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國(guó)防教育的主要方法范文第1篇

【關(guān)鍵詞】國(guó)防教育；方法創(chuàng)新；國(guó)防夢(mèng)

國(guó)防教育方法，是國(guó)防教育的法則和程序?？茖W(xué)的國(guó)防教育方法，有利于提高國(guó)防教育及國(guó)防建設(shè)的效率，確保國(guó)防教育工作落到實(shí)處。綜合國(guó)內(nèi)外主要國(guó)家的做法，國(guó)防教育常用方法主要有：依法施教法、抓點(diǎn)帶面法、教育激勵(lì)法、系統(tǒng)工程法。本文分析了制約我國(guó)國(guó)防教育方法創(chuàng)新的因素，試圖找出適合我國(guó)國(guó)防教育發(fā)展的創(chuàng)新方法。

一、國(guó)防教育方法創(chuàng)新的制約因素

在整個(gè)國(guó)防教育發(fā)展的過程中，國(guó)防教育方法是否科學(xué)，是影響國(guó)防教育質(zhì)量的重要因素，科學(xué)的國(guó)防教育方法是使國(guó)防潛力向國(guó)防實(shí)力轉(zhuǎn)化的催化劑。為了加快國(guó)防教育的發(fā)展，國(guó)防教育方法也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新。國(guó)防教育方法的創(chuàng)新，受各種因素的影響。制約國(guó)防教育發(fā)展的消極因素主要體現(xiàn)在：

一是政治經(jīng)濟(jì)科技的影響。國(guó)家政治經(jīng)制度對(duì)國(guó)防教育方法創(chuàng)新的影響，主要是通過上層建筑、意識(shí)形態(tài)的施加來實(shí)現(xiàn)的。任何國(guó)家的愛國(guó)主義、民族精神并不是一成不變的。國(guó)防教育的主要任務(wù)是培育和弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)民族的憂患意識(shí)。政治制度及相關(guān)的意識(shí)形態(tài)、法律和其他的因素，也影響著國(guó)防教育的順利進(jìn)行。

二是文化傳統(tǒng)的影響。各國(guó)的文化傳統(tǒng)不同，對(duì)國(guó)防教育方法的影響不同，對(duì)國(guó)防教育建設(shè)的影響也不同。我國(guó)國(guó)防教育的開展受到傳統(tǒng)文化的制約，主要有：教育體制側(cè)重于數(shù)量，側(cè)重于理論教育；文化知識(shí)的普及度不高，國(guó)防相關(guān)的政策的落實(shí)不是很到位等。文化傳統(tǒng)對(duì)國(guó)防教育方法創(chuàng)新的影響是多方面的，既影響到教學(xué)方法選擇，又影響到國(guó)防教育方法的運(yùn)用。

三是社會(huì)環(huán)境的影響。國(guó)防教育的實(shí)施要和社會(huì)環(huán)境相適應(yīng)，國(guó)防教育方法的創(chuàng)新也要適應(yīng)具體的社會(huì)環(huán)境。國(guó)防教育方法要?jiǎng)?chuàng)新就要優(yōu)化國(guó)防教育環(huán)境，營(yíng)造良好的國(guó)防教育氛圍。國(guó)防教育貴在持之以恒，講究實(shí)效，保證質(zhì)量。要使全民國(guó)防教育保持經(jīng)常性、持久性，關(guān)鍵要有良好的法律氛圍。

二、國(guó)防教育方法創(chuàng)新的途徑和措施

實(shí)現(xiàn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化和信息化跨越式發(fā)展，需要各國(guó)不斷尋求國(guó)防教育方法和途徑的創(chuàng)新及突破，結(jié)合當(dāng)前世界和平發(fā)展的形勢(shì)和信息化和科技化的發(fā)展變化，國(guó)防教育方法創(chuàng)新的途徑和措施主要有：

一是適應(yīng)多元文化的發(fā)展要求，豐富國(guó)防教育內(nèi)容。我們?cè)诂F(xiàn)代復(fù)雜的社會(huì)結(jié)構(gòu)下，為迎接世界發(fā)展變化帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，國(guó)防教育內(nèi)容也應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整，增加科技化國(guó)防、信息化國(guó)防、實(shí)踐化國(guó)防等方面，適應(yīng)多元化文化的發(fā)展要求，豐富發(fā)展國(guó)防教育內(nèi)容。應(yīng)將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為國(guó)防教育的重要內(nèi)容，增強(qiáng)公民愛國(guó)主義情懷，讓青年一代通過傳統(tǒng)文化的精髓看到國(guó)家的強(qiáng)大與發(fā)展、看到國(guó)家深厚的歷史文化底蘊(yùn)。

二是適應(yīng)新形勢(shì)，圍繞中心任務(wù)開展國(guó)防教育。在新形勢(shì)下，我國(guó)要緊緊圍繞實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)這個(gè)目標(biāo)，把國(guó)防教育融入這個(gè)奮斗目標(biāo)的實(shí)踐之中。把國(guó)防教育納入全民教育，增強(qiáng)人們的國(guó)防意識(shí)和國(guó)防責(zé)任感；大力宣傳中華民族的愛國(guó)精神和優(yōu)良傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族凝聚力、民族自尊心和民族自豪感。為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)大的中國(guó)國(guó)防夢(mèng)，就必須在經(jīng)濟(jì)建設(shè)的同時(shí)，兼顧國(guó)防教育工作建設(shè)力度，讓國(guó)防建設(shè)真正成為一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的支柱，就必須圍繞中心任務(wù)開展國(guó)防教育，提高公民對(duì)國(guó)防教育的認(rèn)同感，自覺有效地參加國(guó)防教育活動(dòng)。

