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閱讀情況調(diào)查報(bào)告范文第1篇

摘要:為了解現(xiàn)在北京地區(qū)少年兒童閱讀課外期刊的現(xiàn)狀,本報(bào)告采取了調(diào)查問(wèn)卷和口頭采訪的方法,旨在了解6-12歲的少年兒童對(duì)課外期刊的使用情況及需求,還分析了閱讀者、家長(zhǎng)的想法,指出當(dāng)下少兒期刊在出版發(fā)行方面存在哪些問(wèn)題,并提出對(duì)少兒課外期刊日后發(fā)展方向的幾點(diǎn)建議,希望能從一步步的調(diào)查分析中得到一些有意義的啟示和結(jié)果。

關(guān)鍵詞:少兒期刊;現(xiàn)狀;問(wèn)題

當(dāng)前中國(guó)是個(gè)出版大國(guó),同時(shí)也是擁有近四億少年兒童讀者群的少兒讀物出版大國(guó)。自2004年起,我國(guó)就已有少兒類期刊接近200種,且發(fā)行量均居高不下?？傮w而言其發(fā)展還是呈不斷上升趨勢(shì),但是隨著競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈,如今,少年讀物類期刊發(fā)展態(tài)勢(shì)也十分令人關(guān)注。盡管近幾年來(lái),隨著國(guó)家有計(jì)劃的調(diào)控,期刊品種增長(zhǎng)的步子較幾年前放緩了,可快速發(fā)展壯大的少兒期刊隊(duì)伍也難免出現(xiàn)次品,管理機(jī)制也難逃漏洞侵害。換言之,是否期刊自身的內(nèi)容和出版發(fā)行環(huán)節(jié)存在著一定的問(wèn)題?我堅(jiān)信受眾的反饋定是少兒期刊日后改良、發(fā)展的巨大啟示和借鑒途徑之一。

一、問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)分析

此次問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象主要是6-12歲的小學(xué)生家長(zhǎng),由于年齡段特殊性和經(jīng)濟(jì)實(shí)力等原因,在期刊的選擇上孩子尚未完全具備自主選擇的權(quán)利,一般是由家長(zhǎng)決定,所以鎖定學(xué)生家長(zhǎng)參與此項(xiàng)調(diào)查。

(一)購(gòu)買課外期刊的動(dòng)機(jī)

在調(diào)查的家長(zhǎng)中,僅有9%的家長(zhǎng)沒(méi)有為孩子訂購(gòu)過(guò)課外期刊,有91%的家長(zhǎng)都十分愿意并且為孩子訂閱期刊,在問(wèn)到“您為什么愿意為孩子購(gòu)買課外期刊”時(shí),家長(zhǎng)們都是本著讓孩子擴(kuò)充知識(shí)面、培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的意愿,希望孩子能從課外期刊的活潑生動(dòng)圖文中獲益,產(chǎn)生學(xué)知識(shí)的興趣。這已充分表明少兒課外期刊的零售市場(chǎng)潛力巨大,市場(chǎng)需求旺盛。

(二)對(duì)課外期刊的使用情況

家長(zhǎng)為孩子訂閱期刊的熱情不減,九成的學(xué)生都擁有兩種或兩種以上的課外期刊,在被調(diào)查的孩子們購(gòu)買的課外期刊中,作文故事類、百科知識(shí)類、屬于熱門期刊,雖然具體名稱不盡相同,但是選題方向基本是圍繞著這兩方面為主打。

這表明,當(dāng)今,生動(dòng)活潑的讀書氣氛是孩子樂(lè)于接受的,也同樣是家長(zhǎng)愿意看到的。懷抱著無(wú)限的求知熱情,期刊的使用情況也是琳瑯滿目、選擇頗豐。

(三)對(duì)課外期刊的滿意程度

在被調(diào)查的學(xué)生家長(zhǎng)中,“比較滿意”項(xiàng)占49%,這表明現(xiàn)在讀者對(duì)少兒期刊基本還是持肯定態(tài)度,但是還有很大改進(jìn)的空間和余地。

(四)對(duì)購(gòu)買課外期刊的花費(fèi)

通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)可知,每學(xué)期花費(fèi)“50元以內(nèi)”、“50-100元”、“100-150元”、“150元以上”購(gòu)買課外期刊的比例分別為20%、49%、21%、10%。這說(shuō)明家長(zhǎng)是很舍得為孩子購(gòu)買課外期刊的。

二、口頭采訪的探討整合

(一)家長(zhǎng)

在口頭采訪家長(zhǎng)的過(guò)程中,多數(shù)家長(zhǎng)還是普遍反映每學(xué)期學(xué)校下發(fā)的家長(zhǎng)信中,都會(huì)有這類報(bào)刊征訂回執(zhí)單,名目繁多,讓人有點(diǎn)兒“應(yīng)接不暇”,“孩子不懂,我們只能憑自己的理解去幫他訂了,一個(gè)學(xué)期好幾次,拿回來(lái)光作文類的就有三種。”這是一位家長(zhǎng)的感嘆。看來(lái),現(xiàn)在的可看可選數(shù)目還是相當(dāng)多的,但是怎樣選擇,如何充分利用,值得家長(zhǎng)認(rèn)真考慮。同時(shí),也讓出版社思考,在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中,如何抓住家長(zhǎng)和孩子的眼球,多多吸收品牌忠誠(chéng)度,是創(chuàng)新還是改革,何去何從?

(二)孩子

口頭采訪小閱讀者,盡管表達(dá)能力有限,但是他們的想法還是有些價(jià)值的,我發(fā)現(xiàn),一至三年級(jí)的小朋友,多比較看重刊物訂閱的贈(zèng)品,水貼畫、奧特曼、美羊羊等,這些當(dāng)今流行的卡通人物往往穿插在采訪始終,他們愛(ài)看《兔八哥》、《小朋友做手工》等。而四至六年級(jí)的孩子,就可以相對(duì)回答出“對(duì)學(xué)習(xí)好”、“可以動(dòng)腦筋”等話語(yǔ)了,例如《故事大王》、《作文大王》、《聰明語(yǔ)文》、《智力》等。但無(wú)論是低年級(jí)還是高年級(jí),孩子們的價(jià)值判斷還是相對(duì)直觀、單純的,畢竟最終的閱讀者是他們,出版的期刊能不能讓他們愛(ài)看、對(duì)他們有益、適合他們,還是要從孩子的口中要答案。

三、調(diào)查報(bào)告的啟示

眾所周知,課外讀物是孩子認(rèn)知世界和了解世界的重要途徑之一,也是影響兒童社會(huì)化的重要條件和物質(zhì)載體,它們?cè)趲椭鷥和纬烧_的價(jià)值觀念和行為模式等方面發(fā)揮的作用日益重要。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料顯示,兒童課外讀物市場(chǎng)已成為許多人看好的充滿商機(jī)的巨大產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域之一。少兒期刊有發(fā)展良好的一面,但就整個(gè)發(fā)展?fàn)顩r而言,少兒期刊的發(fā)展還面臨著諸多的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)認(rèn)真調(diào)查分析總結(jié),共有以下幾點(diǎn):

