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八年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃范文第1篇

八年級(jí)學(xué)生喜歡音樂，音樂素質(zhì)較好，在歌唱方面較突出，但偏愛流行音樂，要正確引導(dǎo)。八（1）這幾個(gè)班學(xué)生相對(duì)來說上課較認(rèn)真，學(xué)習(xí)主動(dòng)較教高，學(xué)習(xí)興趣較濃，而其他班級(jí)有待進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初二的學(xué)生在經(jīng)過前階段的學(xué)習(xí)，對(duì)初中音樂教學(xué)已經(jīng)有了一定的了解，因此，本學(xué)期要繼續(xù)加強(qiáng)他們對(duì)音樂知識(shí)的了解，擴(kuò)大他們的音樂視野。

二、教材分析

本冊(cè)教材從綠色家園，西南性韻、瑰麗的電聲、歌劇世界、化蝶、婆姿舞這幾個(gè)主題方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂熏陶，貫穿了歌劇、詠嘆調(diào)、序曲、越劇、舞劇、電子音樂的音樂知識(shí)。每一單元都有自己的教學(xué)主題，分唱歌、欣賞、實(shí)踐與創(chuàng)作三個(gè)版塊，內(nèi)容的安排上都具有一定的相關(guān)性或聯(lián)系性，各單元之間又注意內(nèi)容的銜接性或?qū)舆f性。讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)包括以個(gè)幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1、知道有關(guān)音畫的知識(shí)，懂得音樂能夠表現(xiàn)自然界的美景；知道“歌唱的咬字、吐字”和“合唱的和諧與均衡”方面的知識(shí)，并注意在歌唱練習(xí)中加以運(yùn)用。

2、能夠積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，喜歡西南地區(qū)的民族音樂，并樂于了解其音樂文化。

3、感受電聲樂隊(duì)與體驗(yàn)電子音響合成器的效果的音響效果，學(xué)習(xí)有關(guān)電聲樂隊(duì)和電子音樂方面的知識(shí)。

4、能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)歌劇音樂，對(duì)歌劇、舞劇音樂感興趣，樂于學(xué)習(xí)了解與歌劇有關(guān)的音樂文化。

5、能夠用不同的情緒來演唱不同的歌曲。

6、能夠背唱3—5首歌曲。

7、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，了解外國優(yōu)秀音樂作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有一定的音樂鑒賞的能力。

四、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、利用多媒體讓學(xué)生視聽享受，盡可能多地補(bǔ)充延伸的知識(shí)，開闊學(xué)生眼界。

3、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查，讓個(gè)別學(xué)生起來演唱，若有不正確的地方師及時(shí)進(jìn)行教正。

八年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃范文第2篇

一、教育教學(xué)工作方面

開學(xué)初期，來中學(xué)，學(xué)校就給予我們重任。中學(xué)六年級(jí)成績?cè)诳h一直名列前茅，并且現(xiàn)任班主任是一名剛畢業(yè)的大學(xué)生，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮到我們都是大學(xué)生，有朝氣、有活力，就安排我們兩個(gè)共同管理六年級(jí)。在了解了班級(jí)情況的基礎(chǔ)上我和老師確定了教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)計(jì)劃，接下來我和指導(dǎo)老師就開始了兩個(gè)人的聽評(píng)課活動(dòng)，指導(dǎo)老師講課，我就認(rèn)認(rèn)真真聽課，而指導(dǎo)老師聽課時(shí)，我就認(rèn)真?zhèn)湔n，課下我們都開誠布公的談及對(duì)方的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，共同探討教學(xué)。沒過多長時(shí)間學(xué)校就大張旗鼓的組織了全校的聽評(píng)課活動(dòng)，我積極參加教研會(huì)議，我作為隊(duì)長在小組內(nèi)也火熱開展了起來。經(jīng)過那段時(shí)間的聽評(píng)，我在課堂導(dǎo)入、課堂提問、課堂互動(dòng)、板書設(shè)計(jì)、課堂組織等技能方面都有了很大的進(jìn)步。

還記得第一次登上講臺(tái)時(shí)，緊張之余還帶著些許激動(dòng)，經(jīng)過精心備課，完成了各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃，課堂上的講授得到了指導(dǎo)老師的好評(píng)，但同時(shí)也指出了我的不足，我就開始積累經(jīng)驗(yàn)，研究課程，改進(jìn)教學(xué)方法，使得我的教學(xué)課堂盡量飽滿精煉，在自己努力和指導(dǎo)老師的幫助下，我的教學(xué)實(shí)習(xí)工作取得了圓滿成功，我也得到了蛻變。

在實(shí)習(xí)期間，學(xué)校分配給我的指導(dǎo)老師，他還兼任科學(xué)課程，所以我就義不容辭的接下了批改作業(yè)和判卷子的重任，這項(xiàng)工作雖然看起來容易，工作量小，但真正做好、做精，那是需要花費(fèi)大量時(shí)間的，每次我都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的坐在辦公桌前好幾個(gè)小時(shí)來批改作業(yè)、試卷，之后我會(huì)及時(shí)分析試卷，找出學(xué)生的不足，從而把握教學(xué)的重點(diǎn)。

