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大學(xué)個人讀書計劃范文第1篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；閱讀現(xiàn)狀；統(tǒng)計分析

一

閱讀能開闊眼界，增長知識，陶冶情操，培養(yǎng)品質(zhì)。毋庸置疑，閱讀，作為人們?nèi)粘Ｉ钪兄匾慕M成部分，在歷史的發(fā)展進程中，發(fā)揮著舉足輕重的作用。讀書對于每個學(xué)生來說都是必不可少的。大學(xué)生擁有更多的資源可以利用，他們不必再拘泥于教科書之間，有更多的時間來閱讀其他的書籍。

然而，隨著電子信息技術(shù)、通信水平的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)等媒介涌入大學(xué)，在很大程度上代替了書籍，成為大學(xué)生業(yè)余時間消遣娛樂的主要工具。電影、游戲更是由于其立體生動的形式被多數(shù)大學(xué)生接受，甚至有部分學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)。電子書作為一種新的閱讀形式被越來越多的人認可，由于其方便、更新速度快、價格相對較低等優(yōu)點，在學(xué)生閱讀群中獨樹一幟。然而，網(wǎng)絡(luò)信息龐雜，很容易產(chǎn)生內(nèi)涵較膚淺的快餐文化，混淆視聽，對大學(xué)生思想、生活造成一定的負面影響。

二

那么，變化了的社會環(huán)境究竟對大學(xué)生在課外閱讀方面有什么影響？傳統(tǒng)的閱讀習慣有沒有消亡的趨勢？本次調(diào)查運用社會學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、計算機科學(xué)等多領(lǐng)域知識，在南北兩所高校調(diào)查了21個專業(yè)的200名學(xué)生，并利用多元統(tǒng)計分析方法，結(jié)合spss軟件，對各項數(shù)據(jù)進行整理及分析。結(jié)果顯示：總體上，當代大學(xué)生在閱讀內(nèi)容、目的、媒介等方面均呈多元化發(fā)展趨勢，大多持積極態(tài)度，幾乎都熱愛讀書，但存在著閱讀計劃不合理、閱讀時間少等問題。具體來說：

現(xiàn)狀一：閱讀內(nèi)容多樣化，依舊推崇經(jīng)典

調(diào)查結(jié)果表明，如今大學(xué)生讀書內(nèi)容逐漸趨于多樣化，不再拘泥于專業(yè)或?qū)I(yè)相關(guān)內(nèi)容，知識范圍的拓展適應(yīng)了社會和經(jīng)濟發(fā)展的要求，為新時代多樣化的知識儲備打下了堅實的基礎(chǔ)。

在閱讀面擴大的同時，不變的是東西方經(jīng)典小說、散文集仍舊是大學(xué)生的最愛。其中西方作品《飄》、《小王子》、《傲慢與偏見》與中國古代的四大名著最為學(xué)生所喜愛。

現(xiàn)狀二：專業(yè)特征明顯

專業(yè)差異較明顯，理科生更偏愛邏輯性較強的小說，而文科生偏愛哲學(xué)性的散文等。有少數(shù)學(xué)生將專業(yè)型書籍視為自己最愛的圖書，其中男生居多。例如生命與環(huán)境科學(xué)院的學(xué)生會將《有機化學(xué)》等專業(yè)性較強的書目列入最愛圖書中，而法學(xué)院學(xué)生則會選擇《現(xiàn)代西方法理學(xué)》等。

現(xiàn)狀三：很多同學(xué)意識到讀書的重要性，但是在行動上卻相差甚遠

調(diào)查顯示，幾乎所有的同學(xué)都熱愛讀書，但這種積極的態(tài)度在讀書時間和讀書量上卻沒有體現(xiàn)，也有超過2/3的同學(xué)沒有制定學(xué)習計劃。

現(xiàn)狀四：在讀書時間、閱讀量方面呈兩極分化趨勢

調(diào)查顯示，在每周花在讀書時間方面，大學(xué)生明顯呈兩極分化，讀書時間不足3小時與超過10小時的各占1/3左右；打算一年讀書少于6本的與多于24本的也各占30%左右。讀書方面的兩級分化也從側(cè)面體現(xiàn)出對知識追求程度的兩極分化。

