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海洋科幻作文范文第1篇

《海底兩萬(wàn)里》描繪的是人們?cè)诖蠛＠锏姆N種驚險(xiǎn)奇遇。美妙壯觀的海底世界充滿了異國(guó)情調(diào)和濃厚的浪漫主義色彩，體現(xiàn)了人類自古以來(lái)渴望上天入地、自由翱翔的夢(mèng)想，體現(xiàn)了他們具有社會(huì)正義感和崇高的人道主義精神。這里給大家分享一些關(guān)于海底兩萬(wàn)里讀后感作文，供大家參考。

海底兩萬(wàn)里讀后感作文1《海底兩萬(wàn)里》是“科幻小說(shuō)之父”凡爾納的一部巨著。書(shū)中故事曲折離奇，驚險(xiǎn)萬(wàn)分，扣人心弦。海底森林、珊瑚王國(guó)、去南極點(diǎn)、殺章魚(yú)群……

故事的起因是世界各地的海洋中出現(xiàn)了一個(gè)怪物，比鯨魚(yú)還要大，有人認(rèn)為它是一個(gè)“獨(dú)角鯨”。于是，美國(guó)的“林肯號(hào)”逐洋艦特地去追捕這個(gè)“獨(dú)角鯨”。并邀請(qǐng)海洋學(xué)界知名人土阿龍納斯先生一起參加。同行的還有阿龍納斯的仆人康納爾和加拿大人捕鯨能手尼德蘭。

在追捕過(guò)程中，阿龍納斯、康納爾、尼德蘭不幸落入水中，被“獨(dú)角鯨”救起，這時(shí)他們才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)海洋中出現(xiàn)的怪物“獨(dú)角鯨”是一艘構(gòu)造精密的潛水艇?！胞W鵡螺號(hào)”(潛水艇的名子)的船長(zhǎng)尼摩邀請(qǐng)他們一起再做一次海底旅行。他們沖破了重重困難，多次化險(xiǎn)為夷，但是，最終還是落入漩渦里，生死為卜，下落不明。而阿龍納斯、康納爾、尼德蘭乘坐準(zhǔn)備逃走的小艇而幸免落難，將所知道的海底世界公布于世。獨(dú)角鯨不是魚(yú)類，而是一種古老的哺乳動(dòng)物。成年雄性獨(dú)角鯨通常在上頜部長(zhǎng)著一根巨大的左牙。這根牙在其一生中不斷生長(zhǎng)，終于刺穿上唇，像是一根尖銳的長(zhǎng)矛，從頭部伸出約2-3米。不過(guò)，只有雄鯨的牙會(huì)發(fā)育生長(zhǎng)。雖然每頭成年獨(dú)角鯨都有兩枚牙齒，但是雌鯨的雙牙和雄鯨的右牙都嵌埋在牙床骨內(nèi)，不會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。

長(zhǎng)期以來(lái)，科學(xué)家一直試圖弄明白雄鯨的那根長(zhǎng)牙到底有什么作用。人們?cè)岢鲞^(guò)種種假說(shuō)，有的稱長(zhǎng)牙可以用來(lái)打破堅(jiān)冰、捕食、刺穿捕魚(yú)船、發(fā)聲、釋放身體多余的熱量，求偶或者保護(hù)幼鯨等。不過(guò)，近日，美國(guó)哈佛大學(xué)和美國(guó)標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)研究院的一組專家經(jīng)過(guò)研究，發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)牙的真正秘密：它是由1000萬(wàn)個(gè)神經(jīng)末端組成的靈敏的感覺(jué)器官。

在用電子顯微鏡觀察長(zhǎng)牙表面時(shí)，研?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽本嫻胤⑾殖ぱ辣礱嬗形奘腹芰幼懦ぱ賴納窬惺唷Q芯咳嗽背?，諒T┥窬┒四芄惶講夂Q笏?、压力壹s爸芪Щ肪車謀浠Q芯啃∽樽槌ぢ磯　ざ魑淺?，“很蟿蚧，长牙是一庚l芯跗鞴伲皇怯行┤慫檔拇蚣芪淦鰲！倍魑且丫謔サ匱歉緹侔斕牡?6屆海洋哺乳動(dòng)物雙年度研討會(huì)上公布了這一發(fā)現(xiàn)。

