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出游計(jì)劃范文第1篇

可是，當(dāng)他檢查大家的假期作業(yè)時(shí)，差點(diǎn)沒(méi)把鼻子氣歪。

其實(shí)看到大家情緒低落，還有完成得如此糟糕的作業(yè)，諸葛老師就已經(jīng)大概猜到假期里發(fā)生了什么―一定是放假前他們制訂的跟爸爸媽媽一起出游的計(jì)劃落空了。但是，要想從根本上解決問(wèn)題，必須了解事情的經(jīng)過(guò)，這樣才能有針對(duì)性地為每個(gè)人排除困擾。

第二天，大家都及時(shí)地交上了作業(yè)。諸葛老師開(kāi)始逐一診斷并對(duì)癥下藥，給每個(gè)人提出了可行的建議。

果凍們，你們有沒(méi)有遇到過(guò)出游計(jì)劃被臨時(shí)取消的情況？如果有，你是如何調(diào)整低落情緒的？快來(lái)看看諸葛老師給大家的建議，可根據(jù)自己所屬的類型對(duì)號(hào)入座。

張飛 ― 我是憤怒的小孩兒

本來(lái)跟爸媽商量好，這個(gè)十一假期要一起去洛陽(yáng)旅游?？墒羌倨诘牡谝惶?，當(dāng)我興高采烈地收拾行李的時(shí)候，他們卻突然對(duì)我說(shuō)，臨時(shí)有事，不能去了。聽(tīng)到這個(gè)消息，我頓覺(jué)一盆冷水從天而降，心馬上就涼了。哼！他們平時(shí)就總是忙呀忙的，很少陪我出去玩，這次好不容易答應(yīng)了，卻又放我鴿子！我一氣之下，把收拾了一半的行李狠狠地摔在地上，然后一邊哭一邊跑回了自己的房間，任憑他們?cè)趺唇卸疾焕?。接下?lái)，一連幾天我什么都干不下去，看見(jiàn)什么都想摔，整天把屋里的東西摔得噼啪作響，甚至把假期作業(yè)本都扔出了窗戶。我還經(jīng)常把他們的鑰匙藏起來(lái)，看著他們手忙腳亂地到處找，我就在一邊幸災(zāi)樂(lè)禍地偷偷笑。盡管如此，出游計(jì)劃被取消的遺憾和憤怒到現(xiàn)在還是絲毫未減。

諸葛建議：理解和體諒

幾天不見(jiàn)，張飛竟然會(huì)用比喻句了！這段描寫(xiě)把他的氣憤之情很好地體現(xiàn)了出來(lái)。但是這樣做是不是有點(diǎn)過(guò)分呢？我想父母失約通常是因?yàn)榕R時(shí)發(fā)生了比較重要的事情，無(wú)法二者兼顧。這時(shí)作為他們寶貝的你，就要充分體諒他們的辛勞，即使不能幫他們排憂解難，也要給予體諒和寬容。要知道父母辛苦工作是很不容易的，我們要做他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾！

關(guān)羽 ― 傷心的結(jié)局

美妙的十一假期來(lái)到了，我有好多地方想去玩。假期的第二天，聽(tīng)大哥說(shuō)秋天的九寨溝很美，像童話世界，想想剩下的時(shí)間還來(lái)得及，我便央求爸媽帶我去那里玩，他們也欣然答應(yīng)了?？墒堑谌煸缟习职滞蝗徽f(shuō)有個(gè)朋友要來(lái)找他談事情，他不能離開(kāi)，便無(wú)情地取消了我們的出游計(jì)劃。沒(méi)有去成九寨溝，我很是遺憾和失望，整個(gè)假期都待在家里悶悶不樂(lè)，也沒(méi)有心情去別的地方玩。我一直為這件事懊惱，為什么爸爸偏偏這時(shí)候有事？為什么他的朋友偏偏要在這幾天來(lái)？我怎么這么倒霉！

