于其他同學(xué)之處。我們應(yīng)該一全面的發(fā)展的眼光看待他們，不能帶有色鏡，只看到他們的缺點(diǎn)，卻發(fā)現(xiàn)不了他們心靈中的動(dòng)人之處，要以特別的愛(ài)心，尋找他們身上哪怕非常細(xì)微的閃光之處予以大力表?yè)P(yáng)。如：蓋大偉同學(xué)剛?cè)藢W(xué)時(shí)，打架罵人是他的看家本領(lǐng)，一提學(xué)習(xí)就好像與他無(wú)緣，什么都不會(huì)，什么都不懂，但我沒(méi)有放棄對(duì)他的關(guān)心輔導(dǎo)。有一次，在課堂上，我們用“可愛(ài)”造句，他破天荒第一次舉手，我連忙指名讓他造，他說(shuō)：“我是一個(gè)可愛(ài)的孩子?！痹?huà)音剛落，一部分學(xué)生笑了起來(lái)，我知道大家是笑他學(xué)習(xí)很差還是可愛(ài)呢?？晌壹皶r(shí)給他解圍，說(shuō)：“對(duì)呀，你們看，蓋大偉同學(xué)肥頭大耳，眉清目秀不是很可愛(ài)嗎?如果他能把精力用在學(xué)習(xí)上那就更可愛(ài)了，你們說(shuō)是不是呀?”大家回答：“是。”我走近他湊到他耳邊說(shuō)：“你說(shuō)老師說(shuō)得對(duì)不對(duì)?”蓋大偉不好意思地說(shuō)：“對(duì)。”然后我對(duì)全班同學(xué)大聲說(shuō)：“同學(xué)們，我們生活在大干世界里任何事物都在不停的運(yùn)動(dòng)，不停地變化，我相信蓋大偉同學(xué)一定會(huì)變得越來(lái)越好?！贝蠹叶几吲d地拍手鼓掌，好像在期待著他的進(jìn)步。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)我的耐心幫助，蓋大偉同學(xué)果然進(jìn)步很大，到二年級(jí)下學(xué)期，他的學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)到語(yǔ)文87分，數(shù)學(xué)91分，誰(shuí)能不為他高興呀!他的媽媽高興地寫(xiě)下了“教子一得”論文，講了如何由對(duì)孩子的失望變?yōu)閯?dòng)力，與老師一起配合教育孩子的。由此可見(jiàn)，教育的失敗根源于缺乏信心，而自信是素質(zhì)教育成功的條件。

二、愛(ài)心是教育的前提

夏丐尊先生曾說(shuō)過(guò)：教育如何沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不能成其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師只有付出自己深沉博大的愛(ài)，才會(huì)贏得后進(jìn)生的信賴(lài)和愛(ài)戴，使他們萌生奮發(fā)圖強(qiáng)的良好愿望，“脫胎換骨”，躍入好孩子的行列。固然，優(yōu)等人見(jiàn)人愛(ài)，但后進(jìn)生更需要教師的關(guān)懷，教師的情可以溫暖一顆冰冷的心。如我班的學(xué)生黃小蔚，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩科的成績(jī)都很差，可偏偏在期末復(fù)習(xí)階段，他爸爸發(fā)生車(chē)禍住進(jìn)了醫(yī)院，媽媽又去照顧爸爸，沒(méi)有人接送他，她只得一個(gè)人上學(xué)、放學(xué)。一天傍晚，正當(dāng)放學(xué)是，天空中烏云密布，眼看就要下雨了，別的同學(xué)都被家長(zhǎng)接走了，只有黃小蔚默默地走在回家的路上，當(dāng)時(shí)我估計(jì)著，我騎上車(chē)子就回家，不會(huì)被雨淋著，可黃小蔚走不到家就會(huì)下雨。此時(shí)此刻，我的腦海里被“關(guān)注差生，用心去愛(ài)他們”所占據(jù)，我毅然掉轉(zhuǎn)車(chē)頭，追上黃小蔚，帶著他向家走去。黃小蔚感激地說(shuō)：“老師，我學(xué)習(xí)不好，可你為什么還對(duì)我這樣好呢?”“小蔚，別問(wèn)了，老師是不想讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)啊?！薄袄蠋?，我一定不讓您失望，努力學(xué)習(xí)。”以后，黃小蔚上課認(rèn)真聽(tīng)講了，課后也能按時(shí)完成作業(yè)了，經(jīng)過(guò)努力，他的學(xué)習(xí)成績(jī)均達(dá)到了優(yōu)秀。由此可見(jiàn)，教師只要誠(chéng)摯地向?qū)W生奉獻(xiàn)一顆愛(ài)心，關(guān)懷的春風(fēng)就一定能融化學(xué)生心靈上的冰雪，迎來(lái)一片明媚燦爛的春光。