海底兩萬(wàn)里讀后感作文2想必大家對(duì)法國(guó)作家凡爾納的著名科幻小說(shuō)《海底兩萬(wàn)里》并不陌生吧?美妙壯觀的海底世界充滿了異國(guó)情調(diào)和濃厚的浪漫主義色彩，使我如臨其境;主角尼摩船長(zhǎng)的神秘同樣吸引了我的目光。本書(shū)講述了諾第留斯號(hào)潛艇的故事。1866年，有人以為在海上見(jiàn)到了一條獨(dú)角鯨，法國(guó)生物學(xué)家阿龍納斯最后發(fā)現(xiàn)那是一艘名為諾第留斯號(hào)的潛艇，并且?guī)е腿丝等麪柡鸵粋€(gè)捕鯨手，跟隨尼摩船長(zhǎng)乘坐這艘潛艇在海底作了兩萬(wàn)里的環(huán)球探險(xiǎn)旅行。

在書(shū)中，我最關(guān)注的人物——尼摩船長(zhǎng)，逃避人類，蟄居海底，而又隱隱約約和陸地上的某些人有一種特殊聯(lián)系。他富有同情心，性格陰郁、知識(shí)淵博、帶有浪漫和神秘色彩，是個(gè)非常吸引人的人物。

在錫蘭地區(qū)的采珠人的生活艱苦，尼摩船長(zhǎng)為了一個(gè)采珠人不顧自己的安危和鯊魚(yú)搏斗，并把他一直護(hù)送到船上。在維哥灣底發(fā)現(xiàn)億萬(wàn)兩黃金之后，他就把它們?nèi)看驌粕蟻?lái)分給窮人。從這幾點(diǎn)來(lái)看，他確實(shí)是個(gè)富有同情心的人。

像尼摩船長(zhǎng)這樣富有同情心的人，我們身邊比比皆是。1994年來(lái)到深圳的青年歌手叢飛，馬不停蹄地趕場(chǎng)演出多是為了捐資助學(xué)或參加為殘疾人 募 捐的各類義演。10年來(lái)，他傾其所有，累計(jì)捐款捐物300多萬(wàn)元，資助失學(xué)兒童和殘疾人超過(guò)150人，自己卻一直過(guò)著清貧的生活。為給貧困孩子交學(xué)費(fèi)，他欠下了17萬(wàn)元的外債。2005年，得了癌癥的叢飛立下遺囑捐獻(xiàn)眼角膜，履行他最后的愛(ài)心之舉，為活著的人留下光明。

他們舍己為人的精神，值得我們青少年學(xué)習(xí)。也許我們無(wú)法做到為了資助貧困兒童欠下巨債，但我們可以力所能及地幫助那些有需要的人。老師常說(shuō)，少吃一頓肯德基，那些正在忍受饑餓與寒冷的孩子就有一頓飽餐。犧牲自己的一點(diǎn)點(diǎn)，可以換來(lái)別人莫大的幸福與安慰，我們又何不去嘗試呢?

海底兩萬(wàn)里讀后感作文3《海底兩萬(wàn)里》是19世紀(jì)下半葉法國(guó)最重要的科幻和冒險(xiǎn)小說(shuō)家儒勒·凡爾納所創(chuàng)作的科幻小說(shuō)《在已知和未來(lái)世界中奇妙的漫游》中三部曲中的一部，在世界各地廣為流傳。

作者講述了法國(guó)著名生物學(xué)家阿隆納克斯教授和加拿大人尼德·蘭，還有老實(shí)的孔塞伊一起在“鸚鵡螺”號(hào)上于海底探險(xiǎn)了7個(gè)多月的故事。讀這本書(shū)，好像和教授與船長(zhǎng)一起暢游了海底的世界，我似乎也去經(jīng)歷了那些奇特的事：在海底森林打獵，將死去的船員埋葬在珊瑚組成的石林里，用鋼刀與鯊魚(yú)搏斗，從紅海穿過(guò)阿拉伯隧道進(jìn)入地中海，并發(fā)現(xiàn)了傳說(shuō)中沉沒(méi)的大陸---大西洋洲，還第一個(gè)踏上了神秘的南極，在巴哈馬群島附近遭遇“布蓋大章魚(yú)兄弟們”的襲擊……也讓我知道，海洋是及其危險(xiǎn)的，也是神秘莫測(cè)的。

