有關(guān)大自然的資料
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有關(guān)大自然的資料范文第1篇
課題：走進(jìn)秋天
四年級 張紅巖 郝磊
活動主題：走進(jìn)秋天
活動背景：
綜合實(shí)踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生的自身生活和社會生活，體現(xiàn)知識的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它能使孩子們走進(jìn)生活，走進(jìn)社會，走進(jìn)大自然，在廣闊的天地里放飛心靈，去探索，去研究。它有利于加強(qiáng)學(xué)生對自然的了解，對社會的了解。
秋天是豐收的季節(jié)，秋天是喜悅的季節(jié)，秋天是美麗的季節(jié)，秋天是讓人遐想的季節(jié)。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐的能力，開展“走進(jìn)秋天”這一主題的活動。通過實(shí)踐活動讓兒童回歸自然、親近自然，在大自然的懷抱中感受秋天的美好，了解秋天是個豐收的季節(jié)，體驗豐收的喜悅之情以及秋天給人們帶來的樂趣。
參加對象：四年級全體學(xué)生
活動目的：
知識與技能
1、引導(dǎo)學(xué)生在大自然中學(xué)會觀察、學(xué)會發(fā)現(xiàn)，激發(fā)初步的研究性學(xué)習(xí)意識，啟動主動探究問題的愿望。
2、通過學(xué)習(xí)設(shè)計研究計劃及實(shí)施研究方案，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力及科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
過程與方法
1、通過活動，使學(xué)生了解秋天的特征，提高學(xué)生的觀察、表達(dá)、交際能力。培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛之情。
2、能學(xué)習(xí)多渠道收集信息并將信息整理、分類的方法，初步形成有特色的成果展示。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和調(diào)查分析能力，并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進(jìn)行表達(dá)的能力。
情感態(tài)度、價值觀
1、學(xué)生走進(jìn)大自然，尋找秋天，了解秋天，可以讓學(xué)生增加生活體驗，感受大自然的無窮樂趣，從而激發(fā)起學(xué)生對大自然的關(guān)心和熱愛，以及對自然科學(xué)進(jìn)一步的興趣和愛好。
2、通過經(jīng)歷各種研究過程及成果展示會，體驗探索式學(xué)習(xí)方式。
綜合實(shí)踐活動設(shè)計
活動計劃與步驟：
第一階段：確定主題、設(shè)計方案。
活動目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息、設(shè)計活動方案，提出問題、與他人合作的能力。
活動內(nèi)容：確定主題、設(shè)計方案。
活動方式：調(diào)查、討論、談話、小組合作探究。
活動步驟：
1、活動前發(fā)放調(diào)查表格，調(diào)查學(xué)生對秋天的了解程度。
我知道的秋天
秋天來臨的時間：
秋天的天氣特征：
（1）氣溫（ ）度DD（ ）度
（2）降雨（ ）
秋天的其他特征
公園里，（ ）
果園里，（ ）
菜園里，（ ）
田野里，（ ）
秋天還有哪些特征？
描寫秋天的詩歌、詞語、好詞佳句
2、本次綜合實(shí)踐活動想研究些什么？為什么？確定出研究主題。
3、按自愿結(jié)合的原則分小組。
4、各小組設(shè)計活動方案。
5、交流，相互補(bǔ)充，不斷完善活動方案。
活動目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、調(diào)查分析能力、收集、處理信息的能力。
活動內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生觀察、調(diào)查、訪問。收集各種有關(guān)秋天的資料。
