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創(chuàng)意廣告設(shè)計方案范文第1篇

關(guān)鍵詞：平面廣告設(shè)計；專業(yè)教學(xué)；改革創(chuàng)新；項目開發(fā)；職業(yè)能力

現(xiàn)代社會飛速發(fā)展，新材料、新科技、新工藝層出不窮，平面廣告設(shè)計的內(nèi)涵、方法及對象都有新變化，廣告設(shè)計人員的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平有新要求。而目前我國高校平面廣告設(shè)計專業(yè)的教育理念相對滯后、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法較為陳舊，導(dǎo)致教學(xué)效果差強人意，培養(yǎng)出的平面廣告設(shè)計人才實踐能力較弱，難以適應(yīng)快速發(fā)展的社會需求，嚴(yán)重影響了學(xué)生的就業(yè)競爭力。所以，在新形勢下，研究高校平面廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新，對培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)高校職業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、高校平面廣告設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教育理念相對滯后

目前，部分高校在人才培養(yǎng)過程中，沒有真正認(rèn)識到平面廣告設(shè)計專業(yè)的職業(yè)特性，沒有真正樹立就業(yè)導(dǎo)向理念、以人為本理念和改革創(chuàng)新發(fā)展理念，沒有真正開展實踐性應(yīng)用性教學(xué)，部分教師仍然是重理論輕實踐，以課堂教學(xué)傳授理論知識為主，部分教師沒有把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和創(chuàng)新思維作為教學(xué)重點，創(chuàng)新性學(xué)習(xí)比較缺乏，學(xué)生的創(chuàng)新熱情激發(fā)不夠，導(dǎo)致學(xué)生的平面廣告設(shè)計作品缺乏創(chuàng)意。

2.教學(xué)內(nèi)容相對落后

目前，部分高校的平面廣告設(shè)計專業(yè)課程依然是傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)教育課程，教學(xué)內(nèi)容與平面廣告設(shè)計專業(yè)的關(guān)聯(lián)度不高，專業(yè)課程的覆蓋面也較小，不能緊跟當(dāng)前廣告設(shè)計行業(yè)的發(fā)展步伐。特別在今天的互聯(lián)網(wǎng)時代，利用計算機開展平面設(shè)計勢不可擋。同時網(wǎng)上教學(xué)資源非常豐富，網(wǎng)上的優(yōu)秀設(shè)計作品多如牛毛，教師沒有進行很好地引導(dǎo)，在一定程度上分散了學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果不升反降。

3.教學(xué)方法相對單一

目前，部分高校的平面廣告設(shè)計專業(yè)的教學(xué)方法沿用的還是藝術(shù)類?？平逃虒W(xué)方法，培養(yǎng)出來的學(xué)生普遍缺乏現(xiàn)代設(shè)計觀念，作品缺乏創(chuàng)意與現(xiàn)代社會不合節(jié)拍。有部分教師雖然學(xué)習(xí)運用了新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，但是生搬硬套、紙上談兵，脫離學(xué)生實際。也有的高校與時俱進，大膽進行教育教學(xué)改革，采用項目驅(qū)動、“教、學(xué)、做合一”的專業(yè)課教學(xué)方法，但項目化教學(xué)沒有真正體現(xiàn)能力本位，沒有真正在做中學(xué)、學(xué)中做，有的教師只把項目作為教學(xué)案例，作為理論知識的解釋性事例，所以學(xué)生很難掌握平面廣告設(shè)計所需要的專業(yè)技能。

二、高校平面廣告設(shè)計課程教學(xué)改革與創(chuàng)新的對策

1.科學(xué)定位教學(xué)目標(biāo)

高校平面廣告設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識與職業(yè)能力、提高職業(yè)素養(yǎng)和社會競爭力，不是培養(yǎng)科研型人才，也不是高層管理人才，而是培養(yǎng)面向市場、面向社會、能做事的技能型職業(yè)人才。學(xué)生要掌握平面廣告設(shè)計的基礎(chǔ)理論知識、程序和方法，了解現(xiàn)代平面廣告的傳播方式及制作工藝流程，能夠運用現(xiàn)代科技手段進行設(shè)計繪制典型廣告產(chǎn)品，學(xué)生要具備多角度思維能力和創(chuàng)新設(shè)計能力，學(xué)生要具備自我學(xué)習(xí)能力和團隊協(xié)作精神。

2.積極開發(fā)教學(xué)項目

高校要積極開展廣告行業(yè)調(diào)研，了解廣告設(shè)計師的職責(zé)要求，了解廣告行業(yè)客戶對廣告設(shè)計的創(chuàng)意設(shè)計需求，快速制訂工作計劃和初步設(shè)計方案，重點是策劃創(chuàng)意設(shè)計方案，加強與客戶交流溝通協(xié)作，構(gòu)思繪制創(chuàng)意草圖，能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)構(gòu)圖、色彩、標(biāo)題文字、圖形等元素，使客戶能直觀了解作品效果，要多次征求客戶意見，最終與客戶達成共識，確定設(shè)計方案，開發(fā)出平面廣告設(shè)計課程項目。這個項目要遵循廣告設(shè)計教學(xué)規(guī)律、又符合企業(yè)廣告效果測試規(guī)范，項目開發(fā)流程完整、角色真實、交流實在、制作規(guī)范。在項目實施過程中，可以組建學(xué)生創(chuàng)意團隊，可以參考社會上的藝術(shù)設(shè)計單位運作模式，設(shè)置藝術(shù)總監(jiān)、撰稿人、電腦制作等崗位，創(chuàng)意團隊人員分工合作。要特別注意行業(yè)操作流程，訓(xùn)練創(chuàng)意表現(xiàn)技法，讓學(xué)生提前體驗社會實際工作，培養(yǎng)學(xué)生的實戰(zhàn)能力，實現(xiàn)從校園到社會的順利轉(zhuǎn)化。