三是堅(jiān)持活動(dòng)牽引，營(yíng)造國(guó)防教育濃厚氛圍。開展國(guó)防教育，營(yíng)造國(guó)防教育濃厚的氛圍，利用重大節(jié)日和紀(jì)念日，大力開展主題鮮明的教育活動(dòng)，形成較大的聲勢(shì)和規(guī)模；結(jié)合軍事演習(xí)、民兵整組、征兵等重大軍事任務(wù)，以組織干部群眾參觀、慰問等形式，教育引導(dǎo)他們了解部隊(duì)和國(guó)防后備力量建設(shè)現(xiàn)實(shí)情況及發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)清做好軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備的緊迫性和嚴(yán)峻性，增強(qiáng)其關(guān)心支持國(guó)防建設(shè)的自覺性；加大對(duì)典型的挖掘和宣傳力度，大力弘揚(yáng)愛國(guó)擁軍、關(guān)心國(guó)防的時(shí)代精神，形成鮮明的示范導(dǎo)向。

四是加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，發(fā)揮國(guó)防教育平臺(tái)作用。要進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)防教育基地管理，加大投入力度，完善基礎(chǔ)設(shè)施，同時(shí)積極深挖社會(huì)資源來開展教育，不斷擴(kuò)大國(guó)防教育基地的輻射作用；在充分發(fā)揮廣播、電視、報(bào)刊等新聞媒體作用的基礎(chǔ)上，廣泛運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，依托當(dāng)?shù)卣W(wǎng)站，構(gòu)建國(guó)防教育網(wǎng)頁(yè)（站），形成報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)站、微媒體“五位一體”的國(guó)防教育宣傳網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步增強(qiáng)國(guó)防教育的滲透力；本著面向社會(huì)、面向大眾、面向未來，專兼結(jié)合的原則，從部隊(duì)、院校和老革命、老戰(zhàn)士等熱心國(guó)防教育事業(yè)的人員中選拔國(guó)防教育宣傳員，充分發(fā)揮他們的作用，為開展國(guó)防教育提供強(qiáng)有力的人才保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]王萬(wàn)賓.適應(yīng)國(guó)家安全發(fā)展需要，高度重視和加強(qiáng)全民國(guó)防教育[J].國(guó)防，2005（3）

[2]于明龍.美國(guó)的國(guó)防教育給我們的啟示[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2006（10）

國(guó)防教育的主要方法范文第2篇

一、擴(kuò)大國(guó)防教育普及性的電化教育法

電化教育方法是指在國(guó)防教育過程中，運(yùn)用投影、幻燈、錄音、錄像、廣播、電影、電視、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教育技術(shù)，傳遞教育信息，并對(duì)這一過程進(jìn)行設(shè)計(jì)、研究和管理的方法。這種方法在增強(qiáng)國(guó)防教育的普及性上有重要的作用：一是覆蓋面廣。在當(dāng)前廣電高度發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)大幅覆蓋的今天，通過電影、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)等，可以把國(guó)防教育信息直接傳送到城市和鄉(xiāng)村的每個(gè)家庭；二是組織方便。無(wú)論城市還是鄉(xiāng)村，機(jī)關(guān)、企業(yè)還是社區(qū)，都可以單獨(dú)組織收聽、收看，有利于國(guó)防教育的大范圍開展；三是節(jié)約成本，提高效益。只需要組織少數(shù)理論水平高、教學(xué)能力強(qiáng)的人員備好課、做好節(jié)目，通過廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)就可以使不同人員在不同的地方同時(shí)受到教育，而且高質(zhì)量的課程和節(jié)目也受到受眾的歡迎。例如中國(guó)之聲的《國(guó)防時(shí)空》，中央電視臺(tái)第七套軍事節(jié)目中的《講武堂》，中央電視臺(tái)新聞?lì)l道的《新聞1+1》、《環(huán)球視線》中關(guān)于世界軍事問題的節(jié)目等，這些節(jié)目由于制作精良，收聽、收看的人很多，有力地增強(qiáng)了國(guó)防教育的普及性。

二、增強(qiáng)國(guó)防教育說服力的典型教育法

典型教育的方法是指在國(guó)防教育中通過樹立典型、典型示范，用典型人物和事例教育人們，從而引領(lǐng)、提升公民國(guó)防素質(zhì)，形成社會(huì)重視國(guó)防風(fēng)尚的方法。客觀事物的發(fā)展總是不平衡的，國(guó)防教育是全民性的教育活動(dòng)，其中必然存在著典型于一般，先進(jìn)與落后的差別。典型是事物的集中表現(xiàn)，既能代表一般又比一般突出，是個(gè)性與共性的統(tǒng)一。因此，要在國(guó)防教育中注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)典型，樹立榜樣，為人們指明方向，推動(dòng)國(guó)防教育的科學(xué)發(fā)展。例如，在國(guó)防教育中，大力宣傳革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代和搶險(xiǎn)救災(zāi)特別是汶川地震后的抗震救災(zāi)中涌現(xiàn)的大量英雄事跡，宣傳在平凡的工作崗位上默默為國(guó)防建設(shè)奉獻(xiàn)的人們的先進(jìn)事跡，這對(duì)增強(qiáng)國(guó)防教育的說服力，促進(jìn)人們國(guó)防意識(shí)的發(fā)展，形成全社會(huì)重視國(guó)防的濃厚氛圍有著很重要的作用。