《海底兩萬(wàn)里》這部讓人感到驚心動(dòng)魄的科幻小說(shuō)告訴雖然擁有美好生活的我們，在生活中，阿隆納克斯教授樂(lè)觀積極的態(tài)度很重要，可以使我們?cè)诳嚯y中找到出路，冷靜的面對(duì)無(wú)奈與絕望。仆人孔塞亦對(duì)主人的忠心，很大程度上給了教授精神上的支持。而探險(xiǎn)的基礎(chǔ)，是要擁有像尼摩船長(zhǎng)那樣強(qiáng)大的勇氣與機(jī)制冷靜:在撞到冰山所有人都認(rèn)為船無(wú)法前進(jìn)時(shí)，船長(zhǎng)想到從海里潛過(guò)去;當(dāng)遇到恐怖的大章魚(yú)時(shí)，他同樣處變不驚，拿起武器，勇敢地與其斗爭(zhēng)。尼摩船長(zhǎng)也是一個(gè)具有神秘色彩的人。他運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)與智慧精心建造了這只堅(jiān)不可摧的潛水船---鸚鵡螺號(hào)。而雖然他因?yàn)槟承┰驊嵑揸懙厣系囊恍┦挛铮窃谒男闹型瑯哟嬖谥簧俚谋c痛楚。而尼德蘭，見(jiàn)到朋友有危險(xiǎn)的時(shí)候奮不顧身去營(yíng)救的精神也是無(wú)私的，雖然他有時(shí)脾氣暴躁。這部小說(shuō)不僅告訴我們，人要有勇于探險(xiǎn)的精神，才能發(fā)現(xiàn)這大自然的無(wú)比美妙，還講述了探險(xiǎn)的真諦：決不能只是用蠻力去對(duì)抗眼前的困難，就算成功了一次，也不能長(zhǎng)久，有時(shí)，更要用智慧與冷靜去直面困難。這本書(shū)同時(shí)也贊美了那深藍(lán)的國(guó)度---神秘的海洋。在那里，可以不夸張地說(shuō)，無(wú)憂無(wú)慮……書(shū)中不僅有許多專業(yè)術(shù)語(yǔ)，還有一些令人驚嘆的奇思妙想，相信，憑現(xiàn)代的科技發(fā)展，不久的將來(lái)一定可以統(tǒng)統(tǒng)實(shí)現(xiàn)。這些故事情節(jié)都是非?；丨h(huán)曲折的，有讓人膽顫心驚的人物命運(yùn)，還將許多細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)了進(jìn)去，使情節(jié)逼真，真可謂獨(dú)具匠心，讓讀者欲罷不能。

在有些人看來(lái)，這7個(gè)月是一場(chǎng)風(fēng)暴，但細(xì)細(xì)想來(lái)，并沒(méi)有人留下遺憾。是一場(chǎng)無(wú)憾的，大風(fēng)暴……

海底兩萬(wàn)里讀后感作文4寒假里，我認(rèn)真地讀了《海底兩萬(wàn)里》，這是一本充滿神奇色彩的探險(xiǎn)小說(shuō)。讀了這本書(shū)就像是跟主人公一起坐上了“鸚鵡螺”號(hào)一起遨游了神秘的海底世界，還學(xué)到很多課堂上沒(méi)有的知識(shí)，可以說(shuō)是收獲多多啊!

書(shū)中令我印象最深刻的一個(gè)故事是《被困冰山》。

“鸚鵡螺”號(hào)被困在了冰山下面的冰洞里，尼摩船長(zhǎng)叫了許多船員下去往下挖，冰把潛艇和下面的海水隔離了十米，也就是說(shuō)，底下的冰有十米厚，上面又是一座冰山，只要往下挖，就一定能出去?？墒鞘虑椴](méi)有我們想的那么簡(jiǎn)單，雖然他們?cè)谕?，可是，讓人沒(méi)想到的是，冰居然也在結(jié)，而且速度比挖的速度還要快，他們還發(fā)現(xiàn)前后的冰正在漸漸地合攏，更糟糕的是船里的空氣已經(jīng)快用完了，主人公急得像熱鍋上的螞蟻。就在這時(shí)，尼摩船長(zhǎng)嘴吐出了三個(gè)字“用開(kāi)水“。大家立即開(kāi)始燒開(kāi)水。開(kāi)水燒好后，他們立馬把開(kāi)水從管子里放出去，氣溫馬上升了上去，到了零下一度，他們開(kāi)始瘋狂地挖起冰來(lái)，因?yàn)橹皇Ｏ露椎谋恕５攘藭?huì)只剩下一米的冰了，全體船員上了船，他們打開(kāi)閥門儲(chǔ)水倉(cāng)開(kāi)始進(jìn)水，船一下子重了一百噸。

尼摩船長(zhǎng)用他的智慧解除了這次危機(jī)，令我非常地敬佩。從這個(gè)小故事中，使我體會(huì)到，自己生活中碰到的一些困難都算不了什么，更不用去退縮或害怕，只要我們善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、仔細(xì)地分析問(wèn)題，努力用自己的智慧勇往直前，這才是解決問(wèn)題的根本。相比之下，我感到很慚愧。在寒假里，我參加了富陽(yáng)日?qǐng)?bào)組織的冬令營(yíng)，當(dāng)中有個(gè)游戲項(xiàng)目就是攀巖，這是我最害怕的。當(dāng)時(shí)，不管老師同學(xué)怎么鼓勵(lì)，我都不敢嘗試。我缺少的正是尼摩船長(zhǎng)的那份勇敢和自信啊!以后，如果再遇到像攀巖這類的活動(dòng)，我一定要勇敢地去挑戰(zhàn)，勇于戰(zhàn)勝自己。