現(xiàn)狀五：公共圖書資源的利用率低

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有超過一半的大學(xué)生幾乎沒有去過院系資料室，而近1/5的人沒有從圖書館借閱過書籍。這除了學(xué)生自身的原因外，還有很大一部分原因在于資料室不完善、圖書館的書籍質(zhì)量不高、學(xué)校及社會對讀書的宣傳力度不夠等客觀因素。

三

針對以上現(xiàn)狀提出以下建議：

1.學(xué)校及有關(guān)方面應(yīng)增加對讀書活動和社團的投入，支持各種讀書講座、讀書報告會的舉辦。同時，大學(xué)應(yīng)該加強硬件設(shè)施，比如校圖書館的建設(shè)、院系資料室的完善，為學(xué)生提高良好的閱讀條件和環(huán)境。

2.當代大學(xué)生肩負著社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要任務(wù)，提高自身素質(zhì)品質(zhì)具有重要意義，所以不能忽視閱讀對于個人品質(zhì)提高及知識儲備的重要作用，應(yīng)該了解閱讀的重要性并付之行動。大學(xué)生應(yīng)該明確讀書目的，制定合理的讀書計劃，在博覽群書的同時，根據(jù)自己的不同需要用心選擇最適合自己的書籍，在閱讀中獲得最大的收益。

總而言之，讀書可開闊眼界，可增長見識，可陶冶情操，可升華思想。當代大學(xué)生，作為未來社會建設(shè)的預(yù)備力量，肩負時代和社會賦予的歷史使命，在培養(yǎng)能力的同時更應(yīng)該多讀書，從而掌握知識，增強知識儲備。

參考文獻：

[1]張必隱.閱讀心理學(xué)（修訂版）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2004.

[2]戴維?波普諾.李強譯.社會學(xué)（第十一版）[M].中國人民大學(xué)出版社，2007.

大學(xué)個人讀書計劃范文第2篇

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；閱讀；問卷分析

一、調(diào)查目的及方式

大學(xué)生讀者群是個特殊的群體，大學(xué)時期是人生觀、價值觀逐步完善的過程。少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生讀者在對知識的強烈需求的同時，也呈現(xiàn)出了面對紛繁眾多信息時的困惑。大學(xué)生閱讀狀況一直是高校教育工作的主要調(diào)查項目之一，為了深入了解目前少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生的閱讀情況，從而分析出其所存在的問題，籍以對大學(xué)生的閱讀取向進行正確的引導(dǎo)。本次調(diào)查選取了內(nèi)蒙古民族大學(xué)作為研究個案。調(diào)查方式主要是問卷調(diào)查，其次是觀察法。主要針對大學(xué)生日常閱讀的目的、方式、類型等方面做出了提問。

二、調(diào)查對象

調(diào)查問卷選取了內(nèi)蒙古民族大學(xué)作為個案，進行了抽樣調(diào)查。在調(diào)查時采取了隨機發(fā)放、無記名的方式，隨機對100位各年級大學(xué)生進行了調(diào)查。100份調(diào)查問卷全部為有效問卷。被調(diào)查學(xué)生男生42人，女生58人；大一21人、大二31人、大三30人、大四18人。

三、問卷調(diào)查設(shè)計

此次調(diào)查設(shè)計的問卷共有21道問題，分為三個部分：概況（2個問題）、閱讀行為（10個問題）、閱讀心理（9個問題），如下表：

概況 閱讀行為 閱讀心理

1、您的性別 4、您平時會讀哪些書？ 3、您平時喜歡讀書嗎？

2、您的年級 6、紙媒書與電子書、在線閱讀的比重？ 5、您讀書渠道有哪些？

7、您每周會平均從圖書館借幾本書？ 9、您選書時，主要是因為：（可選一或兩項）

8、平均每學(xué)期您用于購書的消費是多少？ 10、您得到的圖書會認真去讀嗎？

12、老師列在書目單上的書您都會讀嗎？ 11 您的老師會給您開列一些要讀的書目單嗎？

13、您讀書的時候會做讀書筆記嗎？ 17、您閱讀的主要目的是什么？

14、您讀的書多是哪方面的？（可多選） 18、您認為大量的閱讀對您的學(xué)習有幫助嗎？

15、課余時間您會和同學(xué)老師討論您所讀過的書嗎？ 20、您認為學(xué)校是否應(yīng)該多開展一些讀書活動？

16、您每月會讀幾本書？ 21、談?wù)勀鷮ψx書的看法或是您的讀書體會

19、您讀書有閱讀計劃嗎？

四、問卷調(diào)查結(jié)果及分析

（一）閱讀目的和內(nèi)容

關(guān)于大學(xué)生的閱讀目的，選擇最多是“興趣愛好”78人；其次是“獲取知識豐富思想”38人；“因?qū)W習需要”32人；“尋找實用信息”33人；“其他”3人。關(guān)于閱讀內(nèi)容，“雜志”40%；“小說”38%；“文獻資料”12%；“教學(xué)資料”10%（如下表）。