在張年實(shí)習(xí)期間，我還擔(dān)任了一段時(shí)間八年級(jí)（三）班的地理課。雖然我是一個(gè)理科生，對(duì)于地理研究不深，但是在教學(xué)工作中我沒有絲毫懈怠，反而我會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間來備課，在緊緊把握教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，盡我最大努力把地理課上的活潑生動(dòng)，在輕松愉快的課堂氛圍當(dāng)中完成教學(xué)任務(wù)。

二、班主任工作方面

中學(xué)六年級(jí)的學(xué)生是第一次開始住宿，是第一次離開父母的庇護(hù)，在生活和學(xué)習(xí)等各個(gè)方面都還不成熟，作為副班主任，我深入了解了班級(jí)情況，幫助指導(dǎo)老師開展各項(xiàng)工作：幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，并對(duì)其進(jìn)行作業(yè)指導(dǎo)，課下以大姐姐的身份來關(guān)心愛護(hù)他們，讓他們盡量感受到家人的溫暖。經(jīng)過班主任實(shí)習(xí)，讓我學(xué)到了許多課本上沒有的知識(shí)，并且積累了寶貴的班級(jí)管理上的經(jīng)驗(yàn)，這為我以后走上定崗打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、教育調(diào)查與研究報(bào)告方面

當(dāng)上副班主任后，在掌握班級(jí)現(xiàn)狀及個(gè)別學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我們?nèi)齻€(gè)頂剛實(shí)習(xí)生做了深入了解，并進(jìn)行了細(xì)致的分析，展開了教育調(diào)研，此次報(bào)告的主題是“我們班某小學(xué)生學(xué)習(xí)困難成因及主要對(duì)策研究”。在短時(shí)間內(nèi)，該名學(xué)生由學(xué)困生轉(zhuǎn)化為了中等生，我們很高興看到這樣的成果。

四、黨團(tuán)活動(dòng)方面

來到張莊后，我們?nèi)齻€(gè)實(shí)習(xí)生組織了臨時(shí)團(tuán)支部，在實(shí)習(xí)學(xué)校團(tuán)支部的帶領(lǐng)下我們開展了許多團(tuán)日活動(dòng)。這學(xué)期我們正好趕上縣實(shí)施推廣普通話政策，為了積極響應(yīng)政策，也為了我們幾個(gè)大學(xué)生能夠很快融入學(xué)生們當(dāng)中去，我們開展了“普通話大賽”活動(dòng)。活動(dòng)主要以游戲的形式舉行的，此活動(dòng)深受學(xué)生們的歡迎。為了迎接縣金秋藝術(shù)節(jié)，我們組織學(xué)生表演了《祈禱》手語和《我的祖國》詩朗誦，而我則獨(dú)自帶領(lǐng)學(xué)生表演了手語，從這次活動(dòng)中我的表演技能也得到了發(fā)揮與提高。

五、服務(wù)學(xué)校方面

我們來縣張莊實(shí)習(xí)正好趕上省學(xué)校評(píng)估，為了豐富校園文化，學(xué)校精心設(shè)計(jì)，而這里自然也少不了我們頂崗實(shí)習(xí)生的功勞，我們翻閱了大量的圖書資料，查看了不知多少篇網(wǎng)頁，搜索了不知多少幅校園文化圖片，我們?yōu)閺埱f校園文化出謀劃策。不僅如此，我們還擔(dān)任了美術(shù)室管理員、音樂室管理員，而我則擔(dān)任綜合實(shí)踐的管理任務(wù)。為了讓領(lǐng)導(dǎo)看到一個(gè)干凈整潔的校園，音樂室、美術(shù)室、生物室、理化實(shí)驗(yàn)室，不知道打掃了多少遍。還有學(xué)校有些電子檔案不清楚，需要重新做，由于我們對(duì)電腦比較熟悉，我們理所當(dāng)然的擔(dān)起了這份沉重的工作，加班加點(diǎn)一直做到晚上兩點(diǎn)多才做完，這所有的一切都不算什么，我們從中的收獲也不小。

