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網(wǎng)絡(luò)安全教育心得體會范文第1篇

   學(xué)習(xí)交通安全心得體會

   6月30日下午放學(xué)，一輛突如其來的公共汽車把我送進(jìn)了醫(yī)院。

   當(dāng)時期末考試剛剛結(jié)束，我正走在回家的路上，突然看見了父母的小汽車，我欣喜若狂，當(dāng)時也沒有多想便橫穿馬路，轟的一聲，等我醒來發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的急診室。原來當(dāng)時我橫沖馬路的時候身后正好有一輛公共汽車把我給撞了，當(dāng)場暈倒，幸好我沒有什么大礙。但如果當(dāng)時車速快一些，我可就小命不保了!

   其實，類似的悲劇每天都在重復(fù)上演，其中部分人還因此失去了小命，這些人的親人該有多么傷心啊!而絕大多數(shù)的事故都是因為不遵守交通規(guī)則而造成的。

   如今隨著時代的迅猛發(fā)展，一條條馬路也在不斷得拓寬，由原來的雙向四車道變成現(xiàn)在的雙向六車道甚至雙向八車道。馬路上的車輛也急劇增多。然而，萬萬沒有想到的是，交通事故也因此而發(fā)生。

   據(jù)資料顯示：近10年來，全國平均每年發(fā)生道路交通事故60萬起，死亡10萬余人，并且死亡人數(shù)呈遞增趨勢。僅20xx年1月至10月，全國就發(fā)生道路交通事故426378起，造成87218人死亡，391752人受傷，直接財產(chǎn)損失20。2億元，死亡人數(shù)比去年增加1618人，上升1。9%。交通事故已成為當(dāng)今世界的第一殺手。

   這一個個觸目驚心的數(shù)字，使我沉思;那一條條鮮活的生命，令我惋惜。車好路好安全最好。想要避免此類事故的重演，讓我們遵守以下基本交通規(guī)則：

   1。不闖紅燈，有再急再重要的是也等一等。

   2。過馬路走斑馬線。做到一站，二看，三通過。

   3。各行其道。不逆向行駛。

   4。自行車、電瓶車應(yīng)在非機(jī)動車道行駛。

   5。未滿12周歲的兒童禁止騎自行車上街。

   安全就是生命。讓我們多等一分鐘的紅燈，多一分安全。為了你和他人的人身安全不受損害，為了社會上不會再有因違反交通規(guī)則而造成親人哀傷的呼喚，年輕生命的斷送，為了不再出現(xiàn)因為交通意識淺薄而造成白發(fā)人送黑發(fā)人的慘狀，讓我們一起來遵守交通規(guī)則吧!

   學(xué)習(xí)交通安全心得體會

   近幾年來，各高校按照國家相關(guān)的法律法規(guī)，結(jié)合學(xué)校的具體實際，制定了一系列安全規(guī)章制度。如學(xué)生宿舍安全管理制度、實驗室安全管理制度、網(wǎng)絡(luò)安全管理制度、消防安全管理制度、校園治安管理制度等等。實踐證明，這些安全規(guī)章制度在維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，保障學(xué)生的安全方面發(fā)揮了積極的作用。

   但是，由于大學(xué)生的道德水準(zhǔn)、思想覺悟、價值觀念、自律意識千差萬別，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、教學(xué)實習(xí)、社會實踐過程中，總會出現(xiàn)一些違反規(guī)章制度的行為，造成個人或他人利益受到侵害。因此，在大學(xué)生安全教育中，應(yīng)注重對學(xué)生進(jìn)行安全規(guī)章制度的教育，提高學(xué)生遵章守紀(jì)的自覺性。