3.積極創(chuàng)新教學(xué)模式

高校以工作項目為載體，以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心，積極創(chuàng)新平面廣告設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)模式，在教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建上注重“教、學(xué)、做合一”，突出體現(xiàn)應(yīng)用性和實踐性，使理論教學(xué)與實踐教學(xué)融為一體。在實踐教學(xué)中，以典型工作任務(wù)和企業(yè)項目為平臺，建立項目實務(wù)課程框架，以海報廣告設(shè)計、企業(yè)宣傳冊設(shè)計、報紙廣告設(shè)計、宣傳畫冊廣告設(shè)計等項目來設(shè)置平面廣告設(shè)計工作崗位，序化教學(xué)內(nèi)容，用項目任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，內(nèi)容由單一逐步到綜合。在實際教學(xué)中，教師可以有意識地按廣告設(shè)計任務(wù)、廣告設(shè)計流程和職業(yè)能力形成規(guī)律來組織廣告設(shè)計學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在較為真實的環(huán)境下學(xué)習(xí)并掌握廣告設(shè)計與制作的流程和技巧。高校平面廣告設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)要重視學(xué)生的“設(shè)計方案”陳述演練，學(xué)生將自己的項目方案制作成PPT,并以多媒體方式演示，用流暢的語言、得體的著裝和良好的職業(yè)形象來向客戶介紹自己的設(shè)計理念和設(shè)計成果，讓學(xué)生“學(xué)得好”、“用得好”，更要“講得好”，為學(xué)生進入社會從事設(shè)計工作做準(zhǔn)備。

4.積極優(yōu)化教學(xué)方法

在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達的背景下，高校要積極利用網(wǎng)絡(luò)資源進行項目教學(xué)，在專業(yè)課堂教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的“多媒體課件+教材”的教學(xué)方法，注重利用網(wǎng)絡(luò)信息等共享資源來支持和輔助專業(yè)課程學(xué)習(xí)。教師不僅要傳授理論知識，還要指導(dǎo)學(xué)生在眾多的網(wǎng)絡(luò)資源中搜索學(xué)習(xí)平面廣告設(shè)計課程知識，堅持把中國設(shè)計之窗、中國設(shè)計網(wǎng)、中國平面設(shè)計、視覺同盟、等網(wǎng)站中的設(shè)計素材資源作為高校平面廣告設(shè)計課程的有益補充，讓學(xué)生利用這些網(wǎng)絡(luò)資源來學(xué)習(xí)現(xiàn)代平面廣告設(shè)計的方法手段。在互聯(lián)網(wǎng)上還有一類專門提供設(shè)計交易服務(wù)的如中國威客網(wǎng)等網(wǎng)站，網(wǎng)站以招標(biāo)方式提供設(shè)計任務(wù)，公平競爭，有很高的誠信度。高校平面廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)站上招標(biāo)，獲取設(shè)計項目，專業(yè)教學(xué)與網(wǎng)上企業(yè)項目相結(jié)合，鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)意，通過項目鍛煉學(xué)生的動“手”操作能力并提高學(xué)生的平面廣告設(shè)計創(chuàng)新思維能力，增強學(xué)生與客戶交流溝通能力和良好的社會適應(yīng)能力。

5.提升實踐創(chuàng)新能力

高校平面廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和創(chuàng)新思維為核心，使學(xué)生熟練掌握平面廣告設(shè)計基礎(chǔ)理論知識與基本實踐技能，而且逐步增強他們的職業(yè)能力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)中教師要始終運用案例進行教學(xué)，分析解讀廣告設(shè)計作品案例，讓學(xué)生學(xué)會分析，并且能夠準(zhǔn)確分析，培養(yǎng)學(xué)生的準(zhǔn)確理解和綜合分析能力。在實踐教學(xué)過程中，教師可以將項目引入課堂，實行“設(shè)計工作室”制，以工作室為單位接收項目，工作室成員科學(xué)分工，集體完成項目創(chuàng)意和設(shè)計。工作室組織機構(gòu)可以參考社會上設(shè)計單位的運作模式，成立客戶部、策劃部、創(chuàng)意設(shè)計部。承接設(shè)計項目、完成項目設(shè)計任務(wù)。在項目的具體實施過程中，教師要強化個別指導(dǎo)，盡量減少集體輔導(dǎo)，因材施教，具體解決每個學(xué)生在設(shè)計中遇到的難題，使每個學(xué)生的資料處理能力、知識擴展應(yīng)用能力、信息技術(shù)使用能力都能得到提高。在項目的具體實施過程中，高校還可以聘請企業(yè)導(dǎo)師或客戶經(jīng)理擔(dān)任學(xué)生的實踐教師，對學(xué)生的項目設(shè)計提出意見和建議，對學(xué)生進行設(shè)計創(chuàng)意指導(dǎo)，不斷拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路，增強學(xué)生的職業(yè)技能。總之，高校平面廣告設(shè)計課程教學(xué)，沒有固定模式，也沒有現(xiàn)成模式，必須與時俱進，堅持不懈進行改革創(chuàng)新，準(zhǔn)確定位平面廣告設(shè)計專業(yè)的職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，改革現(xiàn)行教育模式，運用“案例教學(xué)”、“項目實戰(zhàn)”等實踐教學(xué)方式，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”和“項目工作室”等新型教育手段，采用遞進式任務(wù)驅(qū)動法，單元循環(huán)教學(xué)法，由淺入深，循序漸進，科學(xué)組織實踐教學(xué)，鼓勵學(xué)生通過中國威客網(wǎng)等網(wǎng)站公開招標(biāo)自行獲取實踐項目，提高學(xué)生合作完成綜合項目能力，不斷提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐競爭能力，為學(xué)生廣告設(shè)計職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)出符合未來市場需求的平面廣告設(shè)計專業(yè)實用人才。

參考文獻：

[1]王敏.平面廣告設(shè)計教學(xué)之我見[J].藝術(shù)教育，2011，（2）.

[2]張蓓.廣告學(xué)課程互動教學(xué)模式研究[J].教育與教學(xué)研究，2012（2）.