以上級(jí)方面內(nèi)容是我在實(shí)習(xí)期間的總結(jié)。

八年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃范文第3篇

一、重視激發(fā)學(xué)生的審美需要

音樂教育就是以音樂為媒體，以審美為特征，進(jìn)行有目標(biāo)、有計(jì)劃、有組織的育人實(shí)踐活動(dòng)。它通過人的情感領(lǐng)域，使人的個(gè)性意識(shí)在得到充分發(fā)展的同時(shí)，與社會(huì)意識(shí)保持著和諧的發(fā)展。在中學(xué)課程安排中，音樂課是長期開設(shè)的必修課，它通過音樂作品的演唱、演奏、欣賞等教學(xué)活動(dòng)，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)真、善、美的藝術(shù)天地，使學(xué)生們接受審美教育的熏陶，完善學(xué)生人格的構(gòu)建和整體素質(zhì)的提高。但中學(xué)音樂教學(xué)作為審美教育的一種方式和手段，它有著與一般學(xué)科不同的教學(xué)方法。主要體現(xiàn)為：從感性入手，以情動(dòng)人，以美感人，重視教育的潛效應(yīng)。而音樂教材則是音樂教學(xué)的依據(jù)，是學(xué)生獲得音樂審美感和體驗(yàn)的客觀條件。所以音樂教師要善于發(fā)展和挖掘音樂教材的審美因素，將自己的審美體驗(yàn)積極地融入對(duì)教材的分析、處理之中；并把每個(gè)知識(shí)概念和技能要點(diǎn)，都與它的表現(xiàn)意義結(jié)合起來，用內(nèi)涵吸引著學(xué)生對(duì)美的體驗(yàn)的需要。結(jié)合音樂教學(xué)方法形成自身強(qiáng)烈而濃郁的音樂審美動(dòng)力和審美渴望，激起學(xué)生的審美需要。使之逐步形成愛美的情感，愛美的品格，這是保證學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程的基礎(chǔ)，也是保證素質(zhì)教育真正落實(shí)的前提。因此，在音樂教學(xué)過程中體現(xiàn)素質(zhì)教育的第一關(guān)鍵應(yīng)當(dāng)是：直接切入音樂作品的審美表現(xiàn)內(nèi)涵，激起學(xué)生內(nèi)在的審美需要，在滿足這種需要的過程中，更好地去完成知識(shí)和技能的教學(xué)目標(biāo)。

二、豐富實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展思維能力

素質(zhì)教育要求教師應(yīng)誘導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)者、表演者、欣賞者、創(chuàng)作者的多角色活動(dòng)中，多層次、多結(jié)構(gòu)、多維度上去理解音樂作品的內(nèi)涵。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要根據(jù)主體成長發(fā)展的需要和現(xiàn)有水平去實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。音樂教學(xué)是離不開實(shí)踐活動(dòng)的，吹拉彈唱是音樂實(shí)踐活動(dòng)的表現(xiàn)方式，只有通過實(shí)踐的表現(xiàn)活動(dòng)，學(xué)生才能掌握知識(shí)的技能，在實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)的過程中，通過對(duì)不同表現(xiàn)的比較、分析、歸納、推理才能提高音樂的思維能力，才能更好地發(fā)展思維能力，其創(chuàng)作活動(dòng)是提高中學(xué)音樂思維能力的教學(xué)方法之一。創(chuàng)作就是對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能的運(yùn)用，不同的學(xué)習(xí)層次有不同的創(chuàng)作方法。例如：七年級(jí)的學(xué)生可隨音樂即興打節(jié)奏（拍手、跺腳），做簡單的音樂游戲等；八年級(jí)的學(xué)生可進(jìn)行模仿演唱或表演；九年級(jí)的學(xué)生可通過唱歌寫譜、唱歌繪畫等方式進(jìn)行創(chuàng)作。也可以綜合運(yùn)用幾種方式進(jìn)行創(chuàng)作?？傊?，實(shí)踐活動(dòng)一定要在體現(xiàn)中學(xué)音樂課堂中，它是作為提高學(xué)生認(rèn)知水平，提高學(xué)習(xí)能力的一種教學(xué)方法，以提高學(xué)生的思維能力，理解能力為目的。在多角色的活動(dòng)中，創(chuàng)造一切可以利用的條件，課堂才會(huì)出現(xiàn)生動(dòng)活潑的局面，學(xué)生才能全身的投入到學(xué)習(xí)情境之中，學(xué)生的思維能力才能得到更好的發(fā)展。

三、善于培養(yǎng)良好的情感品質(zhì)

素質(zhì)教育的根本目的在于21世紀(jì)培養(yǎng)合格人才，而良好的心理品質(zhì)是為培養(yǎng)合格人才打好思想基礎(chǔ)；培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)不僅可以有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的端正，學(xué)習(xí)效果的提高，而且會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要影響，這也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育不可忽視的基本內(nèi)容。因此，我們的教學(xué)不能把“教書”與“育人”分開，忽視在教學(xué)過程中對(duì)情感和意志等心理品質(zhì)的培養(yǎng)。這樣的教學(xué)不僅質(zhì)量不高，而且大大地削弱了教學(xué)過程的教育作用。為此，教師必須作出榜樣，在教學(xué)過程中重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情感與意志的作用，保證學(xué)生高質(zhì)量的學(xué)習(xí)，使學(xué)生良好的情感品質(zhì)與意志品格得到培養(yǎng)。

