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高一物理知識(shí)點(diǎn)范文第1篇

自從牛頓奠定了理論物理學(xué)的基礎(chǔ)以來(lái)，物理學(xué)的公理基礎(chǔ)的最偉大變革，是由法拉第、麥克斯韋在電磁現(xiàn)象方面的工作所引起的。下面好范文小編為你帶來(lái)一些關(guān)于高一物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)最新歸納，希望對(duì)大家有所幫助。

高一物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)最新1力的分解是力的合成的逆運(yùn)算,同樣遵循平行四邊形定則(三角形法則，很少用)：把一個(gè)已知力作為平行四邊形的對(duì)角線(xiàn)，那么與已知力共點(diǎn)的平行四邊形的兩條鄰邊就表示已知力的兩個(gè)分力。然而，如果沒(méi)有其他限制，對(duì)于同一條對(duì)角線(xiàn)，可以作出無(wú)數(shù)個(gè)不同的平行四邊形。

為此，在分解某個(gè)力時(shí)，?？刹捎靡韵聝煞N方式：

①按照力產(chǎn)生的實(shí)際效果進(jìn)行分解——先根據(jù)力的實(shí)際作用效果確定分力的方向，再根據(jù)平行四邊形定則求出分力的大小。

②根據(jù)“正交分解法”進(jìn)行分解——先合理選定直角坐標(biāo)系，再將已知力投影到坐標(biāo)軸上求出它的兩個(gè)分量。

關(guān)于第②種分解方法，我們將在這里重點(diǎn)講一下按實(shí)際效果分解力的幾類(lèi)典型問(wèn)題：放在水平面上的物體所受斜向上拉力的分解將物體放在彈簧臺(tái)秤上，注意彈簧臺(tái)秤的示數(shù)，然后作用一個(gè)水平拉力，再使拉力的方向從水平方向緩慢地向上偏轉(zhuǎn)，臺(tái)秤示數(shù)逐漸變小，說(shuō)明拉力除有水平向前拉物體的效果外，還有豎直向上提物體的效果。

所以，可將斜向上的拉力沿水平向前和豎直向上兩個(gè)方向分解。斜面上物體重力的分解所示，在斜面上鋪上一層海綿，放上一個(gè)圓柱形重物，可以觀察到重物下滾的同時(shí)，還能使海綿形變有壓力作用，從而說(shuō)明為什么將重力分解成F1和F2這樣兩個(gè)分力。

1.同一直線(xiàn)上力的合成同向:F=F1+F2，反向：F=F1-F2(F1>F2)

2.互成角度力的合成：

F=(F12+F22+2F1F2cosα)1/2(余弦定理)F1F2時(shí):F=(F12+F22)1/2

3.合力大小范圍：|F1-F2|≤F≤|F1+F2|

4.力的正交分解：Fx=Fcosβ，F(xiàn)y=Fsinβ(β為合力與x軸之間的夾角tgβ=Fy/Fx)

注：

(1)力(矢量)的合成與分解遵循平行四邊形定則;

(2)合力與分力的關(guān)系是等效替代關(guān)系,可用合力替代分力的共同作用,反之也成立;

(3)除公式法外，也可用作圖法求解,此時(shí)要選擇標(biāo)度,嚴(yán)格作圖;

(4)F1與F2的值一定時(shí),F1與F2的夾角(α角)越大，合力越小;

(5)同一直線(xiàn)上力的合成，可沿直線(xiàn)取正方向，用正負(fù)號(hào)表示力的方向，化簡(jiǎn)為代數(shù)運(yùn)算。

高一物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)最新21、定義：平拋運(yùn)動(dòng)是指物體只在重力作用下，從水平初速度開(kāi)始的運(yùn)動(dòng)。

2、條件：a、只受重力;

b、初速度與重力垂直。

3、運(yùn)動(dòng)性質(zhì)：盡管其速度大小和方向時(shí)刻在改變，但其運(yùn)動(dòng)的加速度卻恒為重力加速度g，因而平拋運(yùn)動(dòng)是一個(gè)勻變速曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。

4、研究平拋運(yùn)動(dòng)的方法：通常，可以把平拋運(yùn)動(dòng)看作為兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)的合動(dòng)動(dòng)：一個(gè)是水平方向(垂直于恒力方向)的勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，一個(gè)是豎直方向(沿著恒力方向)的勻加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。

水平方向和豎直方向的兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)既具有獨(dú)立性，又具有等時(shí)性。

5、平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律：水平速度：vx=v0，豎直速度：vy=gt

6、平拋運(yùn)動(dòng)的幾個(gè)結(jié)論

①落地時(shí)間由豎直方向分運(yùn)動(dòng)決定。

②水平飛行射程由高度和水平初速度共同決定。

③平拋物體任意時(shí)刻瞬時(shí)速度v與平拋初速度v0夾角θa的正切值為位移s與水平位移x夾角θ正切值的兩倍。

④平拋物體任意時(shí)刻瞬時(shí)速度方向的反向延長(zhǎng)線(xiàn)與初速度延長(zhǎng)線(xiàn)的交點(diǎn)到拋出點(diǎn)的距離都等于水平位移的一半。

⑤平拋運(yùn)動(dòng)中，任意一段時(shí)間內(nèi)速度的變化量Δv=gΔt，方向恒為豎直向下(與g同向)。任意相同時(shí)間內(nèi)的Δv都相同(包括大小、方向)

⑥速度v的方向始終與重力方向成一夾角，故其始終為曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，隨著時(shí)間的增加，變大，速度v與重力的方向越來(lái)越靠近，但永遠(yuǎn)不能到達(dá)。

⑦從動(dòng)力學(xué)的角度看：由于做平拋運(yùn)動(dòng)的物體只受到重力，因此物體在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中機(jī)械能守恒。

7、類(lèi)平拋運(yùn)動(dòng)

1、有時(shí)物體的運(yùn)動(dòng)與平拋運(yùn)動(dòng)很相似，也是在某方向物體做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，另一垂直方向做初速度為零的勻加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。

對(duì)這種運(yùn)動(dòng)，像平拋又不是平拋，通常稱(chēng)作類(lèi)平拋運(yùn)動(dòng)。

2、類(lèi)平拋運(yùn)動(dòng)的受力特點(diǎn)：

物體所受合力為恒力，且與初速度的方向垂直。

3、類(lèi)平拋運(yùn)動(dòng)的處理方法：

在初速度方向做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，在合外力方向做初速度為零的勻加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，加速度。處理時(shí)和平拋運(yùn)動(dòng)類(lèi)似，但要分析清楚其加速度的大小和方向如何，分別運(yùn)用兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)的直線(xiàn)規(guī)律來(lái)處理。

高一物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)最新3曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)

1.在曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)中,質(zhì)點(diǎn)在某一時(shí)刻(某一位置)的速度方向是在曲線(xiàn)上這一點(diǎn)的切線(xiàn)方向。

2.物體做直線(xiàn)或曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件：

(已知當(dāng)物體受到合外力F作用下,在F方向上便產(chǎn)生加速度a)

(1)若F(或a)的方向與物體速度v的方向相同，則物體做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng);

(2)若F(或a)的方向與物體速度v的方向不同，則物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。

3.物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)合外力的方向總是指向軌跡的凹的一邊。

4.平拋運(yùn)動(dòng)：將物體用一定的初速度沿水平方向拋出，不計(jì)空氣阻力，物體只在重力作用下所做的運(yùn)動(dòng)。

分運(yùn)動(dòng)：

(1)在水平方向上由于不受力，將做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng);

(2)在豎直方向上物體的初速度為零，且只受到重力作用，物體做自由落體運(yùn)動(dòng)。

5.以?huà)侟c(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)，水平方向?yàn)閤軸(正方向和初速度的方向相同)，豎直方向?yàn)閥軸，正方向向下.