諸葛建議：計(jì)劃要詳細(xì)、周密

出游計(jì)劃不能實(shí)現(xiàn)，原因除了爸媽太忙，還可能是計(jì)劃不夠周全，制訂計(jì)劃的時(shí)候沒(méi)有考慮可能出現(xiàn)的臨時(shí)狀況。因此，以后制訂出游計(jì)劃時(shí)，尤其是跟工作很忙的爸媽一起出游，一定要將計(jì)劃制訂得詳細(xì)些。最好再制訂一個(gè)備選方案，比如一旦去不了遠(yuǎn)的、耗時(shí)較長(zhǎng)的地方，就改路去近的、耗時(shí)較短的地方；原定時(shí)間突然有事，就換個(gè)時(shí)間出發(fā)等等。

小喬 ― 爸爸媽媽不愛(ài)我了嗎？

爸爸媽媽平時(shí)很忙，很少有空閑時(shí)間?？墒欠偶俚那耙惶?，他們說(shuō)這個(gè)假期要留出一天的時(shí)間陪我玩。當(dāng)時(shí)，別提我有多高興了！雖然只能在江東玩，可我還是精心策劃了好幾條路線①，打算好好利用這難得的一天。可是，時(shí)間一天一天地過(guò)去了，爸爸媽媽卻絕口不提這件事。眼看假期就要結(jié)束了，我急得抓耳撓腮②，他們卻如往常一樣平靜。一天，我實(shí)在忍不住了：“爸爸、媽媽，你們不是說(shuō)要留一天陪我玩嗎？”他們這才如夢(mèng)初醒：“喲！小喬，我們最近太忙了，把這件事給忘了。這個(gè)假期怕是不行了，等你下次放假再陪你玩，好不好？”我一聽(tīng)這話，頓時(shí)像泄了氣的皮球一樣，無(wú)精打采地癱坐在椅子上，淚水開(kāi)始在眼睛里打轉(zhuǎn)③。爸爸媽媽不能因?yàn)槊筒还芪伊搜剑∑綍r(shí)也就算了，這次主動(dòng)答應(yīng)我的事情還不兌現(xiàn)，難道他們不愛(ài)我了嗎？

出游計(jì)劃范文第2篇

[關(guān)鍵詞] 旅游法；出入境旅游；國(guó)際化；影響

[DOI] 10.13939/ki.zgsc.2015.03.159

1 研究背景

《中華人民共和國(guó)旅游法》（以下簡(jiǎn)稱《旅游法》）實(shí)施后對(duì)北京的出入境旅游及國(guó)際化進(jìn)程的影響重大?！堵糜畏ā返某雠_(tái)主要是為進(jìn)一步有效規(guī)范中國(guó)的旅游行為，規(guī)范旅行社及其他旅游經(jīng)營(yíng)者，旅游者、導(dǎo)游人員等各方面的行為，使得中國(guó)的旅游業(yè)能夠更加健康、可持續(xù)地發(fā)展。

《旅游法》是從2013年10月1日起實(shí)施的，由于實(shí)施僅一年時(shí)間，它對(duì)北京的出入境旅游的影響雖然已經(jīng)有明顯的體現(xiàn)，無(wú)論是出入境旅游團(tuán)團(tuán)費(fèi)的大幅上漲，還是旅游行程的透明化等方面都已經(jīng)產(chǎn)生了很大影響。本文擬通過(guò)新數(shù)據(jù)，客觀、準(zhǔn)確地分析和判斷其對(duì)北京出入境旅游的影響。

2 《旅游法》的實(shí)施對(duì)北京出入境旅游業(yè)的影響

2.1 《旅游法》實(shí)施以來(lái)北京出入境旅游總體發(fā)展?fàn)顩r分析

北京市旅游發(fā)展委員會(huì)官網(wǎng)數(shù)據(jù)顯示：2013年，北京市旅游總收入3963.2億元人民幣，同比增長(zhǎng)9.3%。旅游總?cè)藬?shù)2.52億人次，同比增長(zhǎng)9%。旅游增加值1448.7億元，同比增長(zhǎng)8.4%，占全市GDP比重7.43%。2013年，全市共接待入境旅游者450.1萬(wàn)人，同比減少10.1%。2013年，旅游外匯收入47.95億美元（合人民幣296.9億元），同比下降6.9%。北京市特許經(jīng)營(yíng)中國(guó)公民出境游業(yè)務(wù)的旅行社組織出境旅游（首站）人數(shù)331萬(wàn)人次，同比增長(zhǎng)21.5%。