海底兩萬(wàn)里讀后感作文5我讀了一本書(shū)叫《海底兩萬(wàn)里》。這本書(shū)是法國(guó)的儒勒.凡爾納寫(xiě)的。是一本科幻小說(shuō)，情節(jié)很豐富。作者以自己的角度來(lái)寫(xiě)的這本書(shū)。作者在書(shū)里面叫彼埃爾.阿龍納斯是一個(gè)自然科學(xué)博物館教授，很有聲望。本文主要講了他們?nèi)ふ覀髡f(shuō)中的“海怪”?？伤麄兪×?，被傳說(shuō)中的“海怪”把船撞翻了?？山淌诤退钠腿诉€有一位魚(yú)叉高手尼德.蘭得救了，令人驚訝的是就他們的正是他們所說(shuō)的海怪。這時(shí)他們終于知道了海怪的樣子。它是一個(gè)大潛水艇叫“諾第留斯號(hào)”全身是磷甲似的金屬讓人看上去像一條大魚(yú)。船長(zhǎng)尼摩把他們請(qǐng)進(jìn)船好好招待他們，不過(guò)不讓他們?cè)诖嫌刑厥馇闆r時(shí)出來(lái)。他們答應(yīng)了，因?yàn)槿绻淮饝?yīng)他們就會(huì)死。接著冒險(xiǎn)開(kāi)始了。

他們?nèi)チ撕芏嗟胤剑吹搅撕芏圄~(yú)類，這對(duì)一個(gè)生物學(xué)家來(lái)講是一個(gè)多麼好的機(jī)會(huì)呀!于是教授開(kāi)始每天觀察魚(yú)類。有一天船長(zhǎng)告訴了教授為什么他總是帶在海底。

船長(zhǎng)是個(gè)討厭陸地的人。他要遠(yuǎn)離人類，在海洋中生活。于是他做了這艘潛艇，兵器是由不同的國(guó)家有名的工廠里出來(lái)的。他說(shuō)這艘船的零件花了他很多錢，不過(guò)不算什么。教授這時(shí)才知道他很有錢。他說(shuō)這艘船是他指揮把零件拼湊起來(lái)的，他可以算是這艘船的工程師。當(dāng)教授問(wèn)到他是靠什么來(lái)維持這艘潛艇的動(dòng)力。他說(shuō)：“用電?！薄坝秒??”教授很驚訝，說(shuō)：“在海底怎么會(huì)有電呢?”船長(zhǎng)說(shuō)：“海水的成分您是知道的。一千克的海水有96.5%是水，2.7%左右是氯化鈉，其余就是小量的氯化鎂、氯化鉀、硫酸鎂、硫酸和石灰酸。我從海水中提出來(lái)的鈉，就是用來(lái)制造我所需要的物質(zhì)。鈉跟汞混合，成為一種合金，代替本生電池所需要的鋅。而鈉電池應(yīng)當(dāng)是最強(qiáng)的，他的電動(dòng)力比鋅電池要強(qiáng)好幾倍?！?/p>

教授又問(wèn)：“船長(zhǎng)，那您是怎樣提取的呢?電動(dòng)機(jī)器消耗的鈉的數(shù)量，恐怕要超過(guò)提出來(lái)的 鈉的數(shù)量。”

船長(zhǎng)說(shuō)：“教授，我并不用電池提取，我簡(jiǎn)單的用陸地上煤炭的熱力就是了。”

“陸地上的?”教授著重的說(shuō)。

“就說(shuō)是海底的煤炭吧。”尼摩船長(zhǎng)回答。

“您可以在海底開(kāi)采煤礦嗎?”