6.①水平分速度：②豎直分速度：③t秒末的合速度

④任意時(shí)刻的運(yùn)動(dòng)方向可用該點(diǎn)速度方向與x軸的正方向的夾角表示

7.勻速圓周運(yùn)動(dòng)：質(zhì)點(diǎn)沿圓周運(yùn)動(dòng)，在相等的時(shí)間里通過(guò)的圓弧長(zhǎng)度相同。

8.描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)快慢的物理量

(1)線(xiàn)速度v：質(zhì)點(diǎn)通過(guò)的弧長(zhǎng)和通過(guò)該弧長(zhǎng)所用時(shí)間的比值，即v=s/t，單位m/s;屬于瞬時(shí)速度，既有大小，也有方向。方向?yàn)樵趫A周各點(diǎn)的切線(xiàn)方向上

9.勻速圓周運(yùn)動(dòng)是一種非勻速曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，因而線(xiàn)速度的方向在時(shí)刻改變

(2)角速度：ω=φ/t(φ指轉(zhuǎn)過(guò)的角度，轉(zhuǎn)一圈φ為)，單位rad/s或1/s;對(duì)某一確定的勻速圓周運(yùn)動(dòng)而言，角速度是恒定的

(3)周期T，頻率：f=1/T

(4)線(xiàn)速度、角速度及周期之間的關(guān)系：

10.向心力：向心力就是做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體受到一個(gè)指向圓心的合力，向心力只改變運(yùn)動(dòng)物體的速度方向，不改變速度大小。

11.向心加速度：描述線(xiàn)速度變化快慢，方向與向心力的方向相同，

12.注意：

(1)由于方向時(shí)刻在變，所以勻速圓周運(yùn)動(dòng)是瞬時(shí)加速度的方向不斷改變的變加速運(yùn)動(dòng)。

(2)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體，向心力方向總指向圓心，是一個(gè)變力。

(3)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體受到的合外力就是向心力。

13.離心運(yùn)動(dòng)：做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體，在所受的合力突然消失或者不足以提供圓周運(yùn)動(dòng)所需的向心力的情況下，就做逐漸遠(yuǎn)離圓心的運(yùn)動(dòng)

萬(wàn)有引力定律及其應(yīng)用

1.萬(wàn)有引力定律：引力常量G=6.67×Nm2/kg2

2.適用條件：可作質(zhì)點(diǎn)的兩個(gè)物體間的相互作用;若是兩個(gè)均勻的球體,r應(yīng)是兩球心間距.(物體的尺寸比兩物體的距離r小得多時(shí)，可以看成質(zhì)點(diǎn))

3.萬(wàn)有引力定律的應(yīng)用：(中心天體質(zhì)量M,天體半徑R,天體表面重力加速度g)

(1)萬(wàn)有引力=向心力(一個(gè)天體繞另一個(gè)天體作圓周運(yùn)動(dòng)時(shí))

(2)重力=萬(wàn)有引力

地面物體的重力加速度：mg=Gg=G≈9.8m/s2

高空物體的重力加速度：mg=Gg=G0,W>0.這表示力F對(duì)物體做正功。

如人用力推車(chē)前進(jìn)時(shí)，人的推力F對(duì)車(chē)做做正功。

(3)當(dāng)α大于90度小于等于180度時(shí)，cosα

高一物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)最新41.大的物體不一定不能看成質(zhì)點(diǎn)，小的物體不一定能看成質(zhì)點(diǎn)。

2.平動(dòng)的物體不一定能看成質(zhì)點(diǎn)，轉(zhuǎn)動(dòng)的物體不一定不能看成質(zhì)點(diǎn)。

3.參考系不一定是不動(dòng)的，只是假定為不動(dòng)的物體。

4.選擇不同的參考系物體運(yùn)動(dòng)情況可能不同，但也可能相同。

5.在時(shí)間軸上n秒時(shí)指的是n秒末。

第n秒指的是一段時(shí)間，是第n個(gè)1秒。第n秒末和第n+1秒初是同一時(shí)刻。

6.忽視位移的矢量性，只強(qiáng)調(diào)大小而忽視方向。

7.物體做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，位移的大小不一定等于路程。

8.位移也具有相對(duì)性，必須選一個(gè)參考系，選不同的參考系時(shí)，物體的位移可能不同。

9.打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在紙帶上應(yīng)打出輕重合適的小圓點(diǎn)，如遇到打出的是短橫線(xiàn)，應(yīng)調(diào)整一下振針距復(fù)寫(xiě)紙的高度，使之增大一點(diǎn)。

10.使用計(jì)時(shí)器打點(diǎn)時(shí)，應(yīng)先接通電源，待打點(diǎn)計(jì)時(shí)器穩(wěn)定后，再釋放紙帶。

11.釋放物體前，應(yīng)使物體停在靠近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的位置。

12.使用電火花打點(diǎn)計(jì)時(shí)器時(shí)，應(yīng)注意把兩條白紙帶正確穿好，墨粉紙盤(pán)夾在兩紙帶間;

使用電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器時(shí)，應(yīng)讓紙帶通過(guò)限位孔，壓在復(fù)寫(xiě)紙下面。

13.“速度”一詞是比較含糊的統(tǒng)稱(chēng)，在不同的語(yǔ)境中含義不同，一般指瞬時(shí)速率、平均速度、瞬時(shí)速度、平均速率四個(gè)概念中的一個(gè)，要學(xué)會(huì)根據(jù)上、下文辨明“速度”的含義。