從二者綜合分析發(fā)現(xiàn)，目前大學(xué)生閱讀的第一出發(fā)點還是與“興趣愛好”相關(guān)，其次才是用于學(xué)習和知識儲備。而從日常閱讀的類型選擇上可以看出，大學(xué)生更傾向于雜志這樣的時效性高，信息量大，類型寬泛的閱讀載體和小說這樣故事性強的閱讀載體進行閱讀。

在對少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生的實地觀察中還發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生閱讀內(nèi)容比較零散、雜亂、缺乏系統(tǒng)性，其原因是多數(shù)學(xué)生沒有正確的閱讀目標，不清楚“為什么要閱讀”“要讀什么”。在對專業(yè)類書籍及文獻資料的閱讀方面也呈現(xiàn)出了比較集中的“功利化閱讀”現(xiàn)象，即多數(shù)是為了應(yīng)付作業(yè)、考試以及畢業(yè)論文、各種過級考試等等。這類書籍的閱讀特點是時間往往比較集中。這種閱讀的娛樂化傾向和現(xiàn)實功利化傾向在很大程度上是受到大眾文化價值取向的影響。另外，從學(xué)校教育的角度看，高等教育為了迎合市場需求，只注重實用學(xué)科，而忽視了人文學(xué)科的發(fā)展。少數(shù)民族地區(qū)院校經(jīng)費和師資都相對薄弱，學(xué)術(shù)科研活動層次不高、深度不夠，整體的學(xué)術(shù)科研氛圍不足，無法帶動學(xué)生的學(xué)術(shù)研究欲望。針對以上調(diào)查分析，如何培養(yǎng)大學(xué)生閱讀興趣，閱讀熱情和幫助其明確閱讀目標是值得思考的問題。對大學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)是十分必要的。

（二）閱讀載體和方式

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在閱讀載體的選擇中，“問題6：紙媒書與電子書、在線閱讀的比重？”，選擇 “1：1 ”的36%；“基本不讀電子書”32%；“很少讀紙媒書”21%；“其他”11%。而就閱讀方式而言，最多的是“網(wǎng)上看書”的共48人；“去書店買書看”39人；“電子書”28人；“從圖書館或書店借書看” 20人。（如下圖所示）

現(xiàn)今，網(wǎng)絡(luò)和手機成為電子閱讀的重要載體，作為年輕的“潮流群體”，大學(xué)生應(yīng)該會更多的選擇這種電子閱讀載體。可調(diào)查結(jié)果表明，雖然選擇網(wǎng)上閱讀或電子書等電子閱讀形式的人數(shù)略有優(yōu)勢，但對于紙質(zhì)書的選擇比重也很大。分析原因可能是：第一，人們習慣了紙質(zhì)書閱讀帶來的舒適感，電子閱讀雖然便利，但多數(shù)人仍未習慣這種載體。第二，地區(qū)性差異。作為少數(shù)民族地區(qū)的大學(xué)生，與一線、二線等大中城市比較，其信息流通相對欠發(fā)達，對于新興的電子閱讀載體的選擇上比較局限，大環(huán)境相對閉塞。從閱讀方式的調(diào)查數(shù)據(jù)中還顯示出一個問題，從圖書館借閱的人數(shù)比重相對較少。對照圖書館不斷增加的電子資源，是否可以考慮引導(dǎo)大學(xué)生習慣電子閱讀和學(xué)會充分利用圖書館的紙質(zhì)資源和數(shù)字資源。

（三）閱讀數(shù)量和計劃

在閱讀數(shù)量方面，有67%選擇每月“3本以下”；30%選擇“3―8本”；3%選擇“8―15本”；而每月閱讀15本以上的為0。另外就讀書計劃問題“您讀書有閱讀計劃嗎？”，只有3%的人選擇“有，按計劃有規(guī)律的讀”；選擇最多的占55%的是“沒有計劃隨便看”；其次是“有一定的計劃” 占41%。（如下表）