“阿龍納斯，您將會(huì)看到我開(kāi)采。我什么都是取自海洋，利用海洋發(fā)電，供給諾第留斯號(hào)熱、光、動(dòng)力，簡(jiǎn)單一句話。電給諾第留斯號(hào)生命。

海洋科幻作文范文第2篇

大家好，我是一個(gè)小書(shū)廚。我的上身是粉紅色的，長(zhǎng)方形的身體，身上又光滑又閃亮，我有很多調(diào)皮的小孩子，我有四層隔板，他們可是我的心肝寶貝。

我的小寶貝可多了，有《時(shí)代廣場(chǎng)》、《200個(gè)英雄的故事》、《夏洛的網(wǎng)》、《史記》、《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》……，他們可在全世界都有名的，我可他們進(jìn)行分類，有科普類、童話類、名著類、政治類、歷史類、故事類……，等等，真是應(yīng)有盡有。歷史類，讓人想起了古時(shí)候的事；科幻類的讓我們聯(lián)想翩翩；童話類的讓人在童話的海洋中游行；故事類讓人如癡如醉；作文類讓人學(xué)習(xí)增長(zhǎng)知識(shí)，作用可大了！

可是呀，我的孩子雖然好，但我的小主人可不喜歡看書(shū)。他時(shí)而開(kāi)心，時(shí)而不開(kāi)心。記得有一次，是下午5：30分了，主人就要回來(lái)了。果然，一開(kāi)門只聽(tīng)“轟”的一聲，書(shū)包被主人無(wú)情的丟在了地上。主人媽媽問(wèn)：“怎么了，一回來(lái)就這么不開(kāi)心？”小主人委屈的說(shuō)：“我今天掃了地，勞動(dòng)委員卻說(shuō)我沒(méi)掃，害我被老師批評(píng)了?！蔽乙宦?tīng)，膽戰(zhàn)心驚，心想我又該倒霉了。還沒(méi)等我回過(guò)神來(lái)，小主人就向書(shū)房走來(lái)，他看都沒(méi)看我一眼，就拿了一把小刀在我身上劃，又把我的一個(gè)小寶貝無(wú)情的扔出去了。我看到這種情形，心里就像刀割一般，立即派出了我的孩子《笑話大王》，逗得我的小主人捧腹大笑。后來(lái)，我會(huì)按照小主人的心情為他配書(shū)了，日子久了，小主人慢慢喜歡上看書(shū)了，你看，他正在陽(yáng)臺(tái)上津津有味地看書(shū)呢！

這就是我，一個(gè)小書(shū)廚的自述。如果你想和我交朋友的話，就去天龍花園17棟找我吧！我隨時(shí)歡迎你的到來(lái)。

海洋科幻作文范文第3篇

兒童想象力的發(fā)展，最初一般具有復(fù)制或再現(xiàn)的性質(zhì)，逐步發(fā)展其獨(dú)立性和創(chuàng)造性，創(chuàng)造性成分會(huì)日益增多。由于兒童知識(shí)的限制，其想象的邏輯性和概括水平不會(huì)很高。利用兒童想象力發(fā)展的規(guī)律，我們可以引導(dǎo)學(xué)生充分地展開(kāi)想象，豐富課堂教學(xué)。

1　運(yùn)用教材中生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的想象，感受美得熏陶。在閱讀教學(xué)中。凡是生動(dòng)具體的語(yǔ)言，我都要求學(xué)生反復(fù)朗讀、背誦，讓學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面。一方面喚起學(xué)生的表象和聯(lián)想，邊讀邊想象課文所寫(xiě)的人物、情境，把課文所寫(xiě)的在頭腦中形成畫(huà)面。一方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者運(yùn)用哪些色彩鮮明、具體生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)出了這個(gè)畫(huà)面。如在《秋天的圖畫(huà)》一課中，為了讓學(xué)生感受“秋天的美”，可以先讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)：黃澄澄的梨、紅彤彤的蘋(píng)果、金色的稻子、火紅的高粱給秋天帶來(lái)了成熟的美、色彩的美；然后學(xué)習(xí)、記憶作者的語(yǔ)言美：掛、露、翻、舉，金黃、紅紅、金色、燃燒，燈籠、臉頰、波浪、火把……

2　充分發(fā)揮課文中插圖的作用，擴(kuò)展學(xué)生的想象，加深對(duì)文本的理解。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生在觀察、揣摩圖意的基礎(chǔ)上，充分利用圖畫(huà)作為載體，發(fā)掘圖畫(huà)的深層內(nèi)涵，進(jìn)行合理的補(bǔ)充、連接、組合，進(jìn)行再創(chuàng)作的思維活動(dòng)。如在《美國(guó)的小興安嶺》中，引導(dǎo)學(xué)生在理解插圖的基礎(chǔ)上，能想象出更多的畫(huà)面：蛇懶洋洋地爬著，人們?cè)谇锾觳烧狡咸选⒛径?，小朋友在雪地里堆雪人、打雪仗等具體情境。