平常所說(shuō)的“速度”多指瞬時(shí)速度，列式計(jì)算時(shí)常用的是平均速度和平均速率。

14.著重理解速度的矢量性。

高一物理知識(shí)點(diǎn)范文第2篇

關(guān)鍵詞：電力企業(yè)；外協(xié)隊(duì)伍；施工質(zhì)量

中圖分類(lèi)號(hào)：F407文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

引言

隨著電力企業(yè)盈利能力的不斷提高，公司下屬集體企業(yè)總公司、分公司的業(yè)擴(kuò)工程也在不斷增多，集體企業(yè)原有的施工力量已不能夠滿(mǎn)足現(xiàn)階段業(yè)務(wù)發(fā)展的需要。因此，及時(shí)引入外協(xié)施工隊(duì)伍進(jìn)行勞務(wù)分包，盤(pán)活現(xiàn)有資源，已成為企業(yè)的一種發(fā)展策略。但是，外協(xié)施工隊(duì)伍施工水平良莠不齊，怎樣建立一支長(zhǎng)期可靠的外協(xié)隊(duì)伍，提高其施工質(zhì)量，防止出現(xiàn)重大質(zhì)量事故，已是擺在企業(yè)和項(xiàng)目部各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)面前的緊迫課題。因此，必須從質(zhì)量建設(shè)的高度來(lái)重視提高外協(xié)隊(duì)伍的施工能力，提高其施工質(zhì)量。

1.當(dāng)前外協(xié)隊(duì)伍施工質(zhì)量不高的表現(xiàn)

1.1施工工藝差。施工工藝差是外協(xié)施工隊(duì)伍施工質(zhì)量不高的突出表現(xiàn)。在工程施工過(guò)程中不能?chē)?yán)格按照技術(shù)要求、技術(shù)規(guī)程、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施工；技術(shù)保障措施實(shí)施可有可無(wú)，施工質(zhì)量目標(biāo)僅僅定位于通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)收。

1.2索賠事件多。工程施工中索賠事件多是質(zhì)量不高的重要表現(xiàn)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，去年某分公司發(fā)生的索賠事件共36起，僅因質(zhì)量問(wèn)題被業(yè)主索賠的就有18起，占到了50%。

1.3一次驗(yàn)收通過(guò)率低。工程完工后，工程竣工驗(yàn)收難，竣工驗(yàn)收往往需要多個(gè)回合，不能夠及時(shí)將工程交付業(yè)主。一些重要部位和組件還需派出人員進(jìn)行看管。低驗(yàn)收通過(guò)率必然導(dǎo)致人工費(fèi)用增加。

1.4工程保修成本高。工程交付后，保修期內(nèi)停電事件頻發(fā)，搶修、保修任務(wù)繁重。如對(duì)去年某分公司全部工程保修情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，我們發(fā)現(xiàn)由外協(xié)班組負(fù)責(zé)施工的業(yè)擴(kuò)工程，由于電纜中間接頭制作不合格，造成電纜頭燒蝕，引發(fā)停電搶修的這一故障占全年總故障的20%。

2.當(dāng)前外協(xié)隊(duì)伍施工質(zhì)量提不高的內(nèi)在原因。

2.1企業(yè)外協(xié)隊(duì)伍選擇把關(guān)不嚴(yán)。

一是外協(xié)隊(duì)伍準(zhǔn)入條件設(shè)立偏低。雖然公司前期在外協(xié)隊(duì)伍的選擇上做了一些有益的探索，但是在具體落實(shí)過(guò)程中，仍然存在著一些制度不健全和準(zhǔn)入機(jī)制不完善的問(wèn)題，如：在滿(mǎn)足基本條件的情況下，有些外協(xié)隊(duì)伍的準(zhǔn)入出現(xiàn)了走人情、托關(guān)系、打招呼的現(xiàn)象。二是準(zhǔn)入審核重點(diǎn)不突出。對(duì)外協(xié)隊(duì)伍沒(méi)有從業(yè)績(jī)和信譽(yù)方面認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查研究，沒(méi)有建立良性的競(jìng)爭(zhēng)比較機(jī)制，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)外協(xié)隊(duì)伍準(zhǔn)入優(yōu)中選優(yōu)。

2.2企業(yè)工程監(jiān)管有缺失。

一是企業(yè)對(duì)施工單位的工程監(jiān)管存在漏洞；從往年的工程日?qǐng)?bào)與年底工程竣工匯總中，我們不難發(fā)現(xiàn)一些工程存在著突然竣工的現(xiàn)象。這充分說(shuō)明一些沒(méi)有經(jīng)過(guò)審批的施工班組已經(jīng)冒用了外協(xié)班組的名義涉足我們的工程施工，這樣不僅工程施工質(zhì)量難以保證，而且容易引發(fā)質(zhì)量事故。二是質(zhì)量監(jiān)控不到位。一些分公司沒(méi)有建立有效的質(zhì)量控制機(jī)制，重要質(zhì)量控制點(diǎn)落實(shí)旁站監(jiān)理、巡回監(jiān)理制度不嚴(yán)；外協(xié)隊(duì)伍的管理和協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)機(jī)制有問(wèn)題，外協(xié)班組長(zhǎng)與質(zhì)量控制人員聯(lián)絡(luò)不暢，致使質(zhì)量管理人員不能及時(shí)到場(chǎng)。

2.3缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)。

外協(xié)班組魚(yú)龍混雜，人員素質(zhì)參差不齊，進(jìn)入外協(xié)施工隊(duì)伍后，在施工方面仍然存在著不少短板和弱點(diǎn)。企業(yè)部分人員思想觀念轉(zhuǎn)變不夠快，對(duì)外協(xié)隊(duì)伍的認(rèn)識(shí)還停留在外來(lái)人員不是自己職工，說(shuō)走就走的片面認(rèn)識(shí)上，還沒(méi)有完全把外協(xié)隊(duì)伍當(dāng)作自己的施工隊(duì)伍一樣來(lái)管理和培養(yǎng)。相關(guān)培訓(xùn)只是出了問(wèn)題后，頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳的救火式的培訓(xùn)，缺乏系統(tǒng)性。

2.4磨合期長(zhǎng)。磨合期是問(wèn)題易發(fā)期，外協(xié)施工隊(duì)伍的進(jìn)入企業(yè)后，要達(dá)到本能夠高質(zhì)量完成施工任務(wù)的水平，普遍要經(jīng)過(guò)1-2年的磨合。以技術(shù)水平層次較好的某施工隊(duì)為例，2012年進(jìn)入外協(xié)施工隊(duì)，到其工程施工質(zhì)量完全得到城效供電公司驗(yàn)收人員的認(rèn)可，經(jīng)歷了1年半左右的時(shí)間，期間因施工質(zhì)量問(wèn)題被考核3次。磨合期越長(zhǎng)就越容易引發(fā)質(zhì)量事故。

2.5考核不嚴(yán)，清理不及時(shí)。

綜合各分公司的情況來(lái)看，分公司雖然普遍建立了質(zhì)量的檢查、考核和責(zé)任追究制度，但在具體落實(shí)過(guò)程中施工單位仍然存在著講人情、走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象。因?yàn)槿藛T熟悉，磨不開(kāi)面子，拉不下臉；因?yàn)榭己撕笙嚓P(guān)人員的績(jī)效會(huì)受到影響，所以，在涉及考核清理工作上不敢較真碰硬。只有問(wèn)題被上一級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)檢查發(fā)現(xiàn)后，才被動(dòng)地進(jìn)行相應(yīng)的考核、清理。致使外協(xié)隊(duì)伍對(duì)質(zhì)量問(wèn)題重視不夠。