2014年1～9月，全北京市累計(jì)接待入境過(guò)夜旅游者312.9萬(wàn)人次，比去年同期減少5.9%。其中，接待外國(guó)人267.5萬(wàn)人次，同比減少6.7%；2014年北京市出境旅游人數(shù)3011804人次，同比增長(zhǎng)19.5%。

從數(shù)據(jù)分析，北京市的入境旅游已呈現(xiàn)連續(xù)幾年下降的趨勢(shì)，在《旅游法》實(shí)施之后這種下滑趨勢(shì)沒(méi)能根本扭轉(zhuǎn)，但是下降的比例降低了，也就說(shuō)入境旅游整體情況有所好轉(zhuǎn)。出境旅游持續(xù)增長(zhǎng)，2014年前九個(gè)月的出境旅游人數(shù)已經(jīng)達(dá)2013年全年總?cè)藬?shù)的90%，增長(zhǎng)比例也基本持平。由此看出，《旅游法》的實(shí)施對(duì)出境旅游人數(shù)方面的影響不明顯。

2.2 《旅游法》實(shí)施后北京出入境旅游的價(jià)格變化情況

《旅游法》第三十五條規(guī)定旅行社不得有“零負(fù)團(tuán)費(fèi)”招徠游客，不得指定購(gòu)物場(chǎng)所，強(qiáng)制參加自費(fèi)項(xiàng)目等，因此自《旅游法》實(shí)施后，北京的旅行社在組團(tuán)旅游時(shí)，價(jià)格均有所上升。從網(wǎng)上查詢數(shù)據(jù)表明，無(wú)論是出境游還是入境游，甚至是境內(nèi)游，因?yàn)椴荒苡小傲阖?fù)團(tuán)費(fèi)”現(xiàn)象，也不能隨意安排自費(fèi)項(xiàng)目和指定購(gòu)物場(chǎng)所，而且，旅行社還必須按規(guī)定支付導(dǎo)游、司機(jī)等相關(guān)人員的服務(wù)費(fèi)，這些都同以前有較大差異，所以團(tuán)隊(duì)旅游的價(jià)格上漲了，一般漲幅在20%～80%，個(gè)別線路甚至漲幅達(dá)100%多。入境游的團(tuán)隊(duì)游人數(shù)持續(xù)減少與價(jià)格上漲應(yīng)該也有一定的關(guān)系，但是降幅較去年同期低，這說(shuō)明經(jīng)過(guò)調(diào)整，價(jià)格的理性回歸之后，服務(wù)質(zhì)量隨之提升了。入境游持續(xù)低迷的趨勢(shì)開(kāi)始有所緩解，有望得到遏制。另一方面，出境旅游價(jià)格漲幅較大，《旅游法》實(shí)施之后一些熱門線路漲幅高達(dá)80%。盡管如此，北京人的出游熱情并未受到影響，繼續(xù)保持高增長(zhǎng)。

《旅游法》實(shí)施后北京著重治理包括“零負(fù)團(tuán)費(fèi)”、“強(qiáng)迫購(gòu)物”、“強(qiáng)制增加自費(fèi)旅游項(xiàng)目”、導(dǎo)游、領(lǐng)隊(duì)強(qiáng)制收取小費(fèi)等問(wèn)題，取得了一定成效，北京出入境旅游秩序日漸規(guī)范化。