(一)選題重復(fù),結(jié)構(gòu)單一

對(duì)少兒期刊市場(chǎng)的調(diào)查后,我發(fā)現(xiàn)市面上給少年兒童閱讀的課外期刊數(shù)量是相當(dāng)多的,但是數(shù)目多歸多,真正的精品還是少數(shù),有很多刊物基本是盲目出版的,跟風(fēng)的,就整體而言,同類刊物眾多,內(nèi)容趨同,同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)激烈,是目前我國(guó)少兒期刊市場(chǎng)的主要特點(diǎn)。這就迫切需要各出版社回歸選題特色,聯(lián)合主編及社內(nèi)各部門,結(jié)合本社的版社宗旨,創(chuàng)辦出有自己特色的少兒期刊,不求面面俱到,但求精、求新。獨(dú)樹(shù)一幟,面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。

(二)發(fā)行環(huán)節(jié)有待規(guī)范

作為一本刊物,使之生存和發(fā)展的根本是發(fā)行,沒(méi)有發(fā)行,就沒(méi)有發(fā)展。少兒期刊社應(yīng)該增強(qiáng)危機(jī)感,切實(shí)重視市場(chǎng)培育。此外,還應(yīng)廣開(kāi)渠道,力求發(fā)行多樣化。

(三)內(nèi)容尚待進(jìn)一步適齡化

調(diào)查中也有家長(zhǎng)反映,課外期刊中會(huì)有個(gè)別不利于培養(yǎng)孩子良好健康品格性格的內(nèi)容,例如打斗戰(zhàn)爭(zhēng)探險(xiǎn)類,小朋友好奇心強(qiáng),模仿欲望強(qiáng)烈,很有可能將期刊中的主人公看做是自己,這樣看來(lái),所以如何把握好期刊內(nèi)容的適齡化、適度化就顯得極為重要了。就眼前來(lái)看,可能會(huì)影響孩子看問(wèn)題的角度和人際關(guān)系,但就長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看,良好健康的人生觀、世界觀將對(duì)一個(gè)孩子身心健康的發(fā)展產(chǎn)生不可低估的影響。辦刊人應(yīng)更多地關(guān)注于期刊思想、文化內(nèi)涵的提高和材質(zhì)制作的精良等方面,使期刊的整體水平與世界品牌期刊的差距日益縮小。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之,內(nèi)容提升和戰(zhàn)略調(diào)整仍然是期刊業(yè)的兩大主題,少兒期刊也是如此。尤其是面對(duì)新媒體的沖擊,數(shù)字技術(shù)的快速普及,期刊業(yè)也面臨著更為慘烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,如何打造少兒期刊精品、如何兼顧經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益、如何樹(shù)立良好少兒期刊風(fēng)格,值得業(yè)界繼續(xù)認(rèn)真思考和探討。

參考文獻(xiàn)

閱讀情況調(diào)查報(bào)告范文第2篇

1、當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中說(shuō)到“培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”和“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上?！比缟蠑?shù)據(jù)，目前使用的教材也好，還是新課程實(shí)驗(yàn)班級(jí)的使用教材，就教材本身來(lái)看，都是達(dá)到這個(gè)量。所以新課程特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，在大量閱讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。

2、我校學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀態(tài)。長(zhǎng)期以來(lái)，我學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)別注重閱讀教學(xué)，為拓展課外閱讀我們?cè)诓煌昙?jí)開(kāi)展了讀書漂流活動(dòng)，并在讀書漂流的基礎(chǔ)上繼續(xù)了“小書蟲(chóng)”晉級(jí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。大部分學(xué)生對(duì)閱讀建立了興趣，并獲得了家長(zhǎng)的支持。

為了將讀書活動(dòng)更加深入地開(kāi)展下去，切實(shí)了解學(xué)生的狀況，有的放矢地進(jìn)行研究，我們對(duì)此進(jìn)行調(diào)查。

選取了__市__第一小學(xué)二年級(jí)四班全體學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行了的調(diào)查。發(fā)放學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷51份，發(fā)放家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷51份，回收學(xué)生有效問(wèn)卷、家長(zhǎng)有效問(wèn)卷各51份。

問(wèn)卷包括六個(gè)維度，即對(duì)閱讀的態(tài)度（學(xué)生、家長(zhǎng)）、閱讀方式、閱讀條件（時(shí)間、環(huán)境）、閱讀量、閱讀內(nèi)容選擇、教師和家長(zhǎng)的影響、閱讀結(jié)果的評(píng)價(jià)。為方便學(xué)生和家長(zhǎng)作答以及數(shù)據(jù)的整理分析，調(diào)查題目以客觀題形式為主，包括單項(xiàng)選擇和多項(xiàng)選擇。同時(shí)，調(diào)查題目按照不同維度進(jìn)行編寫，每份問(wèn)卷共計(jì)10 題。

學(xué)生部分

1、在對(duì)待閱讀的態(tài)度上，35.3%的學(xué)生是非常喜歡，49%的學(xué)生比較喜歡，66.7%的學(xué)生是能主動(dòng)閱讀的， 74.5%的學(xué)生認(rèn)為讀書是一天當(dāng)中必做的事情，而還有15%的學(xué)生選擇一般和不喜歡，25.5%的學(xué)生認(rèn)為讀書不是每天必須要做的，。由此可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)閱讀建立了興趣，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，但是仍有部分學(xué)生為養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這部分學(xué)生以后要加強(qiáng)培養(yǎng)，讓他們充分體會(huì)到閱讀帶給他們的樂(lè)趣以后還是要努力培養(yǎng)這些孩子的閱讀好習(xí)慣。

2、關(guān)于用什么方式獲取知識(shí)，70.6%的學(xué)生選擇是書籍，，21.6%的學(xué)生認(rèn)為自己的知識(shí)面很窄，剩下則是其他途徑，這與學(xué)生的年齡以及環(huán)境還是有一定關(guān)系，說(shuō)明學(xué)生獲取知識(shí)的主要方式來(lái)源于閱讀，在以后的教學(xué)中要繼續(xù)重視閱讀。

3、在閱讀內(nèi)容的選擇上，64.7%都喜歡故事類的書籍，86.3%的學(xué)生都喜歡文字為主，配一些圖畫的，這說(shuō)明二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)可以通過(guò)文字來(lái)構(gòu)建自己腦海中的故事，但是還需要一些配圖來(lái)增加畫面感，是他們的記憶印象加深。74.5%的學(xué)生認(rèn)為自己所讀的書籍涉獵面很廣，這說(shuō)明在喜歡從故事中吸取自己所需的營(yíng)養(yǎng)，能從書籍中汲取更多更全面的知識(shí)。

4、88.2%的學(xué)生還是能正確認(rèn)識(shí)到書籍帶給自己的進(jìn)步，而竟然有25.5%的學(xué)生不樂(lè)意從書籍中了解更多有趣的人和事，開(kāi)拓自己的視野，這是非常嚴(yán)重的問(wèn)題，在對(duì)待閱讀和對(duì)閱讀的理解上有嚴(yán)重的誤解，以后要重點(diǎn)加強(qiáng)。