四、充分利用課外活動(dòng)，深化素質(zhì)教育

八年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃范文第4篇

在容縣中學(xué)，圓夢的不止林蓮清一人。這所創(chuàng)建于1907年的百年老校在藝術(shù)教育方面成績突出，曾獲得“全區(qū)學(xué)校藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位”稱號(hào)。2012年3月，該校榮獲自治區(qū)特色高中建設(shè)立項(xiàng)。2014年1月15日，該校獲批立項(xiàng)建設(shè)自治區(qū)示范性普通高中。校長楊轉(zhuǎn)邦表示，這都是學(xué)校多年來立足自身實(shí)際，積極提高教師素質(zhì)，著力發(fā)展學(xué)生特長所取得的成效。

多渠道培養(yǎng)學(xué)生的

藝術(shù)特長

幽默滑稽的相聲小品、動(dòng)人心弦的手語操、動(dòng)感十足的街舞表演……2013年12月24-25日，容縣中學(xué)舉辦了“舞動(dòng)青春 騰飛容中”文藝晚會(huì)暨第四屆書畫詩詞大賽，這是該校每年的一大盛事。一臺(tái)時(shí)長2小時(shí)的晚會(huì)，是全校師生精心準(zhǔn)備的成果。該校團(tuán)委副書記韋海介紹道：“我們學(xué)校每年都有許多這樣的晚會(huì)，這對(duì)于特長生來說是一個(gè)很好的鍛煉平臺(tái)，因?yàn)樵趨⒀莨?jié)目的數(shù)量上，我們對(duì)特長生有所傾斜；在質(zhì)量上，學(xué)校的藝術(shù)教師嚴(yán)格把關(guān)，審核特長生參演的節(jié)目時(shí)更為嚴(yán)格?！?/p>

除了文藝晚會(huì)，該校還開展了其他多項(xiàng)校園文化活動(dòng)，讓特長生都有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自我。較大型的有每年秋季學(xué)期舉辦的校園文化藝術(shù)節(jié)，每年春季學(xué)期舉辦的校園十大歌手比賽、綜藝晚會(huì)等。校園文化藝術(shù)節(jié)包括國慶文藝晚會(huì)、英語晚會(huì)、個(gè)人才藝展示、演講比賽、迎新年元旦文藝晚會(huì)、書畫攝影作品展等項(xiàng)目。高二年級(jí)的劉冰是一名音樂特長生，她說：“在這里我得到了很多表演的機(jī)會(huì)，在表演中，我能將平時(shí)學(xué)到的理論知識(shí)付諸實(shí)踐。”

每個(gè)周六下午，容縣中學(xué)的操場都會(huì)出現(xiàn)一群英姿颯爽的學(xué)生，用一招一式詮釋著他們對(duì)跆拳道的理解，他們是跆拳道社的社員們。該校目前共有28個(gè)學(xué)生社團(tuán)，如吉他音樂協(xié)會(huì)、美術(shù)協(xié)會(huì)、詩詞創(chuàng)作協(xié)會(huì)、書法協(xié)會(huì)、舞蹈協(xié)會(huì)等，還組建了具有一定藝術(shù)水平的學(xué)校合唱隊(duì)，包括舞蹈隊(duì)、銅管樂隊(duì)、電聲樂隊(duì)等，每個(gè)藝術(shù)團(tuán)體和活動(dòng)小組均由專人輔導(dǎo)，有相對(duì)固定的活動(dòng)場所，做到有計(jì)劃、有制度，長期開展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。這些社團(tuán)活動(dòng)既豐富了學(xué)生的課余生活，又鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力。高二（5）班的特長生饒?jiān)佇勒f：“我們班參加了吉他社和街舞社的同學(xué)說，加入社團(tuán)后，自己的表情更為豐富了，動(dòng)作更為協(xié)調(diào)了，社團(tuán)活動(dòng)對(duì)課程學(xué)習(xí)起到了輔助作用?！?/p>

該校規(guī)定每班每兩周上一節(jié)藝術(shù)課，開展藝術(shù)類綜合實(shí)踐活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都接受藝術(shù)教育和熏陶。同時(shí)，該校還為藝術(shù)特長生編寫專門的教學(xué)計(jì)劃和教材，以提高藝體生的技能和素養(yǎng)。針對(duì)不同年級(jí)、不同愛好的學(xué)生，該校有針對(duì)性地設(shè)置藝術(shù)課程，七年級(jí)、八年級(jí)每周分別開設(shè)2個(gè)課時(shí)的藝術(shù)課；高一年級(jí)、高二年級(jí)每周分別開設(shè)1個(gè)課時(shí)的音樂欣賞課；高一年級(jí)、高二年級(jí)每周分別開設(shè)1個(gè)課時(shí)的美術(shù)鑒賞課。