   一、學(xué)校要采取多種形式，大力宣傳學(xué)校各項安全規(guī)章制度

   通過大量的宣傳，使廣大學(xué)生充分了解安全規(guī)章制度的內(nèi)容和要求，不僅知其然，而且要知其所以然，逐步養(yǎng)成遵守規(guī)章制度的習(xí)慣。要通過對安全規(guī)章制度考試、知識競賽等形式，加深學(xué)生對安全規(guī)章制度的認(rèn)識。要使學(xué)生認(rèn)識到安全規(guī)章制度是多少年來實踐經(jīng)驗的總結(jié)，有些是總結(jié)事故教訓(xùn)，用血的代價換來的。

   如果為了自己省點(diǎn)力、省點(diǎn)事而違反安全規(guī)章制度，那就是對國家不負(fù)責(zé)任，對社會不負(fù)責(zé)任，對人民的生命財產(chǎn)不負(fù)責(zé)任，對自己和他人的家庭幸福不負(fù)責(zé)任。從而使學(xué)生懂得學(xué)校安全規(guī)章制度是同校園安全與個人安全密切相關(guān)，增強(qiáng)遵章守紀(jì)的自覺性。學(xué)校對違章違紀(jì)的學(xué)生要進(jìn)行公開曝光，嚴(yán)肅處理，決不姑息遷就，使違章人員及周圍學(xué)生都受到教育，以促進(jìn)規(guī)章制度的落實。

   隨著高教體制改革力度的加大，學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)全面引入競爭機(jī)制，必然對學(xué)生的思維方式和思想觀念等方面產(chǎn)生巨大的影響，使之感到心理有壓力，表現(xiàn)為各種心理上的不適。諸如：焦慮、強(qiáng)迫、恐怖、抑郁、冷漠、固執(zhí)、消沉、暴躁等等，情緒色彩十分強(qiáng)烈，如不加以積極疏導(dǎo)，極有可能導(dǎo)致各類安全問題。近幾年來發(fā)生在學(xué)生中的自殺、打架斗毆、偷盜等行為，多數(shù)是由心理問題引起的。因此，學(xué)校要特別重視學(xué)生的心理安全教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)。

   二、在大學(xué)生安全教育中引進(jìn)心理健康教育內(nèi)容，減少安全事故的發(fā)生

   良好的心理素質(zhì)是保障學(xué)生安全的內(nèi)在原因，健康的心理在很大程度上能杜絕心理性安全事故的發(fā)生。學(xué)校對學(xué)生心理安全教育應(yīng)采取普遍教育和個別疏導(dǎo)相結(jié)合的方法，有針對性地進(jìn)行人際關(guān)系和諧教育、環(huán)境適應(yīng)教育、健康人格教育、心理衛(wèi)生知識教育、挫折應(yīng)對教育以及心理疾病防治教育等內(nèi)容。這對優(yōu)化大學(xué)生的心理素質(zhì)，提高心理健康水平，預(yù)防心理疾病，促進(jìn)人格全面發(fā)展與完善，有著十分重要作用。

   三、把安全教育與心理咨詢結(jié)合起來，有目的、有針對性地做好安全防范教育

   學(xué)校要通過開設(shè)心理門診、心理信箱、心理熱線電話等形式，積極開展心理咨詢，及時幫助咨詢對象，減輕他們內(nèi)心的緊張與壓抑。同時，通過心理咨詢對違紀(jì)行為或思想上有輕生苗頭的學(xué)生進(jìn)行及時疏導(dǎo)和教育，使學(xué)生在輕松氛圍下，認(rèn)識自己的錯誤，以達(dá)到心悅誠服，使教育真正發(fā)揮震撼心靈的力量和感化學(xué)生心靈的作用，使學(xué)生安全教育邁上新的臺階。