活動方式：學(xué)生讓父母帶領(lǐng)大自然中觀察、分組調(diào)查、訪問、收集并記錄。
活動步驟：
1、大自然中去觀察秋天、尋找秋天。
學(xué)生在家長的帶領(lǐng)下到大自然中去尋找秋天，在活動中，或者給秋天照相，或者給秋天畫一幅畫，或者尋找一份秋天的紀(jì)念品。
2、調(diào)查、訪問前的準(zhǔn)備。
(1)根據(jù)自己到大自然中的觀察，確定調(diào)查的內(nèi)容。
(2)制作調(diào)查表或列出訪問提綱。
(3)明確向誰調(diào)查或訪問。可以向?qū)W校老師、同學(xué)、自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、親朋好友、苗圃工人、農(nóng)民等調(diào)查。
注意調(diào)查、訪問時要有禮貌。
3、分組或個人調(diào)查、訪問、收集、記錄。
4、利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)收集資料。
5、整理收集到的資料。小組內(nèi)將收集到的資料進(jìn)行歸納整理，相同的歸并，不同的列出目錄，并將圖片文字資料分類整理，將觀察秋天的作品整理。一方面為在全班的交流做準(zhǔn)備，同時又是歸納學(xué)習(xí)的過程。 第三階段：匯報調(diào)查情況并展示自己眼中的秋天。
活動目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對秋天、對大自然、對生活的熱愛之情，以及能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進(jìn)行表達(dá)的能力。
活動內(nèi)容：匯報調(diào)查情況并展示自己眼中的秋天。
活動方式：交流、匯報、討論、展示。
活動步驟：
1、小組匯報，把自己的調(diào)查、觀察的內(nèi)容在小組內(nèi)交流、匯報。
2、 展示：
第一部分：攝影、圖片展。
學(xué)生分類整理拍攝的照片或者是查找到的圖片，再分別介紹秋天的美麗景色。
第二部分：繪畫展。
把自己筆下的秋天介紹給大家。
第三部分：紀(jì)念品展。
如：采集的實(shí)物（水稻、花生、大豆、棉花、柿子、梨）
葉貼畫
第四部分：贊美秋天。
朗誦贊美秋天的詩歌、古詩、成語、佳句段落。
第四階段：我當(dāng)秋天校園美容師
活動目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)校建設(shè)的主人翁意識和探究創(chuàng)新精神，能運(yùn)用活動中獲取的知識技能裝扮自己的學(xué)校。
活動內(nèi)容：我當(dāng)秋天校園美容師
活動方式：討論、設(shè)計、展示
活動步驟：
1、根據(jù)你的觀察與了解，你認(rèn)為，我們校園里哪些地方應(yīng)種植或擺放什么樣的植物，更具有觀賞性？更能美化校園？請你當(dāng)一回秋天校園的美容師，進(jìn)行美化設(shè)計。
2、展示。
有關(guān)大自然的資料范文第2篇
以環(huán)境體驗為主題，為幼兒創(chuàng)造一個美麗舒適的環(huán)境。環(huán)境里，有游玩器具，讓他們在玩中體驗其中的樂趣，擁有一個快樂的樂園。與此同時，也要增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。怎樣去幫助幼兒增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識呢？比如，可以從“我和環(huán)境做朋友”的主題入手，進(jìn)行豐富的實(shí)踐與了解，讓他們知道自己就是環(huán)境的小主人，讓他們?nèi)ケＷo(hù)環(huán)境。幼兒園是幼兒環(huán)保教育的重要場所，如何讓幼兒理解環(huán)保教育，實(shí)施有效的幼兒環(huán)保教育呢？筆者以為可以三管齊下。
一、寓環(huán)保教育于幼兒一日活動之中
