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1當前大學生思想政治教育中存在的問題

1．1思想政治教育與大學生思想實際結合不夠緊密思想政治教育是指一定的階級、政黨、社會群體遵循人們思想品德形成發(fā)展規(guī)律，用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會、一定階級所需要的思想道德的社會實踐活動。思想政治教育價值的實現(xiàn)，即思想政治教育所蘊涵的思想、認識、政治、道德等內容，只有為客體所接受，并內化為他們各自的某種深刻而穩(wěn)定的心理結構，外化為一種現(xiàn)實的心理能量以及個人意識和行為習慣，才能增強他們的主體意識和主體力量。[31大學生思想政治教育是否有實效，最關鍵的不是教育者做了多少工作，而是受教育者從各種教育活動中吸收了多少，領悟了多少，真正內化于自身的又有多少。我國傳統(tǒng)的大學生思想政治教育缺乏較強的吸引力和感染力，教育者多以講授理論為主，與當前大學生普遍存在的就業(yè)創(chuàng)業(yè)、職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃、人際交往等問題未能有效結合。因此往往提到思想政治教育，大學生總會想到說教式、灌輸式的形勢與政策講座、報告會和“兩課”教學，學生常處于被動接受教育的角色，難以和教育者形成良好互動，從心理上易產生抵觸甚至排斥的情緒。其結果是教育搞了，活動做了，從形式上達到了目的，但實際效果卻不樂觀，學生吸收得少，消化得少，內化得更少。所以只有從大學生的實際需求入手才能使他們真正從思想上受到教育，并內化于心，外化于行。

1．2思想政治教育方式的單一化與大學生思想的多元化不相適應我國大學生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的。然而隨著國際國內形勢的深刻變化，我國對外開放和社會主義市場經濟的深入發(fā)展，一些西方文化思潮和價值觀念與中國傳統(tǒng)文化和價值觀念的矛盾對大學生產生了強大的思想沖擊；互聯(lián)網等新興媒體的快速發(fā)展，網絡上各種主流與非主流、正面與負面的信息，對大學生的生活、學習和思維方式產生了巨大影響；大學生對各種信息的甄別、篩選、吸收程度也因個體的差異而不同。這些都導致了大學生思想活動呈現(xiàn)出顯著的獨立性、選擇性和多變性特征，大學生的價值取向逐漸向多元化發(fā)展。價值取向的多元化導致了主導價值標準在社會生活中的弱化，引起了大學生思想及價值觀念的混亂。一些大學生出現(xiàn)了政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神不足、團結協(xié)作意識較差、心理素質脆弱等問題。圈面對學生多元化的思想問題，高校通常采用的模式化、單一化的思想政治教育方式將難以解決。

2實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動，推進大學生思想政治教育

推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，是經濟社會發(fā)展對教育工作提出的迫切要求，又是高等教育自身改革發(fā)展的客觀需要。2010年教育部在《關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》中要求“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要以提升學生的社會責任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力為核心”，“要面向全體學生，融入人才培養(yǎng)全過程”。

2．1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動的實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以使教師更好地實現(xiàn)從注重對學生進行知識傳授向更加重視能力和素質培養(yǎng)的轉變。云南農業(yè)大學于2007年開始面向全日制在校學生開展“大學生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動”，以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金項目”實施為重點，以“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽、“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽、大學生數(shù)學建模競賽、網頁設計競賽、電子電路設計競賽、ERP沙盤模擬競賽、社會實踐活動以及學術講座、報告會、演講比賽、辯論賽、知識競賽等多種形式的學生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動為主要內容。并設立“云南農業(yè)大學學生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動基金”，主要用于：支持學生課外學術科技活動和創(chuàng)業(yè)計劃的開展；資助優(yōu)秀的學生課外學術科技成果和創(chuàng)業(yè)項目i資助有前景的成果轉讓與開發(fā)；表彰獎勵在學術科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動以及各級科技競賽中取得優(yōu)異成績的個人和集體。

2．2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動的配套支持和氛圍建設對于參加科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動的學生，學校有關部門及學院在經費、場地、調查、圖書、實驗室、計算機、網絡等研究條件方面給予大力支持。同時，充分利用校園新聞媒體對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動進行宣傳，在廣大師生中形成高度認同感；不斷豐富各類活動內容，營造濃厚的校園學術科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍；組織大學生志愿者文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”等社會實踐活動，鼓勵學生在社會實踐過程中學以致用，為開展科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動奠定堅實的基礎；推薦優(yōu)秀學生參加各類國家級、省級大學生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事，并以此檢驗學生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和水平。

2．3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動對大學生思想政治教育的促進作用

2．3．1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動符合思想政治教育對學生全面發(fā)展的目標要求管理始于目標，也終于目標的實現(xiàn)。呦04年中共中央國務院在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中提出“大學生思想政治教育要以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，以大學生全面發(fā)展為目標”。云南農業(yè)大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動的目標是：培養(yǎng)具有高尚品德和社會責任感，有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，積極、主動、勤奮、誠信、務實的高素質復合型人才?？梢钥闯?，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動符合思想政治教育“以大學生全面發(fā)展”的目標要求。