三、提高國(guó)防教育感染力的形象教育法

形象教育的方法是指在國(guó)防教育中借助文學(xué)藝術(shù)等特殊手段，把國(guó)防教育貫穿于直觀的、生動(dòng)活潑的、具有強(qiáng)烈感染力的文化娛樂活動(dòng)之中的方法。文學(xué)藝術(shù)來源于生活又高于生活，其在上層建筑的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中占有重要的地位。它不僅有認(rèn)識(shí)、教育、審美、娛樂等重要社會(huì)功能，而且還具有鮮明的形象性和廣泛的群眾性的特點(diǎn)。在國(guó)防教育中，借助文學(xué)藝術(shù)的這些特點(diǎn)，進(jìn)行形象教育，可以增強(qiáng)國(guó)防教育的感染力，有效地培養(yǎng)國(guó)民的國(guó)防道德、強(qiáng)化公民國(guó)防意識(shí)。許多優(yōu)秀的文藝作品中，弘揚(yáng)了愛國(guó)主義精神，塑造了軍人的英雄形象，謳歌了不同人群保衛(wèi)國(guó)家、建設(shè)祖國(guó)的英雄業(yè)績(jī)。這些都是教育人們積極向上、關(guān)心國(guó)防的形象化教材。例如，當(dāng)人們聽了反映抗洪搶險(xiǎn)的歌曲《為了誰(shuí)》對(duì)軍人奉獻(xiàn)和犧牲精神理解更深刻了，聽了慶祝建國(guó)60周年的歌曲《國(guó)家》后，對(duì)祖國(guó)的熱愛，建設(shè)好國(guó)家的精神更加強(qiáng)烈了，當(dāng)看了電視劇《士兵突擊》后，對(duì)當(dāng)代軍人又有了重新的認(rèn)識(shí)。因此，組織人們閱讀軍事文藝書籍，收聽收看有關(guān)國(guó)防、軍事的影、視、歌等作品，能使人在盎然興趣中增長(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)大視野，增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)。

四、促進(jìn)國(guó)防教育效果持續(xù)發(fā)展的自我教育法

國(guó)防教育的主要方法范文第3篇

（一）認(rèn)真貫徹落實(shí)會(huì)議精神，全面部署國(guó)防教育工作。認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十八屆三中、五中全會(huì)關(guān)于深化國(guó)防教育改革、加強(qiáng)全民國(guó)防教育的部署要求，積極抓好各項(xiàng)改革任務(wù)任務(wù)的落實(shí)，著力構(gòu)建黨委政府重視、軍地密切配合、社會(huì)各界支持、全民踴躍參與的國(guó)防教育格局。

（二）加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，整合各類資源，推進(jìn)各項(xiàng)工作落實(shí)。積極謀劃、當(dāng)好參謀助手，向上級(jí)部門、縣委政府、人民武裝主動(dòng)請(qǐng)示匯報(bào)，爭(zhēng)取各級(jí)的重視和支持，把國(guó)防教育納入各級(jí)黨委政府、人武部議事日程。充分運(yùn)用黨政軍各部門、社會(huì)各界的國(guó)防教育資源，切實(shí)發(fā)揮各方面的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)協(xié)調(diào)溝通，圍繞主題教育和專項(xiàng)活動(dòng)推進(jìn)資源整合，推進(jìn)各部門的協(xié)調(diào)配合，逐步形成齊抓共管的良好工作局面，梳理影響和制約工作發(fā)展的因素，有針對(duì)性地尋求解決辦法、提出整改措施。

（三）充分利用大數(shù)據(jù)方法手段，著力提高國(guó)防教育建設(shè)。緊緊圍繞扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略，加強(qiáng)探索創(chuàng)新貧困地區(qū)的國(guó)防教育，提高貧困人口的視野和素質(zhì)；適應(yīng)信息時(shí)代新需求，貫徹國(guó)家“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃部署，緊緊圍繞大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略，加強(qiáng)國(guó)防教育信息化建設(shè)，大力運(yùn)用信息化手段普及開展全民國(guó)防教育，拓展互聯(lián)網(wǎng)+國(guó)防教育的方法和手段。

（一）抓好各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部國(guó)防教育學(xué)習(xí)。以各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部為重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部國(guó)防理論和國(guó)防知識(shí)的教育；配合國(guó)家相關(guān)部門做好領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)；進(jìn)一步落實(shí)把國(guó)防教育列入各級(jí)黨委（黨組）中心學(xué)習(xí)內(nèi)容，納入黨校、行政學(xué)院教學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃要求；通過國(guó)防知識(shí)講座、國(guó)防教育軍事日活動(dòng)、參加國(guó)防動(dòng)員演練等形式，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常性國(guó)防教育；加大公務(wù)員國(guó)防教育力度。

