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高中計算機教學(xué)論文范文第1篇

1.1自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式理論概述。

自主學(xué)習(xí)模式是指在教學(xué)過程中，通過教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生掌握知識的一種教學(xué)方法。自主學(xué)習(xí)模式是學(xué)生掌握知識的一種重要方式，它強調(diào)學(xué)生對所學(xué)知識有深刻的理解，并且通過發(fā)揮自主能動性解決實際問題。

1.2自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的基本特點。

自主學(xué)習(xí)模式具有明顯的自身性學(xué)習(xí)特點，在該種教學(xué)模式中，學(xué)生的課堂主體性地位必須得到良好保障。教師的職責(zé)由原來的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)加引導(dǎo)，通過妥善的引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。最終學(xué)生通過對知識的掌握運用確保教學(xué)有效性。

2.高中計算機教學(xué)引進自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的重要意義

2.1培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

當(dāng)下的高中生在功課學(xué)習(xí)方面普遍缺乏自覺性，沒有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在高中生計算機教學(xué)過程中采用自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式能夠充分激發(fā)學(xué)生自我思維，逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識與自主學(xué)習(xí)能力，不僅有利于計算機知識的學(xué)習(xí)掌握，而且能全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2.2保證教學(xué)質(zhì)量，強化教學(xué)效果。

在自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式之下，高中計算機教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生采取有效的引導(dǎo)策略，并且充分尊重學(xué)生的課堂主體性地位，可以在極大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加深對所學(xué)知識的理解，改變課堂教學(xué)氛圍，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。

3.高中計算機教學(xué)中運用自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的具體策略

3.1教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，為學(xué)生營造自主學(xué)習(xí)氛圍。

計算機教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)思維，充分學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的精神內(nèi)涵，積極考察了解學(xué)生的興趣愛好和計算機學(xué)習(xí)的重點。在計算機理論教學(xué)和實踐教學(xué)過程中都應(yīng)當(dāng)保持與學(xué)生的良好關(guān)系，使教學(xué)氛圍寬松化，保持良好的師生關(guān)系，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造民主、活躍、輕松的教學(xué)氛圍。在講述計算機鍵盤操作時，可以從學(xué)生比較喜歡的計算機游戲入手，充分調(diào)動學(xué)生的課堂注意力。

3.2教師改進計算機教學(xué)方法，突出學(xué)生的課堂主體性。

計算機教師應(yīng)當(dāng)逐漸擺脫以講述為教學(xué)重點的境況，為學(xué)生提供各種各樣的在課堂上表現(xiàn)的機會，突出學(xué)生的課堂主體地位，通過參與各種課堂教學(xué)活動培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。計算機教師可以為學(xué)生設(shè)置多種學(xué)習(xí)模式，充分豐富課堂教學(xué)層次?？梢圆捎冒咐虒W(xué)法、分組學(xué)習(xí)法、合作討論法、課堂教學(xué)互動和情境教學(xué)法等，讓學(xué)生在多樣化的課堂教學(xué)活動中與同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，全面強化自主學(xué)習(xí)意識。

3.3科學(xué)合理利用計算機教學(xué)資源，擴寬自主學(xué)習(xí)空間。

計算機理論教學(xué)不可忽視，但計算機實踐教學(xué)更重要。計算機教師應(yīng)當(dāng)重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在計算機操作教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)校的機房資源，盡量增加計算機實踐教學(xué)課時，為學(xué)生提供充分的集體實踐教學(xué)機會，并且把大量上機時間留給學(xué)生，讓學(xué)生在計算機操作自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，并且解決問題，加深記憶。也可以通過廣闊的網(wǎng)絡(luò)資源拓展自主學(xué)習(xí)空間。