創(chuàng)意廣告設(shè)計方案范文第2篇

[關(guān)鍵詞] 高等職業(yè)教育 廣告設(shè)計專業(yè) 教學(xué)設(shè)計 課程設(shè)置

廣告設(shè)計專業(yè)是一門涉及到繪畫藝術(shù)、美學(xué)、藝術(shù)修養(yǎng)、審美能力、心理學(xué)、市場營銷學(xué)的綜合性邊緣學(xué)科。從本行業(yè)專業(yè)理論的深度、廣度和專業(yè)技能的多樣性等角度來看，在三年內(nèi)要培養(yǎng)出具有高等教育層次、鮮明職業(yè)特色的技能型、應(yīng)用性職業(yè)技術(shù)專門人才，關(guān)鍵的是要有一套科學(xué)的、切實可行的教學(xué)設(shè)計方案。教學(xué)設(shè)計是一個專業(yè)從設(shè)置、確立培

養(yǎng)目標(biāo)、組織教學(xué)，最后到如何適應(yīng)社會需要的一個總體設(shè)計。高職教育是以能力為中心的教育，是以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)為主。因此，教學(xué)設(shè)計需要按照社會崗位所需要的職業(yè)能力模塊組織教學(xué)。根據(jù)崗位對人才的要求，將專業(yè)素質(zhì)細(xì)分為能力模塊，并設(shè)置相應(yīng)的課程。能力模塊的劃分，是高職教育中廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵。

一、行業(yè)現(xiàn)狀分析與培養(yǎng)目標(biāo)確立

根據(jù)對目前各類廣告公司營運狀況及廣告專業(yè)歷屆畢業(yè)生進行分類調(diào)查研究的結(jié)果，我們逐漸掌握了社會對該專業(yè)在人才層次、專業(yè)方向、就業(yè)崗位、工作能力等方面的要求。確立了高職廣告設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)專門從事廣告設(shè)計、生產(chǎn)、施工及廣告管理運作過程中的高級技術(shù)人才和管理人才。要使畢業(yè)生具有鮮明的法制觀念、高尚的職業(yè)道德，同時具有現(xiàn)代審美能力和較高藝術(shù)修養(yǎng)、有較強的藝術(shù)造型能力、較高的設(shè)計水平、掌握數(shù)碼設(shè)計手段，并且有較強的實踐能力和社會能力，熟練掌握各種廣告設(shè)計與制作技能的“設(shè)計師”和“工藝師”。畢業(yè)生在獲得國家教委統(tǒng)一頒發(fā)的大專學(xué)歷證書外，還應(yīng)考取各種廣告業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書。

二、崗位及專業(yè)能力分析

根據(jù)目前廣告行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，本專業(yè)的就業(yè)崗位和就業(yè)人數(shù)比例如下：廣告公司設(shè)計人員，約占總?cè)藬?shù)的25％；企業(yè)設(shè)計部門的設(shè)計人員，約占總?cè)藬?shù)的15％；設(shè)計師助理，約占總?cè)藬?shù)的15％；廣告施工技術(shù)管理人員，約占總?cè)藬?shù)的20％；廣告業(yè)務(wù)員，約占總?cè)藬?shù)的15％。

廣告行業(yè)對本專業(yè)的具體要求：有較強的手繪造型能力；能熟練使用電腦進行廣告設(shè)計；能根據(jù)廣告不同媒體、特點和客戶的要求，提出創(chuàng)意新穎的各種廣告設(shè)計方案，并能組織實施；掌握基本的包裝裝潢設(shè)計技術(shù)以及各種文字造型能力，其中能熟練掌握黑體美術(shù)字和宋體美術(shù)字的書寫方法，進而推及其他種類的文學(xué)造型，并在設(shè)計中靈活運用；能熟練掌握現(xiàn)代攝影、影視技術(shù)等廣告制作手段；能根據(jù)設(shè)計方案提出正確的施工(制作)方案，并根據(jù)這些方案能準(zhǔn)確計算出各種廣告的制作成本；英語能通過廣東省二級考試并基本掌握廣告專業(yè)用英語。

方法能力與社會能力的具體要求：有較強的自學(xué)能力；有抽象思維與形象思維的能力，能有效地綜合各種信息，進行有計劃、有步驟地實施各種廣告設(shè)計方案；有較強的語言和文字表達能力及一定的外語閱讀能力；有較強的群體適應(yīng)能力和合作交流能力；有良好的為人民服務(wù)思想、法制觀念、職業(yè)道德和行為規(guī)范。

三、知識結(jié)構(gòu)的劃分

在處理高職教學(xué)計劃中的知識內(nèi)容時，有一對矛盾是必須認(rèn)真探討的，那就是針對性與適應(yīng)性的矛盾。作為職業(yè)教育，必須要針對一定的職業(yè)范圍，學(xué)生不能培養(yǎng)成通才；作為高等教育，它又必定要與職業(yè)培訓(xùn)區(qū)別開來，學(xué)生除能上崗工作外，尚須有較強的適應(yīng)性，具有本專業(yè)的可持續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。要滿足針對性和適應(yīng)性兩方面的要求，高職人才必須有合理的知識結(jié)構(gòu)。高職課程的知識內(nèi)容，大致可分為三種類型：基礎(chǔ)理論、專業(yè)理論和專業(yè)技術(shù)?；A(chǔ)理論的內(nèi)涵是普遍的客觀規(guī)律，包括自然科學(xué)和社會科學(xué)。專業(yè)理論是基礎(chǔ)理論在一定專業(yè)范圍內(nèi)，沿著實際應(yīng)用方向的綜合和發(fā)展。專業(yè)技術(shù)知識是與高職人才的具體工作直接有關(guān)并頻繁應(yīng)用的知識。從三類知識的性質(zhì)可知，專業(yè)技術(shù)知識是直接反映當(dāng)前職業(yè)崗位的工作需求，體現(xiàn)了高職教學(xué)的針對性。專業(yè)理論是專業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)，它常常是相近專業(yè)的

共同基礎(chǔ)。基礎(chǔ)理論表達的是自然與社會的普遍規(guī)律，它是專業(yè)理論的基礎(chǔ)，覆蓋面更廣。因而，這兩類知識支持著高職人才的適應(yīng)能力。

三種類型知識的性質(zhì)決定著它們的穩(wěn)定性。它們的邏輯聯(lián)系(或內(nèi)容排序)是基礎(chǔ)理論――專業(yè)理論一專業(yè)技術(shù)。實踐證明，越在基層的知識，穩(wěn)定性越高。當(dāng)前，人們在驚呼的“知識老化”“知識淘汰”等大都是指技術(shù)知識。計算機軟件的迅速發(fā)展，是最突出的實例?；A(chǔ)理論最為穩(wěn)定，有時，即使“老化”了，但在一定時空下，仍然是有效的。例如當(dāng)相對論、量子力學(xué)出現(xiàn)后，古典力學(xué)當(dāng)然是“老化”了，但是，當(dāng)前地球上的絕大部分的力學(xué)計算仍然是依靠古典力學(xué)來做的。專業(yè)理論的穩(wěn)定性處于二者之間，例如廣告設(shè)計課內(nèi)容框架的變化是較緩慢的，但由于設(shè)計學(xué)的進展和計算機的應(yīng)用，使得設(shè)計方法上產(chǎn)生了許多變化。