5、在閱讀后，21.6%的學(xué)生能和別人討論或爭(zhēng)論書中內(nèi)容，68.6%的學(xué)生表現(xiàn)為有時(shí)，還有9.8%的學(xué)生在看完書籍后不會(huì)和別人討論和爭(zhēng)論

6、在閱讀時(shí)，66.7%的學(xué)生可以隨看隨問(wèn)，提出自己的疑問(wèn)，這說(shuō)明學(xué)生是在邊看書邊思考，而剩下三分之一的學(xué)生則有時(shí)能和不能，這說(shuō)明在看書的時(shí)候注意力還是不夠全部集中

家長(zhǎng)部分

1、雙休日，本班有41.2%的學(xué)生選擇在家看電視和上各種輔導(dǎo)班、寫作業(yè)，有11.8%的學(xué)生逛街道、超市，29.4%的學(xué)生選擇看書。從中我們可以看出閱讀書籍的學(xué)生只有不到三分之一，而更多的是選擇電視以及外出上課與寫作業(yè)，孩子們的閱讀時(shí)間被占用了。

2、在對(duì)待閱讀的態(tài)度上，100%的家長(zhǎng)都認(rèn)為課外閱讀對(duì)學(xué)生還是有非常的作用的，94.1%的家庭給孩子購(gòu)置有專門的書柜，這說(shuō)明家長(zhǎng)們都是很支持重視學(xué)生的閱讀的。和學(xué)生進(jìn)行親子閱讀的家長(zhǎng)經(jīng)常性的有29.4%，而偶爾的家長(zhǎng)占到70.6%，可見(jiàn)家長(zhǎng)們非常重視閱讀，但是在對(duì)孩子的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)上做得還不夠，落實(shí)不到位。

3、關(guān)于二年級(jí)學(xué)生應(yīng)該閱讀哪類書籍的問(wèn)題上，只有27.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為是國(guó)學(xué)，這與主席關(guān)于大力倡導(dǎo)弘揚(yáng)國(guó)學(xué)文化的構(gòu)想背道而馳，可見(jiàn)國(guó)學(xué)的發(fā)揚(yáng)光大還是任重而道遠(yuǎn)啊；幾乎一半的家長(zhǎng)還是認(rèn)為讀童話神話故事和科普類書籍對(duì)孩子的幫助還是很大；還有15.7%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子應(yīng)該全面涉獵，看看漫畫書也是好的，我想對(duì)這樣的家長(zhǎng)說(shuō)：你們也是看著漫畫書長(zhǎng)大的吧？！

4、在閱讀量的問(wèn)題上，15.7%的家長(zhǎng)認(rèn)為1——2本就夠了，明顯有點(diǎn)少，所以有三分之一的家長(zhǎng)選擇了3——5本和6——10本，這些還是基本合理。只有13.7%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子應(yīng)該讀得再多一些，要是漫畫書的話差不多，要是名著之類的書籍的話那就明顯有點(diǎn)多了，孩子們的學(xué)業(yè)任務(wù)很重的。

5、96.1%的家長(zhǎng)對(duì)于老師布置的課外閱讀任務(wù)持支持態(tài)度，沒(méi)有家長(zhǎng)反對(duì)這種方式，3.9%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子是應(yīng)付差事，可見(jiàn)家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的工作還是支持的，并且是非常重視閱讀以及閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

實(shí)施策略之一：營(yíng)造氛圍，使學(xué)生想讀

1、建立班級(jí)圖書角

建立班級(jí)圖書角，這是個(gè)很老的辦法，但它同樣適應(yīng)新時(shí)期。我們已經(jīng)調(diào)查了班上學(xué)生的存書情況。有些學(xué)生自己家里的書不少，可是讀過(guò)的并不是很多。“書非借不能讀也”，就可以建議大家把自己的書放在圖書角，大家交換閱讀。有的學(xué)生自己的書不讀，可是對(duì)別人的書很感興趣，總想借閱著來(lái)讀。

2、保障閱讀時(shí)間

要讓學(xué)生讀書，時(shí)間必須有保障。沒(méi)有整塊的時(shí)間，就用零散的時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)擠時(shí)間讀書。我校學(xué)生早晨到校時(shí)間較早，很多學(xué)生都在上課前20分鐘就到校了，就可以讓大家讀自己喜歡的課外讀物；課間組織學(xué)生進(jìn)行閱讀。這些時(shí)間，可以安排一些優(yōu)秀的學(xué)生組織開(kāi)展，如詩(shī)歌背誦、朗誦散文；介紹自己喜歡的圖書，讓學(xué)生來(lái)推薦好書，學(xué)生更容易接受。這些活動(dòng)以課外閱讀的內(nèi)容為主，促使他們閱讀。

3、營(yíng)造家庭環(huán)境

學(xué)生課外閱讀，很多時(shí)間應(yīng)該是在家庭完成的。所以，家庭環(huán)境，家庭的影響

至關(guān)重要。因此，每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我們要向家長(zhǎng)介紹閱讀給學(xué)生帶來(lái)的好處，向家長(zhǎng)介紹輔導(dǎo)孩子讀書的方法，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)眼里只有分?jǐn)?shù)的觀念，取得家長(zhǎng)的配合。讓家長(zhǎng)和孩子一起制定閱讀計(jì)劃，共同閱讀，或者在孩子讀完一部書后，給自己講主要內(nèi)容，或者家長(zhǎng)和孩子比賽讀書等。為此建議語(yǔ)文教師每天少布置些機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，讓學(xué)生有時(shí)間進(jìn)行閱讀。真正的語(yǔ)文能力不是做題做出來(lái)的；真正的語(yǔ)文高手也不是老師教出來(lái)的。語(yǔ)文素質(zhì)的提升歸根到底還取決于學(xué)生自己的勤奮閱讀和領(lǐng)悟。實(shí)施策略之二：激發(fā)興趣，使學(xué)生樂(lè)讀

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直接動(dòng)力。只要感興趣的事，他們就不厭其煩地做。只有當(dāng)學(xué)生在頭腦中樹(shù)立了強(qiáng)烈的課外閱讀意識(shí)，才能積極主動(dòng)地去閱讀課外書籍。特別對(duì)于那些初學(xué)閱讀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師尤其應(yīng)該激發(fā)他們的閱讀動(dòng)機(jī)，使他們?cè)陬^腦中將閱讀和樂(lè)趣相聯(lián)系。用“興趣”“樂(lè)趣”這兩把“金鑰匙”去開(kāi)啟學(xué)生的心扉，引導(dǎo)他們步入知識(shí)的殿堂。

1、巧借連環(huán)畫。要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，就要以學(xué)生耳熟能詳?shù)氖挛飦?lái)引導(dǎo)，而“連環(huán)畫”則是學(xué)生中最受歡迎的課外讀物。于是，教師應(yīng)把學(xué)生和圖書館（室）的所有連環(huán)畫都集中了起來(lái)，分層次、分類型介紹給學(xué)生，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