該項調(diào)查結(jié)果說明，大學(xué)生的閱讀量很低（閱讀數(shù)量的問題中并未對閱讀內(nèi)容做限定），因此，不只是專業(yè)類書籍和文獻的閱讀量不夠，就連消遣類圖書及雜志的閱讀量也明顯偏低。另外，大學(xué)生為什么多數(shù)缺乏閱讀計劃，這也是根據(jù)調(diào)查結(jié)果所提出的問題。

實地觀察還發(fā)現(xiàn)，大一、大二的學(xué)生由于課業(yè)壓力較重，其閱讀應(yīng)用型書籍和專業(yè)書、教輔類書籍的數(shù)量相對多一些，為了排解課業(yè)壓力會選擇網(wǎng)絡(luò)文學(xué)或者雜志來消遣。大三、大四功課沒有一、二年級的繁忙，而更多的需要考慮自己的工作及前程，對專業(yè)類書籍的選擇更多是關(guān)于考研和畢業(yè)論文相關(guān)的，并且對心理、勵志、社交類書籍的閱讀數(shù)量也大大增加。而這些看似普遍化的閱讀現(xiàn)象卻多數(shù)為學(xué)生自發(fā)的選擇，而并非事先制定過完整的閱讀計劃，大多數(shù)學(xué)生在閱讀過程中更傾向于自發(fā)性和隨意性。

（四）閱讀方法

上面關(guān)于閱讀計劃的問題也可以歸屬為閱讀方法的問題。而在其他關(guān)于閱讀方法的問題中，“您讀書的時候會做讀書筆記嗎？”，只有1%的人是“每本都做”，最多的是選擇“偶爾會做”56%，其次是“從來不做”28%；選“大部分會做”占15%。（見下表）在“課余時間您會和同學(xué)老師討論您所讀過的書嗎？”這一問題中，選擇“經(jīng)常會”的8%；“有機會就討論”22%；“偶爾討論”56%；“從來不討論”14%。綜合分析結(jié)果說明，學(xué)生多數(shù)是沒有掌握閱讀的方法，不懂得如何才是最有效的閱讀。尤其是針對一些需要精讀的專業(yè)書籍和文獻，正確的閱讀方法可以達到好的閱讀效果。另外一組關(guān)于教師開書單效果的問題：“問題11：您的老師會給您開列一些要讀的書目單嗎？”，選擇“每個老師都會給”2%；“大部分老師會給”23%；“個別老師會給”63%；“沒有老師給過”12%?！皢栴}12：老師列在書目單上的書您都會讀嗎？”，選擇“每本都讀”1%；“大部分會讀”20%；“偶爾會讀”70%；“從來不讀”9%。

這組調(diào)查結(jié)果值得思考的是教師在積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀以及教授正確的閱讀方法對提高學(xué)生的閱讀能力是否會產(chǎn)生很積極的作用。

五、建議

（一）以經(jīng)典閱讀為導(dǎo)向，培養(yǎng)大學(xué)生閱讀習慣

從現(xiàn)在所調(diào)查的大學(xué)生閱讀中所存在的問題來看，對于大學(xué)生閱讀習慣的培養(yǎng)非常重要。閱讀習慣是一步步養(yǎng)成的，初期要培養(yǎng)閱讀興趣，有意識地、硬性地安排閱讀時間，通過長時間的閱讀，逐步使閱讀成為學(xué)習、生活、休閑不可缺少的內(nèi)容。而閱讀習慣的培養(yǎng)應(yīng)該是以經(jīng)典閱讀為導(dǎo)向的。大學(xué)是精英文化的領(lǐng)地，經(jīng)典閱讀應(yīng)該得到大力的倡導(dǎo)，經(jīng)典閱讀是提升素養(yǎng)、陶冶性情、呼喚心靈的不可替代的手段。經(jīng)典著作有利于促進學(xué)生個性養(yǎng)成與身心健康發(fā)展；有利于學(xué)生文化理解力和批判力的培養(yǎng)。

