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一、初中德育教學(xué)的困境

（一）初中德育處于邊緣地位

現(xiàn)階段的初中德育教育在很多方面都沒有達(dá)到一個(gè)硬性的指標(biāo)。人們可以看到這樣的現(xiàn)象：在學(xué)校德育系統(tǒng)內(nèi)，確有一批德育工作者在踐行使命，但真正傾注熱情直接或間接參與德育活動(dòng)的人數(shù)并不多。升學(xué)模式的教育實(shí)踐使智育成為硬性指標(biāo)，德育成為軟指標(biāo)，也使德育應(yīng)有的地位得不到實(shí)際的肯定。以上的現(xiàn)象并不是夸大其實(shí)，而且在很多時(shí)候，情況甚至更加惡劣。由于初中德育工作長期得不到重視，在未來的工作當(dāng)中，即便引起重視，也會(huì)經(jīng)歷一段非常艱苦的教育時(shí)期。為了在日后的德育工作當(dāng)中，減少阻礙，現(xiàn)階段必須通過一系列有效的措施來減少惡性影響。

（二）德育工作各鏈條不能協(xié)調(diào)一致

初中德育工作在現(xiàn)階段的發(fā)展中，有很多的問題，不僅影響了其他工作的進(jìn)行，甚至對(duì)初中的升學(xué)率產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。綜合來看，初中德育工作現(xiàn)階段的困境之一，就是工作當(dāng)中的各個(gè)鏈條不能協(xié)調(diào)一致。多數(shù)情況是想起來哪個(gè)工作就進(jìn)行哪個(gè)工作，有時(shí)候工作的時(shí)間不對(duì)，就開始設(shè)置硬性的規(guī)定，對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和教師的日常工作產(chǎn)生了非常大的負(fù)面作用。另一方面，學(xué)校和老師忽視了對(duì)孩子的思想品德教育，使學(xué)生養(yǎng)成了很多不道德的習(xí)慣，等到教師與家長發(fā)現(xiàn)問題嚴(yán)重時(shí)再進(jìn)行指正與教育，往往是低效的，甚至適得其反。從以上的闡述來看，在日后的德育工作當(dāng)中，必須通過有效的方式方法，糾正目前鏈條不一致的問題，利用良性循環(huán)來解決德育的困境。

（三）德育課程與活動(dòng)脫離學(xué)生的生活實(shí)際

對(duì)于初中生來說，正是好奇心非常強(qiáng)的年紀(jì)。這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)很多事情都有一種較強(qiáng)的求知欲，并且相對(duì)來說頭腦靈活，對(duì)教師講解的內(nèi)容會(huì)在淺談如何突破當(dāng)前短時(shí)間內(nèi)記憶和理解。但是，德育課程在現(xiàn)階段的發(fā)展中，與學(xué)生的生活實(shí)際幾乎完全脫離。首先，教師講解的德育工作基本上已經(jīng)過時(shí)了，與學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有任何關(guān)系，并且對(duì)他們的日后發(fā)展，也沒有太大的積極作用。其次，教師的德育工作得不到學(xué)生的認(rèn)可，初中生擁有自己的人生觀和價(jià)值觀，如果教師不能駕馭學(xué)生的思想，很有可能發(fā)生沖突和矛盾，并且影響日后的教學(xué)工作。日后的德育工作必須從學(xué)生的角度出發(fā)，只有這樣才能讓學(xué)生樹立一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的形象，同時(shí)在未來的發(fā)展中，打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、突破當(dāng)前初中德育教學(xué)困境的措施

（一）初中德育教育不能跳“獨(dú)舞”

從現(xiàn)有的教育情形來看，要想改善德育工作的困境，就必須讓德育工作在多個(gè)環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行滲透，讓初中生接受多方面的教導(dǎo)。事實(shí)上，家庭對(duì)初中生的道德教育有著天然優(yōu)勢(shì)。從人的社會(huì)化過程來看，初中階段是人的品德、個(gè)性形成的重要時(shí)期，大部分時(shí)間是在家庭度過的。這個(gè)時(shí)期的孩子具有很強(qiáng)的可塑性，接受能力和模仿能力都非常強(qiáng)，所以也是父母對(duì)孩子進(jìn)行思想道德教育的最佳時(shí)期。由此可見，德育工作的對(duì)策之一就是讓家庭、學(xué)校共同努力，家長在這個(gè)時(shí)候一定要發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用，避免自己的孩子受到一些不良思想的腐蝕。

（二）抓好社區(qū)初中生德育建設(shè)

在初中德育教學(xué)當(dāng)中，很多的學(xué)校都忽略了社區(qū)的作用。在現(xiàn)階段的工作當(dāng)中，教師和家長要想加強(qiáng)德育建設(shè)，就需要利用社區(qū)這個(gè)大環(huán)境來輔助。第一，社區(qū)作為社會(huì)的重要組成部分，與學(xué)校和家庭具有密不可分的關(guān)系，通過社區(qū)工作人員與學(xué)生進(jìn)行溝通，不僅可以在一定程度上樹立正確的觀念，同時(shí)可以減少學(xué)生的一些對(duì)不良事物的好奇心。第二，社區(qū)是學(xué)生活動(dòng)的重要場(chǎng)所，通過組織德育活動(dòng)，能夠讓學(xué)生在一個(gè)較為自由的環(huán)境當(dāng)中受到教育，避免了課堂的束縛。從目前的情況來看，社區(qū)的作用還是非常積極的，并且在很多方面都表現(xiàn)出了較高的教育水平，今后可以進(jìn)一步發(fā)揮社區(qū)的作用，提高德育教學(xué)水平，盡快擺脫困境?？偨Y(jié)：本文對(duì)如何突破當(dāng)前初中德育教學(xué)的困境進(jìn)行了一定的闡述，從全局的角度來說，目前的初中德育教學(xué)工作雖然解決了一些問題，但是距離預(yù)期的目標(biāo)仍然很遙遠(yuǎn)。部分地區(qū)的學(xué)校由于疏于管理，因此德育的困境非常嚴(yán)重。我國作為一個(gè)人口大國，人民的素質(zhì)就代表著國家的素質(zhì)，加強(qiáng)德育教育工作不僅僅是為了擺脫困境，更是為了保證我國擁有一個(gè)穩(wěn)定的國際地位和良好的未來。相信在日后的不斷努力以后，初中德育教學(xué)會(huì)有一個(gè)較大的提高，并且徹底擺脫困境。

作者：蔡小彬單位：廣東省廣州市從化市良口中學(xué)