幼兒園根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、心理特征及個別差異，在各種教學(xué)活動中安排涉及環(huán)保的教育內(nèi)容。比如，在體驗場中放置各種各樣的動物標(biāo)本，空余時間，教師帶領(lǐng)幼兒，讓幼兒體驗場地的奇妙，培養(yǎng)對小動物及舒適環(huán)境的喜愛之情，產(chǎn)生想要保護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的情感。同時，讓幼兒在自我感受的前提下，討論“我們該怎樣保護(hù)我們的環(huán)境”“動物滅絕了、環(huán)境污染了，我們會變得怎么樣”“各種各樣的動物”“環(huán)境污染”“稀有動物”“如何保護(hù)動物”等話題。要讓幼兒知道環(huán)境的好壞對于我們的重要性，教育幼兒保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識。還可以利用圖片、視頻等，生動形象地開展對應(yīng)的環(huán)保教育，豐富幼兒的環(huán)保知識。
環(huán)保與日常生活串聯(lián)在一起，是幼兒環(huán)保教育的特點(diǎn)，是培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣的方式之一?？梢岳萌粘Ｉ畹母鱾€時間段進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)對幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。如：教幼兒節(jié)約水資源，培養(yǎng)幼兒洗完手關(guān)好水龍頭的習(xí)慣。平時，在教學(xué)活動中，要將環(huán)保知識滲透到其中。如教學(xué)《我們的國寶——熊貓》，要教幼兒愛護(hù)動物，保護(hù)動物，愛護(hù)環(huán)境。平時，還可以讓幼兒收集一些廢舊瓶罐、紙盒、餐具，教師手把手地教幼兒如何將廢舊物品變廢為寶，變成好玩的、好看的玩具。這能夠在培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識的同時，幫助幼兒鍛煉動手能力。同時，教育幼兒看見垃圾要撿起來，不隨地亂扔垃圾，要愛護(hù)公共財物。
在教學(xué)過程中，要營造良好的教育氛圍。首先，活動室要簡潔、大方、舒適，讓幼兒在舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)?？梢灾谱饕恍╆P(guān)于環(huán)境保護(hù)的宣傳板，增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識。還可以充分利用各種空余時間，讓幼兒參加各種環(huán)保公益活動，幫助幼兒了解環(huán)保的重要性，指導(dǎo)幼兒如何去環(huán)保。實(shí)踐和活動相結(jié)合，可以激發(fā)幼兒的環(huán)保情感，幫助幼兒認(rèn)識人與環(huán)境之間的相互關(guān)系，讓幼兒將環(huán)境保護(hù)變成一種習(xí)慣，而不是刻意表現(xiàn)的形式。
二、寓環(huán)保教育于幼兒教師成長中
教師是幼兒們學(xué)習(xí)的樣板。教師的一舉一動幼兒都看在眼里，記在心里，會模仿老師的行為和動作。教師只有以身作則，具備較強(qiáng)的環(huán)保意識和豐富的環(huán)保知識，才可能影響幼兒對于環(huán)保的認(rèn)識，帶動幼兒參與環(huán)?；顒印Ｋ?，要重視提高教師環(huán)保教育理念。在教師專業(yè)成長中，要不斷學(xué)習(xí)各種環(huán)保知識，關(guān)注身邊的環(huán)境，確定環(huán)境教育目標(biāo)。在教育目標(biāo)落實(shí)中，通過多途徑豐富教師的專業(yè)知識和理論水平。幼兒園可以為教師訂閱相關(guān)雜志，購買有關(guān)環(huán)保資料，指導(dǎo)教師在網(wǎng)上收集有關(guān)信息。平時，要知道各種環(huán)境紀(jì)念日的時間和意義。還可以邀請專家給教師開講座，讓教師增強(qiáng)環(huán)境教育的緊迫感，并組織教師進(jìn)行課題研究、案例分析，開展環(huán)?；顒?，展示環(huán)保成果，組織知識競賽。教師要時刻注意自己的行為習(xí)慣，從小事、瑣事做起，用自己的一言一行去影響幼兒、教育幼兒。比如，自己看見垃圾就撿起來，自己動手做環(huán)保類的東西。這樣言傳身教，就能更好地培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
三、寓環(huán)保教育于家長學(xué)校中
