[摘要]以經(jīng)管研究生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為研究內(nèi)容,希望能夠在經(jīng)管研究生的創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實踐等多個環(huán)節(jié)進行有益的探索。

[關鍵詞]經(jīng)管研究生創(chuàng)業(yè)能力對策研究

一、研究背景與意義

經(jīng)濟社會的發(fā)展,對經(jīng)管研究生的培養(yǎng)提出了更高的要求,由于學科的自身特色,使得經(jīng)管研究生比其他專業(yè)研究生,掌握更多的企業(yè)經(jīng)營管理的前沿理論知識,了解市場經(jīng)濟發(fā)展的一般客觀規(guī)律,因此,隨著自主創(chuàng)業(yè)成為社會關注的熱點,自主創(chuàng)業(yè)也成為經(jīng)管研究生當前比較認同的一種就業(yè)形式。然而由于當前研究生培養(yǎng)過程中注重理論研究、忽視實踐鍛煉的單一模式,使得走出校園的經(jīng)管研究生往往缺乏創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)需要的實際知識。

二、提升經(jīng)管研究生創(chuàng)業(yè)能力的建議

在目前就業(yè)非常困難的情況下,經(jīng)管研究生創(chuàng)業(yè)作為一種解決就業(yè)壓力的方式應該鼓勵。所以,相關政策應更務實、具體,便于操作,資金等物質(zhì)方面的優(yōu)惠條件也要確保落實,能幫助他們承擔一定風險。為了提高創(chuàng)業(yè)的成功率,首先經(jīng)管研究生要提高自身的素質(zhì)和能力,其次政府、高校和社會也要給予更多的支持和關心。

1高校經(jīng)管類專業(yè)實訓培養(yǎng)模式存在的問題

1.1受傳統(tǒng)教學理念束縛，經(jīng)管類專業(yè)實訓培養(yǎng)模式落后在傳統(tǒng)的經(jīng)管類專業(yè)教學理念中，認為經(jīng)管類專業(yè)是理論性極強的專業(yè)，因此在專業(yè)實訓教學過程中注重理論知識的傳授和掌握，強調(diào)課本知識的掌握。在實訓培養(yǎng)模式上以教師講授的課堂教學為主，以掌握基本知識為教學目標，強調(diào)對現(xiàn)有理論知識的掌握和運用，忽視學生實踐能力的提高。旅游管理專業(yè)具有極強的實踐性，在專業(yè)實訓中只有通過學生親身體會、經(jīng)歷、練習和實踐，把理論知識和實踐應用緊密結合才能熟練掌握所學專業(yè)，但是在實訓教學中由于教學理念偏差，很大一部分經(jīng)管類專業(yè)過度重視專業(yè)知識的掌握，不注重學生實踐運用能力的培養(yǎng)，過度弱化經(jīng)管類專業(yè)的實踐性，導致學生的專業(yè)應用能力不高，難以完成相應工作。專業(yè)實訓是完成專業(yè)實訓教學培養(yǎng)目標的主要手段之一，目前在經(jīng)管類專業(yè)實訓教學中，由于專業(yè)實訓是近幾年為了提高高校人才培養(yǎng)目標而開設的課程，缺少相應的教學方法的研究，因此在實訓教學中往往照搬理論課教學方法，采用教師傳授為主的教學方法，忽視學生自身體驗和感受的培養(yǎng)，無法適應專業(yè)實訓教學需要。具體來說就是把傳統(tǒng)理論課堂教學方法照搬到實訓教學過程中來，在考核辦法上由于對實訓教學的重要性認識不足，缺少相應考評體系，要求遠沒有對理論教學要求的嚴格。因此很少有學生實訓課不及格，導致有相當一部分學生不認真對待實訓課程，專業(yè)實訓形同虛設。