高職人才知識結(jié)構(gòu)是否合理的關(guān)鍵，就是協(xié)調(diào)這三類知識的比重。高職人才的適應(yīng)性是一定職業(yè)范圍內(nèi)的適應(yīng)，沒有必要在過分寬廣的幅度中打基礎(chǔ)。在高職課程內(nèi)容中，應(yīng)該加強的是專業(yè)理論，專業(yè)理論課要占35％，專業(yè)技術(shù)課占25％，基礎(chǔ)理論課占15％，其理由可歸納為：專業(yè)理論是基礎(chǔ)理論沿一定專業(yè)方向的綜合和發(fā)展，是根據(jù)專業(yè)需要精選提煉出來的基礎(chǔ)理論。因而，它是針x,-j要求和適應(yīng)性要求的統(tǒng)一。專業(yè)理論是學(xué)習(xí)和發(fā)展多種同類專業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)；專業(yè)理論具有足夠的穩(wěn)定性。

四、能力模塊劃分和課程設(shè)置

廣告專業(yè)的專業(yè)能力模塊劃分是以社會調(diào)查和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，具體的思路是：廣告行業(yè)的各種職業(yè)崗位或技術(shù)分工進行能力的分析，以確定與專業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)相對應(yīng)的“應(yīng)知”和“應(yīng)會”；根據(jù)這些“應(yīng)知”和“應(yīng)會”來確定學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的綜合能力、專項能力、單項能力的若干能力要素；將各種能力分解整合成能力模塊，來確定課程的設(shè)置。

1．職業(yè)道德及社會能力。要求有良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范；敬業(yè)、樂業(yè)精神；良好的組織能力和適應(yīng)能力；中、英文語言表達能力和書面表達能力。對應(yīng)課程有政治理論、德育、英語、公文寫作、體育、廣告法規(guī)。

2．基本造型和設(shè)計能力。要求能夠掌握現(xiàn)代平面造型、色彩裝飾效果及立體空間構(gòu)成的三大設(shè)計基礎(chǔ)，并通過純形式語言過渡到專業(yè)設(shè)計語匯的把握，從而創(chuàng)造性地運用到廣告設(shè)計中去。對應(yīng)課程有素描、色彩、三大構(gòu)成。

3．文字造型與運用能力。要求掌握中英文的標(biāo)準(zhǔn)字、變體字,以及按設(shè)計屬性進行不同風(fēng)格的字體造型，能進行各種文字的組合與單項創(chuàng)意設(shè)計，并按工藝要求進行制作。對應(yīng)課程有文字造型。

4．印刷廣告制作能力。要求掌握各種開度頁碼編排法、印刷廣告設(shè)計成本計算方法。對應(yīng)課程是印刷廣告。

5．影像技術(shù)造型能力。要求了解攝影、攝像的各種技巧，能獨立完成作品創(chuàng)意及拍攝，并具有一定的后期加工制作能力。

6．廣告材料選用及傳統(tǒng)廣告設(shè)計制作能力。要求熟悉路牌廣告、燈箱廣告、霓虹燈廣告等傳統(tǒng)廣告媒體的設(shè)計與制作能力，了解各種廣告材料的性能。對應(yīng)課程是廣告媒體、路牌廣告制作、燈箱廣告制作。

7．電腦制作能力。要求熟練地操作電腦，進行排版、文字編輯、圖形創(chuàng)意等制作程序，熟悉平面設(shè)計所需的各種軟件操作。對應(yīng)課程是電腦設(shè)計。

8．廣告設(shè)計能力。要求對廣告諸要素具有較全面的綜合表達能力，能獨立完成廣告方案、標(biāo)識、廣告主題、廣告制作等工作，具備一定的系列廣告籌劃、設(shè)計、制作能力。對應(yīng)課程是廣告概論和廣告設(shè)計。

9．策劃與設(shè)計能力。掌握策劃與設(shè)計原理和方法，采用中外優(yōu)秀設(shè)計方案有辨析能力，能獨立完成各種基礎(chǔ)設(shè)計、應(yīng)用設(shè)計及對企業(yè)策劃執(zhí)行計劃的監(jiān)督與指導(dǎo)。對應(yīng)課程是策劃。

10．外語能力。要求能閱查、收集有關(guān)專業(yè)資料和信息。對應(yīng)課程是專業(yè)英語。

綜上所述，并根據(jù)我國廣告行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，對高職廣告設(shè)計專業(yè)所對應(yīng)的職業(yè)崗位、人才的規(guī)格要求、能力素質(zhì)進行的探析，高等職業(yè)技術(shù)教育廣告設(shè)計專業(yè)的教學(xué)設(shè)計，主要面向廣告行業(yè)五大工作崗位，需10多種能力模塊及相應(yīng)的20余門課程的支持。這樣才能培養(yǎng)出適合社會形勢發(fā)展需求的人才。

參考文獻:

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[2]李文利．職業(yè)教育課程模式的比較研究[M].長沙：長沙人民出版社，1992

創(chuàng)意廣告設(shè)計方案范文第3篇

關(guān)鍵詞：平面廣告設(shè)計教學(xué)策略方案草圖

平面廣告設(shè)計教學(xué)在我國美術(shù)類院校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程中占有很大的比例，同時也是其中非常重要的一門課程。如何讓學(xué)生更好地掌握平面廣告設(shè)計的基本理論和知識，如何提高學(xué)生整合廣告運轉(zhuǎn)的能力以及如何教好這門課程，成為我國當(dāng)前美術(shù)類院校教師研究的問題。由此可見，對于平面廣告設(shè)計教學(xué)策略的分析和研究，將具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、平面廣告設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀分析

(一)學(xué)生創(chuàng)作作品時過分依賴素材

目前，我國很多美術(shù)類院校教師，在進行平面廣告設(shè)計教學(xué)過程中都發(fā)現(xiàn)一個共同的問題，即教師和學(xué)生對于素材產(chǎn)生過分依賴的心理。隨著科技的不斷進步，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)得到了快速發(fā)展，而學(xué)生就可以通過多種途徑來進行素材的查看、搜集和整理。但是，這同時也導(dǎo)致學(xué)生在進行素材搜集時，出現(xiàn)了雜、亂、任意模仿、無新意的現(xiàn)象。其中具體表現(xiàn)為以下幾個現(xiàn)象:(1)學(xué)生在進行素材搜集時，由于對自己想要設(shè)計作品的主題以及市場定位模糊不清，導(dǎo)致其不符合設(shè)計主題。這樣最后在設(shè)計過程中，學(xué)生想要表達的主體思想并不能通過自己搜集到的素材很好的體現(xiàn)出來;(2)當(dāng)前我國很多藝術(shù)類大學(xué)生過于關(guān)注外表美觀，其在設(shè)計作品過程中會過多的運用一些沒有意義的素材。這種做法不僅會擾亂欣賞者的視覺關(guān)注點，同時也不能很好的將設(shè)計主題體現(xiàn)出來;(3)目前很多學(xué)生都是利用網(wǎng)絡(luò)資源直接進行素材的下載，存在嚴(yán)重的模仿、抄襲現(xiàn)象，缺乏原創(chuàng)性質(zhì)和創(chuàng)新性質(zhì)。