3.4學(xué)生要自我砥礪，強化自主學(xué)習(xí)意識。

由自主學(xué)習(xí)整體看，畢竟是學(xué)生個人的事，因此，自主學(xué)習(xí)成效如何最終取決于學(xué)生個人。計算機教師應(yīng)當(dāng)加大對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的鼓舞力度，使學(xué)生養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我約束的良好習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)當(dāng)正視計算機實踐，在學(xué)習(xí)過程中盡量克制自己，抵制網(wǎng)絡(luò)游戲等網(wǎng)絡(luò)誘惑，掌握計算機技術(shù)。

3.5創(chuàng)造更多自主學(xué)習(xí)機會，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力。

教師根據(jù)教學(xué)具體內(nèi)容，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多機會?？梢栽谵k公軟件的運用學(xué)習(xí)過程中制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，在基本理論知識講解完畢后，讓學(xué)生完成，并進行學(xué)習(xí)成果展示。這樣不僅能夠復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，還能夠提高學(xué)生動手操作能力和創(chuàng)新能力，強化教學(xué)效果。

4.結(jié)語

高中計算機教學(xué)論文范文第2篇

1.高中計算機教學(xué)的現(xiàn)狀及存在問題

在高中的計算機教學(xué)中，主要存在的問題有以下幾個方面：

第一、在進行計算機教學(xué)中所采用的形式比較單一化，根本難以和現(xiàn)在的學(xué)生需要相適應(yīng)。

計算機老師運用的教學(xué)模式基本上都是教師-學(xué)生-教材之間的單一化循環(huán)，都是一種給予式的教學(xué)方式。并沒有實施新課改提出的教學(xué)模式。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也沒有采取一定的手段進行，這樣長久下去，學(xué)生對于學(xué)習(xí)計算機的興趣將會大大減少，給教學(xué)效果帶來極大的干擾。

第二，在計算機教學(xué)設(shè)施方面還比較落后，導(dǎo)致一些新的技術(shù)無法讓學(xué)生觸摸到。很多地方的高中計算機設(shè)施很不完善，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)計算機知識，都是用的最為古老的電腦，很多技術(shù)根本不能和現(xiàn)在的計算機技術(shù)相比。尤其是有時候會在課堂中出現(xiàn)死機的現(xiàn)象，或者是出現(xiàn)機器故障等，極大地影響了正常教學(xué)的順利進行。

第三，任課計算機的老師的專業(yè)素質(zhì)比較低，并沒有達到可以回答學(xué)生的任意問題的程度?，F(xiàn)在教學(xué)計算機的老師都是經(jīng)過短期培訓(xùn)后就進行教學(xué)學(xué)生，他們對于一些計算機理論知識掌握得不是很專業(yè)，在這種情況下，導(dǎo)致在教學(xué)學(xué)生的計算機知識的時候，很難抓住重點，教會學(xué)生，學(xué)生對于計算機知識的學(xué)習(xí)也是一知半解。

第四，由于高中學(xué)生各門功課的內(nèi)容負擔(dān)加重，計算機總是被看做是副科對待。高中學(xué)生面對高考升學(xué)的重擔(dān)，在各門功課的教學(xué)計劃之下，計算機被設(shè)置為非主要的課程，因此，在教學(xué)的過程中，對于這門課的投入并沒有收到很多的重視。在教學(xué)中，我們應(yīng)該多關(guān)注計算機作為一門具有實用性特點的技術(shù)對待，對于其他課程的學(xué)習(xí)可以起到很好的輔助作用。與其他學(xué)科之間建立一定的聯(lián)系。所以，必須加強對于計算機課程的關(guān)注，不然根本難以完成大綱所要求的教學(xué)目的。

第五，對于計算機的內(nèi)容的考核與所設(shè)置的課程存在不相符的地方。在教學(xué)過程中，我們一般都是運用理論知識的考試方式，根本沒有結(jié)合具體的實際課程去考核。在高中計算機的實踐活動過程中，一般都采取的是理論加考試的模式進行，在這種情況下，會給學(xué)生帶來更多的課業(yè)負擔(dān)，對于學(xué)生的成長學(xué)習(xí)也不是最好的手段。學(xué)生在心理上對于考試是很對抗的。這樣非常不利于學(xué)生對計算機知識的主動掌握。