1.2專業(yè)實訓培養(yǎng)以校內(nèi)實訓室培訓模式為主，實踐性不足為了全面落實教育部關于增強學生實踐能力的培養(yǎng)要求，各個學校根據(jù)自己的實際情況建立了相應的實訓教學基地和實訓室。雖然專業(yè)實訓室可以解決專業(yè)實訓的一些問題，具有培訓方便快捷的特點，但是室內(nèi)專業(yè)實訓培訓教學理念和教學方法上和實踐第一線還存在很大的差異，如室內(nèi)專業(yè)實訓師資力量。嚴格意義上來說專業(yè)實訓教師隊伍不同于傳統(tǒng)的教師隊伍，實訓教師應該本身從事過相應的專業(yè)，具有一定的實踐能力，這樣才能根據(jù)實際需要對學生進行相應的培養(yǎng)，但是在實際中發(fā)現(xiàn)，部分經(jīng)管類專業(yè)實訓教師本身缺少相應的從業(yè)經(jīng)歷，沒有實際工作經(jīng)驗，他們的實訓經(jīng)驗來自于課本或相應的培訓教材。這種本身缺乏實際操作經(jīng)驗的師資隊伍無法傳授給學生積極有用的實踐經(jīng)驗，不利于學生專業(yè)綜合能力的培養(yǎng)，最終導致學生實際工作能力欠缺?，F(xiàn)有經(jīng)管類實訓急需突破室內(nèi)培訓室的專業(yè)培訓，在校學生除了一定的校內(nèi)實訓外，還必須進行真實工作崗位和真實工作任務的生產(chǎn)性實訓，使專業(yè)實訓具有真實情景感染性，從而調(diào)動學生的參與積極性。同時通過實例人物的展示和示范，才能更有效地使學生理論聯(lián)系實際，也只有真實面臨生產(chǎn)實踐一線實訓，才能提高實訓效率，才能從更高水平層次上培養(yǎng)學生實際動手能力。

2高校經(jīng)管類專業(yè)實訓培養(yǎng)的創(chuàng)新管理

2.1提高思想認識，強化經(jīng)管類專業(yè)實訓培訓，構建全新培訓模式正確的思想認識是全面提高專業(yè)實訓效果的前提和保障，只有從思想上統(tǒng)一認識，才能有效貫徹專業(yè)培訓要求，提高實訓效果。首先，必須建立開放式經(jīng)管類專業(yè)實訓模式，實現(xiàn)從實訓室概念向建立系列經(jīng)管類實訓平臺轉變；在實訓過程中不局限于書本理論知識和實踐應用的緊密結合，及時接觸社會。其次，構建以校內(nèi)實訓為主變?yōu)樾?nèi)校外結合的實訓體系，積極吸取社會對于經(jīng)管類專業(yè)需求的反饋意見。盡可能實現(xiàn)社會發(fā)展需要什么管理人才，強化什么專業(yè)實訓的動態(tài)培訓模式，從而實現(xiàn)課堂教學、專業(yè)實訓、社會需要三者有機結合，相互促進發(fā)展的培訓模式。強調(diào)實踐能力的安排，調(diào)整和充實專業(yè)實訓培訓內(nèi)容，使培訓內(nèi)容緊密結合社會需要，從而調(diào)動學生培訓積極性，提高培訓效果。最后，在實訓平臺的開發(fā)利用上可積極探求可以利用的空間平臺，如充分利用校內(nèi)現(xiàn)存工作崗位，將對口專業(yè)學生通過分批輪換的方式，安排到學校相應實訓室進行實訓，并建立起嚴格的管理制度。

2.2引入技能資格證培訓體系，促進專業(yè)實訓的管理規(guī)范化結合經(jīng)管類培養(yǎng)高級應用型管理型人才目標，為了促進專業(yè)實訓的管理規(guī)范化，更好地調(diào)動學生參與積極性和實效性，可將相應職業(yè)專業(yè)實訓和相應職業(yè)資格證書納入培訓體系，引導學生通過參與專業(yè)實訓，積極提高應用能力和職業(yè)技能。實訓結束后考試合格可獲得相應的職業(yè)技能培訓書。通過職業(yè)技能的培訓，一方面實現(xiàn)專業(yè)實訓的有效進行，另一方面實現(xiàn)對現(xiàn)有教學實訓內(nèi)容的調(diào)整，克服傳統(tǒng)實訓教學內(nèi)容過分強調(diào)基礎知識，忽視基本實踐能力、基本管理技能的缺陷。