(二)對廣告設(shè)計缺乏正確定位

平面廣告設(shè)計作為藝術(shù)性質(zhì)的專業(yè)，其對于創(chuàng)新難度的要求普遍高于其他專業(yè)。在進行廣告設(shè)計過程中，學(xué)生很少去思考廣告市場對于自己設(shè)計出了的作品是否具有需求，而是過多的考慮自己是否能夠完成課業(yè)，對于廣告設(shè)計缺乏正確的定位。學(xué)生在進行作品設(shè)計時，缺乏目的性，對于自己設(shè)計的作品想要實現(xiàn)什么目的，或者想要達到什么效果并不了解，也沒有對廣告市場進行充分調(diào)研。換句話說，廣告設(shè)計專業(yè)的學(xué)生并沒有走向?qū)嵺`，僅僅依賴課程教學(xué)，從而沒有從真正意義上了解市場需求，因而其設(shè)計出了的大部分作品缺乏市場意義。

二、平面廣告設(shè)計教學(xué)策略分析

(一)以激發(fā)學(xué)生興趣為基本，注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的教學(xué)形態(tài)，教師在教學(xué)過程中扮演著權(quán)威者、領(lǐng)導(dǎo)者的角色，并強調(diào)學(xué)生要服從教師。在這種狀態(tài)下學(xué)生處于一種被動狀態(tài)，學(xué)習(xí)模式機械化，同時學(xué)生也會失去學(xué)習(xí)興趣。因此，平面廣告設(shè)計專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)以激發(fā)學(xué)生興趣為基本，一方面，可以基于廣告設(shè)計課程，對其課程教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方案進行革新，巧妙的設(shè)計知識點，并根據(jù)知識點設(shè)計能夠吸引學(xué)生的問題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)廣告設(shè)計課程;另一方面，基于教學(xué)內(nèi)容，教師可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將學(xué)生帶入感興趣的情境，從而有效開展廣告設(shè)計教學(xué)。另外，平面廣告設(shè)計屬于一種藝術(shù)創(chuàng)作行為。在進行廣告作品設(shè)計時，學(xué)生需要通過各種色彩、文字、圖形等藝術(shù)元素來進行搭配和設(shè)計。因此，當(dāng)學(xué)生在選擇素材的時候，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生根據(jù)設(shè)計主題以及市場需要來進行選擇，使得素材能夠充分體現(xiàn)自己所設(shè)計作品的主題思想。如在色彩和文字的運用上，要根據(jù)設(shè)計思想綜合選擇色彩來突出主題氛圍，運用具有延續(xù)性和系統(tǒng)性的文字來增強欣賞者的記憶。

(二)實施多種方案草圖教學(xué)策略

對于平面廣告設(shè)計來說，很多設(shè)計思想都來源于創(chuàng)意靈感，也就是我們平時所說的“點子”。因此，當(dāng)靈感來了之后，或者當(dāng)一個新的創(chuàng)意產(chǎn)生之后，這種意識在腦海里是稍縱即逝的。這就需要通過草稿的形式迅速將創(chuàng)意靈感記錄下來，從而為作品設(shè)計提供最原始的設(shè)計思想。學(xué)生進行平面廣告創(chuàng)作其中一個初始階段，就是進行草圖構(gòu)思的階段，而其更重要的一個階段，就是學(xué)生獨立思考的階段。教師可以針對這一階段，在教學(xué)過程中對學(xué)生遇到的問題進行逐個解決。而學(xué)生獨立思考的階段是在草圖中記錄的靈感的基礎(chǔ)之上來進行深入思考的，因此教學(xué)應(yīng)當(dāng)應(yīng)用多種方案草圖教學(xué)策略來進行廣告設(shè)計教學(xué)。這與工人建筑樓房的道理是一樣的，如果第一層的問題沒有得到很好的解決，那么越往上就越難以進行搭建。因此，多種方案草圖教學(xué)策略是一個分階段的教學(xué)過程，需要一步一步進行。

(三)應(yīng)用項目式教學(xué)策略

根據(jù)平面廣告設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)，聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容和市場需求，來進行教學(xué)情境的構(gòu)建，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)與市場需求相結(jié)合，在作品創(chuàng)作中能夠運用到自己所學(xué)的知識，從而使得學(xué)生加深對廣告設(shè)計知識的記憶和運用。要想實現(xiàn)這種教學(xué)效果，就需要運用項目式教學(xué)策略。首先，在進行作品創(chuàng)作之前，教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生進行實地考察，使得學(xué)生身臨其境與市場進行接觸，并了解到設(shè)計的主題以及作品需要達到什么效果;其次，當(dāng)考察完成之后，學(xué)生要對本次考察的內(nèi)容進行總結(jié)、分析和思考，了解市場需求，并據(jù)此總結(jié)出設(shè)計的主題;另外，當(dāng)對本次設(shè)計主題以及市場需求進行總結(jié)之后，就要進行設(shè)計方案的設(shè)計，此時教師可以對學(xué)生進行分組實現(xiàn)合作項目教學(xué)。

三、結(jié)束語

綜上所述，在平面廣告設(shè)計教學(xué)過程中，只有探索出行之有效的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，才能夠避免其在作品創(chuàng)作中一味模仿和復(fù)制，從而創(chuàng)作出體現(xiàn)設(shè)計思想，符合市場需求的廣告作品。

參考文獻:

［1］楊俊志．學(xué)習(xí)集群教學(xué)策略在《平面廣告設(shè)計》課程中的應(yīng)用［J］．企業(yè)導(dǎo)報，2015，(06):01

［2］王純．對平面廣告設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)的探究［J］．藝術(shù)科技，2014，(12):15