3.提高外協(xié)隊(duì)伍施工質(zhì)量的辦法與對(duì)策

3.1把好“入口關(guān)”。

一是嚴(yán)格設(shè)定外協(xié)隊(duì)伍的準(zhǔn)入條件。在市場(chǎng)調(diào)查的基礎(chǔ)上，從是否具備勞務(wù)分包資格、勞務(wù)分包能力大小、勞務(wù)分包業(yè)績(jī)和信譽(yù)是否良好等三個(gè)方面入手，按照四證一照齊全、隊(duì)伍人員精干、企業(yè)注冊(cè)資本金充足和施工機(jī)械自有率、完好率高、相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)管理人員和技術(shù)工人構(gòu)成合理的標(biāo)準(zhǔn)，制定出合理的準(zhǔn)入門(mén)坎。二是要建立有效的排名打分機(jī)制。針對(duì)基本條件都具備的施工隊(duì)伍，以外協(xié)隊(duì)伍已有的施工經(jīng)驗(yàn)、勞務(wù)分包業(yè)績(jī)和信譽(yù)為重點(diǎn)，建立公開(kāi)、透明、有效的排名打分機(jī)制或積分制，客觀公正的選好外協(xié)施工隊(duì)伍，防止人為因素在外協(xié)隊(duì)伍準(zhǔn)入問(wèn)題上進(jìn)行操控。

3.2加強(qiáng)對(duì)施工單位的監(jiān)管。

一是加強(qiáng)對(duì)在建工程的監(jiān)管?？偣竟こ滩恳酱偈┕挝徽J(rèn)真、合理地制定季、月、旬的施工計(jì)劃，提高工作的計(jì)劃性；及時(shí)將各施工單位的日?qǐng)?bào)、周報(bào)與實(shí)際進(jìn)度情況進(jìn)行對(duì)比，防止虛報(bào)、漏報(bào)工程和突然竣工；同時(shí)，加大對(duì)在建工程的巡查、檢查力度，從嚴(yán)防止其它施工隊(duì)伍冒用外協(xié)施工隊(duì)伍的名義施工。二要督促施工單位進(jìn)一步完善內(nèi)部協(xié)調(diào)機(jī)制。針對(duì)帶班員、質(zhì)量管理人員與外協(xié)班組長(zhǎng)協(xié)調(diào)不暢等問(wèn)題，施工單位內(nèi)部要建立合理的調(diào)度機(jī)制。如：指定技術(shù)室專(zhuān)人負(fù)責(zé)各施工隊(duì)伍的施工日?qǐng)?bào)、月報(bào)收集、整理、上報(bào)和工作，統(tǒng)一協(xié)調(diào)外協(xié)施工隊(duì)伍和質(zhì)量管理人員的工作。

3.3做好培訓(xùn)工作。

一是要加強(qiáng)系統(tǒng)業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)。各施工單位要真正把外協(xié)隊(duì)伍當(dāng)作自己的施工隊(duì)伍，與自有的員工隊(duì)伍一道制訂好系統(tǒng)的、科學(xué)的培訓(xùn)計(jì)劃，從對(duì)業(yè)主負(fù)責(zé)的高度，努力提高外協(xié)隊(duì)伍的施工技術(shù)水平和工程質(zhì)量。二是不斷拓寬培訓(xùn)渠道?？偣疽詴?huì)講、會(huì)教、會(huì)做為目標(biāo)，建立一支本單位自有的優(yōu)秀教練員隊(duì)伍。按照“大專(zhuān)業(yè)小集中，小專(zhuān)業(yè)大集中”的方法或派外協(xié)班組技術(shù)骨干到本單位班組鍛煉學(xué)習(xí)等方法提高各工種的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平；針對(duì)各外協(xié)班組施工中的薄弱環(huán)節(jié)，分公司總裁技術(shù)室負(fù)責(zé)人要做到心中有數(shù)，視情組織召開(kāi)技術(shù)分析會(huì)、問(wèn)題演討會(huì)和施工現(xiàn)場(chǎng)會(huì)；針對(duì)工程施工中遇到的疑難雜癥及時(shí)派出本單位技術(shù)骨干外出學(xué)習(xí)“取經(jīng)”、學(xué)成后在本單位范圍內(nèi)進(jìn)行推廣或采取把專(zhuān)家請(qǐng)到單位來(lái)教學(xué)等方式，及時(shí)補(bǔ)齊各外協(xié)班組的“短板”，不斷提高外協(xié)班組完成施工任務(wù)的能力。三是不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方法。依靠科技發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，將電化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，及時(shí)引入多媒體教學(xué)和視頻教學(xué)等方法，解決好傳統(tǒng)教學(xué)不夠直觀的問(wèn)題。

高一物理知識(shí)點(diǎn)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】服務(wù)禮儀；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)方法

《酒店服務(wù)禮儀》是酒店管理專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程，是提升酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生服務(wù)技能和個(gè)人素質(zhì)的重要課程。但從近幾年的教學(xué)過(guò)程中來(lái)看，存在著學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)興趣濃厚，在進(jìn)入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)后懈怠情緒重，實(shí)訓(xùn)課時(shí)內(nèi)訓(xùn)練不認(rèn)真流于形式，整體教學(xué)效果差的情況。為改變目前的教學(xué)現(xiàn)狀，筆者從《酒店服務(wù)禮儀》課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)出發(fā)，結(jié)合多年酒店及高職教育的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)幾點(diǎn)教學(xué)思考：

1、教學(xué)融入專(zhuān)業(yè)思想教育，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力

由于酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知度較低，認(rèn)識(shí)比較片面，因此教師在進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)應(yīng)持續(xù)的結(jié)合行業(yè)現(xiàn)狀來(lái)授課，在課程教學(xué)中提升學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知。要使學(xué)生了解禮儀是酒店服務(wù)的基礎(chǔ)，是提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的重要支柱，也是評(píng)價(jià)酒店的標(biāo)準(zhǔn)之一。同時(shí)禮儀課程的學(xué)習(xí)也是提升個(gè)人素質(zhì)的重要途徑。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)可以使學(xué)生真正的重視該門(mén)課程的學(xué)習(xí)，而不是僅僅憑著一時(shí)的興趣和好奇。只有在充分認(rèn)識(shí)到這些現(xiàn)狀后，學(xué)生才會(huì)端正對(duì)技能課程的態(tài)度，由“被動(dòng)”的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為“主動(dòng)”的學(xué)習(xí)。這一舉措對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的開(kāi)展有著深遠(yuǎn)的意義，專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)真正認(rèn)識(shí)到思想教育的重要性并落實(shí)到具體的課堂之中。

