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一、建設(shè)目標(biāo)與設(shè)計思路

1．建設(shè)目標(biāo)

浙江金融職業(yè)學(xué)院貨幣是一個以貨幣和票據(jù)為主題的數(shù)字金融博覽館展示了中國貨幣發(fā)展的歷史概貌。從實(shí)物貨幣、金融鑄幣、信用貨幣、電子貨幣等四方面藝術(shù)地向觀眾展示了我國的貨幣歷史和錢幣文化，同時也有部分歐美、大洋洲、非洲及亞洲周邊國家的貨幣，還列示了錢莊、儲蓄所和電子銀行等金融機(jī)構(gòu)的演進(jìn)歷程和錢幣鑒別的基本方法。形形色色的貨幣，構(gòu)成了一部部耐人尋味的歷史文化旅途，給人以啟迪，給人以思索，給人以智慧，每一個貨幣背后都代表著一段悠久的歷史，一個生動的故事、一曲耐人尋味的樂章，具有很高的審美價值和歷史紀(jì)念價值，對探尋一國文化，認(rèn)識貨幣和經(jīng)濟(jì)發(fā)展走勢有重大參考價值。鑒于上述實(shí)體博覽館的功能和價值，虛擬貨幣博覽館的設(shè)計則必須在保持其基于貨幣文化的弘揚(yáng)與傳承的功能基礎(chǔ)上，將現(xiàn)代信息技術(shù)的信息呈現(xiàn)多媒化、信息流通多渠道、信息反饋多樣化等特性與財經(jīng)素養(yǎng)的教學(xué)結(jié)合，創(chuàng)建為集資源共享與學(xué)習(xí)探究為一體的學(xué)習(xí)平臺。

2．設(shè)計思路為實(shí)現(xiàn)

上述傳承貨幣文化和探究學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)目標(biāo)，系統(tǒng)的設(shè)計思路則是以用戶體驗(yàn)滿意度高、師生平臺學(xué)習(xí)便捷為宗旨，要充分發(fā)揮基于二維網(wǎng)頁的教學(xué)交互豐富、資源搜索方便和web3D虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)高度的沉浸感和靈活的交互性，將館藏的貨幣與票據(jù)資源以文本、圖形、視頻、音頻及三維建模等形式完美呈現(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)貨幣的三維立體展示，F(xiàn)lash動畫展示，全景平面展示。

二、內(nèi)容組織與系統(tǒng)架構(gòu)

1．內(nèi)容組織

任何數(shù)字化資源的開發(fā)，其工作量在于資源的數(shù)字化和平臺的搭建。項(xiàng)目首先對館藏資源進(jìn)行了整理歸類，并處理為數(shù)字化素材。

2．系統(tǒng)架構(gòu)

本系統(tǒng)主要分為二維網(wǎng)頁呈現(xiàn)的金融票據(jù)票證博覽館和三維虛擬博覽館兩種形式，其欄目，對于三維方面的設(shè)計主要為貨幣博物館建筑的虛擬、展覽場景的虛擬、貨幣實(shí)物的虛擬。

三、技術(shù)開發(fā)和用戶體驗(yàn)

1．技術(shù)開發(fā)

本項(xiàng)目的開發(fā)主要包括二維網(wǎng)頁呈現(xiàn)的金融票據(jù)票證博覽館和三維虛擬貨幣博覽館，此處簡要概述三維貨幣博覽館的技術(shù)開發(fā)。

2．用戶體驗(yàn)為更好的提高用戶體驗(yàn)效果

三維虛擬貨幣博覽館在以下若干方面進(jìn)行了優(yōu)化:(1)模型構(gòu)建注重加載顯示。在模型構(gòu)建過程中盡可能的達(dá)到模型的精致化，模型面數(shù)盡可能的減少，用盡可能簡單的資源來表現(xiàn)復(fù)雜的效果，從而減少加載量，提高顯示速度;(2)提供操作簡要說明。在進(jìn)入平臺后，系統(tǒng)提示利用鍵盤和鼠標(biāo)進(jìn)行場館游覽的操作方法;(3)提供場景導(dǎo)覽地圖。將用戶游覽點(diǎn)至于場景地圖中，提醒用戶在場景中的方位;(4)提供文字指示和語音解說。對于一些重要和典型的古代貨幣，用戶只要將鼠標(biāo)至于貨幣上，就提示貨幣的名稱，同時也會提供該類貨幣的產(chǎn)生和使用情況，便于用戶了解古幣的相關(guān)知識;(5)提供360°全景展示。對于部分貨幣，通過高保真采集原圖，利用360°全景展示，可以全角度查看貨幣。