2、榜樣引路?！鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮”我們都知道這句名言。孩子們喜歡模仿，而且年齡越小，模仿性越強(qiáng)，這是人類共有的天性。平時(shí)，教師可以有意識(shí)地向?qū)W生介紹、高爾基、老舍、葉圣陶、冰心等名人熱愛(ài)讀書的一些故事。挖掘本校、本班學(xué)生與書的感人的故事，取得的成績(jī)，在寫話訓(xùn)練中，及時(shí)表?yè)P(yáng)班里喜愛(ài)閱讀、寫進(jìn)步較大的同學(xué)，并在班里講評(píng)他們的寫話，請(qǐng)他們談?wù)n外閱讀的收獲，以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我需求的趨向，從而敲開(kāi)學(xué)生課外閱讀興趣之門。

3、開(kāi)展活動(dòng)。①朗讀比賽、故事會(huì)。在廣泛開(kāi)展課外閱讀的基礎(chǔ)上，開(kāi)展朗讀比賽或故事會(huì)，是常用的輔導(dǎo)方式。以小組為單位開(kāi)展活動(dòng)，可讓更多的學(xué)生得到鍛煉機(jī)會(huì)；以班級(jí)為單位，應(yīng)讓不同程度的學(xué)生都有參加的機(jī)會(huì)。②在年級(jí)組繼續(xù)開(kāi)展讀書漂流活動(dòng)，選擇學(xué)生樂(lè)讀的書籍，按期各班交換書籍，督促學(xué)生進(jìn)行閱讀，并開(kāi)展“小書蟲(chóng)”晉級(jí)活動(dòng)，對(duì)積極閱讀，閱讀量達(dá)到一定量的學(xué)生進(jìn)行銅卡、銀卡、金卡不同等級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)期末進(jìn)行再獎(jiǎng)勵(lì)，充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

同時(shí)，還可以其它活動(dòng)，如“螢火蟲(chóng)親子共讀”活動(dòng)，發(fā)揮家長(zhǎng)的榜樣作用，為孩子創(chuàng)造良好的閱讀氛圍。

實(shí)施策略三：推薦讀物，使學(xué)生多讀

小學(xué)生求知欲旺盛，但缺乏辨別能力。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的閱讀能力、思想狀況、年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和教育需要，可以把書直接介紹給學(xué)生，也可以通過(guò)講故事的形式把書介紹給學(xué)生，認(rèn)真地幫助他們選擇有益的讀物。選擇時(shí)應(yīng)注意以下幾方面：

1、要適合兒童的年齡特點(diǎn)、知識(shí)水平和理解水平。小學(xué)生過(guò)早地閱讀內(nèi)容不合適的書籍，會(huì)失去對(duì)閱讀的興趣。因此，教師在向?qū)W生推薦讀物時(shí)，要注意適合學(xué)生實(shí)際水平。

2、推薦的書籍思想內(nèi)容要正確健康，符合教育方針和時(shí)代的需要。小學(xué)生識(shí)別能力差，我們一定要讓他們閱讀思想正確、健康的作品。

3、推薦的書籍語(yǔ)言要生動(dòng)活潑，要規(guī)范，使小學(xué)生從小學(xué)會(huì)用普通話，減少方言、土語(yǔ)和不規(guī)范語(yǔ)言的影響。

4、題材要廣泛，體裁要多樣。小學(xué)生一般最喜愛(ài)閱讀故事性強(qiáng)的書籍，教師除了幫助學(xué)生選擇這類書外，還應(yīng)介紹和鼓勵(lì)學(xué)生讀歷史、地理故事、游記和各種科普讀物、科學(xué)文藝讀物，從小培養(yǎng)他們多方面的興趣愛(ài)好。

實(shí)施策略四：培養(yǎng)習(xí)慣，使學(xué)生久讀

課外閱讀要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使閱讀真正成為他們課余生活不可缺少的一部分。

1、要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣。每讀一本書，一定要認(rèn)真讀完，不要只翻閱主要情節(jié)，不能只問(wèn)誰(shuí)是好人或壞人。對(duì)低年級(jí)學(xué)生要指導(dǎo)其做摘錄，積累好詞好句，寫下自己的點(diǎn)滴想法與收獲。

2、要培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、反復(fù)觀察的好習(xí)慣。教育學(xué)生熱愛(ài)生活，留心生活中各種事物，做有心人。通過(guò)反復(fù)細(xì)致的觀察，抓住事物的本質(zhì)和特點(diǎn)，在頭腦中形成生動(dòng)、具體的形象。

3、要培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生讀書要邊讀邊思考。

閱讀情況調(diào)查報(bào)告范文第3篇

一、調(diào)查對(duì)象及樣本選擇

本次調(diào)查所針對(duì)的對(duì)象是目前在讀的駐濟(jì)高校大學(xué)生，學(xué)歷涵蓋?？啤⒈究坪脱芯可热齻€(gè)層次。

此次抽樣我們采取了“分層+隨機(jī)+偶遇”的方法。首先，我們將駐濟(jì)高校劃分為三個(gè)層次，即部屬高校、省屬本科和普通?？迫齻€(gè)層次。然后，在每個(gè)層次內(nèi)部用隨機(jī)抽樣的方法選取一所作為調(diào)查對(duì)象。通過(guò)選擇，我們確定了山東大學(xué)、山東師范大學(xué)和濟(jì)南城建學(xué)院三所院校。在確定了調(diào)查院校之后，我們?cè)诿總€(gè)學(xué)校發(fā)放了100份調(diào)查問(wèn)卷，并利用中午或下午吃飯時(shí)間在各個(gè)學(xué)校的食堂門口進(jìn)行偶遇攔問(wèn)。通過(guò)調(diào)查，我們共發(fā)放問(wèn)卷300份，回收有效問(wèn)卷286份。

二、數(shù)據(jù)分析

⒈在讀報(bào)習(xí)慣一欄中，有248人填寫有閱讀都市生活類報(bào)紙的習(xí)慣，占被調(diào)查總數(shù)的86.7%，仍有13.7%的學(xué)生幾乎不看都市類報(bào)紙。這說(shuō)明，目前濟(jì)南的大學(xué)生普遍具有讀報(bào)的習(xí)慣。但是學(xué)生與學(xué)生之間讀報(bào)的頻率具有較大差異，其中有大概10.5%的人每天閱讀都市類報(bào)紙，26.6%的人一周閱讀3次―5次都市類報(bào)紙，更多的人則是每周有選擇的閱讀一兩次該類報(bào)紙，這些學(xué)生占到學(xué)生總數(shù)的43.4%。

由此可以看出，大學(xué)生群體對(duì)都市生活類報(bào)紙的忠誠(chéng)度還很低，但是，從另一個(gè)角度來(lái)看，這恰恰說(shuō)明都市生活類報(bào)紙?jiān)诖髮W(xué)校園中還有很大的潛力尚待開(kāi)發(fā)。