該校積極為學(xué)生請(qǐng)來專家，如廣西師范學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院院長閉理書、容縣教育局黨組書記鄧舜君等為學(xué)生講學(xué)，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的專業(yè)水平?！斑@些講座豐富了我們的理論知識(shí)，讓我們對(duì)自己的專業(yè)有了更深入的認(rèn)識(shí)?！别?jiān)佇勒f。

多年來，該校通過社團(tuán)活動(dòng)、必修課、選修課、活動(dòng)課等多種渠道，對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的音樂、美術(shù)教育，使學(xué)生成為具有良好藝術(shù)修養(yǎng)的優(yōu)秀高中畢業(yè)生。多年來，該校學(xué)生在各類藝術(shù)展演比賽活動(dòng)中取得優(yōu)異成績：1991年至2013年22年間，共獲國家級(jí)比賽二等獎(jiǎng)1次，獲省區(qū)級(jí)比賽一等獎(jiǎng)1次，市級(jí)比賽一等獎(jiǎng)8次，二等獎(jiǎng)10次等；學(xué)校每年均組織學(xué)生參加玉林市的中小學(xué)生藝術(shù)展演、春節(jié)晚會(huì)演出并獲獎(jiǎng)。

新方式促進(jìn)教師專業(yè)成長

“自從申報(bào)特色學(xué)校獲立項(xiàng)之后，我校對(duì)教師進(jìn)行分類培訓(xùn)，設(shè)置了校長培訓(xùn)、教務(wù)主任培訓(xùn)、特色高色教師培訓(xùn)等，各層面的教師都得到了更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)?！痹撔＝虅?wù)副主任肖妙告訴記者。2013年4月，肖妙作為該校特色藝術(shù)教師，到廣西師范學(xué)院參加了音樂舞蹈培訓(xùn)，讓她受益匪淺。

為切實(shí)抓好教師培訓(xùn)工作，該校成立了以校長楊轉(zhuǎn)邦為組長、副校長楊加武等為副組長的教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)的組織工作?！拔倚７e極制定階段培訓(xùn)計(jì)劃，每年春季高三特長生結(jié)束術(shù)科考試后，高三的相關(guān)教師就會(huì)根據(jù)學(xué)生的術(shù)科成績，設(shè)立課題，共同討論并制訂藝術(shù)教師培訓(xùn)實(shí)施方案?！痹撔Ｃ佬g(shù)組備課組長覃旭松介紹道。在培訓(xùn)時(shí)，該校將分散培訓(xùn)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，個(gè)人培訓(xùn)與集體培訓(xùn)相結(jié)合，校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合，采取了專題講座、案例研究等形式。培訓(xùn)結(jié)束后，該校還要對(duì)參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，通過教師自評(píng)、教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)等方法，分別從培訓(xùn)學(xué)時(shí)數(shù)，培訓(xùn)任務(wù)完成情況，培訓(xùn)目標(biāo)達(dá)成情況，教學(xué)實(shí)踐情況，教學(xué)、教研、科研成果5個(gè)方面進(jìn)行考核。

目前，該校初步形成了“全員參與，按需分層培訓(xùn)”的思路，建立了“網(wǎng)絡(luò)備課組――教研組――校教務(wù)處、政教處――縣、市教育部門”四級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。

容縣中學(xué)經(jīng)常組織教師到其他學(xué)校取經(jīng)。2013年6月29日，該校組織教師到梧州八中實(shí)地考察，覃旭松是其中一員。在考察中，他與梧州八中的領(lǐng)導(dǎo)、科任教師進(jìn)行討論，與學(xué)生交流，研究學(xué)生的課程安排。他告訴記者：“以往我們教學(xué)中最常出現(xiàn)的問題就是特長生的術(shù)科成績與文化成績發(fā)展不協(xié)調(diào)，嚴(yán)重影響了學(xué)生高考上線率，通過這次考察，我們借鑒了該校高一高二年級(jí)以文化教學(xué)為主，相應(yīng)減少術(shù)科教學(xué)，高二第二學(xué)期開始慢慢向術(shù)科教學(xué)傾斜，高三第一學(xué)期全天術(shù)科復(fù)習(xí)的做法?！边@樣一來，教師改變了以往的教學(xué)方式，教學(xué)效率更高了。

該校還采取集體備課、以老帶新的方式促進(jìn)教師專業(yè)成長，例如美術(shù)組采取了“以教帶學(xué)、以畫帶教”的方式。覃旭松說：“鑒于新教師動(dòng)手能力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較弱，我們要求新教師每周都要聽老教師上課，聽完后與老教師討論，并把備課教案交給老教師檢查。而老教師則需要密切關(guān)注新教師，每周聽新教師上課并指點(diǎn)?！睂?duì)于術(shù)科高考班，每個(gè)備課組每周還會(huì)要求教師集體備課，備課組長對(duì)新教師的授課發(fā)表意見、提出建議。每年春季學(xué)期學(xué)生高考術(shù)科成績出來后，新、老教師一般會(huì)利用上午針對(duì)學(xué)生的考試情況一起作畫，老教師評(píng)點(diǎn)新老師畫作中出現(xiàn)的問題，共同討論解決方法，下午立即指導(dǎo)學(xué)生。教師在這些過程中獲得了長足的進(jìn)步與成長。