2.3 《旅游法》實(shí)施后北京出入境旅游中游客及導(dǎo)游權(quán)益的保障情況

《旅游法》實(shí)施前，由于合同中關(guān)于游客及導(dǎo)游人員的權(quán)利與義務(wù)的規(guī)定都相對(duì)模糊，因此也很難得到真正的保護(hù)。而《旅游法》第九條至第十六條規(guī)定了旅游者的權(quán)利與義務(wù)，即旅游者有知悉權(quán)，自主選擇權(quán)，經(jīng)營(yíng)者不得強(qiáng)制交易，同時(shí)也必須遵守法律規(guī)定，不得侵害他人權(quán)利，不得在境外滯留等。第三十八條到第四十一條規(guī)定導(dǎo)游人員在帶團(tuán)過(guò)程中應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行旅游行程和計(jì)劃，不得擅自減少旅游行程或終止導(dǎo)游服務(wù)，不得欺騙、脅迫、強(qiáng)制旅游者購(gòu)物，同時(shí)規(guī)定旅行社必須向?qū)в稳藛T支付勞動(dòng)報(bào)酬，不得讓導(dǎo)游人員墊付團(tuán)費(fèi)等。數(shù)據(jù)表明，境內(nèi)旅游執(zhí)行情況較好，投訴量未增長(zhǎng)，但出境旅游投訴數(shù)量有所上升。導(dǎo)游的基本工資和導(dǎo)游服務(wù)費(fèi)有了保障，墊付團(tuán)費(fèi)和繳納人頭費(fèi)的情況也基本沒(méi)有了。但是，據(jù)調(diào)查，導(dǎo)游的總體收入?yún)s大幅下降。即便如此，絕大多數(shù)導(dǎo)游希望過(guò)上有穩(wěn)定收入和社會(huì)保障的生活，收入和勞動(dòng)付出成正比。

2.4 《旅游法》實(shí)施后北京出入境旅游的國(guó)際化進(jìn)程發(fā)展情況

據(jù)新華網(wǎng)報(bào)道，北京入境旅游人數(shù)連續(xù)幾年呈現(xiàn)下降態(tài)勢(shì)，對(duì)北京“十二五”旅游規(guī)劃入境旅游目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生了負(fù)面影響。《北京旅游發(fā)展報(bào)告2014》指出，北京入境的國(guó)外旅游人數(shù)2012年之后開(kāi)始下降，2013年北京的入境旅游人數(shù)為450.1萬(wàn)人次，同比減少10%，僅占北京旅游接待總量的2%還不足，與“世界旅游城市”的定位相差較遠(yuǎn)。2014年1～9月，全北京市累計(jì)接待入境過(guò)夜旅游者312.9萬(wàn)人次，比去年同期減少5.9%。入境旅游還未實(shí)現(xiàn)增長(zhǎng)。因此，北京市采取了一些列措施，比如加強(qiáng)獎(jiǎng)勵(lì)旅游等商務(wù)、高端定制市場(chǎng)的開(kāi)拓，進(jìn)一步打造旅游電子銷售平臺(tái)，舉辦和參加世界各地的旅游展覽會(huì)，促進(jìn)與其他國(guó)家的合作，相互建立旅游友好城市等措施，發(fā)展國(guó)際旅游，推進(jìn)北京的旅游國(guó)際化進(jìn)程。出境旅游2014年同比增長(zhǎng)19.5%，漲勢(shì)強(qiáng)勁，中國(guó)已經(jīng)成為世界第一大客源國(guó)和境外消費(fèi)第一大國(guó)。

3 結(jié)論

《旅游法》作為新生事物，它必將對(duì)中國(guó)的旅游市場(chǎng)產(chǎn)生重大影響，首都北京的出入境旅游業(yè)也不例外。不少業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，雖然《旅游法》實(shí)施一年后，旅游市場(chǎng)的亂象并未得到根治，但是法律的威懾作用已經(jīng)顯現(xiàn)，對(duì)遏制旅游行業(yè)的亂象已經(jīng)起到了明顯的作用，其正面效應(yīng)將持續(xù)擴(kuò)展。隨著游客、導(dǎo)游及旅游經(jīng)營(yíng)者等各主體日漸理性，旅游市場(chǎng)正在逐步走上正軌，向著良性競(jìng)爭(zhēng)和秩序化、規(guī)范化方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]2013年新旅游法對(duì)出境游有什么影響？新規(guī)定零負(fù)團(tuán)費(fèi)[EB].人民網(wǎng)北京頻道，2013-09-07.