（二）抓好青少年國(guó)防教育。把學(xué)校作為主要陣地，突出抓好青少年國(guó)防教育，推動(dòng)國(guó)防教育知識(shí)進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦；會(huì)同教育局加強(qiáng)改進(jìn)初高中學(xué)軍訓(xùn)工作，提高學(xué)生軍訓(xùn)質(zhì)量和實(shí)效；開展國(guó)防教育示范校建設(shè)、軍事夏（冬）令營(yíng)、少年軍校等課外活動(dòng)，激發(fā)青少年學(xué)生尚武熱情；結(jié)合教育領(lǐng)域改革，研究加強(qiáng)新形勢(shì)下青少年學(xué)生國(guó)防教育工作。

（三）抓好民兵預(yù)備役國(guó)防教育。在征兵工作開始前，協(xié)調(diào)人民武裝部赴初高中學(xué)習(xí)宣講國(guó)防教育，激發(fā)青年學(xué)生參軍報(bào)國(guó)的熱情；緊貼民兵預(yù)備役組織任務(wù)和訓(xùn)練，加強(qiáng)民兵預(yù)備役組織國(guó)防教育工作，提高民兵預(yù)備役人員熱愛人民、擔(dān)當(dāng)履職、勇于奉獻(xiàn)、忠于職守的品質(zhì)。

（四）抓好企業(yè)、農(nóng)村、社會(huì)等領(lǐng)域群體國(guó)防教育。緊緊圍繞扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略，將扶貧攻堅(jiān)與國(guó)防教育進(jìn)農(nóng)村有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮民兵預(yù)備役人員、退伍軍人、農(nóng)村骨干分子在脫貧攻堅(jiān)中的積極作用。積極利用各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、村（居、社區(qū)）圖書室、宣傳欄等設(shè)施，普及和宣傳國(guó)防教育知識(shí)。

（一）深入開展紀(jì)念勝利80周年活動(dòng)。以“發(fā)揚(yáng)精神、傳承紅色基因”為主題，深入開展紀(jì)念勝利80周年活動(dòng)。結(jié)合我縣實(shí)際召開座談會(huì)、組織到烈士陵園祭奠、到戰(zhàn)斗遺址參觀，以緬懷革命先烈崇尚革命英雄，發(fā)揚(yáng)精神、建設(shè)美麗家園。加強(qiáng)現(xiàn)有基地的管理和使用，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上開展形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)；按照《國(guó)防教育基地命名管理辦法》，根據(jù)州國(guó)防辦要求，做好紅色基地、省級(jí)國(guó)防教育基地申報(bào)工作；充分調(diào)動(dòng)民間力量參與國(guó)防教育基地建設(shè)，提倡和鼓勵(lì)社會(huì)組織、企業(yè)、個(gè)人展出或提供具有國(guó)防教育意義的實(shí)物和史料。

（二）集中開展國(guó)防教育宣傳月活動(dòng)。結(jié)合紀(jì)念勝利80周年，以“發(fā)揚(yáng)精神、傳承紅色基因”為主題，在9月份集中開展國(guó)防教育宣傳月活動(dòng)。一是結(jié)合教育“五進(jìn)”，開展各種宣傳活動(dòng)。及時(shí)組織開展各種形式的國(guó)防教育報(bào)告會(huì)或國(guó)防軍事知識(shí)講座；積極做好州國(guó)教辦牽頭組織國(guó)防教育宣講團(tuán)到我縣進(jìn)行國(guó)防教育宣講專題報(bào)

告會(huì)；主動(dòng)邀請(qǐng)軍事機(jī)關(guān)首長(zhǎng)上講壇，講軍事。二是結(jié)合9月30日的烈士紀(jì)念日活動(dòng)，組織到烈士陵園祭奠、到戰(zhàn)斗遺址參觀，以緬懷革命先烈、崇高革命英雄。三是結(jié)合征兵和學(xué)校軍訓(xùn)工作，開展講座、宣講活動(dòng)。讓青年更多了解國(guó)防、了解軍隊(duì)，激發(fā)和培養(yǎng)他們的尚武精神和參軍熱情。（三）加大國(guó)防教育宣傳力度和水平。依靠主流媒體，發(fā)揮電視、報(bào)紙及其他媒體的作用，借助新興媒體的力量，提高加強(qiáng)對(duì)國(guó)防教育的宣傳滲透力度。一是依托縣電子政務(wù)網(wǎng)信息平臺(tái)、手機(jī)等媒介加強(qiáng)對(duì)國(guó)防教育知識(shí)的宣傳普及力度。二是依靠主流媒體，圍繞各個(gè)時(shí)期的重點(diǎn)工作，加強(qiáng)同電視、報(bào)紙及其他媒體的合作，借助媒體的力量，提高普及國(guó)防教育的力度和水平。

《貴州省國(guó)防教育條例》明確規(guī)定了相關(guān)部門的職責(zé)和任務(wù)，各相關(guān)工作部門要嚴(yán)格按照《貴州省國(guó)防教育條例》，充分運(yùn)用本部門的國(guó)防教育資源，切實(shí)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，共同推進(jìn)全民國(guó)防教育工作。

教育部門：把國(guó)防教育列入教育工作計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校國(guó)防教育的組織、指導(dǎo)和監(jiān)督，并進(jìn)行檢查、考核。