目前，該校藝術(shù)教師陣容強(qiáng)大，共有專職藝術(shù)教師16名，兼職教師1名，其中音樂舞蹈教師9名，美術(shù)教師6名，書法教師1名。17名教師的學(xué)歷全都在本科以上。楊轉(zhuǎn)邦校長表示，下一階段，該校還會(huì)在數(shù)量和質(zhì)量上進(jìn)一步提高師資水平。

重德尚全，和諧發(fā)展。容縣中學(xué)在藝術(shù)教育上取得了豐碩的成果：2013年，該校藝術(shù)類教學(xué)成績突出，高考上二本線的共有123人；在高考術(shù)科考試方面，美術(shù)專業(yè)上二本線的有32人，音樂專業(yè)33人，書法22人，廣藝17人，最終“雙上線”的藝術(shù)考生達(dá)83人。

八年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃范文第5篇

關(guān)鍵詞：加拿大；基礎(chǔ)教育；質(zhì)量問責(zé)；公平教育；品質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：G785 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2013）08-0045-03

2013年3月，在江蘇省教育廳的組織下，筆者與全省90名小學(xué)校長赴加拿大多倫多安省國際學(xué)院進(jìn)行了為期兩周的“國際校長領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)項(xiàng)目——2013小學(xué)教學(xué)管理者培訓(xùn)”。通過聆聽專家學(xué)者及教育官員的講座，到學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考察，與校長、教師訪談等方式，我對(duì)加拿大安大略省基礎(chǔ)教育有了粗淺的認(rèn)識(shí)。其中，他們對(duì)“我們?cè)鯓幼霾拍軐?duì)學(xué)生最好？”的反復(fù)追問給我留下了極其深刻的印象，為我們更好地改進(jìn)教育方式，提供了嶄新的研究視角和深邃的反思空間。

一、質(zhì)量問責(zé)：為提升學(xué)校社會(huì)公信力

在加拿大評(píng)價(jià)一所學(xué)校辦得好不好，主要看該校的社會(huì)公信力。所謂社會(huì)公信力就是學(xué)校所轄社區(qū)老百姓對(duì)子女就讀學(xué)校的總體評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)大致來自兩個(gè)方面：一是看學(xué)校在全省統(tǒng)考中的成績排名，二是看學(xué)生在參與學(xué)?；顒?dòng)中的綜合素質(zhì)發(fā)展水平。其中，借助全省統(tǒng)考促進(jìn)學(xué)校提高教育水平，縮小優(yōu)差生差距，并力爭75%的學(xué)生達(dá)到B等（70-80）水平，這成為安省教育部當(dāng)前的主要任務(wù)。

由于加拿大教育由省進(jìn)行統(tǒng)一管理，因此沒有全國高考，但有省級(jí)統(tǒng)考。每年5月，安省教育部將對(duì)三、六、九三個(gè)年級(jí)組織統(tǒng)一測試。9月份，安省教育部網(wǎng)站面向社會(huì)公布各學(xué)校測試成績。公布成績有兩種方式：一是面向家長。家長通過網(wǎng)絡(luò)可以知道小孩就讀學(xué)校和周邊學(xué)校的成績，通過成績匯報(bào)卡，清楚地看到孩子每門學(xué)科成績?cè)谌５奈恢谩６敲嫦蛐ｉL。校長收到的數(shù)據(jù)信息比家長更詳細(xì)，不僅知道學(xué)校在全省的位置，而且能知曉某個(gè)班的語文、數(shù)學(xué)的具體成績。比如說能具體到某班語文識(shí)字能力這一項(xiàng)的所得分?jǐn)?shù)和得分率。這些數(shù)據(jù)的獲得為改進(jìn)學(xué)校教學(xué)，提升社會(huì)公信力提供了決策依據(jù)。

相比之下，我國除了高考和每兩年一次的全省義務(wù)教育三年級(jí)和八年級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量測試外，至今小學(xué)六年級(jí)還沒有省級(jí)統(tǒng)考。這充分說明組織考試并不是中國所特有，相反，一些西方發(fā)達(dá)國家都正在學(xué)習(xí)借鑒中國的考試模式。因此，我們不必談考色變，關(guān)鍵是我們?nèi)绾胃母锟荚囋u(píng)價(jià)。