2、整合實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合行業(yè)服務(wù)流程設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中教師往往根據(jù)教材的章節(jié)設(shè)置實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，內(nèi)容單一沒(méi)有針對(duì)性。經(jīng)過(guò)幾輪的實(shí)踐教學(xué)及行業(yè)調(diào)查后，筆者將一名合格酒店服務(wù)人員需要的素質(zhì)和服務(wù)禮儀規(guī)范進(jìn)行歸納，結(jié)合酒店員工工作流程重新梳理和整合了實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及環(huán)節(jié)。將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置成酒店員工上班前的禮儀準(zhǔn)備、上班時(shí)的禮儀規(guī)范、下班后的禮儀需求三個(gè)環(huán)節(jié)。將課程內(nèi)應(yīng)掌握的禮儀內(nèi)容分別融入到這三個(gè)環(huán)節(jié)之中。例如將禮儀基礎(chǔ)知識(shí)、儀容儀表禮儀、服飾禮儀、問(wèn)候禮儀、主要客源國(guó)禮儀、宗教禮儀等歸納至上班前的禮儀準(zhǔn)備；將餐飲部禮儀、客房部禮儀、前廳部禮儀、銷(xiāo)售部禮儀等歸納至上班時(shí)的禮儀規(guī)范；將社交禮儀、見(jiàn)面禮儀、信函禮儀等歸納至下班后的禮儀需求。通過(guò)這樣的整合使學(xué)生更明晰的了解整門(mén)課程在教授些什么，哪些內(nèi)容對(duì)自身的職業(yè)發(fā)展有著重要作用。

3、情景模擬、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、示范演示等多種教學(xué)手段并用

在技能課程的教學(xué)過(guò)程中，除了以教師示范演示，學(xué)生模仿訓(xùn)練的傳統(tǒng)模式開(kāi)展外，還應(yīng)通過(guò)情景模擬、工作任務(wù)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、角色扮演等多種教學(xué)手段來(lái)輔助學(xué)生綜合能力的提升。例如在進(jìn)行見(jiàn)面禮儀的訓(xùn)練時(shí)，除了通過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)方法使學(xué)生掌握見(jiàn)面禮儀的基本規(guī)范之外，還設(shè)置不同的情景，要求學(xué)生分組完成設(shè)定的不同情景。通過(guò)情景的模擬和展示，學(xué)生完成預(yù)先設(shè)定的任務(wù)，綜合表現(xiàn)了社交服務(wù)過(guò)程中的各項(xiàng)禮儀規(guī)范。教師再通過(guò)點(diǎn)評(píng)、示范表演的形式加深學(xué)生的印象，最終使學(xué)生較全面的掌握一項(xiàng)禮儀規(guī)范，提升綜合素質(zhì)。教師在進(jìn)行某項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)技能訓(xùn)練時(shí)，不能簡(jiǎn)單的讓學(xué)生進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，在教學(xué)中應(yīng)有不同的層次，讓學(xué)生始終保持一份挑戰(zhàn)和新奇，保持著充分的學(xué)習(xí)熱情。

4、將酒店服務(wù)禮儀與前廳服務(wù)、客房服務(wù)、餐飲服務(wù)等多學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通，綜合體現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中

酒店服務(wù)是一門(mén)綜合性的服務(wù)藝術(shù)，需要運(yùn)用多學(xué)科的知識(shí)。而其中禮儀規(guī)范更能體現(xiàn)酒店服務(wù)的水準(zhǔn)，是展現(xiàn)酒店風(fēng)采的重要手段。在酒店各個(gè)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所都需要服務(wù)人員擁有良好的禮儀素養(yǎng)和禮儀規(guī)范。根據(jù)行業(yè)的這一特點(diǎn)，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中必須將酒店服務(wù)禮儀的知識(shí)融入到酒店各個(gè)部門(mén)和各個(gè)服務(wù)環(huán)節(jié)中，這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的一線(xiàn)服務(wù)人員及具有全面素質(zhì)的中基層管理人員。例如在學(xué)習(xí)餐飲部禮儀規(guī)范時(shí)，盡管在《餐飲服務(wù)與技能》這門(mén)課程中學(xué)生會(huì)專(zhuān)門(mén)進(jìn)行練習(xí)，但在實(shí)踐教學(xué)中筆者沒(méi)有因?yàn)檫@樣而輕視它的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。在實(shí)訓(xùn)課時(shí)要求學(xué)生將禮儀規(guī)范結(jié)合到餐飲部中餐服務(wù)員、西餐服務(wù)員、大堂吧服務(wù)員、送餐服務(wù)員的服務(wù)流程中進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練中側(cè)重禮儀規(guī)范點(diǎn)的講解和訓(xùn)練，使課程內(nèi)容區(qū)別于《餐飲服務(wù)與技能》的實(shí)訓(xùn)，提升學(xué)生的綜合服務(wù)素質(zhì)。

5、利用緊密的校企合作關(guān)系，共同參與實(shí)踐課程的教學(xué)，提升教學(xué)效果

酒店服務(wù)禮儀是一門(mén)綜合性和實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，對(duì)專(zhuān)業(yè)教師要求較高，除了需要專(zhuān)業(yè)教師擁有良好的形象氣質(zhì)、優(yōu)雅的談吐之外，還需要教師能夠全面的掌握酒店各個(gè)部門(mén)對(duì)客服務(wù)過(guò)程中的禮儀規(guī)范。這就要求專(zhuān)業(yè)教師需要不斷的學(xué)習(xí)行業(yè)知識(shí)、提升個(gè)人的綜合素質(zhì)。因此筆者所在院校利用良好的校企關(guān)系，邀請(qǐng)企業(yè)教師深入到實(shí)踐課程的教學(xué)中。一方面可以克服學(xué)生的視覺(jué)疲勞，給課程教學(xué)注入新鮮血液，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣度及對(duì)行業(yè)現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)。另一方面也可以將目前行業(yè)內(nèi)的禮儀規(guī)范帶到課程的教學(xué)中，進(jìn)一步提升學(xué)生的禮儀素養(yǎng)。而專(zhuān)業(yè)教師通過(guò)與企業(yè)教師交流溝通及課堂觀摩也能夠不斷的提升自身的業(yè)務(wù)水平，更全面的掌握酒店內(nèi)各個(gè)部門(mén)的服務(wù)規(guī)范。