在對幼兒環(huán)保教育的過程中，還要通過與家長合作，讓家長起到帶頭作用。讓家長為孩子做出好的榜樣，如多做環(huán)保的宣傳，多關(guān)注周圍的環(huán)境保護(hù)。幼兒園要適時開展各種環(huán)?；顒樱Y(jié)合植樹節(jié)、地球日等一系列環(huán)境節(jié)日，組織幼兒和家長一起植樹種草，到大自然中游玩。讓幼兒親近大自然，感受大自然的美好，增加幼兒對大自然的熱愛之情。
環(huán)保教育不應(yīng)全部都是理論知識，還要有鮮活的現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容。想讓幼兒親身體驗大自然的美好，就必須帶領(lǐng)幼兒走出幼兒園，走進(jìn)大自然。要讓幼兒盡情地與大自然互動，了解大自然的美好，體驗大自然的珍貴。我相信，孩子們的未來會和大自然一起共同成長。
有關(guān)大自然的資料范文第3篇
一、蘇教版語文九年級上冊第一單元要求學(xué)生理解人與自然的關(guān)系,認(rèn)識到自然是人類之友。本專題在此基礎(chǔ)上,要求學(xué)生學(xué)會經(jīng)過細(xì)心觀察與認(rèn)真思考,從平常的事物中發(fā)現(xiàn)問題,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,初步具備辨疑析難的意識，培養(yǎng)基本的科學(xué)意識，注意從日常生活事物中找尋學(xué)習(xí)內(nèi)容。了解氣象物候的基本知識，學(xué)習(xí)前人不懈探索自然規(guī)律的精神，學(xué)習(xí)勞動者積累的各種經(jīng)驗……
二、本專題中《看云識天氣》是精讀課文，《大自然的語言》是建議略讀課文，兩篇文章語言生動，通俗易懂，可以引導(dǎo)學(xué)生自讀，對說明順序、抓住特征及語言的準(zhǔn)確性等特點(diǎn)有進(jìn)一步的了解，使相應(yīng)的說明知識得到鞏固。
三、《古代詩詞中的物候》是為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力打開一扇新窗。可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生思考生活中其他有關(guān)氣象物候的知識，啟發(fā)學(xué)生從學(xué)習(xí)過的古詩文、成語俗語、美術(shù)作品中搜集并整合有關(guān)的知識，作好積累。
四、本專題涉及到地理、生物、氣象等相關(guān)知識，只宜作簡單介紹，務(wù)勿在氣象物候?qū)I(yè)知識方面“深挖洞”。
五、具體教學(xué)策略
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1．了解氣象物候的基本知識。
2．學(xué)習(xí)本專題的說明形式，體會說明文語言的特點(diǎn)；提高語文綜合實(shí)踐能力，能考慮用專題的形式整合自己某方面的知識。
3．學(xué)會經(jīng)過精心觀察與認(rèn)真思考，從平常的事物中發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，初步具備辨別析難的意識，培養(yǎng)一種基本的科學(xué)意識，注意從日常事物中找尋學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
4．學(xué)習(xí)前人不懈探索自然規(guī)律的精神，學(xué)習(xí)勞動者積累的各種經(jīng)驗。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.通過學(xué)習(xí)《看云識天氣》，讓學(xué)生了解氣象與物候之間的關(guān)系。體會說明文語言的特點(diǎn)，學(xué)會整理某方面的知識，并進(jìn)行有條理的介紹說明。
2.通過閱讀《大自然的語言》和《參考資料》二，弄清什么是物候，什么是物候?qū)W，影響物候的有哪幾個因素，研究物候有什么意義。
教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法
學(xué)法指導(dǎo)：朗讀――釋疑――積累――運(yùn)用
媒體設(shè)計：用投影方式介紹相關(guān)資料，總結(jié)概括教學(xué)重難點(diǎn)。
第二課時
教學(xué)目的：
1．朗讀體會文本中七首古詩詞，理解作者在作品中抒發(fā)的真摯感情。