面對(duì)成績，該如何分析評(píng)價(jià)？中加兩國的做法的確有所不同。在加拿大公布成績，這對(duì)于所有校長來說同樣是一件壓力巨大的事情，因?yàn)榧幽么笤O(shè)立了教育問責(zé)制。但是，安省教育部對(duì)學(xué)校質(zhì)量的問責(zé)不是我們所理解的取消學(xué)校什么資格或?qū)πｉL職務(wù)進(jìn)行罷免，而是多方研究制定幫助學(xué)校改進(jìn)工作的具體方案。一是幫助學(xué)校分析存在問題的原因。如果學(xué)校連續(xù)幾年成績都不好，那么學(xué)監(jiān)就會(huì)和校長一同具體分析：是否有地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后，有很多移民、有很多特殊學(xué)生等造成成績不好的因素？同時(shí)，教育局將會(huì)派出5人工作小組深入學(xué)校觀察，幫助分析學(xué)校具有怎樣的教師組合能更有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。二是教育問責(zé)更多的是為學(xué)校、教師提供豐富的教學(xué)資源。教育局會(huì)為學(xué)校派出比如電教的專業(yè)人員深入課堂，觀察學(xué)生，和學(xué)生交流，然后把信息反饋給校長并提供幫助。在多倫多市教育局有很多這樣的工作人員，比如學(xué)校要新建理科實(shí)驗(yàn)室，就可以咨詢課程大綱的顧問，需要哪些設(shè)備、教材；教學(xué)有問題也可以請(qǐng)教學(xué)科帶頭人，咨詢問題解決的策略……這種為促進(jìn)學(xué)校提升公信力而提供資源與決策服務(wù)的教育問責(zé)，正是我們中國教育質(zhì)量評(píng)價(jià)需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。

二、公平教育：讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展

加拿大教育理念中有這樣的宣言：“公平不等于一致。”那么，他們?nèi)绾卧凇安灰恢隆敝袑?shí)現(xiàn)公平的呢？我在實(shí)地考察中找到了答案。

公平就是在開放、民主的教學(xué)情境中尊重每一個(gè)兒童的天性。我所考察的Ecole Dewson School是一所百年老校，學(xué)生近600名，這所學(xué)校一到四年級(jí)的教室是沒有門的，教室內(nèi)的學(xué)生數(shù)從11到21不等，學(xué)生都是在地毯上席地而坐，有的學(xué)生站著，有的學(xué)生跪著，個(gè)別學(xué)生還會(huì)隨意走動(dòng)。這是加拿大的小班化課堂。教師給予學(xué)生的環(huán)境與資源是一樣的，但學(xué)生可以作出不一樣的學(xué)習(xí)反應(yīng)。這樣的課堂相對(duì)于中國來講，仍有一段路需要走（某些地區(qū)大班額現(xiàn)象仍很明顯），但教室內(nèi)人數(shù)的多少與課桌擺放的樣式不是公平教育的實(shí)質(zhì)，最根本的是我們中國的課堂要如何激發(fā)學(xué)生的求異思維，充分彰顯學(xué)生的個(gè)性，給足學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，允許學(xué)生發(fā)出不同的聲音，包容學(xué)生的錯(cuò)誤，教師做到充分尊重每一個(gè)兒童，力求滿足每一個(gè)學(xué)生的需求，我想這才是民主的課堂，公平的教育。

公平就是不丟下任何一個(gè)孩子。加拿大雖沒有專門的特殊教育學(xué)校，但對(duì)殘障兒童的教育卻有一套較為完善的制度保障。首先，任何一所學(xué)校都必須接受每一個(gè)孩子。學(xué)校根據(jù)特殊兒童的多少進(jìn)行編班，并根據(jù)法律規(guī)定配備特殊教師。其次，因人而異，實(shí)施差異教育。加拿大教學(xué)計(jì)劃的多樣性決定了教育的公平性。如果一個(gè)孩子住院了，根據(jù)教育法規(guī)必須配備一名教師到醫(yī)院去幫助教學(xué)。對(duì)有特殊兒童的班級(jí)，特殊教師、普通教師、家長和校長必須四方一起提出“IEP”（Individualized Education Program，個(gè)別化教育計(jì)劃），討論具體實(shí)施的方案。這樣，雖然教室內(nèi)只有20個(gè)學(xué)生，也許教師就有10種不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。同一個(gè)教室內(nèi)，有的孩子會(huì)做更多的作業(yè)，甚至教師用重復(fù)的方法讓其去掌握知識(shí)。有人會(huì)問，這會(huì)不會(huì)傷害孩子的自尊？而他們說，給兩個(gè)孩子不一樣的東西，對(duì)于學(xué)生來說，他們首先意識(shí)到的是自己和其他孩子有不一樣的地方。這就是他們所理解的“公平不等于一致”。第三，家?；ネǎ_保教育有效。為了確保教師的教學(xué)對(duì)每一個(gè)兒童都是適當(dāng)有效的，常采用兩種評(píng)估方法：一是學(xué)校可以安排助教進(jìn)課堂。這個(gè)助教其實(shí)就是教學(xué)監(jiān)督，在課堂觀察教師對(duì)學(xué)生的授課是否滿足了每一個(gè)學(xué)生的需要，然后做出合理評(píng)價(jià)。助教常常在教室之間流動(dòng)工作。二是學(xué)校和家長通過書面的方式進(jìn)行交流，不僅教師記錄學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，家長同時(shí)也記錄孩子在家的表現(xiàn)，然后家校之間通過頻繁的互動(dòng)交換意見，達(dá)到家校教育的一致性。