6、完善考核方案，提升實(shí)踐技能考核的重要性

為提升學(xué)生實(shí)踐技能水平，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的積極性，將《酒店服務(wù)禮儀》課程的實(shí)踐部分作為單獨(dú)的技能成績(jī)列入學(xué)生的成績(jī)考評(píng)環(huán)節(jié)。也就是技能成績(jī)不合格的學(xué)生需要對(duì)技能項(xiàng)目進(jìn)行重新測(cè)試。正是因?yàn)檫@一制度的落實(shí)使得學(xué)生必須認(rèn)真對(duì)待技能項(xiàng)目的訓(xùn)練，也為技能課程的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。在對(duì)實(shí)踐技能考核的過(guò)程中，注重以過(guò)程為導(dǎo)向，將實(shí)踐技能的考核融入到日常的實(shí)訓(xùn)課程中。項(xiàng)目的設(shè)置注重內(nèi)容的整合和模塊化，避免過(guò)去所出現(xiàn)的單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容測(cè)試與實(shí)踐技能考核雷同化的現(xiàn)象，真正提升實(shí)踐考核的重要性。同時(shí)對(duì)于考核成績(jī)的評(píng)定也進(jìn)行了改革，改變以往以教師打分為主的評(píng)判模式。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將學(xué)生分成若干小組，選出小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)根據(jù)小組成員在準(zhǔn)備階段的表現(xiàn)進(jìn)行打分。在考核過(guò)程中也由小組長(zhǎng)對(duì)其他組成員的表現(xiàn)進(jìn)行打分。技能考核的成績(jī)最終由準(zhǔn)備訓(xùn)練階段的成績(jī)、考核過(guò)程中組長(zhǎng)打分及教師打分根據(jù)一定的比例組合而成。通過(guò)這一系列的改革，使學(xué)生能夠更全情的投入到實(shí)踐課程的教學(xué)中，以成績(jī)、小組成員、教師等各方來(lái)約束學(xué)生的學(xué)習(xí)，提升實(shí)踐教學(xué)的課堂效果。

7、通過(guò)多種形式營(yíng)造講究禮儀的大環(huán)境

禮儀是人與人交往的橋梁和紐帶，是人際關(guān)系的劑，每個(gè)社會(huì)人都必須學(xué)會(huì)基本的禮儀知識(shí)。因此，禮儀應(yīng)該成為每個(gè)大學(xué)生甚至是每一個(gè)人的必修課。筆者所在院校積極開(kāi)展禮儀方面的公共選修課，倡導(dǎo)文明禮儀，塑造良好的禮儀氛圍。同時(shí)，學(xué)院還依托酒店管理專(zhuān)業(yè)的師資和生源，創(chuàng)建了禮儀社。通過(guò)社團(tuán)所組織和參與的多種形式的校內(nèi)外活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造出展示自我的平臺(tái)。用社團(tuán)學(xué)生的風(fēng)采來(lái)影響更多的同學(xué)注重自身禮儀素養(yǎng)的培養(yǎng)。另一方面，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，鍛煉了學(xué)生組織、協(xié)調(diào)、溝通、協(xié)作等方面的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人處事，在實(shí)踐中不斷提高禮儀知識(shí)的運(yùn)用能力，全方位提升學(xué)生的禮儀素養(yǎng)，真正做到學(xué)以致用。

綜上所述，酒店服務(wù)禮儀實(shí)踐教學(xué)對(duì)于學(xué)生掌握良好服務(wù)技能，提升綜合素質(zhì)有著重要作用。在《酒店服務(wù)禮儀》實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法，注重與其它學(xué)科的結(jié)合，不斷開(kāi)拓更為豐富的教育資源，使學(xué)生能夠全面和規(guī)范的掌握服務(wù)禮儀技能，提升個(gè)人素養(yǎng)，培養(yǎng)出全方位發(fā)展的酒店從業(yè)人員。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張莉紅.實(shí)用禮儀課程的一體化教學(xué)模式[J].職業(yè)教育研究，2007.

高一物理知識(shí)點(diǎn)范文第4篇

論文摘要：以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，要求教師除了要有教育教學(xué)能力外，還必須具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)用能力。高職院校要依據(jù)“雙師型”教師的內(nèi)涵、素質(zhì)以及特征，采取多種方法加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。

高等職業(yè)教育對(duì)師資的要求不同于普通高等教育，高職院校的教師除了有一定的教育教學(xué)能力外，更必須具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)用能力。對(duì)于以就業(yè)為導(dǎo)向的高等職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，為了提高辦學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的職業(yè)技能，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，必須重視“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)。

一、“雙師型”教師的內(nèi)涵

應(yīng)從兩個(gè)方面來(lái)理解高職教育的“雙師型”教師:一是高職院校的“雙師型”教師首先應(yīng)該是一個(gè)合格的高校教師，應(yīng)取得《高等教育法》規(guī)定的教師資格，具有進(jìn)行專(zhuān)業(yè)理論或文化知識(shí)傳授的教育教學(xué)能力。其次，高職院校“雙師型”教師還應(yīng)該具有本專(zhuān)業(yè)在基層生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線(xiàn)的實(shí)際工作經(jīng)歷，具有指導(dǎo)本專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)能力。

具體地說(shuō)，高職院?！半p師型”教師應(yīng)具有這樣幾方面的素質(zhì)川:(1)應(yīng)了解并掌握所授專(zhuān)業(yè)相對(duì)應(yīng)行業(yè)的應(yīng)用技術(shù)動(dòng)態(tài)，能夠通過(guò)專(zhuān)業(yè)授課、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)，使學(xué)生掌握就業(yè)崗位所需的應(yīng)用技術(shù)和職業(yè)技能。(2)應(yīng)具備“三動(dòng)手”—肯動(dòng)手、勤動(dòng)手、會(huì)動(dòng)手的操作習(xí)慣和實(shí)踐修養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生走“從書(shū)本到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐到書(shū)本”的技能提升之路。(3)能夠教育學(xué)生形成相關(guān)行業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，如操作人員的“認(rèn)真、一絲不茍”的作風(fēng)，維修人員的“不怕苦、不怕臟”的品質(zhì)等。(4)能夠通過(guò)應(yīng)用項(xiàng)目的研究和應(yīng)用技術(shù)的創(chuàng)新等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)革新意識(shí)和能力。

二、“雙師型”教師的特征

高職教育“雙師型”教師的特征主要體現(xiàn)在“知識(shí)結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)”三個(gè)方面(1)知識(shí)結(jié)構(gòu)。高職教育的教師除了要熟練掌握本專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位的知識(shí)、技術(shù)、技能外，還要熟悉相關(guān)專(zhuān)業(yè)、行業(yè)的知識(shí)、技術(shù)、技能，并能相互滲透、融合和轉(zhuǎn)化。(2)素質(zhì)結(jié)構(gòu)。作為從事高等職業(yè)教育的教師，必須具有良好的道德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，必須具有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性，必須具有與他人合作的精神，必須具有敬業(yè)精神。(3)能力結(jié)構(gòu)。高等職業(yè)教育的教師應(yīng)具備教學(xué)能力、操作能力、科技創(chuàng)新能力。

只有具備了“知識(shí)結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)”，才能勝任高等職業(yè)教育“雙師型”教師的重任。

三、江蘇城市職業(yè)學(xué)院機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)