創(chuàng)意廣告設(shè)計方案范文第4篇

關(guān)鍵詞：廣告設(shè)計；教學(xué)改革；革新創(chuàng)新

廣告設(shè)計教育在我國已經(jīng)有了四十多年的發(fā)展歷史，從最初的經(jīng)濟類專業(yè)中的廣告學(xué)專業(yè)到本專科設(shè)計院校獨立設(shè)置的廣告設(shè)計專業(yè)，直到現(xiàn)在發(fā)展到綜合性大學(xué)的設(shè)計學(xué)院視覺傳達類專業(yè)的主干課程之一。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和改革的不斷深入，從最初的平面廣告設(shè)計和創(chuàng)意，逐步發(fā)展到涵蓋多媒體廣告和品牌戰(zhàn)略教學(xué)模式。廣告設(shè)計是一門綜合性、實踐性很強的實用型課程。這類課程通過理論講授培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生對于廣告設(shè)計的專業(yè)認(rèn)識，通過和實際應(yīng)用設(shè)計指導(dǎo)加強學(xué)生對廣告創(chuàng)新及應(yīng)用設(shè)計能力。新時代廣告設(shè)計課程的教學(xué)改革和模式創(chuàng)新，必須從各高校的實際出發(fā)，充分利用各高校的資源優(yōu)勢，分析學(xué)生特長和性格特點，改變一成不變的教學(xué)手段，運用多種教學(xué)方法，實現(xiàn)從學(xué)校教學(xué)到現(xiàn)場的空間轉(zhuǎn)移，由靜態(tài)教學(xué)向動態(tài)教學(xué)轉(zhuǎn)變，從理論教學(xué)轉(zhuǎn)而結(jié)合實際案例教學(xué)，實現(xiàn)“教育、學(xué)習(xí)、實操”一體化[1]。為了適應(yīng)新時代廣告設(shè)計人才的需求，全國乃至全世界都在進行著廣告設(shè)計的教育改革，筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面對高校廣告設(shè)計教學(xué)進行改革和模式創(chuàng)新。

一、明確教學(xué)目的，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

1、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)

高校平面設(shè)計或稱之為視覺傳達設(shè)計專業(yè)的專業(yè)設(shè)置順序必須遵照市場規(guī)律和學(xué)習(xí)和思維的循序漸進的規(guī)律。應(yīng)由基礎(chǔ)審美美術(shù)理論繪畫設(shè)計動手能力創(chuàng)意與構(gòu)思能力訓(xùn)練圖形類創(chuàng)意訓(xùn)練三大構(gòu)成原理設(shè)計軟件市場調(diào)查印刷和制作各平面設(shè)計各枝干課程。其中，特別強調(diào)市場調(diào)研的重要性。該門課程往往設(shè)置在畢業(yè)前夕，其實市場調(diào)查對于本專業(yè)學(xué)生迅速把握市場最新的設(shè)計動態(tài)，緊密結(jié)合市場需求和設(shè)計時尚，教學(xué)上引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注市場發(fā)展，及時調(diào)整自己的設(shè)計方案，以促進設(shè)計的創(chuàng)新性、實用性和引導(dǎo)性，通過切實有效的市場調(diào)查獲得的知識是即時、動態(tài)的，有了這些鋪墊工作的進行能讓學(xué)生迅速掌握知識運用和市場形勢，才能設(shè)計出優(yōu)秀的作品。其次，對于本專業(yè)的學(xué)習(xí)必須綜合了解和掌握相關(guān)課程如圖形創(chuàng)意和標(biāo)志設(shè)計和版式設(shè)計、招貼設(shè)計、型錄設(shè)計等。廣告設(shè)計有關(guān)部門和廣告行業(yè)均有明確的規(guī)定及分類，受相關(guān)法律法規(guī)的限制，必須通過周密的調(diào)查研究和創(chuàng)新的設(shè)計才能設(shè)計出適合市場的廣告[4]。

2、加強軟件學(xué)習(xí)

廣告設(shè)計應(yīng)建立在學(xué)生熟練掌握計算機設(shè)計軟件后才能順利進行教學(xué)，特別是平面設(shè)計應(yīng)用最為廣泛的Photoshop、CorelDraw、Illustrator這三款軟件，而目前很多學(xué)校該類課程學(xué)習(xí)的時間段較之廣告設(shè)計時間段平行或者滯后，導(dǎo)致廣告設(shè)計在實訓(xùn)作業(yè)時很難準(zhǔn)確表達學(xué)生設(shè)計思路完成高質(zhì)量作業(yè)。正所謂“工欲善其事必先利其器”，學(xué)生如能熟練掌握這三款軟件能大大增強設(shè)計作品的質(zhì)量與輸出的水平[2]。

二、搭建教學(xué)平臺，理論實際結(jié)合

1、建立專業(yè)工作室

工作室制的學(xué)習(xí)方式已逐步發(fā)展成為高校應(yīng)用型專業(yè)的主要課堂實訓(xùn)模式，專業(yè)的工作室能提供教學(xué)所需展示和運用的工具、機器、材料、配件、展品等，讓學(xué)生不僅直觀接受理論知識，同時也能通過實際操作達到理論水平的融會貫通。教師在課堂內(nèi)能夠充分展示本類學(xué)科的創(chuàng)意階段、研究階段、實操階段、成型階段，學(xué)生通過步驟完整的實際演練能夠在將來與社會接軌的實際設(shè)計項目中不出現(xiàn)“紙上談兵”的現(xiàn)象。

2、引入項目訓(xùn)練模式

學(xué)校可以通過與設(shè)計競賽、設(shè)計招標(biāo)、商業(yè)廣告設(shè)計等信息的實時掌握，遴選出適合本專業(yè)本階段的實際項目引入課堂實訓(xùn)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的同時接受社會的評判，對于社會或校外各界設(shè)計機構(gòu)對于廣告設(shè)計案例的反饋形成更完善的設(shè)計方案，如此，能改變傳統(tǒng)教學(xué)的“空對空”的教學(xué)模式，搭建教育與市場的有效溝通橋梁，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計熱情，促進人才應(yīng)用性培養(yǎng)[3]。