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[6]李俊，南曙光.解讀旅游法的實(shí)施對(duì)旅游行業(yè)的影響[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào)，2014（3）： 118-119.

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出游計(jì)劃范文第3篇

1、暫時(shí)沒(méi)有第二部制作播出的時(shí)間?！痘ㄓ斡洝肥琼n國(guó)tvN有線電視臺(tái)于2017年12月23日起在周末檔播出的奇幻劇，由樸洪均、金正賢、金炳洙聯(lián)合執(zhí)導(dǎo)，洪貞恩、洪美蘭編劇，李升基、吳漣序、車勝元、李洪基等主演。

2、《花游記》根據(jù)中國(guó)古典小說(shuō)《西游記》改編，講述了擁有致命頹廢美的齊天大圣孫悟空和擁有獨(dú)特世俗本性的三藏法師在2017年魔鬼猖獗黑暗的世界里尋找光芒旅程的故事。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

出游計(jì)劃范文第4篇

廚師證按等級(jí)劃分，共分五個(gè)等級(jí)：

初級(jí)：國(guó)家職業(yè)資格五級(jí)。

中級(jí)：國(guó)家職業(yè)資格四級(jí)。

高級(jí)：國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)。

技師：國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)。

出游計(jì)劃范文第5篇

初中化學(xué)教學(xué)引入信息技術(shù)，能夠大幅度增強(qiáng)課堂教學(xué)直觀感，符合新課程改革精神，與學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)規(guī)律相一致，師生接受度極高。教師利用信息技術(shù)展開(kāi)多元個(gè)性設(shè)計(jì)，促使信息技術(shù)與化學(xué)課程有機(jī)融合，能夠帶來(lái)重要教學(xué)成長(zhǎng)契機(jī)，為學(xué)生學(xué)習(xí)技能塑造提供重要技術(shù)支持。

關(guān)鍵詞

初中化學(xué)；信息技術(shù)；教學(xué)設(shè)計(jì)

1引言

信息技術(shù)具有直觀、生動(dòng)、多元、快捷、交互等特點(diǎn)，在化學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，不僅能夠?qū)⒒瘜W(xué)教學(xué)內(nèi)容形象化、直觀化，給學(xué)生帶來(lái)豐富立體感知信息，而且能夠幫助學(xué)生建立信息意識(shí)，并養(yǎng)成自覺(jué)應(yīng)用信息媒體手段的習(xí)慣，為全面提升自身素質(zhì)建立認(rèn)知基礎(chǔ)[1]。創(chuàng)設(shè)信息教學(xué)情境、優(yōu)化課堂引導(dǎo)方式，可以有效激活學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性，幫助學(xué)生盡快完成化學(xué)認(rèn)知體系的構(gòu)建。信息技術(shù)與化學(xué)課程的有機(jī)融合，促使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)探究狀態(tài)。

2信息化情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)融入化學(xué)課堂，有利于化學(xué)教學(xué)。教師利用信息技術(shù)制作電子課件，可以用多媒體手段有效激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)順利開(kāi)展創(chuàng)造條件。

2.1設(shè)計(jì)電子課件

電子課件是教師施教的重要輔助手段，隨著信息技術(shù)的全面覆蓋，教師利用信息技術(shù)進(jìn)行備課、授課，已經(jīng)成為課堂教學(xué)的常態(tài)?；瘜W(xué)課程有自身特征，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)原理、化學(xué)公式等，具有抽象性，如果教師只靠掛圖進(jìn)行講述，學(xué)生獲得感知非常單薄。因此，應(yīng)用信息技術(shù)之后，教師可以在備課中將化學(xué)教學(xué)過(guò)程立體化展示，用圖片、視頻、音頻等形式，讓備課更為靈動(dòng)、更為方便。