宣傳部門：根據(jù)形式和任務(wù)需要，做好國(guó)防教育宣傳工作。

民政部門：結(jié)合擁軍優(yōu)屬和復(fù)員退伍軍人安置等開展國(guó)防教育工作。

人社部門：結(jié)合轉(zhuǎn)業(yè)軍人安置開展國(guó)防教育工作。在公務(wù)員初任培訓(xùn)和其他相應(yīng)就業(yè)培訓(xùn)中安排國(guó)防教育方面的內(nèi)容和其他相應(yīng)就業(yè)培訓(xùn)中安排國(guó)防教育方面的內(nèi)容。

國(guó)防動(dòng)員、征兵、國(guó)防科研生產(chǎn)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員、人民防空、交通戰(zhàn)備、軍事設(shè)施保護(hù)、學(xué)生軍訓(xùn)工作主管部門按照法定職責(zé)，開展國(guó)防教育工作。

國(guó)防教育的主要方法范文第4篇

一、國(guó)防教育指導(dǎo)思想與教育目的：

國(guó)防教育是以防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國(guó)家的主權(quán)、統(tǒng)一、和安全為根本目的和要求，通過一定的國(guó)家觀、戰(zhàn)爭(zhēng)觀、國(guó)防觀、國(guó)防知識(shí)的學(xué)習(xí)和國(guó)防體育的開展，有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生的品德、智力和體質(zhì)等施以相應(yīng)影響的一種活動(dòng)，是國(guó)家教育事業(yè)和全民社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組織部分，是學(xué)生不可缺少的基本教育。

通過開展多種形式的國(guó)防教育活動(dòng)，使全體學(xué)生了解基本的國(guó)防知識(shí)，學(xué)習(xí)初步的軍事技能，不斷增強(qiáng)國(guó)防觀念，激發(fā)愛國(guó)擁軍的熱情，自覺履行國(guó)防義務(wù)，逐步成長(zhǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、國(guó)防教育原則：

1、國(guó)防教育必須在貫徹教育方針的前提下，與學(xué)校德育及其它形式的教育、教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，并注意發(fā)揮國(guó)防教育的特點(diǎn)；

2、利用學(xué)校教育和教學(xué)工作的主渠道，結(jié)合各科教學(xué)和課外活動(dòng)，采取集中教育與分散教育相結(jié)合的方法進(jìn)行；

3、針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，按照各級(jí)各類學(xué)校經(jīng)常性的教育活動(dòng)內(nèi)容，由淺入深，由易到難，有計(jì)劃地安排教育活動(dòng)。

三、工作重點(diǎn)：

1 、了解國(guó)防、國(guó)防教育、戰(zhàn)爭(zhēng)、和平的含義，國(guó)防與個(gè)人、與國(guó)家的關(guān)系，進(jìn)行基本的國(guó)防理論教育；

2、學(xué)習(xí)國(guó)防地理，了解我國(guó)的領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空及周邊國(guó)家；

3 、學(xué)習(xí)《兵役法》等基本的國(guó)防法規(guī)，使學(xué)生了解公民應(yīng)履行的國(guó)防義務(wù)；

4 、了解近代帝國(guó)主義列強(qiáng)發(fā)動(dòng)的多次和中國(guó)人民抗擊外來侵略的斗爭(zhēng)史，知道林則徐、鄧世昌等一批民族英雄的歷史功績(jī)

5 、了解中國(guó)的成長(zhǎng)過程和豐功偉績(jī)，知道解放軍是捍衛(wèi)社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)柱石；

6 、初步了解國(guó)防科技事業(yè)的發(fā)展情況及其對(duì)國(guó)防建設(shè)的巨大作用；

7 、了解歷史上杰出的軍事家。

8、根據(jù)解放軍隊(duì)列條令，組織隊(duì)列訓(xùn)練；在學(xué)校重大活動(dòng)中舉行閱兵式、分列式，學(xué)習(xí)軍人的儀表和作風(fēng)；

9、學(xué)習(xí)投擲、越野等軍體活動(dòng)的技能，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智勇敢、堅(jiān)韌不拔和一不怕苦、二不怕死的精神；

四、國(guó)防教育主要形式：

結(jié)合開設(shè)專題教育課，進(jìn)行課堂式國(guó)防教育；

結(jié)合中心工作進(jìn)行穿插式國(guó)防教育；

結(jié)合文體活動(dòng)，進(jìn)行趣味式國(guó)防教育；

結(jié)合重點(diǎn)節(jié)日的紀(jì)念活動(dòng)，進(jìn)行隨機(jī)式國(guó)防教育；

結(jié)合教育基地、人文景觀，進(jìn)行陣地式國(guó)防教育；

運(yùn)用現(xiàn)代傳媒，進(jìn)行載體式國(guó)防教育；

運(yùn)用國(guó)防知識(shí)競(jìng)賽，進(jìn)行答辯式國(guó)防教育；

運(yùn)用先進(jìn)典型，進(jìn)行激勵(lì)式國(guó)防教育。

五、日程安排

9月制定計(jì)劃，安排工作

國(guó)防知識(shí)學(xué)習(xí)講座

觀看國(guó)防教育影片

新生軍訓(xùn)

10月國(guó)防教育月主題教育活動(dòng)