2．3.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動符合大學生的思想實際黨的實事求是的思想路線告訴我們，做任何工作都應當從實際出發(fā)，而不應當只從原理或主觀意愿出發(fā)。大學生思想政治教育也是如此。當前大學生群體最關心、最現(xiàn)實、最普遍、最緊迫的需求就是“就業(yè)創(chuàng)業(yè)”。幫助大學生解決就業(yè)創(chuàng)業(yè)準備過程中遇到的困惑，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)的素質和能力，有利于把解決大學生思想政治問題與解決實際問題有效結合。首先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動注重培養(yǎng)大學生的高尚品德和社會責任感，注重引導大學生把個人成長與國家和社會的利益聯(lián)系在一起，通過為社會作貢獻實現(xiàn)自己的理想和人生價值。其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動對大學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)能有效促進他們成功就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。再次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動促使大學生對身邊創(chuàng)業(yè)者的奮斗經歷、典型事例都更為關注，以這些鮮活的事例和典型人物為榜樣能激發(fā)大學生的拼搏精神，也會使大學生受到優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者所表現(xiàn)出來的愛國、守法、誠信、社會責任感、艱苦奮斗精神、團結合作等優(yōu)秀品德的感染，從而養(yǎng)成良好的道德品質和文明行為。第四，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動使大學生對社會有了更多真實的接觸和了解，促使大學生對紛繁復雜的社會現(xiàn)象進行理性思考，正確看待國家改革和發(fā)展中出現(xiàn)的問題，明確自身肩負的歷史責任，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2．3．3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動充分調動了大學生的積極性和主動性思想政治教育要取得實效，既要加大教育引導的力度，又要激發(fā)受教育者的內在動力。學生對于自己主動參與的活動通常都有較濃厚的興趣并會投入較多的精力，也能夠承擔最終或好或不好的結果，其效果遠比被動參與的效果要好。云南農業(yè)大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動實施四年來，學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金項目的關注度、參與積極性都明顯增強，作品申報數(shù)量從第一屆148項、第二屆206項、第三屆331項、第四屆369項逐年遞增，作品質量不斷提高。在項目研究過程中學生的主觀能動性得到充分體現(xiàn)，查閱資料、選題設計、組織實施、撰寫總結報告等環(huán)節(jié)都由學生自主完成。雖然實際開展過程中也會出現(xiàn)“重申報，輕研究”的現(xiàn)象，但大部分學生都能主動思考、認真按照預定計劃做研究。從執(zhí)行情況和效果看，項目研究小組經歷了集體學習、討論、調查、采樣、實驗、分析、總結等過程之后，對開展研究的要求、查閱資料的方法、獲取信息的途徑等方面都會有較大提高，對培養(yǎng)學生實事求是、嚴謹治學、勇于實踐、開拓創(chuàng)新的科學精神起到積極的促進作用。

2．3．4創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動有利于形成大學生思想政治教育工作的合力思想政治教育是一項系統(tǒng)工程，必須在學生培養(yǎng)過程的各個方面有所體現(xiàn)。但目前許多教職員工仍然認為學生思想政治教育是是學生工作部、校團委的工作，是思想政治理論課教師、輔導員和班主任這三支隊伍的責任，與己無關。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動中，學校成立了“學生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動領導小組”，由校領導任組長，教務處、科技處、研究生處、學生工作處、校團委、宣傳部、財務處、招生就業(yè)處主要負責人為成員，全面負責學生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動的組織管理。同時，成立“學生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動專家委員會”，由校內外學者及企事業(yè)單位專家組成，負責學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的評審和基金資助、監(jiān)督項目運作、提議領導小組制定或修改相關政策措施。工作中各盡其職，發(fā)揮優(yōu)勢，目標明確，任務落實到位，使該項工作形成各部門齊抓共管的良好局面。此外，項目指導教師在對學生進行指導的過程中用心教育、引導學生，幫助學生掌握開展研究的方式方法，端正科研態(tài)度，使學生在老師的言傳身教中得到全面提高。在這一過程中，充分發(fā)揮了學校各部門和廣大教師的力量，相互密切配合，真正形成大學生思想政治教育工作所需要的“黨委統(tǒng)一領導、黨政群齊抓共管、全體教職員工全員育人、全方位育人、全過程育人的工作機制?！?/p>

2．3．5創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動有利于營造積極、健康、向上的校園文化氛圍校園文化具有重要的育人功能，對學生的思想觀念具有潛移默化、潤物無聲的引導作用。_剛大學生理想信念的樹立、思想品質的培育、道德情操的培養(yǎng)、文明習慣的養(yǎng)成、美好心靈的塑造，需要營造健康向上的良好的校園文化環(huán)境和輿論環(huán)境。學校各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的開展，注重培養(yǎng)學生健康的興趣愛好，鼓勵學生用獨特的視角、創(chuàng)新的方法研究問題，提出新思路，做出新發(fā)明，創(chuàng)造新成果，對學生的覆蓋面近50％，有效地實現(xiàn)了德育與智育的有機結合，寓教育于科技文化活動之中，對營造“崇尚科學，追求真知，勇于創(chuàng)新，迎接挑戰(zhàn)”的校園氛圍，培養(yǎng)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的創(chuàng)新型人才，良好校風、學風的建設有很大的促進作用。