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在當(dāng)今社會中，越來越多的人們意識到音樂對于身心健康的發(fā)展是非常有益的。無論是從陶冶性情、綜合素質(zhì)的提升，還是智力開發(fā)等方面，都會產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。這也造就了現(xiàn)今社會掀起了學(xué)習(xí)音樂的熱潮。本文將結(jié)合教學(xué)實踐，對如何培養(yǎng)學(xué)生具備良好的自主學(xué)琴能力，進(jìn)行闡述。

一、教師要始終保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.根據(jù)學(xué)生的年齡、性格及手指特點，因材施教。

教師應(yīng)積極鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在課上多發(fā)表自己對于曲目的看法，讓學(xué)生全身心地參與到教學(xué)活動中，從而達(dá)到良好的教學(xué)目的。學(xué)習(xí)新曲目時，教師應(yīng)運用生動、形象的語言介紹作曲家生平、作曲風(fēng)格、創(chuàng)作背景及主要思想感情。學(xué)生對曲目內(nèi)容有了初步的理解后，教師再進(jìn)行有表情的、準(zhǔn)確的范奏。通過感受音樂，學(xué)生在接下來的彈奏中會更容易抓住曲目特點，演繹出富有感情的音樂。

2.教師可以根據(jù)學(xué)生的喜好，布置適合他們程度的課外曲目。

也可以讓具備預(yù)習(xí)能力的學(xué)生，課下通過網(wǎng)絡(luò)去搜索影音資料，或相關(guān)書籍查閱曲目資料。通過這一自主預(yù)習(xí)的過程，可以使學(xué)生產(chǎn)生尋找答案的樂趣。在接下來上課時，學(xué)生就可以將預(yù)習(xí)的內(nèi)容，跟教師進(jìn)行交流。對于正確的，尤其是具有學(xué)生自己獨到見解的思想，教師要給予極大的肯定以及誠懇的鼓勵。學(xué)生課下做足了功課，那么課上會更容易、輕松地學(xué)習(xí)曲目。

二、教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生建立良好的讀譜習(xí)慣以及掌握高效的練琴方法

1.讀譜方面。

首先，彈奏每一首曲目前，教師都要提醒學(xué)生看好譜號、調(diào)號、拍號。而有些曲目的開始以及曲目進(jìn)行中關(guān)于以上三點會做改變，這一點教師要提醒學(xué)生時刻注意。關(guān)于曲目中的臨時變化音記號以及重升、重降記號，教師應(yīng)確保學(xué)生已明確這些記號的用法，以便正確地彈奏出來。對于加線較多的音，教師要提醒學(xué)生仔細(xì)識譜。其次，節(jié)拍、節(jié)奏、時值方面，要嚴(yán)格遵照曲譜來演奏，比如同樣是三拍子，不要將四三拍和八三拍速度演奏成一樣。對于較復(fù)雜的節(jié)奏，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生多加練習(xí)，直到學(xué)生能讀準(zhǔn)節(jié)奏，進(jìn)而彈準(zhǔn)節(jié)奏。音符的時值不要彈的過長或過短，休止符也不要忽略。最后，樂譜中出現(xiàn)的表情記號、表現(xiàn)符號、音樂術(shù)語和指法，教師應(yīng)向?qū)W生逐一講解這些符號、術(shù)語的含義。樂譜中標(biāo)記的指法是長期實踐得來的，教師應(yīng)讓學(xué)生通過彈奏去感受指法的合理性、科學(xué)性。當(dāng)然，有的學(xué)生手小，不適合使用樂譜中的指法，那就將合適的指法重新標(biāo)記在樂譜上。

2.練琴方面。

每一首曲目都應(yīng)分手、分樂句、分聲部練習(xí)，而且最開始一定要慢速去彈奏，這樣眼看譜、腦分析、口唱譜、手彈奏、耳聽音，就有充足時間反應(yīng)。慢速能夠較從容、細(xì)致地將表情、語氣彈奏出來后，就可以一點點將速度調(diào)整到曲目規(guī)定的速度。關(guān)于重點、難點，教師要確保學(xué)生在課上已經(jīng)掌握了如何彈奏，才能保證課下的練習(xí)可以順利進(jìn)行。練琴過程中，學(xué)生如遇到了易錯、易停頓的地方，應(yīng)拿筆標(biāo)記上，將這個地方慢速反復(fù)練習(xí)，直到非常連貫，和前后樂句銜接順暢。關(guān)于以上讀譜及練琴的要點，教師要做到長期、有條理的教授學(xué)生，及時了解學(xué)生課下的練琴情況，直到學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成主動意識，這樣才能起到事半功倍的效果，易于讓學(xué)生擁有成就感，使學(xué)生對于鋼琴學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生自信心。

三、教師應(yīng)幫助學(xué)生建立自我評價意識

在整個教學(xué)活動中，如想達(dá)到良好的教學(xué)目的，學(xué)生在課下練習(xí)時能夠進(jìn)行自我評價也非常重要。教師應(yīng)要求學(xué)生每次練琴前做到回憶課上的要求、重點、難點后再開始練琴。練習(xí)的過程中要動腦，多聽，勤反思、多總結(jié)，要及時發(fā)現(xiàn)問題并改之。也可以將練習(xí)的曲目錄下來，學(xué)生聽錄音的同時一定要看譜，再結(jié)合教師課堂中的范奏，對沒完成預(yù)期目標(biāo)的地方要在樂譜上標(biāo)記出來，并有條理的分析沒有彈奏好的原因，進(jìn)而運用正確的方法加強(qiáng)練習(xí)。教師在課堂中可以進(jìn)行多次模擬自我評價的演示過程，直到學(xué)生課下可以很好地將反思和練琴結(jié)合起來。綜上所述，學(xué)生只有具備了良好的自主學(xué)習(xí)能力，才能推動鋼琴教學(xué)順利進(jìn)行。教師應(yīng)做到以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，并引導(dǎo)，教授科學(xué)、有效的方法，才能讓學(xué)生快樂學(xué)琴，感受鋼琴藝術(shù)的魅力，享受音樂。

作者：劉軻 單位：遼寧省沈陽市艾諾音樂學(xué)校