   學(xué)習(xí)交通安全心得體會

   我要安全，我能安全。

   當(dāng)看到一個個鮮活的生命消失，一個個幸福的家庭支離破碎，多少年邁的老人沒了兒女，多少年幼的孩子沒了父母，我的心久久無法平靜。

網(wǎng)絡(luò)安全教育心得體會范文第2篇

大學(xué)生安全教育課程是實踐性和自主性很強(qiáng)的一門課程[1]，適合運(yùn)用在線學(xué)習(xí)和翻轉(zhuǎn)課堂混合式教學(xué)模式開展教學(xué)活動。本文提出了一種在大學(xué)生安全教育課程中基于在線學(xué)習(xí)和翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合的混合式教學(xué)設(shè)計思想，并能夠運(yùn)用課程實踐來論證其教學(xué)效果。

一、總體思路

教學(xué)設(shè)計是以獲得最優(yōu)化的教學(xué)效果為目的，以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論及傳播理論為理論基礎(chǔ)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題，確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和修改方案的過程[2]。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式把重點(diǎn)放在如何把課教好，很少考慮學(xué)生“如何學(xué)”的問題。傳統(tǒng)教學(xué)從教師角度來講，教師對課堂的主導(dǎo)作用得到了充分發(fā)揮。但是，從學(xué)生的角度來說，學(xué)生的主動性和積極性沒有得到充分發(fā)揮，不能充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。

在當(dāng)前高等教育信息化步伐的加快，大學(xué)生安全教育課程教學(xué)模式必然迎來大變革，其核心是教學(xué)模式的創(chuàng)新，具體表現(xiàn)為互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下“以學(xué)生為中心”的混合式教?W探究模式。

1.模塊化的教學(xué)設(shè)計。課前教師應(yīng)分析教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容等，制定教學(xué)任務(wù)和計劃，設(shè)計教學(xué)活動和教學(xué)資源，之后再確定教學(xué)策略[3]。該教學(xué)模式包括兩大模塊，即課外線上交互式學(xué)習(xí)模塊和課內(nèi)展示式討論教學(xué)模塊。

第一，課外線上交互式學(xué)習(xí)模塊是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)平臺，在線網(wǎng)絡(luò)安全教育課程和官方學(xué)習(xí)資料等教學(xué)資源整合，學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，以及和學(xué)生進(jìn)行各種形式的討論交流。

第二，課內(nèi)展示式討論教學(xué)模塊主要是把傳統(tǒng)課堂的教學(xué)方式和“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)方式結(jié)合起來，做到有精講、有解惑和有個性化的指導(dǎo)。在課堂上讓學(xué)生登臺展示自己對安全相關(guān)知識的理解，暢談學(xué)習(xí)心得體會和收獲，組織學(xué)生們對展示的作品進(jìn)行亮分式討論，教師點(diǎn)評等環(huán)節(jié)，從而提升學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握。

2.建立形成性考核體系。采用混合式教學(xué)模式的大學(xué)生安全教育課程考核成績可以由三個方面形成，一是把線上學(xué)習(xí)情況；二是課堂安全教育作品展示、參與發(fā)言的情況；三是調(diào)研報告或?qū)W習(xí)心得的完成情況。從而把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)過程結(jié)合起來，增強(qiáng)了對學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控和管理，把對知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)和能力的掌握融入整個學(xué)習(xí)過程和考核過程中。

總體設(shè)計如圖1所示。

二、實施過程

基于混合式教學(xué)實施包括三個階段：教師的教學(xué)準(zhǔn)備階段；學(xué)生的課外自學(xué)階段及課內(nèi)的知識內(nèi)化和提升階段。