3　發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀文本的張力空間，不僅可以喚起蘊(yùn)藏在學(xué)生心中的豐富情感，更能發(fā)揮學(xué)生的想象力，促進(jìn)感悟，學(xué)會(huì)運(yùn)用。如在《跨越海峽的生命橋》中有這樣一段話：“此時(shí)此刻，跑到空曠的地方比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上?！弊プ∨_(tái)灣青年此時(shí)不平靜的心讓學(xué)生去想象青年的內(nèi)心獨(dú)自，并練習(xí)把想到的寫(xiě)下來(lái)同學(xué)間進(jìn)行交流。又如在《貓》中，作者老舍對(duì)貓的膽小卻勇猛的性格沒(méi)有展開(kāi)，可以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀進(jìn)行想象；一部分寫(xiě)怎樣膽小，一部分寫(xiě)怎樣勇猛，交流之后再組合。在理解文本的同時(shí)鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)作能力。

海洋科幻作文范文第4篇

關(guān)鍵詞： 初中作文 片斷練習(xí) 消化和應(yīng)用

很多學(xué)生都害怕寫(xiě)作文，如何幫助學(xué)生寫(xiě)好作文是語(yǔ)文老師的一項(xiàng)十分艱難的工作。作文訓(xùn)練到底從何入手，訓(xùn)練哪些內(nèi)容，按怎樣的序列訓(xùn)練，這些問(wèn)題成為廣大語(yǔ)文教師多年來(lái)一直苦苦探索的課題。正如《學(xué)習(xí)的革命》一書(shū)中說(shuō)的：“最偉大的真理是也是最簡(jiǎn)單的。”我們撩起籠罩在作文訓(xùn)練上的撲朔迷霧，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：寫(xiě)好每一個(gè)作文片斷，就是使作文訓(xùn)練快速見(jiàn)成效的一種快捷方式。

作文片斷練習(xí)，在整篇作文中，猶如建筑師建造一座大樓一樣，一層一層的建筑，才能最終成為摩天大樓。

作文片斷練習(xí)，有兩種方法：一種是有意性練習(xí)，另一種是隨意性練習(xí)。第一種練習(xí)目的性較強(qiáng)；第二種練習(xí)自由、靈便。很明顯，這兩種片斷練習(xí)，對(duì)學(xué)生積累寫(xiě)作知識(shí)與寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)都很有益處。

一、具體做法

在多年作文教學(xué)實(shí)踐中，我在指導(dǎo)學(xué)生作文片斷練習(xí)方面作了一些大膽嘗試。具體做法分四步：積累、吸收、消化和應(yīng)用。

1.積累。

個(gè)別喜歡寫(xiě)作的同學(xué)，在小學(xué)高年級(jí)老師的指導(dǎo)下，已開(kāi)始了這方面的訓(xùn)練。升入初中后我進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：平常學(xué)習(xí)中要注重知識(shí)積累，因?yàn)樯鐣?huì)生活是取之不竭、用之不盡的源泉。“筆墨不輟，文筆常新”，我經(jīng)常要求學(xué)生每天抽出一點(diǎn)時(shí)間練練筆，堅(jiān)持不懈，就能不斷充實(shí)寫(xiě)作知識(shí)倉(cāng)庫(kù)。

2.吸收。

積累的目的是吸收。對(duì)剛升入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可先通讀現(xiàn)行教材，看看本冊(cè)安排了哪些寫(xiě)作內(nèi)容，熟悉后對(duì)積累的知識(shí)進(jìn)行篩選、分類，對(duì)重點(diǎn)再提煉、加工和完善，以備己用。

3.消化。

消化就是把積累、吸收來(lái)的知識(shí)在“消化系統(tǒng)”中“消化”了，不夠“消化”和暫時(shí)“消化”不動(dòng)的內(nèi)容先擱下不管。精心“挑揀”出來(lái)的東西，終究會(huì)在以后片斷練習(xí)中派上用場(chǎng)。

4.應(yīng)用。

應(yīng)用實(shí)際上是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的過(guò)程。這個(gè)步驟講究“恰到好處”，就像《登徒子好色賦》里描寫(xiě)“東家之子”的一段話：“增之一分則太長(zhǎng)，減之一分則太短，著粉則太白，施朱則太赤?！睎|家之子再高、再矮、再白、再紅一點(diǎn)都沒(méi)有現(xiàn)在這樣美，真可謂“恰到好處”。我要求學(xué)生在寫(xiě)作應(yīng)用中也應(yīng)如此，切忌生搬硬套。

二、片斷練習(xí)的應(yīng)用情況

下面結(jié)合作文教學(xué)實(shí)際，舉例談?wù)勂瑪嗑毩?xí)在學(xué)生寫(xiě)作中的應(yīng)用情況：

初一語(yǔ)文教材第一次作文是讓學(xué)生寫(xiě)一只小動(dòng)物。一位學(xué)生開(kāi)頭寫(xiě)道：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，蹦蹦跳跳真可愛(ài)?！泵慨?dāng)聽(tīng)到這首充滿稚拙的童謠，我便會(huì)想起我家那只可愛(ài)的小白兔。作文開(kāi)頭片斷引用兒歌形式，生動(dòng)有趣。