（二）加強圖書館建設(shè)，營造讀書氛圍

少數(shù)民族地區(qū)高校圖書館由于信息相對閉塞，經(jīng)費相對有限，致使圖書來源相對單一，圖書種類及檢索信息相對不夠完善。加強圖書館建設(shè)，改善閱讀環(huán)境，營造閱讀氛圍可以使學(xué)生提高借閱的頻率。另外，圖書館還可以積極開展校內(nèi)的讀書活動，讓讀者了解館藏，喜歡上圖書館，以帶動學(xué)生閱讀興趣，積極參加到讀書行列。

（三）加強課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀方法

本次調(diào)查還呈現(xiàn)出的問題是大學(xué)生的閱讀取向和閱讀方法需要指導(dǎo)。高校對于學(xué)生所要上的課程一般都會做明確的規(guī)范，但在學(xué)生閱讀上卻力量不足。雖然閱讀屬于個人行為，但是多數(shù)學(xué)生在面對浩瀚書海時都表現(xiàn)出了無助?！白x什么樣的書”“怎么讀書”是多數(shù)學(xué)生的困惑，我國著名學(xué)者馮友蘭總結(jié)讀書要“精其選，解其意、知其言、明其理”。因此，迎合大學(xué)生需求的合理的閱讀取向引導(dǎo)和閱讀方法傳授非常的重要。學(xué)?？梢蚤_設(shè)相關(guān)的閱讀課程來教授學(xué)生如何針對不同內(nèi)容的書運用不同的閱讀方法。

（四）合理引導(dǎo)大學(xué)生利用電子閱讀資源

大學(xué)個人讀書計劃范文第3篇

以學(xué)校計劃為指導(dǎo)，以班級讀書為基礎(chǔ)，立足課堂教學(xué)，注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，好讀書，營造班級讀書的良好氛圍，讓每一個學(xué)生“與好書做伴，與文明同行。”

二、行動目標

教師目標：用讀書夯實文化底蘊，用讀書鑄造造完美人格，用讀書提升生命的境界。

學(xué)生目標：具有濃厚的讀書興趣和習慣，擁有科學(xué)的讀書方法和閱讀能力，能夠品嘗讀書的樂趣。

三、建設(shè)過程

1、實施多種影響，營造讀書氛圍，

（1）同伴影響。在學(xué)習伙伴間形成課外閱讀的氛圍，讓閱讀成為像游戲一樣的童年生活。

（2）師長影響。教師帶頭讀書，家長也參與其中，依靠榜樣的力量驅(qū)動。既要發(fā)揮學(xué)校教師的積 極引導(dǎo)作用，又要積極開發(fā)、利用家庭與社會的資源，這樣才能形成行動合力，因此，在學(xué)校教學(xué)、實踐活動等方面引領(lǐng)學(xué)生讀書的同時，還應(yīng)該充分考慮通過家長 學(xué)校、社區(qū)活動等多種途徑，積極引導(dǎo)家庭社區(qū)為學(xué)生營造良好的閱讀氛圍，提供必要的支持。

（3）影視作品影響。熱播的作品往往能夠帶動閱讀，影視作品的影響是營造讀書氛圍的極有價值的資源。

（4）時事影響。為生活和命運而閱讀，是一個很誘人閱讀理念，如果我們的孩子能面臨這樣的閱讀情境，那么課外閱讀將人變得格外光明。教師要善于在生活實踐中發(fā)現(xiàn)閱讀契機，刺激學(xué)生的閱讀欲望，提供閱讀空間。

2、發(fā)掘各類資源，完善讀書機構(gòu)

（1）班級圖書館。除向?qū)W校借一部份圖書以外，班內(nèi)積極發(fā)動學(xué)生把自己的藏書拿出來共享，把死書變成活書。除班級內(nèi)的交流，還可安排同年級，同學(xué)段之間的書籍互動。班上任命黃巖為“班級圖書館”館長，主持圖書館的整理借還等事宜。

（2）建立班級讀書會。語文老師兼任會長，另任命宋曉莉為宣傳委員、段欣為組織委員等。會長全面負責班級讀書會的事務(wù)，宣傳委員負責繪制讀書報，宣傳班級讀書情況、班級小書蟲、書香小隊活動情況等。組織委員負責讀書會的時間、地點、討論話題的確定、活動情況的記載等。

3、開展多樣活動，激發(fā)讀書熱情

（1）挑戰(zhàn)行動。班級宣傳讀書典型，表揚鼓勵一批優(yōu)秀讀書先進個人，頒發(fā)“讀書郎”等榮譽稱號，并授以物質(zhì)獎勵（書籍等）。班級讀書會要發(fā)動向先進學(xué)習的號召，鼓勵人人確定自己的讀書目標、超越對象，制定個人讀書計劃。