三、耐心是教育之根本

“冰凍三尺，非一日之寒”。要做好班主任工作并不是一朝一夕就可以獲得成功的，成功的背后要付出很多辛苦，教師要有滴水穿石地精神，用持之以恒的愛(ài)做疏導(dǎo)工作，堅(jiān)持長(zhǎng)久地做下去，才能使學(xué)生從根本上解決問(wèn)題，對(duì)于后進(jìn)生，教師不能過(guò)急，也不能過(guò)躁，要切實(shí)分析后進(jìn)生后進(jìn)的原因，個(gè)別施教，對(duì)癥下藥。智力差的學(xué)生，教師要耐住性子，慢講細(xì)點(diǎn)撥，逐漸使他們掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律，學(xué)習(xí)的方法。在一次語(yǔ)文課上，我讓學(xué)生做練習(xí)題，其中有一個(gè)題是寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞，學(xué)生大部分已經(jīng)掌握了方法，可張旭卻把“潔凈”的反義詞寫(xiě)成了“不潔凈”，當(dāng)時(shí)我非常惱火，寫(xiě)反義詞的方法不知講了多少遍了，怎么還出錯(cuò)?？僧?dāng)我一轉(zhuǎn)頭看到張旭升那惶恐的神色時(shí)，我的心情馬上平靜下來(lái)，暗暗告誡自己，孩子本來(lái)就是來(lái)學(xué)習(xí)的，不可能人人都一學(xué)就會(huì)，他畢竟是個(gè)孩子啊，有不懂的地方是正常的，我為什么發(fā)火呢?于是，我調(diào)整情緒，和顏悅色地非常細(xì)心地給他再一次講起了寫(xiě)反義詞的方法，他地改正了作業(yè)上的錯(cuò)誤，我慶幸自己又一次戰(zhàn)勝了自我。由此可見(jiàn)，只要對(duì)后進(jìn)生熱心幫助，耐心講解，并長(zhǎng)期堅(jiān)持，他們是可以跟上隊(duì)伍的。

總之，我作為一名班主任，始終做到用一顆火熱的心去溫暖后進(jìn)生那失去信心和尊嚴(yán)的心，做到人格上多一些尊重，思想上多一些溝通，學(xué)習(xí)上多一些幫助，讓他們從內(nèi)心深處放下包袱，信心百倍地投入到學(xué)習(xí)和生活中去。于是我狠抓了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)在班級(jí)中打架、罵人的現(xiàn)象根本不存在了，濃濃的團(tuán)結(jié)合作、互幫互學(xué)、自主探究是我班的特色，由于班主任的言傳身教，優(yōu)等生不僅起到了帶頭作用、榜樣作用，還擔(dān)當(dāng)起了新的角色——同學(xué)們的“小老師”。我為有這樣一個(gè)班集體而感到自豪，因?yàn)檫@里面包含著自己付出的點(diǎn)點(diǎn)辛苦、滴滴汗水。