2.2導(dǎo)入課堂內(nèi)容

借助信息技術(shù)開(kāi)展課堂導(dǎo)入，可以給學(xué)生以多種感知刺激，能夠?qū)⒇S富的圖片、動(dòng)畫(huà)、文字、音頻、圖標(biāo)等信息以聲光電形式傳遞到學(xué)生面前，在課堂導(dǎo)入時(shí)給學(xué)生帶來(lái)全新感知。教師還可以利用遠(yuǎn)程教育技術(shù)，觀看千里之外的名師上課，開(kāi)展課堂導(dǎo)入。如教學(xué)“空氣”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師利用互聯(lián)網(wǎng)，打開(kāi)一個(gè)叫“空氣能源網(wǎng)”的網(wǎng)站讓學(xué)生瀏覽。教師引導(dǎo)學(xué)生：“空氣已經(jīng)成為一種商品，利用灌裝形式為人們帶來(lái)呼倫貝爾大草原的空氣。空氣到底由什么成分組成？為什么會(huì)出現(xiàn)空氣買賣呢？”學(xué)生展開(kāi)熱烈討論，有的說(shuō)空氣是一種混合物，成分是比較固定的，其中氮?dú)庹?8%，氧氣占21%，稀有氣體占0.94%，二氧化碳占0.03%，其他氣體和雜質(zhì)占0.03%。雖然氮?dú)?、氧氣占?jù)了絕大多數(shù)比重，但其他只占0.03%的雜質(zhì)卻給空氣帶來(lái)嚴(yán)重污染。特別是大都市、工業(yè)區(qū)的空氣，有毒成分居高不下，給人們生活帶來(lái)嚴(yán)重困擾。還有學(xué)生認(rèn)為空氣污染已經(jīng)給人們生活帶來(lái)嚴(yán)重困擾，人們對(duì)藍(lán)天、白云、清新的空氣產(chǎn)生渴望之情，出現(xiàn)空氣買賣也是必然結(jié)果。教師以利用多媒體展示空氣買賣相關(guān)信息為問(wèn)題引子，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)思維快速啟動(dòng)，課堂教學(xué)得以順利開(kāi)展。

3信息化引導(dǎo)，提升學(xué)生認(rèn)知品質(zhì)

化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師利用多種信息技術(shù)手段，對(duì)學(xué)生展開(kāi)思維啟迪，能夠?qū)⑸羁獭⒊橄?、刻板的化學(xué)內(nèi)涵，以直觀、形象、生動(dòng)的形式展開(kāi)出來(lái)，給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)便利。

3.1啟動(dòng)翻轉(zhuǎn)課堂

化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容具有深?yuàn)W、抽象、無(wú)形的特點(diǎn)，學(xué)生接受起來(lái)有一定難度。教師利用信息技術(shù)展開(kāi)引導(dǎo)優(yōu)化，可以給學(xué)生帶來(lái)多重認(rèn)知機(jī)會(huì)[2]。特別是翻轉(zhuǎn)課堂以小視頻形式引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)認(rèn)知，其操作靈便、知識(shí)點(diǎn)集中、直觀感更強(qiáng)，為學(xué)生順利接受相關(guān)認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)造最佳學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

3.2優(yōu)化訓(xùn)練設(shè)計(jì)

在化學(xué)課堂訓(xùn)練設(shè)計(jì)時(shí)，教師有意識(shí)地介入信息技術(shù)，將化學(xué)訓(xùn)練進(jìn)行多重技術(shù)處理，豐富訓(xùn)練形式，增加內(nèi)容容量。初中學(xué)生思想活躍，探索欲望也較強(qiáng)烈，教師利用豐富信息技術(shù)手段開(kāi)展課堂訓(xùn)練，可以制造更多興趣激發(fā)點(diǎn)，增強(qiáng)訓(xùn)練效果。如“水的組成”訓(xùn)練設(shè)計(jì)時(shí)，教師利用多媒體展示一組大海的圖片，然后提問(wèn)：大海一望無(wú)際，非常壯觀，這海水是什么顏色呢？學(xué)生回答：藍(lán)色。海水為什么是藍(lán)色的呢？學(xué)生展開(kāi)討論。教師給出引導(dǎo)：水本來(lái)是無(wú)色的，但水分子具有散射能力，對(duì)不同光線有不同散射作用。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)探究，最后給出正確答案：水分子對(duì)不同波長(zhǎng)的光線有散射作用，因?yàn)樯⑸鋸?qiáng)弱不同（波長(zhǎng)較短的藍(lán)光、紫光穿透能力弱，遇到純凈海水時(shí)最易被散射和反射，而人們眼睛對(duì)紫光很不敏感，往往視而不見(jiàn)，卻對(duì)藍(lán)光比較敏感），再加上與光程的長(zhǎng)短有一定關(guān)聯(lián)，海水較淺的地方，散射作用不夠明顯，海水很深的地方，散射作用更強(qiáng)一些，所以水就呈現(xiàn)出淺藍(lán)色。教師利用多媒體設(shè)計(jì)課堂訓(xùn)練題目，學(xué)生對(duì)這樣的內(nèi)容具有較高敏感性，參與討論訓(xùn)練的熱情很高，訓(xùn)練效果顯著。