國(guó)旗班規(guī)范教育

國(guó)防教育的主要方法范文第5篇

關(guān)鍵詞：國(guó)防教育;成功素質(zhì)教育;關(guān)系

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

高校國(guó)防教育的主要內(nèi)容包括“以愛國(guó)主義和革命英雄主義為核心的國(guó)防思想和觀念的教育;關(guān)于軍事科學(xué)、國(guó)防科技、國(guó)防法規(guī)、國(guó)防歷史等方面的知識(shí)教育;以輕武器射擊、戰(zhàn)術(shù)三防、地形學(xué)為主的軍事技能教育;以《內(nèi)務(wù)條令》《隊(duì)列條令》《紀(jì)律條令》為主的行為養(yǎng)成教育?！背晒λ刭|(zhì)，是指實(shí)現(xiàn)成功目標(biāo)所必備的優(yōu)秀素質(zhì)，與成功目標(biāo)無(wú)關(guān)或關(guān)聯(lián)不大的素質(zhì)，哪怕是優(yōu)秀素質(zhì)都不是成功素質(zhì)。

通過對(duì)古今中外成功人士的研究，成功素質(zhì)的外延包括五大體系，即：觀念體系，包括世界觀、價(jià)值觀、人生觀和敬業(yè)精神、拼搏精神、創(chuàng)新精神等;品格體系，主要包括人格、道德、誠(chéng)信、毅力、性格、風(fēng)度、氣質(zhì)、修養(yǎng)、心態(tài)等;方法體系，主要包括思維方法和操作方法等;能力體系，主要包括領(lǐng)導(dǎo)、組織、管理、觀察、分析、表達(dá)、協(xié)調(diào)、溝通、應(yīng)變、公關(guān)、體能等;知識(shí)體系，主要包括專業(yè)知識(shí)和非專業(yè)知識(shí)。在成功素質(zhì)的五大體系中，觀念體系是核心體系。由此可見，不是知識(shí)決定命運(yùn)，而是素質(zhì)決定命運(yùn)。這是推行素質(zhì)教育的充要論據(jù)。

成功素質(zhì)教育的涵義：“成功素質(zhì)教育，是以培養(yǎng)學(xué)生的成功素質(zhì)為教育目標(biāo)的一種教育思想或教育模式。成功素質(zhì)教育不是素質(zhì)教育的新類別，從根本上講，成功素質(zhì)教育仍屬于素質(zhì)教育的范疇?！背晒λ刭|(zhì)教育要求高校必須以學(xué)生為本，學(xué)校的一切活動(dòng)、一切工作，最終是為了培養(yǎng)學(xué)生的成功素質(zhì)。成功素質(zhì)教育鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，認(rèn)為通過高考進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生沒有差生，只有學(xué)生個(gè)性的差異?？歼M(jìn)重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生不一定能成功，一般院校的學(xué)生不一定不能成功，學(xué)生成功與否關(guān)鍵在于教育，準(zhǔn)確地說，在于教育者和培養(yǎng)模式。

從以上兩種教育方式的內(nèi)容可知，高校國(guó)防教育與成功素質(zhì)教育既有共性，也有個(gè)性;既有區(qū)別，又有內(nèi)在關(guān)聯(lián)，二者是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的。

一、國(guó)防教育是成功素質(zhì)教育的重要內(nèi)容

《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》第13條指出：“學(xué)校的國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容?！痹谶@一條例的規(guī)范下，國(guó)防教育通過“軍事理論課――集中軍事訓(xùn)練――經(jīng)常性國(guó)防活動(dòng)”的三位一體化教育，將成功素質(zhì)教育的五個(gè)方面予以展開，特別是在觀念素質(zhì)、品格素質(zhì)和能力素質(zhì)方面，更是集中進(jìn)行了強(qiáng)化。

1.國(guó)防教育是強(qiáng)化大學(xué)生觀念、道德品格教育的必要載體

在高等學(xué)校開展國(guó)防教育，能通過激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生以民族國(guó)家的利益至上而獻(xiàn)身一切的思想境界。國(guó)防教育還對(duì)提高大學(xué)生的道德品格和行為規(guī)范起到潛移默化的滲透作用。通過軍事訓(xùn)練的管理與教育，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，克服極端個(gè)人主義，強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)、克服散漫行為，培養(yǎng)友好協(xié)作觀念，養(yǎng)成文明禮貌行為習(xí)慣，克服不良行為和生活方式，提高大學(xué)生道德品格，具有重要的實(shí)踐意義。

2.國(guó)防教育是強(qiáng)化大學(xué)生體能素質(zhì)的有效途徑

軍事技能訓(xùn)練具有很強(qiáng)的體能和運(yùn)動(dòng)技能的鍛煉功能。集中軍訓(xùn)期間不僅使學(xué)生掌握了基本的軍事技能，而且有利于學(xué)生鍛煉體魄，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身體的發(fā)育。能對(duì)學(xué)生身體的柔韌性、穩(wěn)定性、靈活性、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)的提高起到很好的作用。

二、高校國(guó)防教育是實(shí)施成功素質(zhì)教育的特殊手段

由于國(guó)防教育的組織性、紀(jì)律性極強(qiáng)，受教育者必須承受來自組織者、團(tuán)隊(duì)、同學(xué)乃至自身的理性約束。因而，它是一種較為特殊的成功素質(zhì)教育方式，具有很強(qiáng)的綜合“育人功能”。

1. 高校國(guó)防教育有利于提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力

軍事斗爭(zhēng)的對(duì)抗性、殘酷性、復(fù)雜性要求了軍事思想必須要有創(chuàng)造性。而創(chuàng)造性思維正是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的源泉和動(dòng)力，是成功素質(zhì)教育的核心。從提高學(xué)生的創(chuàng)新能力角度出發(fā)，結(jié)合信息化戰(zhàn)爭(zhēng)特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考未來戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展趨勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，從而更加完善學(xué)生的智力結(jié)構(gòu)，最終通過國(guó)防教育提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2. 高校國(guó)防教育有利于加強(qiáng)大學(xué)生綜合分析能力