⒉在感興趣的報(bào)紙版面內(nèi)容方面，新聞?lì)惡蛫蕵?lè)類版面受關(guān)注的程度較高，分別占到受訪學(xué)生的65.7%和62.2%。這非常符合該年齡段人的心態(tài)，也說(shuō)明了在網(wǎng)絡(luò)極為發(fā)達(dá)的今天，報(bào)紙仍然是人們獲取新聞信息的重要途徑之一，其原因主要是報(bào)紙?zhí)囟谀康奈?9.4%）、新聞報(bào)道的深度（23.8%）和對(duì)其他媒體的信息印證（18.2%）等。財(cái)經(jīng)類和廣告類欄目受關(guān)注程度較低，特別是報(bào)紙廣告，受關(guān)注程度只有1.4%，這充分說(shuō)明了廣告在媒介信息中所處的絕對(duì)弱勢(shì)地位絲毫沒(méi)有得到改善。另外，性別的差異基本上沒(méi)有影響到對(duì)都市類報(bào)紙的閱讀，但是很明顯地影響到了對(duì)報(bào)紙版面內(nèi)容的關(guān)注，這一點(diǎn)集中體現(xiàn)在對(duì)于娛樂(lè)和體育內(nèi)容的取舍上。調(diào)查顯示，在受訪的186名女生中，76.3%的人選擇了關(guān)注娛樂(lè)類欄目，只有21.5%的選擇了關(guān)注體育類欄目。相反，在受訪的100名男生中，有70%的人選擇了關(guān)注體育類欄目，有40%的人選擇了關(guān)注娛樂(lè)類欄目。

⒊在新聞的地域性選擇方面，大學(xué)生也表現(xiàn)出了不同于濟(jì)南當(dāng)?shù)厥忻竦哪承顩r。一般來(lái)說(shuō)，新聞關(guān)注有地域性限制，也就是說(shuō)本地人更加關(guān)注本地事。但是，調(diào)查顯示大學(xué)生這個(gè)特殊的群體有著不同于當(dāng)?shù)厝说年P(guān)注點(diǎn)和媒體視野。在新聞關(guān)注的地域性方面，30.1%的大學(xué)生首先關(guān)注的是國(guó)內(nèi)新聞，24.5%的是所在高校新聞，18.9%的是國(guó)際新聞，16.8%的是山東新聞，只有9.7%的學(xué)生選擇首先關(guān)注濟(jì)南新聞。

造成這種情況的原因是多方面的。首先，大學(xué)生的主流是濟(jì)南以外的學(xué)生，濟(jì)南本地的學(xué)生所占比例不大。外地來(lái)濟(jì)的大學(xué)生更多扮演的是“過(guò)客”的角色，畢業(yè)之后大部分離開(kāi)濟(jì)南，缺乏一種對(duì)濟(jì)南的認(rèn)同感和歸屬感。其次，大學(xué)生的文化素質(zhì)較高，更加關(guān)注國(guó)內(nèi)外的重大新聞事件。在受訪的50名濟(jì)南當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué)生中，將濟(jì)南新聞列為首選的也僅有4人。當(dāng)然，大學(xué)生盡管有其特殊性，但也不會(huì)背離新聞規(guī)律太遠(yuǎn)，有時(shí)只是用一種特殊形式表現(xiàn)著新聞規(guī)律。例如，對(duì)所在高校新聞的關(guān)注程度排名第二（24.5%），這一點(diǎn)就說(shuō)明了新聞的接近性規(guī)律仍然在起作用，學(xué)生們?nèi)匀魂P(guān)心身邊發(fā)生的事。另外，在受訪的學(xué)生中，回答了解“濟(jì)南新聞”時(shí)會(huì)選擇濟(jì)南當(dāng)?shù)囟际蓄悎?bào)紙的占到了50%。因此，作為一家濟(jì)南當(dāng)?shù)氐闹髁髅襟w，《濟(jì)南時(shí)報(bào)》仍然有機(jī)會(huì)成為駐濟(jì)大學(xué)生了解濟(jì)南大事小情的首選媒介，前提是幫助他們?cè)跐?jì)南找到歸屬感，使他們想“了解”濟(jì)南。

⒋在影響大學(xué)生選擇一份都市類報(bào)紙的原因方面，受訪者的回答較為集中：有70%的人選擇了“報(bào)紙內(nèi)容”，分別只有11.9%、6.3%、5.6%和2.8%的人選擇了“購(gòu)買方便”“版面設(shè)計(jì)”“價(jià)格”和“精美廣告”，另外還有極少數(shù)學(xué)生自行填寫了“習(xí)慣”“換零錢”等購(gòu)買原因。由此可見(jiàn)，都市類報(bào)紙吸引大學(xué)生購(gòu)買的主要法寶是報(bào)道內(nèi)容，“內(nèi)容為王”在現(xiàn)代報(bào)紙競(jìng)爭(zhēng)中顯得異常重要。當(dāng)然，大部分同學(xué)選擇“報(bào)紙內(nèi)容”的原因，恐怕也說(shuō)明了目前都市類報(bào)紙?jiān)趦?nèi)容上還存在很多不盡人意之處，如多家報(bào)紙內(nèi)容雷同、缺乏反映大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的新聞報(bào)道等。讀者在這方面的要求比較突出，從而使另外幾個(gè)方面顯得不那么重要。

⒌經(jīng)過(guò)在濟(jì)南市場(chǎng)上十余年的打拼，《濟(jì)南時(shí)報(bào)》如今已經(jīng)成長(zhǎng)為濟(jì)南當(dāng)?shù)氐囊患抑髁鲌?bào)紙媒體。既然如此，如今的時(shí)報(bào)帶給大學(xué)生的是一種什么樣的印象呢？從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，大學(xué)生對(duì)時(shí)報(bào)的評(píng)價(jià)基本上是積極的。其中有37.1%的人選擇了用“人文”一詞來(lái)評(píng)價(jià)時(shí)報(bào)，19.6%的人選擇了“時(shí)尚”，18.2%的人選擇了“責(zé)任”。合計(jì)下來(lái)，正面、積極的評(píng)價(jià)達(dá)到了74.9%。這幾項(xiàng)評(píng)價(jià)之所以選擇的人較多，與時(shí)報(bào)這些年的辦報(bào)思路恐怕有直接的關(guān)系。

時(shí)報(bào)是“人文”的。翻看時(shí)報(bào)，文人辦報(bào)的痕跡較為明顯。特別是評(píng)論和副刊，經(jīng)常讓讀者“從文學(xué)的角度，去認(rèn)識(shí)時(shí)報(bào)，認(rèn)識(shí)時(shí)報(bào)生于斯長(zhǎng)于斯的這個(gè)城市，認(rèn)識(shí)這個(gè)城市的人文底蘊(yùn)和文人氣質(zhì)”①，“人文”一說(shuō)或許由此而來(lái)。