1.教師的開課前準(zhǔn)備階段。教師在開課前要建立師生交流平臺“平安校園QQ群”，主講教師和學(xué)生加入該群；按照課程內(nèi)容將相關(guān)微視頻、PPT課件、制作展示作品的要求和課程考核方式等資料上傳到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，同時每周一次學(xué)生自學(xué)任務(wù)單，明確學(xué)生階段性要完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.學(xué)生的課外自主學(xué)習(xí)階段。學(xué)生的課外自學(xué)階段是體現(xiàn)教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，學(xué)生根據(jù)下達(dá)的任務(wù)單進(jìn)行學(xué)習(xí)，并就難以理解的問題提交線上供教師和學(xué)生進(jìn)行交流和解答。此外，在這個階段還采取了以5―6人為一個單元小組的學(xué)習(xí)方式，布置相關(guān)專題，如搞一個小型的調(diào)研活動、一個專題的PPT或微視頻制作等，由小組合作完成。這種方式充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主化和個性化，有利于學(xué)生自主地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，教師必須時時在網(wǎng)絡(luò)平臺上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.課內(nèi)的知識內(nèi)化和提升階段。這一階段也是一個重點(diǎn)的環(huán)節(jié)，分成三個步驟：一是展示，每個小組對自己討論的主題所形成的結(jié)論登臺向全班進(jìn)行展示，以供其他小組評判和分享；二是點(diǎn)評，首先由其他各組對展示內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評和亮分，并將其結(jié)果作為是否入圍評選最佳作品的依據(jù)之一。然后再由教師對展示內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評和引導(dǎo)；三是精講，由教師對學(xué)生線上所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行梳理和精講，讓學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系。

具體教學(xué)流程如圖2所示。

三、取得的成效

本次課程教學(xué)實踐開展一年多來，取得了較好的教學(xué)效果。一方面，主講教師通過參與課革實踐提升了教學(xué)成就感，促進(jìn)了專業(yè)的發(fā)展。另一方面，在線教學(xué)和課堂教學(xué)的優(yōu)勢互補(bǔ)，可以讓學(xué)生進(jìn)行自主和互動的學(xué)習(xí)，更好地提升認(rèn)知效果。通過開展最佳安全教育展示作品的評選活動，充分激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和良好的個性發(fā)展，達(dá)到了安全教育課的育人效果。

1.通過構(gòu)建安全教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，確立了以學(xué)生為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和探究精神。將“以學(xué)為主”和“以教為主”結(jié)合起來，是一種將時空拓展的新型教學(xué)模式。

2.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境為課堂提供了全方位的交流平臺，比傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境更能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。隨著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的不斷提升，安全教育還將整合相關(guān)部門的網(wǎng)絡(luò)資源，從而提高教育的時效性。

3.翻轉(zhuǎn)課堂顛覆了“教師講授+學(xué)生作業(yè)”的教學(xué)過程[4]，在線課程和翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學(xué)模式充分體現(xiàn)了“教”與“學(xué)”之間的關(guān)系，改變了傳統(tǒng)的“單向輸血”方式，學(xué)生擁有了話語權(quán)，讓課堂變成了學(xué)生可說可做的舞臺，最終實現(xiàn)將安全意識內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，實現(xiàn)從“要我安全”到“我要安全”的轉(zhuǎn)變。

同時，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，系統(tǒng)可以完成教學(xué)資源的展示，量化記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，將課堂討論拓展到網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)了更有效的交流互動。

網(wǎng)絡(luò)安全教育心得體會范文第3篇

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員 服務(wù)意識幫助學(xué)生成才

中圖分類號：G451文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：Abstract: the instructors are a special group, as a line of the student workers, she is a teacher and student's between the link, and the bridge of the school with students, also can saying is university "involving" time "course" the longest, most of the teachers. Ideological and political education work is the first priority. The deepening of reform and opening up and the deepening of the reform of the higher education, the university instructor to put forward new requirements. As a counselor, we need to build up a service consciousness, the responsibility is to help and guide students how to better through school time, is to help students how to better futures.