寫(xiě)《說(shuō)說(shuō)我這個(gè)人》時(shí)，一個(gè)姓范的學(xué)生寫(xiě)道：“我與宋代文學(xué)家范仲淹同姓，名叫范寶中?！边@個(gè)作文開(kāi)頭片斷運(yùn)用“聯(lián)想式”，引人入勝。

寫(xiě)《爺爺?shù)淖兓窌r(shí)，一位學(xué)生寫(xiě)道：“在人生漫長(zhǎng)的、坎坷不平的道路上，有誰(shuí)不是在風(fēng)風(fēng)雨雨的生活中變化著。”這個(gè)開(kāi)頭片斷富有哲理，引人思考。

寫(xiě)《難忘師恩》時(shí)，一位學(xué)生寫(xiě)道：“日月如梭，光陰似箭。轉(zhuǎn)眼間六年小學(xué)學(xué)習(xí)生活就這樣過(guò)去了。我站在校門前，回憶著教過(guò)我的老師，一張張熟悉、和藹的面孔又閃現(xiàn)在我的眼前。其中最清楚、最使我難忘的是教我的小學(xué)……”這是學(xué)了第四單元后，要求學(xué)生用倒敘開(kāi)頭法寫(xiě)一位記憶深刻的小學(xué)教師的作文。

學(xué)生在作文中間應(yīng)用的片斷：

一個(gè)學(xué)生在介紹“愛(ài)書(shū)”特點(diǎn)時(shí)寫(xiě)道：我愛(ài)書(shū)。因?yàn)樗o了我無(wú)窮的知識(shí)和樂(lè)趣。尤其是童話、寓言、小說(shuō)、科幻類的書(shū)。每當(dāng)我捧起書(shū)，就好像在知識(shí)的海洋里遨游，游覽壯麗的名山，觀賞奔騰的江河。從干旱的沙漠，到富饒的水鄉(xiāng)，從地球之巔到海底的寶藏……讀書(shū)既能開(kāi)闊眼界，又能獲取知識(shí)。

另一個(gè)學(xué)生剛進(jìn)入一個(gè)新班，一時(shí)感到孤單無(wú)助，作文中寫(xiě)道：記得我第一次踏進(jìn)初一年級(jí)的門檻時(shí)，便覺(jué)得這里一切都是那么陌生。一種孤獨(dú)的感覺(jué)充滿了我的心。這時(shí)，一個(gè)約莫二、三十歲的女教師微笑著走上講臺(tái)，用親切的語(yǔ)氣說(shuō)：“從現(xiàn)在起，我就是你們的語(yǔ)文老師，并擔(dān)任本班的班主任，以后我們將會(huì)快樂(lè)地生活在一個(gè)集體里?！崩蠋熡H切的話語(yǔ)，友善的眼神，頓時(shí)驅(qū)散了我原來(lái)的孤獨(dú)和陌生，好像自己的媽媽站在講臺(tái)上向我招手、微笑……

作文結(jié)尾時(shí)有的片斷很精彩，像總結(jié)性結(jié)尾、篇末點(diǎn)題等就不再舉例。這里只舉《觀〈背起爸爸上學(xué)去〉有感》中一個(gè)富有哲理性的結(jié)尾：

“是?。≡俑叩纳?，雄鷹也能飛過(guò)去；再寬的河溝，健康也能跳過(guò)去；再寒冷的冬天，紅梅也能挺過(guò)去；再急的河流，船兒也能劃過(guò)去。人生是一條充滿荊棘，坎坷的路，只有勇氣和困難挑戰(zhàn)的人，才能在人生道路上踩過(guò)一條金光大道來(lái)?！侗称鸢职稚蠈W(xué)去》的主人公石娃就是歷經(jīng)生活和學(xué)習(xí)的艱辛走出來(lái)的一個(gè)人。我也是一個(gè)中學(xué)生，家境和學(xué)習(xí)條件都比他好，怎么就不能同樣‘走’出來(lái)呢？”

總之，這些片斷學(xué)習(xí)，盡管個(gè)別有“襲”來(lái)之嫌，但作為初一學(xué)生，能“有鋼使在刀刃上”也是不錯(cuò)的。我認(rèn)為，只要學(xué)生能持之以恒地堅(jiān)持積累，通過(guò)吸收、消化、應(yīng)用，就能逐漸把學(xué)來(lái)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作能力。

如果語(yǔ)文教師能夠教會(huì)學(xué)生寫(xiě)好每一個(gè)作文片段，就能夠讓學(xué)生輕松找到打開(kāi)寫(xiě)作大門的金鑰匙，老師將成為學(xué)生成長(zhǎng)中的真正“貴人”。

參考文獻(xiàn)：

[1]新課程學(xué)習(xí)，2012（02）.