時(shí)報(bào)是“時(shí)尚”的?！拔覀兊臅r(shí)報(bào)，我們的時(shí)代”是時(shí)報(bào)的一貫口號(hào)。在年輕人眼里，她的時(shí)尚更多地體現(xiàn)在時(shí)報(bào)的文娛和體育板塊中。特別是“時(shí)報(bào)體育”這塊金字招牌，已經(jīng)成為時(shí)報(bào)“時(shí)尚”的標(biāo)志。在受訪的100名男生中，有70%的人選擇了關(guān)注體育類欄目就很好地說(shuō)明了這一點(diǎn)。

時(shí)報(bào)是“責(zé)任”的。到目前為止，由時(shí)報(bào)發(fā)起的“泉城義工”這項(xiàng)大型公益活動(dòng)已堅(jiān)持兩年之久，“報(bào)名人數(shù)近4萬(wàn)人，累計(jì)有6萬(wàn)多人參與各主題活動(dòng)，收益市民多達(dá)12萬(wàn)人次”②。如此長(zhǎng)時(shí)間、大規(guī)模的公益活動(dòng)，沒(méi)有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感是無(wú)法堅(jiān)持下來(lái)的。

⒍與濟(jì)南市場(chǎng)上的其他同類報(bào)紙相比，《濟(jì)南時(shí)報(bào)》有自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也有自己的劣勢(shì)。在優(yōu)勢(shì)方面，排名第一的是時(shí)報(bào)的“特色”，有52.1%的受訪者認(rèn)為時(shí)報(bào)的特色鮮明。與“特色”優(yōu)勢(shì)相比，排名第二的“關(guān)注面”只得到了34.5%的大學(xué)生的認(rèn)可，二者相差近20個(gè)百分點(diǎn)。其他的優(yōu)勢(shì)則更加不明顯，“知名度”有17.6%，“權(quán)威性”只有12%。與優(yōu)勢(shì)相差懸殊不同，大學(xué)生對(duì)時(shí)報(bào)劣勢(shì)的選擇較為接近。認(rèn)為《濟(jì)南時(shí)報(bào)》在“知名度”方面劣勢(shì)較大的人最多，占到了30.3%，“權(quán)威性”“關(guān)注面”“其他”都在20%上下，差距極小。由此可以看出，作為一家市級(jí)都市類報(bào)紙，對(duì)于來(lái)自全省各地乃至全國(guó)各地的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，盡管“特色”鮮明，但“知名度”有限。沒(méi)有知名，何來(lái)接受？因此，相當(dāng)一部分學(xué)生在給時(shí)報(bào)的建議中提出：增加時(shí)報(bào)在校園內(nèi)的宣傳力度，增設(shè)校園售報(bào)點(diǎn)，方便學(xué)生購(gòu)買。

⒎既然對(duì)《濟(jì)南時(shí)報(bào)》的評(píng)價(jià)沒(méi)有到100%滿意，那就說(shuō)明讀者對(duì)時(shí)報(bào)仍有不滿之處，這些可能就是時(shí)報(bào)應(yīng)該加強(qiáng)和改進(jìn)的地方。大學(xué)生讀者就這個(gè)問(wèn)題給出了自己的看法。回答應(yīng)該加強(qiáng)“就業(yè)指導(dǎo)”的人次最多，占到了49.7%；回答應(yīng)該加強(qiáng)“高校新聞”的次之，占到了35%；排在第三位的是加強(qiáng)“時(shí)政評(píng)論”，也占到了32.2%。剩余的幾個(gè)選項(xiàng)選擇的人次不是太多，分別是“濟(jì)南民生”17.5%、“體育報(bào)道”11.2%和“其他”7.7%。

從數(shù)據(jù)中可以看出，“就業(yè)指導(dǎo)”已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生迫切需要從媒體中得到的信息。而且從問(wèn)卷中所設(shè)置的最后一道開(kāi)放式問(wèn)題的回答來(lái)看，大學(xué)生對(duì)《濟(jì)南時(shí)報(bào)》進(jìn)校園所給出的建議中，“提供就業(yè)指導(dǎo)”仍然是答案中涉及最多的問(wèn)題，甚至有的學(xué)生用“我們很需要”來(lái)加以強(qiáng)調(diào)。其次，“貼近校園（大學(xué)生）生活”、“增加高校新聞”、“開(kāi)辟大學(xué)生專版”等類似的建議出現(xiàn)的頻率也比較高，這與前面提到的時(shí)報(bào)應(yīng)加強(qiáng)“高校新聞”報(bào)道的回答是相吻合的。這再一次印證了加強(qiáng)高校新聞報(bào)道的必要性。

三、幾點(diǎn)建議

通過(guò)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，我們對(duì)目前駐濟(jì)高校大學(xué)生在接觸濟(jì)南當(dāng)?shù)氐亩际猩铑悎?bào)紙方面的情況有了一些初步的了解。針對(duì)這些情況，我們對(duì)《濟(jì)南時(shí)報(bào)》如何更加有效地進(jìn)入駐濟(jì)高校、密切與大學(xué)生之間的關(guān)系提出以下幾點(diǎn)建議：

⒈堅(jiān)持目前業(yè)已形成的、被大學(xué)生廣泛認(rèn)可的辦報(bào)風(fēng)格，繼續(xù)在“人文”“時(shí)尚”和“責(zé)任”等方面下功夫。特別是年輕人喜愛(ài)，同時(shí)又是時(shí)報(bào)所擅長(zhǎng)的文體類新聞報(bào)道，要繼續(xù)做深、做透。

⒉對(duì)某些版面加以適當(dāng)改進(jìn)，在一定程度上滿足大學(xué)生的讀報(bào)需要。加強(qiáng)深度報(bào)道和“時(shí)政評(píng)論”是許多大學(xué)生對(duì)時(shí)報(bào)提出的改進(jìn)建議，在這方面他們的需求較為強(qiáng)烈，時(shí)報(bào)不妨嘗試開(kāi)辟深度專版。另外，在“不經(jīng)常購(gòu)買《濟(jì)南時(shí)報(bào)》”的原因調(diào)查中，有36.6%的學(xué)生填寫了“垃圾廣告太多”的選項(xiàng)，這一點(diǎn)也值得時(shí)報(bào)注意。

⒊增設(shè)某些新的欄目或版面。目前的《濟(jì)南時(shí)報(bào)》每周都會(huì)出版一期招聘專版，但是這些招聘信息大部分是針對(duì)社會(huì)上的求職人員，真正適合大學(xué)生的招聘信息并不多見(jiàn)。一方面是大學(xué)生的就業(yè)壓力十分巨大，但是他們?nèi)狈Ρ匾膿駱I(yè)技巧或相關(guān)指導(dǎo)；另一方面則是目前的各種媒體，特別是都市類報(bào)紙缺乏針對(duì)大學(xué)生群體就業(yè)指導(dǎo)方面的專門欄目。開(kāi)辟這片廣闊的“藍(lán)?！?，或許能為時(shí)報(bào)打開(kāi)大學(xué)生市場(chǎng)提供一個(gè)不錯(cuò)的契機(jī)。