Keywords: counselor service consciousness help students into talents

輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治工作第一線的組織者和教育者，她與學(xué)生聯(lián)系最多，相處的時間最長，接觸的機(jī)會最頻繁，扮演著指導(dǎo)學(xué)生在校期間德智體全面發(fā)展的特殊角色，在指導(dǎo)學(xué)生成長。新形勢下輔導(dǎo)員要做到：

始終抓住思想政治教育這個中心

“育人為本，德育為先”，德育是素質(zhì)教育的靈魂，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的方向。作為輔導(dǎo)員，首先要有歷史使命感，重視培養(yǎng)學(xué)生過硬的思想政治素質(zhì)。要重視一年級新生剛?cè)雽W(xué)時期的思想政治教育，抓住時機(jī)，在他們中間建立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀概念，激發(fā)學(xué)生的愛國主義和民族主義熱情，建設(shè)社會主義榮辱觀教育的長效機(jī)制，引導(dǎo)大學(xué)生開展參加思想政治教育活動，使大學(xué)生在社會實踐活動中受教育、長才干、做貢獻(xiàn)，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

如今的大學(xué)生處在一個日益靈活多變、紛繁復(fù)雜的社會環(huán)境中，面對社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化的轉(zhuǎn)型，以及科學(xué)技術(shù)革命的迅速發(fā)展，他們在思想觀念、價值取向、人生態(tài)度等方面均發(fā)生了一系列的變化。他們熱愛祖國、渴望成才、思想解放、勇于思考，而且主體意識、公平意識、競爭意識明顯增強(qiáng)。但是同時也存在一定的思想混亂。一方面，當(dāng)今社會多種思想觀念相互碰撞，正確思想和錯誤思想相互交織。另一方面，現(xiàn)實存在一些腐敗、失業(yè)等社會問題，使得一些人產(chǎn)生了信仰危機(jī)和價值迷失。這些原因都導(dǎo)致了部分學(xué)生思想上的困惑和混亂，比如價值取向多元化、功利主義色彩較濃、生活目標(biāo)不明確、思想偏激、考慮問題有時不成熟不全面、人文素養(yǎng)和公德意識等方面還有待加強(qiáng)等。

面對這些實際，在做學(xué)生思想工作時，采取多種形式對學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，強(qiáng)化人生理想和信念的教育。如通過班會、學(xué)生干部培訓(xùn)、個別談話等多種形式，教育學(xué)生樹立正確的人生觀價值觀。有了正確的人生觀，就會認(rèn)識到自己對人類、對社會所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。

二、做一個關(guān)愛學(xué)生的“貼心人”

輔導(dǎo)員應(yīng)平時善于和學(xué)生打成一片，經(jīng)常深入學(xué)生宿舍、教室，深入學(xué)生中間、深入學(xué)生心間，認(rèn)真傾聽他們的聲音，傾聽他們的學(xué)習(xí)，他們的生活，他們成長的快樂、困惑、煩惱甚至痛苦，從中獲取信息，了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況，幫助學(xué)生解疑答惑，和他們共同尋找解決問題的方法和途徑。比如在晚上值班的時間，辦公室相對安靜的時候，找?guī)讉€認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的同學(xué)在一起很隨意地聊一聊，當(dāng)然這種隨意的談話是在事先已了解情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這樣的談話很有針對性，讓同學(xué)覺得老師很理解他們，知道他們在想什么，他們目前關(guān)心的是什么，他們的煩惱和困惑在哪里，認(rèn)真地傾聽他們的心聲，解答他們的疑問。更重要的是傳遞了一個信息，就是讓同學(xué)們知道無論遇到什么困難，應(yīng)該主動尋求老師的幫助，老師樂于幫助和解答同學(xué)們的各種疑問。再比如經(jīng)常用短信的形式來加強(qiáng)和同學(xué)的溝通，送上一句生日的祝福，送上一句關(guān)心的話語，讓同學(xué)感受到老師的關(guān)懷。當(dāng)師生之間縮小了距離感，他就會主動跟你講班里發(fā)生的事，講自己碰到的麻煩，主動征求老師的意見，愿意把心里話說給你聽。如果我們能用愛去教育引導(dǎo)我們的學(xué)生，絕大多數(shù)的學(xué)生都會用同樣的感情去回報你。如果平時你把同學(xué)當(dāng)朋友來交往，當(dāng)做自己的孩子來引導(dǎo)，久而久之學(xué)生自然也把你當(dāng)做他們的知心朋友來傾訴，當(dāng)做慈母尋求保護(hù)，你不僅能得到學(xué)生的尊敬，而且也贏得了學(xué)生的愛。

