一、關(guān)于當(dāng)前全市中小學(xué)教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量的形勢

近年來，我市切實(shí)加大教育投入力度，狠抓教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，教育資源整體短缺問題基本得到緩解。與此同時，全市教育系統(tǒng)連續(xù)幾年開展“學(xué)校管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量提高年”活動，中小學(xué)校教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量取得積極進(jìn)展。

客觀分析全市的教育狀況，雖然教育基礎(chǔ)條件得到顯著改善，但教育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀與人民群眾日益增長的優(yōu)質(zhì)教育需求存在很大差距。突出表現(xiàn)在，教學(xué)質(zhì)量意識整體比較薄弱，教學(xué)常規(guī)管理仍需加強(qiáng)，教師整體素質(zhì)亟待提高，教師培訓(xùn)、教學(xué)研究、教研服務(wù)等工作還不適應(yīng)中心工作的需要，“擇校熱”和“上好學(xué)”的矛盾十分突出。這些問題極大地影響了全市教育教學(xué)質(zhì)量提高，成為市民關(guān)注的熱點(diǎn)之一。

對于當(dāng)前全市教學(xué)管理和教育質(zhì)量方面存在的差距和問題，全市上下特別是教育系統(tǒng)一定要保持清醒的認(rèn)識，牢固樹立質(zhì)量興教、質(zhì)量興校的意識，切實(shí)將教育工作重心真正轉(zhuǎn)移到抓教學(xué)管理、抓教學(xué)質(zhì)量上來，力爭在短期內(nèi)使全市中小學(xué)的教學(xué)管理有明顯改善，教育質(zhì)量有明顯提升，社會各界對教育事業(yè)的信心明顯增強(qiáng)。

二、關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)思想、工作重點(diǎn)和奮斗目標(biāo)

結(jié)合我市教育實(shí)際，當(dāng)前和今后一個時期全市中小學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量工作的指導(dǎo)思想是：以辦人民滿意的教育為宗旨，將推進(jìn)素質(zhì)教育與提高教學(xué)質(zhì)量有機(jī)結(jié)合，以提高教育教學(xué)水平為主攻方向，以強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理和師德師風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn)，以推進(jìn)績效工資改革、完善考核評價制度、建立教師管理機(jī)制為抓手，以加強(qiáng)教師培訓(xùn)、教學(xué)研究、教學(xué)服務(wù)為基礎(chǔ)，進(jìn)一步明確校長責(zé)任，提升教師素質(zhì)，強(qiáng)化家校配合，推動全市教育質(zhì)量邁上新臺階。

一、指導(dǎo)思想

為貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于加快推進(jìn)全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計劃組織實(shí)施新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的意見》（教師〔20*〕4號），全面提高我省高中教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，以“全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”（以下簡稱“繼教網(wǎng)”）為平臺，充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，開展遠(yuǎn)程培訓(xùn)（試點(diǎn)）工作，妥善解決廣大教師的工學(xué)矛盾，積極探索中小學(xué)教師繼續(xù)教育的新模式，為大規(guī)模、低成本、高水平開展教師培訓(xùn)積累經(jīng)驗。

二、工作原則

（一）統(tǒng)籌性原則：加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，分工負(fù)責(zé)。建立省、市、縣、校四級行政領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)籌管理，分工協(xié)作，共同負(fù)責(zé)，確保遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。

（二）靈活性原則：課程選定堅持統(tǒng)一與自主相結(jié)合，教育整體發(fā)展和教師個人發(fā)展需要相結(jié)合，靈活機(jī)動，適時調(diào)整。

（三）實(shí)效性原則：學(xué)習(xí)過程配備高水平的輔導(dǎo)隊伍，及時進(jìn)行輔導(dǎo)，注重學(xué)習(xí)質(zhì)量；考核注重理論聯(lián)系實(shí)際，重在培訓(xùn)效果。

各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師：

大家好！我校實(shí)行中層干部競爭上崗，是學(xué)校發(fā)展的一件大事，作為長安小學(xué)的一員，能參加這一活動我感到十分高興。這不僅是一個展示自我的舞臺，同時也是一次鍛煉、學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會。本人競爭的職位是教務(wù)處主任，感謝給我這樣的一次機(jī)會，同時懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師指教。