⒋利用各種機(jī)會(huì)走進(jìn)校園，幫助大學(xué)生找到歸屬感。作為濟(jì)南當(dāng)?shù)氐拿襟w，時(shí)報(bào)應(yīng)該利用好各種機(jī)會(huì)走進(jìn)校園，和大學(xué)生“親密接觸”。每年的新生報(bào)到和老生離校是可以利用的時(shí)機(jī)。其余時(shí)間，在濟(jì)南高校組織各種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)也是不錯(cuò)的選擇。另外，很多學(xué)生提出的“增加校園售報(bào)點(diǎn)”也應(yīng)該是時(shí)報(bào)走進(jìn)校園的一個(gè)重要途徑。

⒌關(guān)注校園動(dòng)態(tài)，及時(shí)反映大學(xué)生身邊的事。既然報(bào)紙上“沒(méi)有太多大學(xué)生關(guān)注的東西”成為了大學(xué)生不購(gòu)買時(shí)報(bào)的首要原因，那么時(shí)報(bào)或許應(yīng)該以此為突破口，適當(dāng)加強(qiáng)濟(jì)南高校新聞的報(bào)道力度，使學(xué)生感到有人在時(shí)刻關(guān)注著他們。在各個(gè)高校招聘學(xué)生充當(dāng)業(yè)余通訊員或許是個(gè)不錯(cuò)的辦法。這樣一方面可以給大學(xué)生一個(gè)實(shí)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，另一方面也可以及時(shí)捕捉到最“生鮮”的校園新聞，可以做到一舉兩得。

（新聞?wù){(diào)查組的其他成員：馬云云、季靜靜、李振、劉艷艷、紀(jì)楠、李斌、蔡清香）

注釋：

①尹波：《時(shí)報(bào)十年》，山東友誼出版社，2006年1月第1版，序言

閱讀情況調(diào)查報(bào)告范文第4篇

它是一種溝通、交流形式，其目的是將調(diào)查結(jié)果、戰(zhàn)略性的建議以及其他結(jié)果傳遞給管理人員或其他擔(dān)任專門職務(wù)的人員。

因此，認(rèn)真撰寫調(diào)查報(bào)告，準(zhǔn)確分析調(diào)查結(jié)果，明確給出調(diào)查結(jié)論，是報(bào)告撰寫者的責(zé)任。

1．題頁(yè)

題頁(yè)點(diǎn)明報(bào)告的主題。包括委托客戶的單位名稱、市場(chǎng)調(diào)查的單位名稱和報(bào)告日期。調(diào)查報(bào)告的題目應(yīng)盡可能貼切，而又概括地表明調(diào)查項(xiàng)目的性質(zhì)。

2．目錄表

3．調(diào)查結(jié)果和有關(guān)建議的概要

這是整個(gè)報(bào)告的核心，匝簡(jiǎn)短，切中要害。使閱讀者既可以從中大致了解調(diào)查的結(jié)果，又可從后面的本文中獲取更多的信息。

有關(guān)建議的概要部分則包括必要的背景、信息、重要發(fā)現(xiàn)和結(jié)論，有時(shí)根據(jù)閱讀者之需要，提出一些合理化建議。

4．本文(主體部分)

包括整個(gè)市場(chǎng)調(diào)查的詳細(xì)內(nèi)容，含調(diào)查使用方法，調(diào)查程序，調(diào)查結(jié)果。對(duì)調(diào)查方法的描述要盡量講清是使用何種方法，并提供選擇此種方法的原因。

在本文中相當(dāng)一部分內(nèi)容應(yīng)是數(shù)字、表格，以及對(duì)這些的解釋、分析，要用最準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句對(duì)分析作出描述，結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)，推理要有一定的邏輯性。

在本文部分，一般必不可少地要對(duì)自己在調(diào)查中出現(xiàn)的不足之處，說(shuō)明清楚，不能含糊其辭。必要的情況下，還需將不足之處對(duì)調(diào)查報(bào)告的準(zhǔn)確性有多大程度的影響分析清楚，以提高整個(gè)市場(chǎng)調(diào)查活動(dòng)的可信度。

5．結(jié)論和建議

應(yīng)根據(jù)調(diào)查結(jié)果總結(jié)結(jié)論，并結(jié)合企業(yè)或客戶情況提出其所面臨的優(yōu)勢(shì)與困難，提出解決方法，即建議。對(duì)建議要作一簡(jiǎn)要說(shuō)明，使讀者可以參考本文中的信息對(duì)建議進(jìn)行判斷、評(píng)價(jià)。

6．附件

附件內(nèi)容包括一些過(guò)于復(fù)雜、專業(yè)性的內(nèi)容，通常將調(diào)查問(wèn)卷、抽樣名單、地址表、地圖、統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果、表格、制圖等作為附件內(nèi)容，每一內(nèi)容均需編號(hào)，以便查尋。

市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告格式

在品牌推廣之前，第一步必須進(jìn)行的是對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)的了解、分析和研究。市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告，或稱市場(chǎng)研究報(bào)告、市場(chǎng)建議書是廣告文案寫作的一個(gè)要件。閱讀市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告的人，一般都是繁忙的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者或有關(guān)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人，因此，撰寫市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告時(shí)，要力求條理清楚、言簡(jiǎn)意賅、易讀好懂。

一、市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的格式一般由：標(biāo)題、目錄、概述、正文、結(jié)論與建議、附件等幾部分組成。

（一）標(biāo)題

標(biāo)題和報(bào)告日期、委托方、調(diào)查方，一般應(yīng)打印在扉頁(yè)上。關(guān)于標(biāo)題，一般要在與標(biāo)題同一頁(yè)，把被調(diào)查單位、調(diào)查內(nèi)容明確而具體地表示出來(lái)，如《關(guān)于哈爾濱市家電市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告》。有的調(diào)查報(bào)告還采用正、副標(biāo)題形式，一般正標(biāo)題表達(dá)調(diào)查的主題，副標(biāo)題則具體表明調(diào)查的單位和問(wèn)題。如:《消費(fèi)者眼中的<海峽都市報(bào)>棗<海峽都市報(bào)>讀者群研究報(bào)告》。

（二）目錄

如果調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容、頁(yè)數(shù)較多，為了方便讀者閱讀，應(yīng)當(dāng)使用目錄或索引形式列出報(bào)告所分的主要章節(jié)和附錄，并注明標(biāo)題、有關(guān)章節(jié)號(hào)碼及頁(yè)碼，一般來(lái)說(shuō)，目錄的篇幅不宜超過(guò)一頁(yè)。例如；

目錄

1、調(diào)查設(shè)計(jì)與組織實(shí)施

2、調(diào)查對(duì)象構(gòu)成情況簡(jiǎn)介

3、調(diào)查的主要統(tǒng)計(jì)結(jié)果簡(jiǎn)介

4、綜合分析

5、數(shù)據(jù)資料匯總表

6、附錄

（三）概述

概述主要闡述課題的基本情況，它是按照市場(chǎng)調(diào)查課題的順序?qū)?wèn)題展開(kāi)，并闡述對(duì)調(diào)查的原始資料進(jìn)行選擇、評(píng)價(jià)、作出結(jié)論、提出建議的原則等。主要包括三方面內(nèi)容：