1“雙師型”師資隊(duì)伍現(xiàn)狀

目前，江蘇城市職業(yè)學(xué)院“機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)”的教師，原來(lái)主要從事開(kāi)放本、專(zhuān)科和普通專(zhuān)科“機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)”的教學(xué)，都是畢業(yè)于普通高校的本科生或研究生，研究生占83%，都具備講師以上職稱(chēng)，還有教授和副教授，具有較強(qiáng)的理論學(xué)術(shù)水平和科研能力。學(xué)院成立之初，已意識(shí)到教師必須具備“雙師型”的要求，及時(shí)選派教師赴國(guó)外進(jìn)修學(xué)習(xí)，或到國(guó)內(nèi)示范性高職院校學(xué)習(xí)提高。經(jīng)過(guò)幾年的努力，部分教師基本具備了“雙師型”教師的素質(zhì)，但還有不少教師未達(dá)到要求，他們所缺乏的主要是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與動(dòng)手操作能力，這成為制約高職教育教學(xué)水平進(jìn)一步提高的瓶頸，也將影響“機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)”教育教學(xué)質(zhì)量的提高和高等職業(yè)教育特色的形成，對(duì)學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生不利的影響。

2.“機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)”的“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)

如何建立“機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)”的“雙師型”師資隊(duì)伍，盡快地幫助教師豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高相關(guān)的動(dòng)手操作能力，成為一個(gè)迫切需要解決的重要問(wèn)題。

“機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)”的教師，尤其是專(zhuān)業(yè)課的教師，除了要具有電子技術(shù)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、信息技術(shù)與控制等三個(gè)方面的理論學(xué)術(shù)水平外，還應(yīng)具有較為豐富的機(jī)電設(shè)備、機(jī)電產(chǎn)品、機(jī)電一體化系統(tǒng)等動(dòng)手操作能力。

針對(duì)目前“雙師型”師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀，筆者提出建設(shè)江蘇城市職業(yè)學(xué)院“機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)”的“雙師型”師資隊(duì)伍建議。

(1)鼓勵(lì)更多在職教師提升學(xué)歷層次

雖然“雙師型”教師要注重實(shí)踐和動(dòng)手操作能力，但教師的理論水平還需進(jìn)一步提高，這對(duì)“機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)”的教師尤為重要。學(xué)院應(yīng)在政策上更加寬松，鼓勵(lì)并支持更多的在職教師提高學(xué)歷層次，在職攻讀碩士、博士學(xué)位，促進(jìn)教師學(xué)歷水平和學(xué)術(shù)水平全面提高，使教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)更加合理，提升“雙師型”的含金量。

(2)選派骨干教師到國(guó)內(nèi)外同類(lèi)學(xué)校進(jìn)修學(xué)習(xí)

針對(duì)“機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)”的培養(yǎng)方向，選派骨干教師去發(fā)達(dá)國(guó)家或國(guó)內(nèi)示范性同類(lèi)學(xué)校對(duì)口專(zhuān)業(yè)進(jìn)修學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的辦學(xué)理念，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，進(jìn)而形成我們自己的特色。

(3)加強(qiáng)崗前培訓(xùn)，積極推行上崗職業(yè)資格證書(shū)制

作為高等職業(yè)院校的“雙師型”教師，理論素質(zhì)是必備的條件之一，非師范院校畢業(yè)的青年教師必須參加《高等教育學(xué)》《心理學(xué)》等作為高校教師必修的四門(mén)課程的崗前培訓(xùn)，以便具有一套較完整的教育理論與教學(xué)方法，更好地適應(yīng)教書(shū)育人的工作要求。同時(shí)，“機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)”的“雙師型”教師還應(yīng)具備與所從事的教學(xué)工作相適應(yīng)的實(shí)踐工作經(jīng)歷或相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)等級(jí)證書(shū)。建議新招聘來(lái)的應(yīng)屆畢業(yè)生，必須到有一定規(guī)模的機(jī)床廠、自動(dòng)化生產(chǎn)企業(yè)等對(duì)口基層實(shí)習(xí)鍛煉一年以上，以積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)技能，并在兩年內(nèi)取得相應(yīng)的上崗證或?qū)I(yè)技術(shù)等級(jí)證，把獲證與實(shí)際技能鍛煉有機(jī)結(jié)合起來(lái)。 (4)直接到企業(yè)鍛煉，提高實(shí)踐能力

對(duì)未經(jīng)過(guò)基層實(shí)踐鍛煉的在職青年教師，也要制定出切實(shí)可行的計(jì)劃與方案，安排他們到有一定規(guī)模的機(jī)床廠、自動(dòng)化生產(chǎn)企業(yè)等對(duì)口基層單位進(jìn)行鍛煉。要求他們和企業(yè)的技術(shù)人員一道，直接參與企業(yè)的新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)研制和老產(chǎn)品的技術(shù)改造，在生產(chǎn)一線(xiàn)進(jìn)行鍛煉與培訓(xùn)，提高實(shí)踐能力。同時(shí)，也必須取得相應(yīng)的上崗證或?qū)I(yè)技術(shù)等級(jí)證。

(5)利用實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，進(jìn)行傳、幫、帶

對(duì)于“機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)”而言，實(shí)踐性環(huán)節(jié)較多，教研室可以安排已達(dá)“雙師型”要求的教師幫助未達(dá)“雙師型”要求的教師，利用實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等操作機(jī)會(huì)進(jìn)行傳、幫、帶。

(6)加強(qiáng)校企合作，聘請(qǐng)工程技術(shù)、管理等一線(xiàn)兼職教師

隨著世界經(jīng)濟(jì)、科技與教育的發(fā)展，高等職業(yè)教育與社會(huì)的合作已成為共識(shí)。通過(guò)校企合作，使教師在合作中獲取企業(yè)先進(jìn)的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)打下良好的基礎(chǔ)?？梢灾苯悠刚?qǐng)企業(yè)中的工程技術(shù)、管理等一線(xiàn)人員作為兼職教師指導(dǎo)學(xué)生，為用人單位培養(yǎng)所需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。江蘇城市職業(yè)學(xué)院“機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)”目前正在與德國(guó)西門(mén)子公司商談合作共建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室事宜，這為提高辦學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)“雙師型”教師作了積極的準(zhǔn)備。

(7)在分配制度上給予政策傾斜

對(duì)于具備“雙師型”要求的教師，在分配制度上給予政策傾斜，如增加校內(nèi)津貼等。

(8)盡快制定“雙師型”教師的職稱(chēng)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)

目前，學(xué)院還沒(méi)有較為完善的高等職業(yè)教育“雙師型”系列的教師職稱(chēng)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，職稱(chēng)仍用“普通本科標(biāo)準(zhǔn)”。其實(shí)，這僅僅適合于對(duì)教師學(xué)術(shù)水平的評(píng)價(jià)，對(duì)高職教師怎樣才算具有較高的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力，卻沒(méi)有一個(gè)令大家滿(mǎn)意的標(biāo)準(zhǔn)。如不能妥善解決這個(gè)問(wèn)題，勢(shì)必影響“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)院可以根據(jù)教育部高教司做出的許多相關(guān)指示和規(guī)定，從經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)對(duì)高級(jí)應(yīng)用型人才的要求，組織制定適合自身情況的、可操作的“雙師型”教師職稱(chēng)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)。