2．了解詩中反映的物候現(xiàn)象。
3．對詩歌語言推敲品味，培養(yǎng)學(xué)生一定的閱讀能力。
4．搜集課外有關(guān)氣象物候古詩詞，探討其中物候現(xiàn)象及成因。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過誦讀感悟文本中七首古詩詞中反映的物候現(xiàn)象。
教學(xué)方法：討論釋疑法
有關(guān)大自然的資料范文第4篇
如今，更多的年輕人樂意呆在大都市，習(xí)慣“宅”在家里，與大自然愈加生疏。這種現(xiàn)象甚至蔓延到科研領(lǐng)域，許多原本該走進(jìn)大自然的研究者也在不知不覺中更習(xí)慣坐在電腦前工作了。過去60多年來，生物教科書中有關(guān)自然發(fā)展的內(nèi)容已下降了40%，生物標(biāo)本采集也日漸衰落。在歐洲和北美，植物標(biāo)本室的數(shù)量從1990年開始就再也沒有增加過。
一些科學(xué)家對此憂心忡忡，呼吁博物學(xué)研究者走出去，希望那些學(xué)習(xí)生物的年輕人必須具備觀察和記錄生物學(xué)數(shù)據(jù)的基本技能……
大自然的召喚
然而，僅僅依靠類似搶險的方式來挽救自然科學(xué)的發(fā)展，似乎并不是一種好的方式。
雖然自然史在生物學(xué)研究中不再受到重視，但分子生物學(xué)、遺傳學(xué)、實(shí)驗生物學(xué)和生態(tài)模擬都得到了蓬勃發(fā)展。吊詭的是，這些新興領(lǐng)域的研究最終會依賴于來自大自然的標(biāo)本和數(shù)據(jù)。由于缺乏來自大自然至關(guān)重要的第一手?jǐn)?shù)據(jù)，科學(xué)研究和政府決策目前正進(jìn)入一個發(fā)展瓶頸。我們一直都需要通過觀察大自然來充分理解一些事物的來龍去脈。否則，世界上最好的算法也無法準(zhǔn)確指導(dǎo)我們?nèi)バ袆印?/p>
隨著生物滅絕速率的加快和人們對全球變化問題的關(guān)注度日益提高，這些知識顯得愈發(fā)重要。對自然的觀察有助于對抗跨物種的傳染病，有助于找到有前途的新藥，有助于管理漁業(yè)和森林等自然資源，最終保護(hù)物種和生態(tài)系統(tǒng)。例如，某些熱帶區(qū)域具有警戒色的食草動物所食用的植物，被證明具有對抗腫瘤細(xì)胞和某些寄生蟲的生物活性。這是因為熱帶森林中幼嫩的葉子缺乏物理防御機(jī)制，但它們的蛋白質(zhì)含量相對較高，因此進(jìn)化出很強(qiáng)的化學(xué)防御能力。對于一些亟待保護(hù)的物種來說，如果我們?nèi)狈λ鼈兊挠^察，根本不可能提出任何有實(shí)際價值的保護(hù)方案。
當(dāng)前，人類改變自然環(huán)境的能力日益增強(qiáng)，也對生態(tài)預(yù)測產(chǎn)生了前所未有的巨大需求。對復(fù)雜自然系統(tǒng)的經(jīng)驗認(rèn)知是進(jìn)行準(zhǔn)確預(yù)測的基礎(chǔ)。雖然今天的科學(xué)家建立復(fù)雜系統(tǒng)模型的能力比歷史上任何時期都強(qiáng)，但是基本信息的收集與數(shù)據(jù)處理情況并不能滿足這些復(fù)雜模型日益增長的需求。因此，基本自然知識的缺乏往往限制了預(yù)測生態(tài)理論的發(fā)展。此外，復(fù)雜環(huán)境系統(tǒng)的行為不能用簡單的模型加以預(yù)測，因為缺乏對現(xiàn)實(shí)條件下生物的經(jīng)驗性認(rèn)識，人們也無法建立起復(fù)雜的系統(tǒng)模型。
走下神壇的博物學(xué)家
如果說，研究天體運(yùn)行或者粒子對撞機(jī)這類工作距離普通人的生活過于遙遠(yuǎn)，大多數(shù)人也缺乏研究條件；生物學(xué)應(yīng)該是距離普通人最近的科學(xué)研究了；尤其是對有關(guān)生物行為和生態(tài)系統(tǒng)方面的觀察，幾乎不存在任何門檻。歷史上，那些最早的公民科學(xué)范疇的活動，就是從生物觀察與物候記錄開始的。
那么，現(xiàn)在還有沒有博物學(xué)家？他們究竟是什么樣子的？事實(shí)上，那些酷愛觀察復(fù)雜自然界的人們?nèi)匀淮嬖?，只是他們?nèi)缃窈茈y被一眼認(rèn)出。因為這些人不再是攜帶放大鏡的壓花收集者，不再是背著捕蝶網(wǎng)和獵槍的徒步行走者；更重要的是，他們手中攜帶的器械如今只是一臺智能手機(jī)。他們大多也不將博物學(xué)作為自己的專業(yè)和職業(yè)，而只是業(yè)余愛好者或者公民科學(xué)家。