4信息化互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探究興趣

信息技術(shù)下的課堂交互活動(dòng)已經(jīng)成為教師在教學(xué)中的重要選擇。教師利用多媒體展示思考問(wèn)題、布設(shè)訓(xùn)練題目、模擬實(shí)驗(yàn)，并在現(xiàn)場(chǎng)操作互動(dòng)，不僅能夠快速激活課堂學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)思維，而且能夠豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)習(xí)范圍。

4.1交互式電子白板的應(yīng)用

交互式電子白板是新型教輔手段，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中引入交互式電子白板，能夠給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)情境，激活學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和互動(dòng)探究興趣，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知體系的構(gòu)建。電子白板集聲光影于一身，展示效果顯著，還可以實(shí)現(xiàn)靈活交互，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，開(kāi)展板書(shū)演示、繪制實(shí)驗(yàn)示意圖等實(shí)踐操作，豐富學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)手段，給課堂教學(xué)帶來(lái)更多選擇。

4.2遠(yuǎn)程化課堂促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)

在信息化時(shí)代，遠(yuǎn)程教育無(wú)疑成為重要手段。在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)課程信息，其中互聯(lián)網(wǎng)無(wú)疑占據(jù)重要地位。學(xué)校大多實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)覆蓋，為課堂教學(xué)帶來(lái)諸多便利。教師隨時(shí)將畫(huà)面切入其他學(xué)校教學(xué)課堂，可以給學(xué)生帶來(lái)最為新鮮的感受，讓他們充滿好奇。在教學(xué)“質(zhì)量守恒定律”時(shí)，教師先讓學(xué)生討論：“化學(xué)反應(yīng)時(shí)，若反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系發(fā)生變化，可能有幾種情況呢？”學(xué)生很自然給出三種情況：反應(yīng)物質(zhì)量大于生成物、反應(yīng)物質(zhì)量等于生成物、反應(yīng)物質(zhì)量小于生成物。教師引導(dǎo)：“這三種情況哪一種是正確的呢？我們需要用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，咱們看看別人是如何來(lái)操作實(shí)驗(yàn)的。”教師隨即打開(kāi)多媒體鏈接到同學(xué)校其他班級(jí)化學(xué)課堂，因?yàn)槭峭浇虒W(xué)，學(xué)習(xí)內(nèi)容完全一樣。學(xué)生感覺(jué)很新鮮，觀看非常認(rèn)真。很多學(xué)生開(kāi)始議論，對(duì)別人的課堂學(xué)習(xí)情況品頭論足。接著教師組織學(xué)生展開(kāi)討論：“通過(guò)觀看其他班級(jí)實(shí)驗(yàn)操作，你從中學(xué)習(xí)到哪些認(rèn)知呢？”學(xué)生發(fā)言踴躍。教師利用網(wǎng)絡(luò)信息共享技術(shù)，進(jìn)行同步教學(xué)觀摩，給學(xué)生提供難得觀察學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生的興趣大增，觀察特別認(rèn)知細(xì)致。雖然目前遠(yuǎn)程教育應(yīng)用還沒(méi)有全面普及，教育信息共享平臺(tái)建設(shè)還需要有一個(gè)過(guò)程，但遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)非常突出，應(yīng)該成為未來(lái)課堂教學(xué)的重要選擇[3]。