做輔導(dǎo)員工作干的是良心活兒，去十次宿舍進(jìn)十次教室和去一次宿舍進(jìn)一次教室，在外人眼里沒有多大區(qū)別，但在同學(xué)心里卻有不同感受。經(jīng)常進(jìn)教室宿舍轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，不只是檢查學(xué)生的出勤情況或者衛(wèi)生狀況，更重要的是讓自己有更多的機(jī)會接觸那些很普通很平平的同學(xué)，走到他們中間和他們聊上幾句。時間久了就能掌握很多第一手的資料，就能感受到他們的喜怒哀樂，發(fā)現(xiàn)班里存在的問題，工作就能及時地跟上，把大事化小，小事化無。

三、重點(diǎn)關(guān)注四類人群

1.學(xué)生干部 班干部是班級工作的主力軍，是輔導(dǎo)員的助手，是輔導(dǎo)員聯(lián)系班級和學(xué)生的橋梁和紐帶。建立一支優(yōu)秀的班干部隊伍，是輔導(dǎo)員工作成功前提。輔導(dǎo)員重視學(xué)生干部培養(yǎng)，善于放手，充分發(fā)揮學(xué)生干部的積極作用，同時要注意輔導(dǎo)員與學(xué)生干部之間的人際關(guān)系處理。 2.學(xué)生黨員 要充分調(diào)動學(xué)生黨員的骨干和模范帶頭作用。增強(qiáng)黨支部的領(lǐng)導(dǎo)能力，提高黨支部的戰(zhàn)斗力，凝聚力、吸引力和對全局工作的控制力。激勵學(xué)生黨員投身到工作實踐中，鼓勵他們積極為班級做貢獻(xiàn)，帶領(lǐng)同學(xué)們形成優(yōu)秀的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，幫助更多的同學(xué)進(jìn)步。輔導(dǎo)員要重視黨員的推薦選拔和考核工作。 3.貧困生和成績后進(jìn)生 貧困生普遍存在著一種自卑感和孤獨(dú)感，做好他們的思想工作對學(xué)生整體的穩(wěn)定和貧困生自身發(fā)展具有重要的意義。后進(jìn)生的成因有很多，只有找到了病源，從源頭挖起，才能“藥到病除”。輔導(dǎo)員應(yīng)從側(cè)面了解貧困生和成績后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活背景、家庭教育背景、人際關(guān)系背景、心理發(fā)展過程、成長經(jīng)歷，多關(guān)愛，多鼓勵，多溝通，多交流。 4.近期有突發(fā)事件發(fā)生的學(xué)生 對于近期有突發(fā)事件的學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)給予高度關(guān)注，在處理問題的時候要注意出問題的學(xué)生的個性與特點(diǎn)以及處理方式，堅持規(guī)章制度，以理服人，以情感人。