利用新興的現(xiàn)代化工具，昔日風(fēng)光無限的自然學(xué)科有可能超出孤獨(dú)的精英博物學(xué)家范圍，成為普通人也能參與的一項活動。收集、分析和共享自然知識的壁壘將會降低。
智能手機(jī)就是最好的應(yīng)用工具之一。作為日益強(qiáng)大的數(shù)字文化最普遍的代表，智能手機(jī)經(jīng)常被視為自然界的終極對立面；但是，作為工具的現(xiàn)代技術(shù)，既可以阻擋我們的視線，也可以讓我們更接近大自然。人們通過智能手機(jī)能夠獲得更多參與到生物多樣性科學(xué)研究中的機(jī)會，合作者們能夠通過社交網(wǎng)絡(luò)收集物種信息并及時更新物種與群落圖。
現(xiàn)在許多網(wǎng)站致力于組織公民科學(xué)項目，尤其是跨學(xué)科項目，有關(guān)自然科學(xué)的項目數(shù)量也正在迅速增加，這些平臺將社交媒體接口與眾包識別相結(jié)合，人們越來越多地通過社交媒體、通過眾包和開源數(shù)據(jù)庫來貢獻(xiàn)環(huán)境觀測量數(shù)據(jù)和地理信息。配備傳感器的手表、平板電腦、手機(jī)以及正在發(fā)展中的更多可穿戴設(shè)備，可以讓公民來監(jiān)測自然環(huán)境各種參數(shù)的變化。
手機(jī)助你成為博物學(xué)家
利用現(xiàn)代通訊手段，普通人也能成為博物學(xué)家和環(huán)境監(jiān)測者。
樹葉快照是一款智能手機(jī)應(yīng)用軟件，它可幫助人們從所拍攝的照片中識別樹種，將普通人變成植物分類學(xué)家。當(dāng)人們將所見的葉子拍攝下來，系統(tǒng)會自動將含有地理定位信息的照片上傳至后臺數(shù)據(jù)庫，并自動進(jìn)行匹配。由于同一樹種的樹葉在不同樹齡或不同季節(jié)的形狀并不完全相同，顏色可能也有較大變化，但有些不同樹種的樹葉則可能具有相似的外形。于是，系統(tǒng)根據(jù)匹配情況，反饋出一組與用戶觀察到的植物葉片形狀或其他特征類似的植物，讓用戶來挑選和確認(rèn)?？上У氖?，目前這個應(yīng)用只針對美國東北地區(qū)。但是，隨著用戶數(shù)量的增加，系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫會不斷更新、擴(kuò)大，能夠更好地為生物學(xué)家、環(huán)境保護(hù)工作者提供第一手的研究資料，對環(huán)境政策制定也會有所幫助。
對于植物學(xué)研究，人們可以利用植物的外形特征來進(jìn)行識別，而對于動物來說，還可以利用其他方面的特征識別，比如動物聲音特征的模式識別。智能手機(jī)中的“鳥鳴”（Chirp?。?yīng)用程序就是這樣一款軟件，它可以幫助用戶根據(jù)鳥鳴聲來識別鳥的種類。Chirp在英文中指小鳥唧唧喳喳的叫聲。這款軟件目前也僅支持美國、加拿大和歐洲等3個地區(qū)。
對于鳥類觀測者來說，另一款軟件的吸引力更大。早在2002年，奧杜邦學(xué)會就與美國康奈爾大學(xué)的鳥類實(shí)驗室合作，建立了一個基于互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)庫――“晨鳥”，旨在向科研人員、業(yè)余觀鳥愛好者和大自然愛好者提供鳥類的實(shí)時分布與豐度數(shù)據(jù)，而這些數(shù)據(jù)大部分是由成千上萬的觀鳥愛好者所提供的。剛開始，“晨鳥”項目在一些主要的鳥類活動地點(diǎn)設(shè)立互動式的數(shù)據(jù)傳輸站，供觀鳥者隨時上傳觀測資料，后來項目組了基于智能手機(jī)的應(yīng)用軟件，人們可以隨時進(jìn)入“晨鳥”數(shù)據(jù)庫，實(shí)時將觀測資料上傳。如今，利用數(shù)據(jù)庫中對棲息地的遙感信息、氣候、種群動態(tài)統(tǒng)計等相關(guān)資料，研究人員已開發(fā)出動態(tài)地圖，用于顯示鳥類在特定時間的空間位置預(yù)測圖，并且較之以往具有更高的精細(xì)度。在候鳥集中遷徙的季節(jié)，預(yù)測信息可示警位于遷徙線路上的風(fēng)力發(fā)電場，使人們及時關(guān)停風(fēng)力發(fā)電機(jī)組，避免遷徙鳥類的意外死亡和防止風(fēng)機(jī)損壞所造成的經(jīng)濟(jì)損失。另外，這些鳥類遷徙活動模型還可以結(jié)合氣候變化預(yù)案，來預(yù)測不同物種可能出現(xiàn)的遷徙變化。墨西哥灣深水地平線油井井噴后對海岸繁殖鳥類的潛在威脅評估，就使用了“晨鳥”項目的數(shù)據(jù)。