目前在我國的高中計算機教學(xué)中，所反映出的一些問題，主要是對于計算機教學(xué)的不夠關(guān)注，在這門學(xué)科上投入的力度還是不夠，對應(yīng)的一些考核方式還待于進一步完善。

2.我國當(dāng)前高中計算機教學(xué)中存在問題的相應(yīng)解決對策

第一，對計算機要有足夠的重視，同時，及時變換教學(xué)策略、方法，在具體實踐教學(xué)中，尤為強化計算機課程的設(shè)置，從課程的設(shè)置、課程的形式、課程的時間等方面，尤其教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，表現(xiàn)出科學(xué)性、合理性的特點，以最大限度來提高學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣來學(xué)習(xí)計算機，使得計算機課程的重要性體現(xiàn)在高中教學(xué)中。

第二，對于計算機的教學(xué)設(shè)備，尤其在配備方面要不斷更新與維護，確保教學(xué)順利使用這些技術(shù)完成教學(xué)，同時，對于教學(xué)內(nèi)容、實踐練習(xí)的設(shè)計，與實際的計算機設(shè)備相統(tǒng)一，充分利用這些現(xiàn)有的資源，使得計算機課程的信息及時得到傳播，提高其技術(shù)的含量，這樣，學(xué)生除了學(xué)到有關(guān)的理論知識之外，還逐漸促進學(xué)生實踐動手能力的提高，最終達到整體學(xué)生的提升，尤其能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以及開拓學(xué)生的眼界，對于這些方面均產(chǎn)生重要的意義。

第三，提高教師隊伍的建設(shè)，定期對老師進行培訓(xùn)優(yōu)化，并吩咐計算機教師對老師們進行必要的培訓(xùn)與考核，最終提高教師把握理論知識的水平，以及親手操作的能力，另外，對于計算機教師，要培養(yǎng)他們具有新的思維、新的觀念，以及他們的綜合素質(zhì)，在具體教學(xué)中，通過不斷摸索，找出滿足目前高中生學(xué)習(xí)的心理、符合實際需要的教學(xué)方式。依據(jù)計劃，安排計算機教師進行有關(guān)知識的培訓(xùn)與考核，最終構(gòu)建一個科學(xué)而合理的模式，隨著時代的發(fā)展，逐漸總結(jié)出適合每一個地區(qū)高中的教學(xué)方式。

第四，針對高中生在課業(yè)方面的要求，以及實際需要來得出具有實際意義的計算機制度來完成考核。對于各個課堂，從學(xué)生的動手能力方面逐漸去開發(fā)，進而設(shè)定一個課程設(shè)計進行考核，不再是以前的考試制度，對于考核題目，在制定的時候，注意開放式的特點，不斷引導(dǎo)學(xué)生完成計算機作業(yè)，最終提高學(xué)生的各種能力，包括：發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、動手能力等，在實際操作中，通過不斷深化理解理論知識，同時，把理論與實踐結(jié)合起來，最終緩解課業(yè)的負擔(dān)、考試的壓力，提供給學(xué)生一個好的環(huán)境，使其輕松學(xué)習(xí)知識。對于老師提出的要求為，在實際的教學(xué)中，對于教學(xué)中具有的問題要不斷改進、完善與提升。

目前，我國對學(xué)生提出的要求越來越高，尤其對于學(xué)生掌握計算機技術(shù)，所以，學(xué)校要重視計算機教學(xué)，同時，通過使用計算機技術(shù)，改變計算機教學(xué)中那些以前教學(xué)的思想、教學(xué)的模式、教學(xué)的考核制度等，以及依據(jù)計劃對計算機教師進行一定的培訓(xùn)與考核，進而促進教師的綜合素質(zhì)、教學(xué)能力的提高，使老師順應(yīng)時代的發(fā)展，符合計算機技術(shù)特點、以及學(xué)生實際的需要，最終達到高中計算機教學(xué)的教學(xué)目標，給國家培養(yǎng)更多地高素質(zhì)的人才。