從傳統(tǒng)的《孫子兵法》到當(dāng)今的“西典軍?！保?dāng)大量的謀略學(xué)與《孫子兵法》相結(jié)合，并吸取當(dāng)今西方以及現(xiàn)代社會(huì)的先進(jìn)思想與實(shí)踐，形成中國(guó)獨(dú)有的謀略學(xué)。學(xué)習(xí)中國(guó)獨(dú)有的謀略學(xué)，有利于大學(xué)生開拓認(rèn)知渠道，豐富想象力和創(chuàng)造力，提高觸類旁通的綜合分析能力。

3. 高校國(guó)防教育有利于大學(xué)生理論與實(shí)踐、觀念和能力的結(jié)合

高校國(guó)防教育既有豐富的理論知識(shí)傳授，又有很強(qiáng)的實(shí)踐操作科目，能使青年學(xué)生在理論與實(shí)踐的密切結(jié)合中發(fā)展智能，提高軍事技能。軍事訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)觀念和能力要結(jié)合，其中要求大學(xué)生參加軍事訓(xùn)練過程中以軍事技能操作為主要內(nèi)容，提高大學(xué)生實(shí)際操作能力，掌握軍事動(dòng)作，形成軍事技能。這種把理論內(nèi)化為實(shí)踐的成功素質(zhì)教育，提高了大學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，是其它素質(zhì)教育方式所不能替代的。

三、成功素質(zhì)教育是指導(dǎo)高校國(guó)防教育的可靠的理論基礎(chǔ)

經(jīng)過多年的成功素質(zhì)教育活動(dòng)，從理論上研究到實(shí)踐上的探索，成功素質(zhì)教育已經(jīng)形成較為完備的理論體系和切實(shí)可行的操作方式，這就為國(guó)防教育的實(shí)施提供了可靠的思想基礎(chǔ)和價(jià)值平臺(tái)。國(guó)防教育要以成功素質(zhì)教育作為指導(dǎo)思想，把成功素質(zhì)教育貫穿國(guó)防教育始終，在課程設(shè)置、學(xué)術(shù)活動(dòng)等方面體現(xiàn)出成功素質(zhì)教育的色彩。

1.成功素質(zhì)教育有利于克服高校國(guó)防教育中的一些偏差

在成功素質(zhì)教育這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的比對(duì)下，高校國(guó)防教育在某些方面也暴露出一些問題，例如：軍訓(xùn)過程中因課時(shí)較少而盲目追求近期效果，滿足于走過場(chǎng);教育目標(biāo)上較為狹隘，只是看重是一次軍事訓(xùn)練、國(guó)防意識(shí)的培養(yǎng);教育層次上內(nèi)容較淺，缺少針對(duì)性和目的性;以課程教學(xué)代替國(guó)防教育，以知識(shí)考試代替精神升華的應(yīng)試教育方式等傾向。要解決上述問題，就要從高校國(guó)防教育的價(jià)值觀入手，將“入學(xué)――軍訓(xùn)”的即時(shí)教育延展到“日常成功素質(zhì)教育”和“終身機(jī)制”層面，強(qiáng)化國(guó)防教育成果，拓寬教育內(nèi)涵，提升高校國(guó)防教育層次，建立基于成功素質(zhì)教育的高校國(guó)防教育體系。

2.成功素質(zhì)教育對(duì)高校國(guó)防教育提出了更高的要求

當(dāng)今世界，激烈的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)人的全面素質(zhì)提出了更高的要求，因而對(duì)高校國(guó)防教育也不例外。高校國(guó)防教育除了對(duì)受教育者進(jìn)行軍事理論教育、軍事訓(xùn)練外，還應(yīng)該著重強(qiáng)化品格素質(zhì)教育。因?yàn)椤暗谝涣魅宋飳?duì)于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也遠(yuǎn)超過通常所認(rèn)為的那樣。”要設(shè)置一定的難度和障礙，并且加強(qiáng)勞動(dòng)教育和訓(xùn)練，以此磨練意志，進(jìn)而塑造其精神品格。最終成為善于面對(duì)困難，敢于迎接挑戰(zhàn)的祖國(guó)建設(shè)者和保衛(wèi)者。

3.成功素質(zhì)教育有力地推動(dòng)了高校國(guó)防教育的創(chuàng)新

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是國(guó)防教育的活力源泉。成功素質(zhì)教育給高校國(guó)防教育的創(chuàng)新提供了廣闊的基礎(chǔ)和全新的視角：方法體系，主要包括思維方法和操作方法等能激發(fā)人的形象思維和直覺思維，豐富人的想象力;知識(shí)體系，主要包括專業(yè)知識(shí)和非專業(yè)知識(shí)為人們提供正面和反面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，揭示科學(xué)發(fā)展的規(guī)律，可以在創(chuàng)新的路上少走彎路;觀念體系，包括世界觀、價(jià)值觀、人生觀等能夠使人在錯(cuò)綜復(fù)雜的的科學(xué)問題面前，把握事物發(fā)展的規(guī)律，為科學(xué)技術(shù)研究提供了多重思維方法;品格體系，主要包括人格、道德、誠(chéng)信、毅力、性格、風(fēng)度、氣質(zhì)、修養(yǎng)、心態(tài)等是人們確立人格、氣質(zhì)和修養(yǎng)的基礎(chǔ)，為可持續(xù)創(chuàng)新所遇到的困難和挫折提供了繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。