本人出生于*年10月，自考大專學(xué)歷，中共黨員，現(xiàn)任職稱是小學(xué)一級教師。*年7月畢業(yè)于三明師范學(xué)校，同年8月走上工作崗位，*年獲福建教育學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)自考大專學(xué)歷。*年8月至*年8月在*區(qū)巖前富源小學(xué)任教，期間曾擔(dān)任學(xué)校總輔導(dǎo)員、總務(wù)主任、教導(dǎo)主任。*年9月至*年8月任*區(qū)*小學(xué)校長，*年9月經(jīng)教育局農(nóng)村教師選調(diào)進(jìn)城考試，調(diào)入長安小學(xué)任教至今，現(xiàn)任學(xué)校課改研究小組組長。我參與競爭教導(dǎo)處主任這一崗位,主要基于以下幾點(diǎn)考慮，：

1、作為一名黨員教師，在思想上本人積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，服從工作需要，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，待人誠懇，做事扎實(shí)，富有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，熱愛關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)格遵守師德規(guī)范要求，為人師表，教書育人。有較高的政治思想素質(zhì)。

2、在業(yè)務(wù)方面：本人重視自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。在工作同時，本人堅持參加學(xué)習(xí)，參加教育部門組織的各類培訓(xùn)和提高學(xué)歷的學(xué)習(xí)，先后獲得全國計算機(jī)應(yīng)用一級證書、普通話水平二級甲等證書、信息技術(shù)應(yīng)用中級證書等，通過不斷學(xué)習(xí)，提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

經(jīng)過自身努力和領(lǐng)導(dǎo)同事的熱心幫助，本人的業(yè)務(wù)能力有較大的提高。任教期間能較出色地完成教育、教學(xué)任務(wù)。多次參加學(xué)區(qū)、學(xué)校教學(xué)比武獲獎。其中*年獲長安小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人稱號，*年獲*區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人稱號，現(xiàn)擔(dān)任區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)兼職教研員，有一定的業(yè)務(wù)能力。

一、師德師風(fēng)建設(shè)源自教師自身素質(zhì)道德修養(yǎng)的提升

1.專業(yè)素質(zhì)考核結(jié)合輕師德修養(yǎng)評定。設(shè)計問卷對教師的各項素質(zhì)進(jìn)行評價，包括教師的工作能力、道德品質(zhì)、待人接物素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)、研究能力，對學(xué)生問卷的分析發(fā)現(xiàn)，在老師各項素質(zhì)中65%的學(xué)生認(rèn)為道德品質(zhì)是最重要的，接下來依次是工作能力占43%，待人接物占26%，創(chuàng)新素質(zhì)占22%，科研能力占14%。這反映出師德修養(yǎng)的提升應(yīng)以基礎(chǔ)素質(zhì)為本。但是，師德包括的精神世界和德行修養(yǎng)是在長期的職業(yè)生涯中得以實(shí)現(xiàn)的，不同高校的教師管理存在不同程度的弊端，管理上重業(yè)務(wù)、輕思想道德教育，讓很多年輕教師很少參加師德教育活動。而在高校對教師的考核當(dāng)中側(cè)重于教師的專業(yè)素質(zhì)，部分高校為引進(jìn)高端人才提升學(xué)校的知名度，則偏重教師的科研能力和科研成果；同時，在教師職稱的評審中，更是側(cè)重教師的科研成果和學(xué)歷，弱化了對教師個人的政治素質(zhì)、師德、師風(fēng)的考核，且對這些方面的考核比重較低。這樣的管理方式和考核方式造成了高校教師一味追求科研結(jié)果和學(xué)歷的現(xiàn)象，使教師只重視業(yè)務(wù)、科研、學(xué)歷，而忘記了德育、素質(zhì)等的培養(yǎng)。

2.道德宣教結(jié)合師德師風(fēng)行為準(zhǔn)則和細(xì)則。實(shí)踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在教師管理中只有以理論與實(shí)踐相結(jié)合的說教道德宣教為基礎(chǔ)，以師德師風(fēng)行為準(zhǔn)則細(xì)則為輔助，以培養(yǎng)未來人才為己任，才能不斷完善我校高素質(zhì)教師隊伍。在高校建設(shè)過程中，有的高校通過獎勵和宣傳道德高尚的優(yōu)秀教師激勵年輕教師，利用樹立榜樣的方式鼓勵年輕教師加強(qiáng)自身德育的修養(yǎng)，用道德高尚的教師帶動教師隊伍的德育素質(zhì)，但是在在對教師德育素質(zhì)的綜合考核中，對這種方式的結(jié)果評價可見效果不是很好，各種陳舊的評價體系阻礙了高校教師德育的發(fā)展。所以部分高校嘗試著改變許多對教師的籠統(tǒng)的、抽象的道德要求，開始制定一些清晰具體、可操作性強(qiáng)的可行性行為準(zhǔn)則。在實(shí)踐教學(xué)工作中評判師德的高低，才能實(shí)現(xiàn)高校教師隊伍師德的整體提高。