四、虛擬貨幣博覽館

在《現(xiàn)代金融基礎(chǔ)》課程教學(xué)中的應(yīng)用金融是經(jīng)濟(jì)的核心，信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，一方面加速了金融領(lǐng)域的改革創(chuàng)新，另一方面促進(jìn)了金融教學(xué)內(nèi)容的豐富、教學(xué)手段的更新，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)渠道、學(xué)習(xí)模式越來越多樣化，有利于終身學(xué)習(xí)理念的形成。《現(xiàn)代金融基礎(chǔ)》是2008年國家精品課程，2013年入選國家級精品資源共享課，是浙江金融職業(yè)學(xué)院校本課程。第一節(jié)貨幣與貨幣制度，需要掌握貨幣的含義、了解貨幣產(chǎn)生的四個階段、理解貨幣形態(tài)的演變、能運(yùn)用貨幣基礎(chǔ)知識解釋相關(guān)貨幣現(xiàn)象、能夠?qū)ω泿女a(chǎn)生的歷史有全面的了解、能理解和判斷貨幣的創(chuàng)新與發(fā)展趨勢。通過課堂講授和網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)授課視頻、教學(xué)課件、教學(xué)案例等，線上和線下學(xué)習(xí)有機(jī)融合，學(xué)習(xí)者能大致掌握貨幣基礎(chǔ)知識，但是對具體貨幣沒有全面系統(tǒng)理解，對貨幣歷史、金融文化缺乏直觀的感性認(rèn)識。引入虛擬貨幣博覽館作為課程實(shí)訓(xùn)，給觀賞者帶來“身臨其境”的現(xiàn)場感，虛擬貨幣博覽館展示內(nèi)容豐富，形式新穎，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者動手操作，顛覆了傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)形式，提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)效率，給學(xué)習(xí)者提供豐富的實(shí)踐機(jī)會。在網(wǎng)絡(luò)中遨游、在快樂中學(xué)習(xí)、在游戲中領(lǐng)會古今中外貨幣金融文化，能夠快速吸引學(xué)習(xí)者興趣，給學(xué)習(xí)者留下深刻印象。在虛擬貨幣博覽館做好課程實(shí)訓(xùn)的同時，輔以中央電視臺《貨幣》視頻以及課程自主開發(fā)的原創(chuàng)視頻、動畫、在線測試等數(shù)字化教學(xué)資源，對各種教學(xué)資源有機(jī)整合，將信息時代知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程化、可視化和動態(tài)化，提高學(xué)習(xí)的趣味性、可視性和可選擇性。同時基于互聯(lián)網(wǎng)自身的自由、開放、創(chuàng)造、普惠的參觀和學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)者可以在網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)時利用各種先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)交流工具，如留言、電子郵箱、論壇等和貨幣博覽館的專家、金融專業(yè)的教師以及在線的所有貨幣愛好者進(jìn)行廣泛咨詢和交流，比如比特幣是貨幣嗎?我們正在走向無現(xiàn)金社會嗎?這些問題的交流可也以有針對性的促進(jìn)虛擬貨幣博覽館的建設(shè)和應(yīng)用，最大程度發(fā)揮虛擬貨幣博覽館在金融基礎(chǔ)課程教學(xué)中的作用。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展為現(xiàn)代職業(yè)教育和基礎(chǔ)教育的融合提供了很好的技術(shù)實(shí)現(xiàn)手段。本項(xiàng)目在理論意義上發(fā)揮了虛擬博覽館作為文化遺產(chǎn)保護(hù)和傳承、專業(yè)學(xué)術(shù)研究、貨幣知識普適教育為一體的功能，在技術(shù)實(shí)踐上對博覽館的功能應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了一定的拓展。隨著當(dāng)前各類技術(shù)的快速發(fā)展，我們更應(yīng)該在各類資源建設(shè)中考慮教與學(xué)融合的需求，從而發(fā)揮技術(shù)促進(jìn)教育的作用。

作者：張國民吳金旺單位：浙江金融職業(yè)學(xué)院