廣告融合對廣告教學的影響分析

1媒介融合對營銷決策的困擾隨著網(wǎng)絡技術的普及和發(fā)展，以網(wǎng)絡為代表的新媒體對廣告業(yè)造成的影響越來越深入和擴散。新媒體的出現(xiàn)改變了廣告媒體市場格局，改變了廣告受眾的媒體接觸方式和習慣，對廣告運作、管理流程和方式也產(chǎn)生影響。為了尋找目標受眾，分析目標消費者的行為特征，市場營銷的廣告策劃和媒體策略正在發(fā)生重大變化，而且這些新的變化越來越困擾廣告主的營銷決策。

2廣告與營銷的融合新技術和媒體受眾的偏好正在改變現(xiàn)有的傳播環(huán)境，使得信息、娛樂和商業(yè)信息之間的界限日益模糊，各種植入廣告就是最好的呈現(xiàn)。在此基礎上，人們借鑒整合營銷傳播理論，將市場調(diào)查、營銷策劃、公共關系和廣告等多種營銷手段融為一體，用“大廣告”來推進市場營銷。廣告與其他促銷手段融合在一起，分散在各種不同的營銷活動和媒體中，對媒體種類和形態(tài)繁多的廣告制作提出了更高的要求，針對同一廣告主的總體廣告運作也變得更加復雜和困難。

3經(jīng)管專業(yè)的廣告課程教學面臨的主要問題廣告的融合改變了媒體和受眾，增加了廣告主開展廣告活動和獲取廣告效果的難度，從廣告主角度進行的經(jīng)管類專業(yè)廣告教育的實踐性特征變得更加突出。因此，不能像普通廣告專業(yè)的廣告學概論課程突出基本專業(yè)理論知識和廣告學框架體系的構建。如何在雙重困境之下推進高校經(jīng)管專業(yè)的廣告課程教育，有著重大現(xiàn)實和理論意義。

經(jīng)管類專業(yè)廣告課程改革策略

1明確課程定位經(jīng)管類專業(yè)的廣告教學為培養(yǎng)市場和營銷人才服務，授課對象是廣告活動中的廣告主，因此授課主要是站在廣告主立場上的廣告教育，與普通廣告學專業(yè)主要針對廣告制作者和傳播者的立場有重大區(qū)別。因此，筆者認為，在經(jīng)管類專業(yè)中的廣告教學定位于培養(yǎng)經(jīng)管專業(yè)學生的廣告意識和廣告策劃思維，掌握營銷活動中所需的廣告知識，立足于經(jīng)管專業(yè)自身的知識結構來詮釋廣告理論和構建課程體系。所以，課程定位仍然是實用操作性的“術”，但是這種“術”不是教會學生怎么“做”廣告，而是如何“用”廣告：了解廣告運作流程，懂得如何運用廣告活動促進營銷目標的實現(xiàn)。

摘要：統(tǒng)計學是培養(yǎng)經(jīng)管類專業(yè)學生定量分析能力的重要課程，大數(shù)據(jù)時代的到來對統(tǒng)計學提出了新的要求。本文圍繞大數(shù)據(jù)時代對經(jīng)管類專業(yè)數(shù)據(jù)分析人才的需求，以專業(yè)特色為導向，運用“知識+能力+應用”模式進行統(tǒng)計學模塊化、層次化課程體系構建。