3.注重突擊考核方式，避免形式主義的出現(xiàn)。高校的師德建設(shè)依賴于高校長期的培養(yǎng)機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制，通過對培養(yǎng)方法的不斷修正和改進(jìn)，形成良好的師德培養(yǎng)氛圍，設(shè)立學(xué)校師德師風(fēng)監(jiān)督激勵制度，獎懲制度，堅決抵制只注重理論學(xué)習(xí)，而缺乏實(shí)踐經(jīng)驗的現(xiàn)象出現(xiàn)，將理論和實(shí)踐相結(jié)合促進(jìn)我校教師隊伍師德的整體提升和進(jìn)步。

4.教師福利待遇的不可或缺。物質(zhì)決定意識，社會存在決定社會意識，社會存在是社會意識產(chǎn)生的基礎(chǔ)。在師德師風(fēng)建設(shè)的問題上，應(yīng)實(shí)事求是地分析主觀和客觀因素，在查找造成師德師風(fēng)偏失的主觀原因的時候，還要更多地查找客觀原因，站在教師的角度換位思考。調(diào)查問卷顯示，影響教師的教學(xué)積極性的主要因素，除了責(zé)任心（63%），管理制度（41%），就是福利待遇（38%），由此看來，福利待遇也是一個不可忽略的問題。

二、師德建設(shè)的思考和建議

*鎮(zhèn)中心小學(xué)地處*鎮(zhèn)駐地，是一所正在發(fā)展中的農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校占地13956平方米，建筑面積2555.37平方米；擁有圖書9021冊，生均27.17冊。現(xiàn)有教師26人，12個教學(xué)班，在校學(xué)生332人。學(xué)校擁有一支結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍：現(xiàn)有本科3人，大專9人，中專14人，有5人正在本科進(jìn)修，3人正在大專自考，學(xué)歷合格率為100%。全體教師中有12人被評為小學(xué)高級教師，占46%，*市骨干教師2人，*市教學(xué)能手7人，20人次執(zhí)教過*市級優(yōu)質(zhì)課。

一年來，在各級黨委政府和教育主管部門的關(guān)懷指導(dǎo)下，我校全面貫徹落實(shí)黨的“十七大”精神，努力踐行“三個代表”重要思想，堅持以培養(yǎng)“四有”新人為根本，以抓好師資隊伍建設(shè)，校園基礎(chǔ)設(shè)施和校園文化建設(shè)為突破，加強(qiáng)科學(xué)管理，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，以大手筆、快節(jié)奏改變學(xué)校面貌，為早日實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)建現(xiàn)代化、品牌化農(nóng)村小學(xué)”的目標(biāo)而開拓前進(jìn)。舉科研興校之旗，樹開拓求實(shí)之風(fēng)，走改革創(chuàng)新之路，取得了豐碩的成果：今年學(xué)校先后被命名為“*市紅旗少先大隊”、*市“家庭教育現(xiàn)代化示范學(xué)校”、*鎮(zhèn)“青少年工作先進(jìn)單位”。學(xué)校的各項工作也得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，家長的信任和社會的好評，社會聲譽(yù)也在不斷提高，現(xiàn)將學(xué)校的的各項工作匯報如下：

一、加強(qiáng)學(xué)校管理，規(guī)范辦學(xué)行為，充分調(diào)動教師工作積極性

1、辦學(xué)方向

學(xué)校堅持黨的路線、方針、政策，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中國教育與改革發(fā)展綱要》、《中華人民共和國教師法》《*素質(zhì)教育管理規(guī)定》等有關(guān)教育法律、法規(guī)，制定了學(xué)校發(fā)展近期目標(biāo)：為早日實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)建現(xiàn)代化、品牌化農(nóng)村小學(xué)”的目標(biāo)而開拓前進(jìn)。制定了《*鎮(zhèn)中心小學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃》，并分步實(shí)施，已基本完成任務(wù)。嚴(yán)格按照教育局教研室下發(fā)的課程設(shè)置排課，上課，開展了豐富多彩的課內(nèi)外活動，嚴(yán)格執(zhí)行作息時間，嚴(yán)肅工作紀(jì)律，做到了辦學(xué)方向明確，教育思想端正，使學(xué)校各項工作有序高效的進(jìn)行。全面貫徹教育方針，堅持“五育”并舉，面向全體學(xué)生積極推進(jìn)素質(zhì)教育，確保了適齡兒童入學(xué)率為100%，在校學(xué)生鞏固率為為100%。

2、加強(qiáng)和改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)班子的自身建設(shè)