（2）月月書會。每個月都舉行一次主題閱讀活動，班級內(nèi)學(xué)生共讀一本書，并圍繞這本書展開一系列活動。如：評選心目中的偶象（主人公）、我想對他（她）說……除共讀書目外，學(xué)生應(yīng)該有自己的選擇，既有共性閱讀，又兼顧個性差異。

（3）跳蚤書市。學(xué)生利用手中已讀過的書本，去交換自己想看的書。在此過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會推薦，學(xué)會溝通，既是對手中書的回顧，亦是對已讀書的總結(jié)。

（4）隨機活動。“親子閱讀”、“讀名著、讀插圖”、“課本劇表演”、“故事大王比賽”、“自制連環(huán)畫”、“放假不放松學(xué)習——假期讀書活動”等。

4、提供全面保障，鞏固讀書成果。

（1）、每天35分鐘。每天下午上課前的35分鐘，是學(xué)生的自由讀書時間，教師可在室內(nèi)播放輕音樂，讓學(xué)生在書海中徜徉。

（2）、每天開放班級圖書館方便學(xué)生閱讀和借書。

大學(xué)個人讀書計劃范文第4篇

對于愛書的人來說，大大小小的各種書展是他們翹首期盼的節(jié)日。然而，“文青”們的活躍，掩蓋不了國人整體閱讀率低下的現(xiàn)實。此前的第十次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，2012年我國18?70周歲國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.39本?？鄢炭茣骄咳艘荒曜x書1本都不到。與此形成對比的是，全世界每年閱讀書籍數(shù)量排名第一的猶太人，平均每人一年讀書64本！有心人更會發(fā)現(xiàn)，在城市的地鐵、公交上，年輕人手中把玩的多是手機、iPad，看書者寥寥無幾。

在西方國家，年輕人閱讀依舊蔚然成風。美國的許多大學(xué)，都在本科的第一年規(guī)定了超大量的經(jīng)典著作閱讀，要通讀，要討論，還要考核。

與美國相比，中國大學(xué)開設(shè)的課程太多，而閱讀量太少，這的確值得我們深刻反思。但是通識教育，貴在一個“通”字；經(jīng)典閱讀，也不在讀得多，而貴在讀而通，或者說要獲其精髓。要達到這一境界，那就不但要閱讀，更加要思索，有些章節(jié)要反復(fù)地讀，要朝思暮想。閱讀量絕不是越大越好，布置超大的閱讀量，大到學(xué)生連睡覺的時間也搭上，學(xué)生不得不馬不停蹄地讀，容不得深入思考，不見得是好的閱讀方式。

如果你讀了一百本經(jīng)典，而我只讀了十本，能不能斷言你的學(xué)問一定比我好呢？顯然不能。因為如果讀十本書而能獲其精髓，就不能說這位學(xué)生一定比讀了一百本書而缺少感悟的學(xué)生來得差。當然，讀書也不能太少，因為多讀書是獲得感悟的一個條件。但是多讀書并不能自然地走向感悟，特別是如果海量的閱讀擠壓了思考的時間，它可能反而成為感悟的障礙。規(guī)定的閱讀量太大，就無法期望擁有優(yōu)質(zhì)的閱讀。

如果說一個學(xué)生在大學(xué)里讀了近百本鴻篇巨制，但是他終其一生的閱讀水平也僅限于這近百本書（且不說遺忘其大半的可能性），那么這個教育就不能說是成功的。通識教育所追求的境界應(yīng)該是，在學(xué)校里在老師的指導(dǎo)下閱讀了部分的經(jīng)典著作，在課外乃至走向社會以后，他還能繼續(xù)這個閱讀進程，閱讀數(shù)倍于此的經(jīng)典著作。應(yīng)該追求讀并且有感悟、有收獲，如果是囫圇吞棗，應(yīng)被視為失敗的閱讀。求精而不求多，這是任何教育都應(yīng)該遵循的準則。學(xué)生的閱讀速度和高屋建瓴的能力需要提升，所以大量閱讀對學(xué)生來說是一種必要的訓(xùn)練，但閱讀量過大，特別對于具有獨立思考能力的學(xué)生，反而會是一種束縛。經(jīng)典閱讀是不可缺少的教育環(huán)節(jié)，但是很大一部分經(jīng)典閱讀必須下沉到中學(xué)去進行。大學(xué)生入學(xué)還沒有讀過《水滸傳》，不能不看作是基礎(chǔ)教育的缺失。