海洋科幻作文范文第5篇

很高興今天由我來(lái)為大家做國(guó)旗下講話。今天我演講的題目是：讀書(shū)——讓我們的人生變得豐厚

“山，沉穩(wěn)挺拔，水秀麗靈動(dòng)；東外學(xué)子，知書(shū)達(dá)理，志向遠(yuǎn)大”

培根曾說(shuō)過(guò)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。”偉大詩(shī)人杜甫有句名言：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”《三國(guó)志》中也有記載：“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)。”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。從這些千古名言警句中不難看出讀書(shū)的重要。

“開(kāi)卷有益，讀書(shū)好處多”這是自古以來(lái)人們的共識(shí)。書(shū)是前人勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶。它是我們獲取知識(shí)的源泉。我們要讓自己變得聰明起來(lái),必須多讀書(shū),讀好書(shū)。讀書(shū)有很多好處（讀書(shū)可以開(kāi)闊視野、讀書(shū)可以陶冶情操、讀書(shū)可以提高寫(xiě)作水平、讀書(shū)可以使我們通曉道理）

第一、讀書(shū)可以開(kāi)闊視野

每個(gè)人的生命是有限的，不可能對(duì)每一種事物的認(rèn)知都要親身實(shí)踐，書(shū)本中的知識(shí)可謂是包羅萬(wàn)象。讀得書(shū)多了，自然就懂得多了，“博學(xué)廣識(shí)”也就是這個(gè)道理。讀書(shū)不僅可以使我們開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí),提高我們的認(rèn)知水平和作文能力,乃至對(duì)于各科學(xué)習(xí),都有極大的幫助。

第二、讀書(shū)可以陶冶情操

多讀書(shū)，還能使你的心情變得快樂(lè)。讀書(shū)也是一種休閑、娛樂(lè)的方式，用讀書(shū)來(lái)為自己放松心情是十分明智的。當(dāng)我們心情郁悶、悲觀失望時(shí)，可以翻翻那些使人在笑聲中受到啟迪的漫畫(huà)書(shū)和童話書(shū)，也可以看看科幻書(shū)，帶你走進(jìn)科學(xué)的世界，不再感受到生活的平淡，從而使人心曠神怡，信心倍增。在書(shū)的海洋里遨游也是一種無(wú)限快樂(lè)的事情。

第三、讀書(shū)可以提高寫(xiě)作水平

我們每一個(gè)人都有過(guò)為作文章而發(fā)愁的經(jīng)歷。“書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良”。讀書(shū)過(guò)程中，讓你欣賞到許多優(yōu)美的詞句，在寫(xiě)作時(shí)，就可以學(xué)習(xí)和借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短。長(zhǎng)此以往，便會(huì)積累豐富的知識(shí)，自然就能體會(huì)到“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的道理了。

第四、讀書(shū)可以使我們通曉道理

讀書(shū)可以使你更加睿智，看待問(wèn)題更加深刻。我們?cè)谶M(jìn)行閱讀時(shí)，會(huì)潛意識(shí)地將自己的思想和行為與書(shū)中所描述的人物形象進(jìn)行比較，無(wú)形中就提高了自身的思想意識(shí)和道德素質(zhì)。一本好書(shū)就是我們?nèi)松缆飞系闹负綗?。?dāng)你處在人生的十字路口無(wú)法判斷時(shí)，書(shū)籍會(huì)使我們毫不猶豫的作出理智的判斷，不為蠅頭小利而動(dòng)，不為艱難險(xiǎn)阻所困，扎扎實(shí)實(shí)的走好人生的每一步，做一個(gè)勤奮、誠(chéng)信、高尚的人。

有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)：功課那么多，作業(yè)要完成，哪有時(shí)間看書(shū)？其實(shí)只要你愿意讀書(shū)，就不愁沒(méi)有時(shí)間。就像大文學(xué)家魯迅先生說(shuō)的：“時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總是有的。”他自己就是把大家喝咖啡、談天的時(shí)間，用在了讀書(shū)上。最終取得了舉世矚目的偉大成就。我們完全可以利用做完功課以后，雙休節(jié)假日等點(diǎn)滴時(shí)間來(lái)讀書(shū)。每天半小時(shí)，積少成多，積沙成塔。