公平就是讓每一個(gè)兒童看到自己的成長。走進(jìn)加拿大的校園，無論是教室內(nèi)、過道中還是走廊上，到處都張貼著學(xué)生的作品，有些看起來很粗糙，但校長和老師對(duì)此都津津樂道，因?yàn)樗麄儚倪@些作品中看到了學(xué)生的影子，看到了學(xué)生的成長?！拔覀?cè)鯓幼霾拍軐?duì)學(xué)生最好”是加拿大教育人的行動(dòng)準(zhǔn)則，一切從學(xué)生出發(fā)，這和我們中國許多校園以化、角替代兒童的存在完全是兩種不同的境界。培訓(xùn)討論會(huì)上，我們參培校長們對(duì)學(xué)生作出了這樣的評(píng)價(jià)：自由、自信、規(guī)范、快樂，動(dòng)手能力強(qiáng)、善于合作，有教養(yǎng)、愛學(xué)習(xí)、有思考力，享受學(xué)習(xí)的幸福……

加拿大這種“通用的設(shè)計(jì)和差異化指導(dǎo)教學(xué)”的做法，相對(duì)于我們大班額的中國課堂來說雖有相當(dāng)?shù)牟罹?，但個(gè)別化教育計(jì)劃和學(xué)生成長記錄的評(píng)價(jià)制度是值得我們學(xué)習(xí)借鑒的。

三、品質(zhì)教育：守規(guī)則會(huì)合作懂感恩

加拿大的學(xué)校非常重視品質(zhì)教育，并將其作為學(xué)校工作的重要組成部分。首先是學(xué)生的道德養(yǎng)成教育落實(shí)在日常生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)中。到Givins Shaw Public School考察，我見到了這樣一幕：上午9：10，學(xué)生正陸續(xù)進(jìn)入校門，這時(shí)校園廣播響起音樂，只見在樓道中走動(dòng)的學(xué)生、老師、家長突然停了下來，有的在墻角邊，有的在樓梯上，有的在過道里，但此時(shí)所有人都靜立不動(dòng)，神情非常專注。見此情景，我也隨之停止了走動(dòng)，并猜想這是他們的國歌。后來聽校長的介紹果真如此。學(xué)生們對(duì)國歌的絕對(duì)尊重，令人感動(dòng)。于是，聯(lián)想到了我們每周的升旗儀式，即使站在國旗下，也難免搖頭晃腦、嘀嘀咕咕私下交流的現(xiàn)象，盡管我們特強(qiáng)調(diào)“德育為首”，其效果卻常常令人失望。

加拿大人從小形成的道德素養(yǎng)、規(guī)則意識(shí)自然外化為品質(zhì)行為。加拿大給人的第一印象就是安靜有序。行走在多倫多的任何一條馬路上，機(jī)動(dòng)車一定是讓行人先走的，司機(jī)的彬彬有禮真的令人肅然起敬。多倫多的紅綠燈處是沒有攝像頭的，還真沒有人闖紅燈。正因?yàn)槿藗冏袷亟煌ㄒ?guī)則的意識(shí)強(qiáng)，所以馬路上的車速都相當(dāng)?shù)目?。由此，你可以明白校園內(nèi)的人們?yōu)槭裁匆宦牭絿杪晻?huì)有如此莊重的舉動(dòng)，這充分說明加拿大學(xué)校一以貫之的“小事德育”是扎實(shí)有效的。

品質(zhì)教育重在濡染滲透，在實(shí)踐活動(dòng)中形成人的綜合素養(yǎng)。在Givins Shaw Public School的圖書館，我見到幾個(gè)小女孩趴在地板上剪紙卡片，詢問之后才知道，這些是六年級(jí)的學(xué)生，她們是來幫助圖書館老師做“誠實(shí)”教育專題活動(dòng)內(nèi)容的。原來，這所小學(xué)的品德教育都是通過這樣的專題方式開展的，每月一個(gè)專題，所有的活動(dòng)內(nèi)容都由學(xué)生動(dòng)手操作完成。同時(shí)，品質(zhì)教育有機(jī)滲透在學(xué)科教學(xué)中，每一個(gè)年級(jí)每周開展一節(jié)合作教學(xué)活動(dòng)。由此想到我們的德育活動(dòng)，我們的德育內(nèi)容也是指向?qū)W生，學(xué)生也參與活動(dòng)過程，為什么效果甚微？是不是與政治文化、成人需要、運(yùn)動(dòng)式活動(dòng)方式有關(guān)？試想轉(zhuǎn)換一個(gè)角度，一切從學(xué)生出發(fā)，是否會(huì)有好轉(zhuǎn)？