四、軍事理論課程的考核測(cè)評(píng)應(yīng)貫徹成功素質(zhì)教育理念

軍事理論課如何適應(yīng)成功素質(zhì)教育的要求，這不僅是軍訓(xùn)發(fā)展和軍事后備人才培養(yǎng)訓(xùn)練的制約因素，也是成功素質(zhì)教育的重要問題。因此，按照成功素質(zhì)教育規(guī)律深化軍事理論課的考核及教學(xué)方式的改革，不僅有助于推動(dòng)學(xué)生軍訓(xùn)按成功素質(zhì)教育要求進(jìn)行系統(tǒng)改革的進(jìn)程，而且更有利于提高軍事后備人才選撥與培養(yǎng)。

1.考核必須強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生成功素質(zhì)的發(fā)展性測(cè)評(píng)

成功素質(zhì)教育比較看重人的素質(zhì)的可塑性。軍事理論課考核也應(yīng)該著眼于對(duì)學(xué)生的基本素質(zhì)的培育和質(zhì)量測(cè)評(píng)，建立與教學(xué)內(nèi)容一體化和成功素質(zhì)相配套的，評(píng)價(jià)與反饋相結(jié)合的學(xué)生基本素質(zhì)考核測(cè)評(píng)體系。這里有兩點(diǎn)必須注意：一是學(xué)生的素質(zhì)是不斷變化的，隨著時(shí)代和社會(huì)的變遷，測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)也在變化;二是只有學(xué)生個(gè)性的差異而顯出不平衡，發(fā)展評(píng)價(jià)也本著效力優(yōu)先、兼顧公平的原則，努力保持測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)態(tài)性平衡。

2.考核必須從成功素質(zhì)教育的五個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面測(cè)評(píng)

成功素質(zhì)教育五個(gè)方面的內(nèi)容是相互依存、相互滲透、相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的。這就要求考核必須著眼于對(duì)學(xué)生素質(zhì)全面的測(cè)評(píng)、綜合考評(píng)，是軍事理論課對(duì)學(xué)生素質(zhì)的層次、類別、形態(tài)等方面的全方位測(cè)評(píng)。

3.考核必須注重對(duì)學(xué)生分析問題和解決問題的實(shí)際能力的測(cè)評(píng)

成功素質(zhì)教育認(rèn)為，學(xué)生素質(zhì)的高低，不能僅用知識(shí)來衡量，知識(shí)只是成功素質(zhì)的一個(gè)方面。對(duì)學(xué)生的測(cè)評(píng)，不僅要測(cè)專業(yè)素質(zhì)，還應(yīng)測(cè)評(píng)學(xué)生的非專業(yè)素質(zhì)。成功素質(zhì)教育要求改革傳統(tǒng)的考試模式，從單純注重測(cè)試知識(shí)向測(cè)試素質(zhì)轉(zhuǎn)變，特別注重對(duì)學(xué)生的非專業(yè)素質(zhì)的測(cè)評(píng)。成功素質(zhì)教育突破了傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。成功素質(zhì)教育認(rèn)為，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系，包括學(xué)分制在內(nèi)從本質(zhì)上說是應(yīng)試教育（知識(shí)教育）的產(chǎn)物，它側(cè)重于專業(yè)素質(zhì)的測(cè)評(píng)，而忽視非專業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)。這就是有些學(xué)生在校專業(yè)成績(jī)好，在社會(huì)上卻無(wú)所作為;有些學(xué)生專業(yè)成績(jī)差，在社會(huì)上卻能成就大業(yè)的原因。實(shí)施成功素質(zhì)教育，就必須建立與其相應(yīng)的測(cè)評(píng)體系。成功素質(zhì)教育首創(chuàng)"素質(zhì)學(xué)分制"，它包括專業(yè)素質(zhì)學(xué)分與非專業(yè)素質(zhì)學(xué)分兩部分，這就建立起了學(xué)生在校學(xué)習(xí)狀況和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r基本吻合的測(cè)評(píng)體系。軍事理論課的知識(shí)學(xué)習(xí)不是目的，能把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力素質(zhì)才是成功素質(zhì)教育的最終目的。在考核方式上，應(yīng)形成考知識(shí)與考應(yīng)用、考理論與考實(shí)踐、考能力與考創(chuàng)新的模式，并注重這種模式轉(zhuǎn)化的過程和結(jié)果。

總之，我們要以二者的共性為出發(fā)點(diǎn)，用成功素質(zhì)教育的創(chuàng)新性全面深入開展高校國(guó)防教育;并要以二者的個(gè)性為重點(diǎn)，用國(guó)防教育的手段不斷豐富、發(fā)展、創(chuàng)新成功素質(zhì)教育體系。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下，沖破思維定勢(shì)的窠臼，強(qiáng)化高校國(guó)防教育的價(jià)值觀，開闊視野，與時(shí)俱進(jìn)，使新時(shí)期的高校國(guó)防教育提升到一個(gè)新的高度。

參考文獻(xiàn)：