(9)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的理念

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)的高級(jí)應(yīng)用型人才的要求也不斷變化。高等職業(yè)院校要培養(yǎng)出能適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)不斷發(fā)展要求的合格學(xué)生，教師必須及時(shí)更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升能力，掌握最新實(shí)踐技能，不斷拓寬知識(shí)面，保證知識(shí)的先進(jìn)性、前瞻性。而要實(shí)現(xiàn)和達(dá)到這一目標(biāo)，教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的理念，當(dāng)專(zhuān)業(yè)課程發(fā)生變化時(shí)，才能勝任新任務(wù)的要求。

高一物理知識(shí)點(diǎn)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】高一物理 學(xué)法探究

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.026

物理課程是高中課程的重要組成部分，尤其對(duì)理科學(xué)生來(lái)說(shuō)更是重要的科目之一，其在理綜考試中占據(jù)著重要的地位，故此，對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好物理是學(xué)好理科課程的基礎(chǔ)和前提。而對(duì)于高一學(xué)生而言，打好高一物理基礎(chǔ)課程更是極為關(guān)鍵，是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。面對(duì)高一物理在學(xué)生高中物理學(xué)習(xí)中的重要地位，物理教師更應(yīng)該重視高一物理的教學(xué)方法的改革和研究，切實(shí)做好高一物理的基礎(chǔ)教學(xué)工作，為學(xué)生整個(gè)高中階段的物理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。面對(duì)新課改的要求，物理老師如何開(kāi)展高一物理教學(xué)工作？

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高一物理課程對(duì)學(xué)生物理學(xué)習(xí)起著承前啟后的作用。高一階段的學(xué)習(xí)既繼承了學(xué)生初中階段的學(xué)習(xí)又開(kāi)啟了學(xué)生高中后期階段的學(xué)習(xí)，因此，高一在連接學(xué)生初高中學(xué)習(xí)中起著重要的作用。常言道：良好的開(kāi)端是成功的一半。在高一物理教學(xué)中教師要想引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)啟高中物理學(xué)習(xí)良好的開(kāi)端那么就需要全力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。興趣是最好的老師，在興趣的帶動(dòng)下，學(xué)生能夠進(jìn)行認(rèn)真地學(xué)習(xí)甚至是主動(dòng)的學(xué)習(xí)。高一階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程興趣的激發(fā)是十分必要的，那么教師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

理論聯(lián)系實(shí)際是一個(gè)較好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。最近幾年我國(guó)在科技上的進(jìn)步是矚目共睹的，因此物理教學(xué)的課堂上永遠(yuǎn)不缺最前沿的案例，故將科研實(shí)例與物理原理結(jié)合起來(lái)能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的積極性。隨著素質(zhì)教育和新課改的不斷深入，高中物理教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，將我國(guó)科研成果與課堂知識(shí)充分結(jié)合起來(lái)，在新技術(shù)的講解下密切聯(lián)系課堂知識(shí)，幫助學(xué)生在輕松的氛圍里掌握物理原理，學(xué)習(xí)物理技能并充分感受物理這門(mén)學(xué)科的魅力，同時(shí)，借助生活科技，幫助學(xué)生建立知識(shí)與生活相聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將課本所學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)，于知識(shí)中觀察生活，體會(huì)物理與生活緊密的聯(lián)系。學(xué)生對(duì)生活物理興趣的濃厚必然有助于其物理學(xué)科的學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。所以，物理教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)可以將理論與科技結(jié)合起來(lái)，借科技激發(fā)學(xué)生興趣。

二、注重基礎(chǔ)教學(xué)

高一物理是學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的階段，此階段與高三總復(fù)習(xí)階段是有明顯差別的。高三總復(fù)習(xí)要求學(xué)生對(duì)高中整個(gè)階段所學(xué)習(xí)的物理原理和知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通的運(yùn)用，但是高一階段并不對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)綜合應(yīng)用的訓(xùn)練，高一階段只是要求學(xué)生掌握每一章節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)，記住每一個(gè)公式，并學(xué)會(huì)將公式運(yùn)用到習(xí)題的解答中即可，因此，對(duì)高一學(xué)生物理學(xué)習(xí)的要求即是要求掌握基本的知識(shí)。眾所周知，高中學(xué)生的學(xué)業(yè)面臨升學(xué)的壓力學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，而某些老師比學(xué)生的壓力更大，其在日常的教學(xué)中忽視學(xué)生基本能力的掌握而過(guò)多強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的提高，對(duì)學(xué)生采取揠苗助長(zhǎng)的教學(xué)方式，往往導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，綜合能力從而無(wú)法得到提高。因此，物理教師在高一物理教學(xué)中應(yīng)該注意基礎(chǔ)知識(shí)的講解，將公式推導(dǎo)過(guò)程與運(yùn)用詳細(xì)講解給學(xué)生并結(jié)合具體的習(xí)題演練公式的運(yùn)用，真正幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)原理的內(nèi)容。

三、重視實(shí)驗(yàn)操作

物理是一門(mén)與實(shí)驗(yàn)緊密同步的學(xué)科。在每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的原理下都需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證或通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)總結(jié)規(guī)律?？墒窃诟咧形锢淼慕虒W(xué)中，教師往往忽視實(shí)驗(yàn)的作用，而在高一打基礎(chǔ)的階段是不能忽視實(shí)驗(yàn)的作用的。實(shí)驗(yàn)不僅能夠幫助學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，而且還培養(yǎng)了他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)實(shí)是某些學(xué)校沒(méi)有自己的實(shí)驗(yàn)室，有些學(xué)校即使有實(shí)驗(yàn)室，可是只是一個(gè)擺設(shè)，設(shè)備落后，儀器短缺，根本無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生動(dòng)手操作的需求。高一物理課程中不論是力學(xué)還是電學(xué)的知識(shí)原理都可以在實(shí)驗(yàn)室通過(guò)設(shè)備來(lái)驗(yàn)證書(shū)本里的理論或是通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)亦能進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，降低其物理學(xué)習(xí)的難度。在高中物理的學(xué)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)不僅能夠幫助學(xué)生充分全面的了解書(shū)本知識(shí)，同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中能夠幫助學(xué)生樹(shù)立自我求證，自我發(fā)現(xiàn)的良好習(xí)慣，而這種動(dòng)手求證和動(dòng)手操作的習(xí)慣為學(xué)生自主創(chuàng)造能力的培養(yǎng)起著重要的作用。所以，在高一物理的教學(xué)中，物理老師應(yīng)充分重視實(shí)驗(yàn)的作用。此外，針對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備不完善或是物品短缺等方面，教師應(yīng)該負(fù)起責(zé)任，主動(dòng)與教學(xué)主任聯(lián)系，一切以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，為學(xué)生提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)條件和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、科學(xué)進(jìn)行習(xí)題練習(xí)與測(cè)試，及時(shí)反饋與總結(jié)