3、尋求校企合作模式

近年來外界苛責(zé)高校教育人家就業(yè)率不高是因為傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容與方法無法跟上社會形式，導(dǎo)致企業(yè)在人才需求方面與學(xué)校人才培養(yǎng)方向有一定差距。新時代，更多的學(xué)校開始探討消息合作的方式，適時帶領(lǐng)學(xué)生參觀廣告制作單位，廣告公司廣告設(shè)計部門，讓學(xué)生與企業(yè)實際設(shè)計人員進行交流，讓學(xué)生在一定程度上提前認(rèn)識企業(yè)和未來工作環(huán)境，讓學(xué)生在課外自學(xué)中更有方向性和針對性，讓企業(yè)導(dǎo)向教學(xué)給學(xué)生的學(xué)習(xí)指明正確的學(xué)習(xí)方向。讓企業(yè)有市場經(jīng)驗的設(shè)計師能走進高校開設(shè)講座，讓高校學(xué)生能夠在校期間接觸設(shè)計公司的實際案例設(shè)計，讓即將畢業(yè)的學(xué)生有實地訓(xùn)練的場所。通過尋求校企合作的方式能為社會提供更有實踐經(jīng)驗的廣告設(shè)計人才。

三、革新教學(xué)方法，與發(fā)展相接軌

1、因材施教

新時代廣告設(shè)計人才的需求已經(jīng)不同以往的流水線機械式的人才定格模式，在總理提出的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”口號后，大批新型企業(yè)的組成模式也出現(xiàn)了合伙人制，人才在企業(yè)中因各自性格能力及專業(yè)水平的不同也將扮演不同的角色，高校教育也應(yīng)改變以往一視同仁的設(shè)計教學(xué)模式，實行因材施教，讓學(xué)生發(fā)揮各自的特點，在走出學(xué)校大門后能夠大展拳腳。

2、新時代技術(shù)的教學(xué)

新時代隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展，廣告設(shè)計不論是媒介、技術(shù)、時代感以及相關(guān)法律法規(guī)上都有了非常大的改變，但目前市場上能夠找到的高校廣告設(shè)計教材依然沒有太多改變，導(dǎo)致學(xué)生在校期間接收到的信息滯后，影響廣告設(shè)計的最終表現(xiàn)和市場運用。因此，不斷組織本專業(yè)教師專業(yè)討論學(xué)習(xí)或訪學(xué)進修的方式能提高教師隊伍水平，從教學(xué)輸出上解決此類問題。

3、互動教學(xué)模式

通過實訓(xùn)課程讓學(xué)生不僅正確認(rèn)識自己的作品同時共同討論同專業(yè)同學(xué)的設(shè)計作品，通過提出問題和改正問題，不斷完善作品的質(zhì)量和藝術(shù)品質(zhì)。比如在理論和實訓(xùn)課程結(jié)束時，讓學(xué)生提交作品，設(shè)辦相應(yīng)的展覽或者多媒體展示。讓學(xué)生對各自的作品進行相互評價，讓學(xué)生清楚的了解彼此之間的差異，起到互相激勵揚長避短的作用[5]。在學(xué)生講述自己作品和互相評價之后，教師應(yīng)該及時的對學(xué)生作品進行正確總結(jié)和對學(xué)生作品中存在的問題提出解決建議，讓學(xué)生的互評之后能夠有所思考，對于本課程的學(xué)習(xí)有實際收獲。

4、網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，新時代社會的商業(yè)已很難擺脫互聯(lián)網(wǎng)的影響，互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)的模式也已成為一種常見的新的教學(xué)模式，互聯(lián)網(wǎng)+設(shè)計的方式也使得現(xiàn)在的設(shè)計師甚至足不出戶就能跨省甚至跨國做設(shè)計。網(wǎng)絡(luò)的海量信息較之高校教材而言可以說是大海比湖泊，通過課堂教學(xué)并綜合利用網(wǎng)絡(luò)資源能讓廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生的水平得到質(zhì)的飛躍。

四、教學(xué)模式創(chuàng)新，加強師資建設(shè)

1、模塊化教學(xué)

模塊化教學(xué)。根據(jù)未來工作崗位對于職員分工和能力的要求，在理論教學(xué)過程中適度安排模塊化的實踐教學(xué)，這種模塊化的教學(xué)應(yīng)針對廣告設(shè)計實際設(shè)計情況下的不同階段安排，培養(yǎng)學(xué)生在實訓(xùn)課時內(nèi)完成未來進入設(shè)計公司應(yīng)提交的草圖設(shè)計階段、深化設(shè)計階段、談?wù)撏晟齐A段和后期制作階段，要求本專業(yè)學(xué)生在實訓(xùn)課中達到相應(yīng)單位的考核標(biāo)準(zhǔn)，由此提高學(xué)生的實際動手能力[6]。

2、由靜態(tài)教學(xué)向動態(tài)教學(xué)的轉(zhuǎn)變

在廣告設(shè)計教學(xué)過程中，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的不同階段，由本課程老師進行基本理論、知識和技能的講授，通過多方面的關(guān)系聘請企業(yè)專業(yè)設(shè)計師進行現(xiàn)場講解與分析，對學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識和實踐課堂課余作業(yè)中的問題提出和解決方案和有針對性的指導(dǎo)意見。實現(xiàn)從專一的學(xué)校教學(xué)到實際的項目現(xiàn)場的空間轉(zhuǎn)移，由靜態(tài)教學(xué)向動態(tài)教學(xué)轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了“教、學(xué)、做”一體化[7]。

3、增加“雙師型”教師加強教學(xué)水平的專業(yè)化

在教學(xué)隊伍中多培養(yǎng)和聘請雙師型教師，作為本學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人，指導(dǎo)教學(xué)大綱的修定，及時調(diào)整教學(xué)方案。通過雙師型教師教學(xué)能力和工作經(jīng)驗兼具的特點，對包裝行業(yè)和社會發(fā)展動態(tài)的分析，更好地完善課程建設(shè)。通過專業(yè)進修，企業(yè)兼職鍛煉，專業(yè)技術(shù)資格證的考試等方式培養(yǎng)本專業(yè)中青年教師的實踐教學(xué)能力，提高廣告設(shè)計專業(yè)“雙師型”教師比例。

五、總結(jié)