現(xiàn)在的問題是，一方面我們的中學(xué)教材正不斷地刪減魯迅的作品，另一方面高校又在呼吁通識教育和經(jīng)典閱讀。有人解釋說魯迅作品太難讀，那么古典作品豈不更加難讀？試問“經(jīng)典閱讀”又從何談起呢？正確的說法應(yīng)該是：正因其難讀且有重要性，才更需要教。

怎樣培養(yǎng)好的閱讀習慣

讓閱讀成為習慣，對于提高自己的認知和思考不無裨益，不過在這個讓人眼花繚亂的信息時代要把握好淺閱讀和深閱讀的平衡才不至于被閱讀淹沒。

無論在哪里的人們都在追求著：減肥，做事決不拖延，墜入愛河，讀更多的書……

是的，確實如此，一本好書能讓你獲得極大的滿足感，她能教會你如何超越自己，她會使你如此真切地感覺到書中那些人物，仿佛他們一個個活生生就在你的身邊。

如果你確想養(yǎng)成讀書的習慣，就會有成千上萬種方法幫你養(yǎng)成它。

首先，讀一本好書，真是一件十分愜意的事情。但如果這是一本劣質(zhì)的書，或是生澀難懂的，你最好還是先跳過它，因為這實在是令人討厭的工作。定期淘汰那些令人生厭的面孔吧，僅僅把你喜歡的留下來。

習慣的養(yǎng)成首先要有一個端正的態(tài)度，更需要的是貴在堅持，習慣成自然。

小編的一些建議，希望能夠幫助你養(yǎng)成良好的閱讀習慣：

找時間讀書

無論多忙，其實你每天都可以找出小段的時間來讀書的，哪怕只是5?10分鐘。每天我們都有很多這樣的機會，例如：在早餐和中餐的時候，甚至你一個人晚餐的時候也可以。

每一次你無聊的時候，每一次入睡前，每次只要10分鐘。這樣以來，每天哪怕只有四次，加起來就有40分鐘了，多好的開端呀！然而對你而言，這是一個很好的讀書習慣。你要做的，是堅持下來。

上哪去都帶本書

無論你去哪里，都別忘記帶上一本書。

當你準備出門的時候，除了別忘記帶上你的鑰匙、錢包之外，帶上你的書。你和你的書要一塊呆在車上，一起去教室，一起去咖啡廳，你上哪書就去哪，除非你確認你真的不想看書了。打發(fā)等人和排隊的無聊，利用這些時間看看書就是最棒的方法了。

做一個讀書的清單

做一個列表，上面是你想讀的書的清單。你每天在任何角落都要能看到這份清單：你的日志，你的記事簿，你的個人主頁等等。而且，這份清單是動態(tài)的，當你從別人那里或者網(wǎng)上看到了一本好書，馬上加進去；那本書你已經(jīng)讀過了，就劃掉。

找一個安靜的地方讀書

在自己家里找個地方，要有一把舒服的椅子（別躺在里面，除非你想睡覺）。在這里你可以成為一只書蟲，沒有任何打擾。椅子周圍要沒有電視，沒有電腦，沒有娛樂設(shè)備，沒有音樂，沒有家人，沒有室友，完全只有你自己。沒有條件的話，就創(chuàng)造條件。

減少上網(wǎng)和看電視的時間

如果你真想看書，還是別看電視和上網(wǎng)了。雖然對大多數(shù)人而言，這真的很難。但是其實，每一分鐘看電視和上網(wǎng)的時間，你都可以用來看書的，浪費了多可惜。

做讀書筆記

和讀書列表清單一樣，讀書筆記不僅僅記錄書名和作者，你讀這本書開始和讀完的時間。更進一步，是你讀書時，所思所想的記錄。幾個月之后，你再回頭翻翻讀書筆記的時候，一定會有更深的體會。

逛逛二手書店

二手書店是很多文藝青年都喜歡的地方，在這里你不僅可以處理掉自己的一大堆舊書，同時還可以拿到想要的二手書。同樣的錢，這里可以買到兩倍甚至等多的書，雖然買了很多很多書，但并沒有花多少錢。同時，挑選別人捐贈的新書也是一件很有意思的事情。定期地逛二手書店會變成你的習慣的。