關鍵詞：大數(shù)據(jù)；經(jīng)管類專業(yè)；課程體系

大數(shù)據(jù)時代給社會經(jīng)濟發(fā)展帶來了機遇和挑戰(zhàn)，社會各行各業(yè)對數(shù)據(jù)分析需求大幅上升，需要借助數(shù)據(jù)分析實現(xiàn)數(shù)據(jù)的增值，挖掘數(shù)據(jù)背后的潛在價值，為其經(jīng)營管理決策、投資決策提供智力支持。隨著社會經(jīng)濟發(fā)展對具有數(shù)據(jù)管理和數(shù)據(jù)分析能力的應用創(chuàng)新型經(jīng)濟管理人才的需求逐漸攀升，也引發(fā)了對高校經(jīng)管類專業(yè)學生能力的更高要求。面對紛繁復雜的社會經(jīng)濟環(huán)境，經(jīng)管類專業(yè)學生必須能夠廣泛應用定量分析技術，能夠從海量數(shù)據(jù)中獲取有效數(shù)據(jù)，運用科學的方法從這些數(shù)據(jù)中提取出有用信息，建立相應的模型，作出最優(yōu)決策。統(tǒng)計學是培養(yǎng)經(jīng)管類專業(yè)學生定量分析能力的一門重要課程，是眾多高等院校經(jīng)管類專業(yè)的專業(yè)基礎必修課，是以后深入學習相關定量方法類課程（諸如計量經(jīng)濟學、管理運籌學、市場調(diào)查與預測等）的基礎。因此，統(tǒng)計學課程體系設置是否合理，將直接影響到學生獲取有效數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)應用能力的培養(yǎng)，進而影響學生定量分析能力的培養(yǎng)。

一、經(jīng)管類專業(yè)統(tǒng)計學課程體系存在的問題

1.課程教學定位模糊。

我國高等院校經(jīng)管類專業(yè)統(tǒng)計學教學中的最大弊端在于一直按照前蘇聯(lián)劃分方式將其歸類為一門偏重于簡單數(shù)據(jù)整理課程，而將相應的統(tǒng)計分析所采用方法和理論歸為數(shù)理統(tǒng)計，因此在教學中不重視對后者的學習。然而，西方發(fā)達國家的統(tǒng)計學課程是同時包括這兩個部分內(nèi)容的，尤其是后一個部分內(nèi)容是定量分析的重要基礎。因此，在傳統(tǒng)統(tǒng)計學教學定位下，學生只認識了基本理論與概念，卻掌握不了處理和分析數(shù)據(jù)的能力，這與經(jīng)管類專業(yè)應用型人才培養(yǎng)目標相背離，難以適應大數(shù)據(jù)時代社會各領域?qū)?jīng)濟管理人才素質(zhì)的新需求。

葉酸服用依從率是指從孕前至少1個月至孕早期3個月每天均服用0.4mg葉酸1片。自本院免費發(fā)放葉酸，預防神經(jīng)管缺陷工作開展以來，針對我鎮(zhèn)葉酸服用依從率低的現(xiàn)狀，自2013年開始，制定專人負責對目標人群（即辦理結婚證和計劃生育服務證人群）開展以預防神經(jīng)管缺陷為主的多種形式的健康教育工作。結果顯示，對目標人群進行健康教育能讓其充分認識到孕前服用葉酸的重要性，從而有利于葉酸服用依從率的提高。現(xiàn)報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料

觀察組為2013年10月至2014年9月146例免費領取葉酸的婦女。對照組隨機抽取本院2012年1月至2012年12月120例免費領取葉酸的婦女，兩組年齡均在22~38歲之間。

1.2方法

觀察組146例與對照組的120例均進行發(fā)藥時的常規(guī)登記、填寫知情同意書及調(diào)查問卷、電腦錄入、健康宣教及發(fā)放宣傳冊、給予保險單并發(fā)藥。正常待孕婦女于發(fā)藥后的第三個月和第六個月分別進行電話追訪，高危待孕婦女兩個月追訪一次，了解服藥情況，是否懷孕，對于服用六個月仍未懷孕的婦女囑其自行購買繼續(xù)服用直至孕早期3個月，做好記錄。