對于大自然進(jìn)行更全面的觀測，非“爆芽”項目莫屬了。這個項目始于2007年，吸引了全美公眾來合作收集植物生命周期數(shù)據(jù)，參與者通過智能手機(jī)或平板電腦上報野外觀察信息。這一過程不僅使參與者獲得了更多科學(xué)知識，還幫助生態(tài)學(xué)家發(fā)現(xiàn)植物是如何應(yīng)對環(huán)境變化的。這個項目還開發(fā)了在線課程，將項目成果引入課堂。在不到1年時間里，400多名教師參與了自學(xué)課程。該項目于2014年推出“我家后院的氣候變化”課程，招收5～12年級的學(xué)生，讓學(xué)員們通過項目分享數(shù)據(jù)，并結(jié)合美國國家航空航天局的氣候數(shù)據(jù)，親身感受氣候變化對環(huán)境的影響。
“爆芽”項目之所以得到蓬勃發(fā)展，得益于其合作伙伴模式，它的合作機(jī)構(gòu)包括美國魚類和野生動物保護(hù)系統(tǒng)、美國國家公園體系、科學(xué)中心、自然歷史博物館?？茖W(xué)家和公民均可免費(fèi)使用項目收集的數(shù)據(jù)?！氨俊表椖康臄?shù)據(jù)還被科學(xué)論文所采用。有研究模擬了在各種氣候變化預(yù)案下華盛頓特區(qū)櫻花盛開的時間，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，如果繼續(xù)保持政府間氣候變化專門委員會的高排放模式，到2080年，植物的開花時間會提前29天。這些結(jié)果也被用在一些地區(qū)的歷史研究中。例如，將2012年“爆芽”項目收集的數(shù)據(jù)與植物學(xué)家1994年出版的觀測數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，清晰揭示了氣候變化讓許多植物的物候期提前的問題。另外，研究人員對“爆芽”項目數(shù)據(jù)進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，外來物種比本地相鄰地區(qū)植物生葉的時間平均提前3.74天。這表明，氣候變化對本地物種的威脅正在加大。
為了提高公眾參與的熱情和成就感，“爆芽”項目的網(wǎng)站會列出每位數(shù)據(jù)貢獻(xiàn)者的名字。引用這些數(shù)據(jù)的人也可以通過鏈接找到志愿者并與其取得聯(lián)系，以便進(jìn)行更深入的探討。許多公民科學(xué)項目正在添加游戲組件，以擴(kuò)大吸引力，激勵和挽留志愿者?！氨俊表椖烤蛣?chuàng)建了一款類似于地圖尋寶的游戲：人們可以使用GPS來尋找隱藏在精確位置的對象或線索。在游戲中，玩家會專注于定位植物和物候觀測，而這些信息同時會被“爆芽”項目收集。
有關(guān)大自然的資料范文第5篇
這就是大自然的魅力?？上?，大自然美麗的臉正在慢慢衰老。這是為什么呢？帶著這個問題，我搜集了許多資料，請大家一起來看看吧！
一、空氣污染：主要污染物百懸浮顆粒、二氧化硫、氮氧化物等等，會導(dǎo)致酸雨，氣侯變暖，臭氧層破壞，危害人體健康和生態(tài)環(huán)境。
二、生物減少：人類為了眼前的利益，過度捕殺動物，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化，繼而引起物種滅絕或瀕臨滅絕，鳥類、哺乳動物快速減少。讓生物圈和食物鏈出現(xiàn)了極大的不平衡。
三、森林，天然草地銳減：我國3、9億公頃天然草地已退化了1、3億公頃。
四、土地荒漠化：全球每年有600萬公頃土地變?yōu)榛哪?，我國共有沙化土?/p>
168、9萬平方公里，占國土面積的17、6％，每年因沙漠化造成的經(jīng)濟(jì)損矢多達(dá)4萬億美元。
五、水體、海洋污染：全球有40％河流的穩(wěn)定流量受到較為嚴(yán)重的污染，因而導(dǎo)致10億人患病，300萬兒童因水體污染死亡。目前，全球每年都有數(shù)十億噸的淤泥、污水、工業(yè)垃圾、化二廢棄物直接排入海洋，使海水污染導(dǎo)致海洋生態(tài)環(huán)境惡化。
聽了我的報告，你一定很震驚吧！是我們－－－殘酷的人類，在使大自然痛苦