廣告設(shè)計跟人們的日常生活密切相關(guān)，廣告設(shè)計的好壞直接影響廣告的傳達效果，甚至側(cè)面可以體現(xiàn)出人們生活品質(zhì)的好壞。高校廣告設(shè)計教育應(yīng)該與時代接軌，設(shè)置教學(xué)大綱時廣告設(shè)計課程學(xué)院必須整合學(xué)校和社會資源，教師應(yīng)對教學(xué)方法進行不斷改進，完善自我水平的不斷提高，探索適合市場需求的教學(xué)模式。使得大學(xué)生所學(xué)習(xí)的廣告設(shè)計能夠?qū)W以致用適應(yīng)社會需求，讓我們的學(xué)生在校學(xué)習(xí)階段就具備開闊的眼界和適應(yīng)市場需求的廣告設(shè)計能力，使廣告設(shè)計課程和市場的需求緊密的聯(lián)系在一起。課程教改是一個教與學(xué)的過程，教師在專業(yè)教學(xué)中吸取經(jīng)驗，在社會實踐中不斷地不斷探索和研究，才能真正做到教學(xué)相長，培養(yǎng)更加適應(yīng)市場需求的廣告設(shè)計人才。

作者：楊宇 單位：湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院

參考文獻

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創(chuàng)意廣告設(shè)計方案范文第5篇

論文關(guān)鍵詞：平面設(shè)計軟件；實訓(xùn)課程；項目設(shè)計；實訓(xùn)項目；成果評價；職業(yè)能力 

 

平面設(shè)計軟件實訓(xùn)是配合《平面設(shè)計軟件》課程開設(shè)的為時2周的實訓(xùn)課，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的一個重要環(huán)節(jié)。以往的實訓(xùn)課通常是通過讓學(xué)生做一些課業(yè)進行的，教師給出一個課題，學(xué)生在指定時間按教師的要求完成作品，整個過程在教師的輔導(dǎo)下完成。在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生的職業(yè)能力難以得到很好的訓(xùn)練，團隊精神難以得到有效的培養(yǎng)。所以，在實訓(xùn)課上進行項目教學(xué)是很有必要的，因為項目教學(xué)法的核心是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生去探尋得到最終結(jié)果的途徑，學(xué)習(xí)的重點在學(xué)習(xí)過程而非學(xué)習(xí)結(jié)果，這對學(xué)生能力的培養(yǎng)是很有幫助的。在2周的時間里，如何設(shè)計項目才能使學(xué)生真實地體驗一個項目的完整制作過程，是需要教師研討的問題。 

實訓(xùn)項目設(shè)計分析 

實訓(xùn)課的教學(xué)不同于理論課。由于學(xué)生已經(jīng)初步具備了該課程的知識和技能基礎(chǔ)，實訓(xùn)課要在理論課的基礎(chǔ)上重點訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)能力。所以，項目的設(shè)計要求更能體現(xiàn)實際工作環(huán)境的特點，學(xué)生通過項目能更好地應(yīng)用學(xué)過的知識解決實際問題，鍛煉自己的實際工作能力。 

設(shè)計理念平面設(shè)計是近十幾年逐步發(fā)展起來的一個復(fù)合性職業(yè)，涉及面非常廣泛，涵蓋的職業(yè)范疇包括商業(yè)展示設(shè)計、商業(yè)廣告設(shè)計、商業(yè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、包裝結(jié)構(gòu)與裝潢設(shè)計、服裝設(shè)計、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計、商業(yè)插畫設(shè)計、標(biāo)志設(shè)計、企業(yè)ci設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計等等。針對目前平面設(shè)計行業(yè)及社會其他相關(guān)崗位對人才的需求和對教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的研討，實訓(xùn)項目設(shè)計應(yīng)該圍繞著專業(yè)方向和培養(yǎng)目標(biāo)進行設(shè)計；圍繞著用完整的實際工作流程訓(xùn)練學(xué)生綜合設(shè)計制作能力的目標(biāo)進行項目開發(fā)，即按照實際工作“調(diào)研策劃創(chuàng)意設(shè)計制作提交審核”的流程進行教學(xué)設(shè)計；以項目小組的形式開展教學(xué)活動；通過實訓(xùn)項目訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團隊精神，使學(xué)生能夠綜合運用美學(xué)思想、平面藝術(shù)設(shè)計的基本原理和設(shè)計規(guī)律及計算機圖形圖像設(shè)計軟件，完成符合實際要求的平面設(shè)計作品，實現(xiàn)平面設(shè)計專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)。項目的設(shè)計理念應(yīng)當(dāng)是以培養(yǎng)學(xué)生完成實際工作任務(wù)的職業(yè)能力為目標(biāo)，但設(shè)計的項目不一定非要來源于企業(yè)，因為本課程的學(xué)生是“廣告設(shè)計與制作”專業(yè)的一年級新生，還沒有學(xué)過平面設(shè)計方面的專業(yè)課，用2周的時間完成一個真實的企業(yè)項目有一定的難度。為了順利實現(xiàn)《平面設(shè)計軟件》實訓(xùn)課程的教學(xué)目標(biāo)，可采取將虛擬項目按照真實項目完成的形式進行教學(xué)設(shè)計。 

  　設(shè)計思路平面設(shè)計專業(yè)的能力目標(biāo)是使學(xué)生能夠根據(jù)平面藝術(shù)設(shè)計的基本原理和設(shè)計規(guī)律，針對不同的用戶要求進行各種平面作品的設(shè)計與制作。所以，“網(wǎng)站頁面設(shè)計制作”項目、“pop廣告設(shè)計制作”項目、“商業(yè)插畫設(shè)計制作”等項目都可以用來作為《平面設(shè)計軟件》實訓(xùn)課程的實訓(xùn)項目。產(chǎn)品類廣告設(shè)計可以重點培養(yǎng)學(xué)生市場調(diào)研、策劃、創(chuàng)意等能力；文化類廣告設(shè)計可以培養(yǎng)學(xué)生掌握完整的設(shè)計制作流程；“網(wǎng)站頁面設(shè)計制作”可以通過圖形、色彩、文字等設(shè)計元素的運用培養(yǎng)學(xué)生綜合的平面設(shè)計能力。下面以“某集團房地產(chǎn)網(wǎng)站頁面設(shè)計制作”項目為例，分析實訓(xùn)項目的設(shè)計方案。 

實訓(xùn)項目設(shè)計方案 

項目背景隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分，利用網(wǎng)絡(luò)查找各種所需要的信息已經(jīng)是人們習(xí)以為常的手段。在這種形勢下，很多企業(yè)、個人都需要擁有自己的網(wǎng)站和網(wǎng)頁。某房地產(chǎn)企業(yè)為了更好地宣傳企業(yè)形象和推介企業(yè)產(chǎn)品，需要制作一個引人注目的精美網(wǎng)站展示自己。