5信息化實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建學(xué)生認(rèn)知

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的自然學(xué)科，教師利用信息技術(shù)開(kāi)展模擬實(shí)驗(yàn)，不僅給學(xué)生帶來(lái)細(xì)致入微的實(shí)驗(yàn)展示，而且可以大大節(jié)省實(shí)驗(yàn)成本。

5.1開(kāi)展模擬實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，由于實(shí)驗(yàn)操作需要有具體要求，這也給教師課堂實(shí)驗(yàn)帶來(lái)一定制約。多媒體應(yīng)用之后，在化學(xué)課堂教學(xué)中能夠開(kāi)展模擬實(shí)驗(yàn)。所謂模擬實(shí)驗(yàn)，是利用多媒體信息技術(shù)將化學(xué)實(shí)驗(yàn)制作成動(dòng)畫(huà)視頻或互動(dòng)視頻，教師引導(dǎo)學(xué)生觀看操作模擬實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生以直觀感知。教師可以反復(fù)播放、操作模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生多次觀看，促使學(xué)生在無(wú)實(shí)物情況下完成實(shí)驗(yàn)。當(dāng)實(shí)物實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知基礎(chǔ)已經(jīng)建立，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作更是輕車熟路。

5.2構(gòu)建信息網(wǎng)絡(luò)

初中化學(xué)教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立交互平臺(tái)，為學(xué)生提供更多交流機(jī)會(huì)，可以有效拓寬化學(xué)學(xué)習(xí)范圍。隨著初中學(xué)生智能手機(jī)覆蓋率的逐漸提升，為基于網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展交流活動(dòng)創(chuàng)造了條件，如微信、QQ等，都屬于網(wǎng)絡(luò)信息交互平臺(tái)。教師只要合理運(yùn)用這樣的交互載體，就可以極大地提升學(xué)生主動(dòng)參與網(wǎng)絡(luò)交流活動(dòng)的積極性。如教學(xué)“元素”時(shí)，教師讓學(xué)生課前搜集“元素”相關(guān)信息。在課堂展示時(shí)，很多學(xué)生對(duì)元素定義、元素符號(hào)、元素周期表等內(nèi)容能夠在教材上查到，而對(duì)元素周期表的發(fā)現(xiàn)等內(nèi)容，則需要通過(guò)信息搜集平臺(tái)獲取。有學(xué)生甚至列舉俄羅斯研究人體冷凍技術(shù)的信息。教師讓學(xué)生利用信息技術(shù)搜集學(xué)習(xí)素材，給課堂教學(xué)帶來(lái)重要信息支持。學(xué)生在具體操作中，不僅獲得更多信息，也給課堂教學(xué)帶來(lái)重要信息共享，極大提升課堂教學(xué)實(shí)效性。

6結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)信息整合，極大地提升了課堂教學(xué)有效性，完善了化學(xué)教學(xué)模式，給學(xué)生帶來(lái)豐富感知契機(jī)，充分體現(xiàn)化學(xué)信息融合優(yōu)勢(shì)[4]。信息技術(shù)具有靈動(dòng)性、多元性、立體性，化學(xué)課程具有深刻性、抽象性、生活性，二者融合之后，自然形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為化學(xué)課堂教學(xué)帶來(lái)重要成長(zhǎng)機(jī)遇。教師的巧妙設(shè)計(jì)，極大地提升了信息應(yīng)用價(jià)值，為化學(xué)課堂教學(xué)起著重要的助力作用。

作者：崔洪嫻 單位：唐山市漢沽管理區(qū)第一中學(xué)

參考文獻(xiàn)

[1]楊傳宇.信息技術(shù)環(huán)境下初中化學(xué)教學(xué)改革研究[J].科技信息,2010(19):699,757.

[2]梁靜.試析信息技術(shù)與初中化學(xué)課堂教學(xué)的整合[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2012(33):124-125.