四、做好五項工作 1.安全教育與指導(dǎo) 安全是學(xué)校的頭等大事，安全教育是高校思想政治教育的最重要內(nèi)容之一，也是大學(xué)生知識體系不可缺少的一個組成部分。大學(xué)安全教育應(yīng)該包含：國家安全教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、消防安全教育、人身安全教育、防盜竊教育、交通安全教育以及提高自我保護(hù)能力的教育。 2.心理輔導(dǎo)與疏導(dǎo) 以“80后”、“90后”的獨(dú)生子女為主體的大學(xué)生，他們的心理問題更加復(fù)雜和敏感。最貼近學(xué)生的高校輔導(dǎo)員，應(yīng)及時把握學(xué)生的心理狀態(tài)，爭取到關(guān)鍵時間。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生異常心理現(xiàn)象，用科學(xué)有效的方法及時給予干預(yù)，是輔導(dǎo)員做好學(xué)生管理工作的重要技能之一。對于學(xué)生心理狀態(tài)，做到四個“及時”，即及時發(fā)現(xiàn)和掌握學(xué)生面臨的變化和危機(jī)；及時給予力所能及的保護(hù)和干預(yù)；及時向有關(guān)人員匯報情況；及時疏導(dǎo)或轉(zhuǎn)介，把危機(jī)扼殺在搖籃之中，以減少和避免惡性事件發(fā)生。 3.就業(yè)指導(dǎo) 大學(xué)生就業(yè)難愈加突出的形勢和挑戰(zhàn)，顯示出加強(qiáng)了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的必要性和重要性。這就要求輔導(dǎo)員在日常工作中，將常規(guī)工作與就業(yè)指導(dǎo)工作有機(jī)地結(jié)合起來，在了解大學(xué)生的就業(yè)觀念和思想動態(tài)的前提下，運(yùn)用掌握的就業(yè)知識、就業(yè)形勢和就業(yè)市場信息，有的放矢地加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀,提高學(xué)生就業(yè)能力，減輕大學(xué)生在就業(yè)方面的思想困擾，達(dá)到增強(qiáng)思想政治教育的實際效果的目的。 4.人生指導(dǎo) 輔導(dǎo)員是大學(xué)生健康成長的朋友。在大學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)中，輔導(dǎo)員與他們接觸最多，他們生活、學(xué)習(xí)等各方面的問題能很快被輔導(dǎo)員得知，只有二者成為知心朋友后才有可能輔導(dǎo)學(xué)生正確成長，才能使輔導(dǎo)員的政治思想教育和管理工作順利展開。 輔導(dǎo)員不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，生活導(dǎo)師，也應(yīng)該是人生導(dǎo)師。大學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵時期，從中學(xué)時代相對封閉的學(xué)習(xí)環(huán)境，走進(jìn)大學(xué)校園，手握青春，初入社會，對自己的成長和發(fā)展有很多迷茫和困惑，特別是針對一些家庭，情感，就業(yè)等問題，更是不知道如何處理或者規(guī)劃自己的人生。

五，輔導(dǎo)員之間要相互合作，發(fā)揮團(tuán)隊精神

輔導(dǎo)員工作是一項系統(tǒng)工程，涉及方方面面的事，具有很強(qiáng)的突發(fā)性和不可預(yù)料性。面對大學(xué)生這樣一個群體，不僅要有足夠的細(xì)心和耐心、豐富的經(jīng)驗和足夠的判斷和應(yīng)變能力，更要虛心向周圍的老師學(xué)習(xí)、請教，大家在一起交流管理方面的心得體會，互相取長補(bǔ)短，當(dāng)工作中遇到棘手的問題時總是能得到領(lǐng)導(dǎo)及周圍其他輔導(dǎo)員老師的鼎力支持和幫助。平時許多的事務(wù)性工作都是靠大家相互支持相互合作完成的，例如貧困生助學(xué)貸款工作，評優(yōu)評先，貧困生補(bǔ)助的發(fā)放，處理突發(fā)事件等等都是靠領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和全體輔導(dǎo)員老師共同努力、團(tuán)結(jié)合作圓滿完成的。

總之，學(xué)生是學(xué)校的主體，輔導(dǎo)員是與學(xué)生接觸最密切的，輔導(dǎo)員工作是最基層最細(xì)致的，是學(xué)校與學(xué)生之間的紐帶。輔導(dǎo)員的一言一行都很大程度地影響著自己的學(xué)生。輔導(dǎo)員工作和其他任何一項工作一樣，是沒有止境的，關(guān)鍵的一點(diǎn)要樹立服務(wù)意識，做學(xué)生的良師益友，幫助學(xué)生更好的成長。