沒事多逛逛圖書館

比二手書店更劃算的地方就是圖書館，當然，你要先做一個每周逛圖書館的計劃。

讀些有意思的書

找那些真正吸引你的書，會使你一直保持讀書的動力。即使這些書不是文學(xué)名著，你也同樣想讀，這是你的目標所在。養(yǎng)成了讀書的習慣之后，你當然可以讀更難更有挑戰(zhàn)的書。但是現(xiàn)在，還是讀讀那些更有意思的更吸引你的書吧。

讓讀書變成一種享受

看書的時候，泡一杯香濃的咖啡或一杯香茗，在你的椅子上放上舒適的坐墊，在晨曦或是落日時間，讓讀書成為你一天當中最愜意的時光。

在博客里談?wù)勀愕淖x書

在博客里談?wù)勀愕淖x書，寫一些自己的感悟，也可以嘗試自己去寫些東西，如果你沒有，馬上建一個。讓你的家人和朋友在博客的留言里給你建議和意見，會促使你達到這個目標。

設(shè)立你的讀書目標

設(shè)立一個自己一年要讀多少本書的計劃，然后試著完成這個目標。當然，前提是：你把讀書當成一種享受，而不是一件強制的又不得不做的煩心事。

大學(xué)個人讀書計劃范文第5篇

興趣是最好的老師，只要有興趣，就一定能學(xué)好。

該學(xué)的時候?qū)W，該玩的時候玩。

――2007年高考寧夏理科第一名李小龍談自我和學(xué)習。

對自己一定要有信心，高三特別需要自信；要有個完整的學(xué)習計劃(長期和短期計劃)；要專心干好每一件事情。

――2007年高考廣西文科第一名林麗淵談學(xué)習秘笈。

首先上課要認真聽講，消化老師在課堂上講的內(nèi)容，然后在課余做些習題鞏固一下。把做錯的題目多看幾遍，找出錯誤的原因，反復(fù)練習以免下次出錯。

――2007年高考甘肅文科第一名魏雪談學(xué)習經(jīng)驗。

我喜歡讀書，特別喜歡看人物傳記，比如居里夫人傳，這些傳記對勵志很有幫助。

――2007年高考重慶理科第一名陳競談興趣愛好。

從成功里獲得自信。從失敗里增加自覺。

――Google全球副總裁、中國區(qū)總裁李開復(fù)回復(fù)《高考落榜后，我的路在哪里?》說：“路不是別人鋪好的，而是自己走出來的。一個人必須知道自己的目標和理想，知道自己是否有能力、能否吃苦付出代價去實現(xiàn)這個理想。如果你不能控制自己專心投入讀書，就必須接受目前以及將來的現(xiàn)實。

人生沒有目標不行，但是目標太高也不行。不談遠大理想，但要有近期目標，讓孩子更多地體驗到成功。

――哈佛大學(xué)研究生院學(xué)生會總會主席朱成父母朱曉強、成佩華談學(xué)習目標。(朱成，寧波女孩，哈佛博士生。2006年6月，經(jīng)過激烈角逐，她高票當選哈佛大學(xué)研究生院學(xué)生會總會主席，成為擁有11個研究生院、1.3萬名研究生的“總統(tǒng)”，是哈佛370年歷史上出任該職位的第一位中國籍學(xué)生)

當你有利人的想法的時候，你最可能得到利己的結(jié)果!

開復(fù)博客網(wǎng)成長顧問宋新宇談做好的理由：“一個員工不計代價地為公司著想，往往帶來的是上司的青睞和提拔。這是我個人打工時的經(jīng)驗。相反，當你僅僅想著自己利益的時候，可能得不到利已的結(jié)果。例如一個對自己利益斤斤計較的員工通常不會得到上司的青睞和提拔。”

寫好文章有三大前提。第一是觀察的能力，第二是對人情事理的分析能力，第三是情懷感受。孩子的情感體驗、認識事理的能力，都需要在成長的過程中有人不斷跟他交流。

――著名作家、北京語言大學(xué)教授梁曉聲做客新浪“網(wǎng)上大講堂”，與青少年和家長談寫作方法。

當你占有了一本書，這本書也占有了你。書有高下優(yōu)劣，而你的生命不可重復(fù)。