第一，簡(jiǎn)要說(shuō)明調(diào)查目的。即簡(jiǎn)要地說(shuō)明調(diào)查的由來(lái)和委托調(diào)查的原因。

第二，簡(jiǎn)要介紹調(diào)查對(duì)象和調(diào)查內(nèi)容，包括調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、范圍、調(diào)查要點(diǎn)及所要解答的問(wèn)題。

第三，簡(jiǎn)要介紹調(diào)查研究的方法。介紹調(diào)查研究的方法，有助于使人確信調(diào)查結(jié)果的可靠性，因此對(duì)所用方法要進(jìn)行簡(jiǎn)短敘述，并說(shuō)明選用方法的原因。例如，是用抽樣調(diào)查法還是用典型調(diào)查法，是用實(shí)地調(diào)查法還是文案調(diào)查法，這些一般是在調(diào)查過(guò)程中使用的方法。另外，在分析中使用的方法，如指數(shù)平滑分析、回歸分析、聚類分析等方法都應(yīng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。如果部分內(nèi)容很多，應(yīng)有詳細(xì)的工作技術(shù)報(bào)告加以說(shuō)明補(bǔ)充，附在市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的最后部分的附件中。

（四）正文

正文是市場(chǎng)調(diào)查分析報(bào)告的主體部分。這部分必須準(zhǔn)確闡明全部有關(guān)論據(jù)，包括問(wèn)題的提出到引出的結(jié)論，論證的全部過(guò)程，分析研究問(wèn)題的方法，還應(yīng)當(dāng)有可供市場(chǎng)活動(dòng)的決策者進(jìn)行獨(dú)立思考的全部調(diào)查結(jié)果和必要的市場(chǎng)信息，以及對(duì)這些情況和內(nèi)容的分析評(píng)論。

（五）結(jié)論與建議

結(jié)論與建議是撰寫綜合分析報(bào)告的主要目的。這部分包括對(duì)引言和正文部分所提出的主要內(nèi)容的總結(jié)，提出如何利用已證明為有效的措施和解決某一具體問(wèn)題可供選擇的方案與建議。結(jié)論和建議與正文部分的論述要緊密對(duì)應(yīng)，不可以提出無(wú)證據(jù)的結(jié)論，也不要沒(méi)有結(jié)論性意見(jiàn)的論證。

（六）附件

附件是指調(diào)查報(bào)告正文包含不了或沒(méi)有提及，但與正文有關(guān)必須附加說(shuō)明的部分。它是對(duì)正文報(bào)告的補(bǔ)充或更祥盡說(shuō)明。包括數(shù)據(jù)匯總表及原始資料背景材料和必要的工作技術(shù)報(bào)告，例如為調(diào)查選定樣本的有關(guān)細(xì)節(jié)資料及調(diào)查期間所使用的文件副本等。

二、市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容

市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的主要內(nèi)容有；

第一，說(shuō)明調(diào)查目的及所要解決的問(wèn)題。

第二，介紹市場(chǎng)背景資料。

第三，分析的方法。如樣本的抽取，資料的收集、整理、分析技術(shù)等。

第四，調(diào)研數(shù)據(jù)及其分析。

第五，提出論點(diǎn)。即擺出自己的觀點(diǎn)和看法。

第六，論證所提觀點(diǎn)的基本理由。

第七，提出解決問(wèn)題可供選擇的建議、方案和步驟。

第八，預(yù)測(cè)可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)、對(duì)策。

產(chǎn)品構(gòu)思和調(diào)研報(bào)告的參考格式

1.產(chǎn)品構(gòu)思

說(shuō)明產(chǎn)品的主要功能是什么，產(chǎn)品如何開(kāi)發(fā)，誰(shuí)購(gòu)買和使用產(chǎn)品，如何銷售。

2.市場(chǎng)調(diào)查

說(shuō)明市場(chǎng)發(fā)展歷史和趨勢(shì)，市場(chǎng)總額與份額統(tǒng)計(jì)等。

3.政策調(diào)查

調(diào)查與本產(chǎn)品相關(guān)的政策。

4.同類產(chǎn)品調(diào)查

調(diào)查同類產(chǎn)品功能、質(zhì)量、價(jià)格，以及主要優(yōu)點(diǎn)和主要缺點(diǎn)。

5.競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手調(diào)查

調(diào)查各競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的市場(chǎng)狀況，以及他們?cè)谘邪l(fā)、銷售、資金、品牌等方面的實(shí)力。

6.用戶調(diào)查

調(diào)查一些老用戶和潛在用戶，記錄他們的需求與建議。

可行性分析報(bào)告的參考格式

1.市場(chǎng)分析

（1）分析市場(chǎng)發(fā)展歷史與發(fā)展趨勢(shì)，說(shuō)明本產(chǎn)品處于市場(chǎng)的什么發(fā)展階段；

（2）本產(chǎn)品和同類產(chǎn)品的價(jià)格分析；

（3）統(tǒng)計(jì)當(dāng)前市場(chǎng)的總額，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手所占的份額，分析本產(chǎn)品能占多少份額。

（4）產(chǎn)品消費(fèi)群體特征，消費(fèi)方式以及影響市場(chǎng)的因素分析。

2.政策調(diào)查

（1）分析有無(wú)政策“支持”或者“限制”；

（2）分析有無(wú)地方政府（或其它機(jī)構(gòu)）的“扶持”或者“干擾”。

3.技術(shù)和時(shí)間分析

（1）從技術(shù)角度分析本產(chǎn)品“做得了嗎？”，“做得好嗎？”；

（2）按照正常的運(yùn)作方式，開(kāi)發(fā)本產(chǎn)品并投入市場(chǎng)還來(lái)得及嗎？

（3）預(yù)算中的人員能及時(shí)到位嗎？

（4）預(yù)算中的軟件硬件能及時(shí)到位嗎？

4.成本－收益分析

（1）估計(jì)總成本；

（2）估計(jì)總收益。

5.SWOT分析

（1）我們的強(qiáng)項(xiàng)是什么？我們?nèi)绾卫眠@些強(qiáng)項(xiàng)？

（2）我們的弱項(xiàng)是什么？我們?nèi)绾螠p少這些弱項(xiàng)的影響？

（3）市場(chǎng)為我們提供什么樣的機(jī)會(huì)？我們?nèi)绾伟盐者@些機(jī)會(huì)？

（4）什么威脅著我們的成功？我們?nèi)绾斡行У貙?duì)付這些威脅？

6.其它

例如知識(shí)產(chǎn)權(quán)分析

閱讀情況調(diào)查報(bào)告范文第5篇

調(diào)查報(bào)告是一種常用的應(yīng)用文體，是根據(jù)特定目的，運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)，對(duì)某一客觀事物進(jìn)行調(diào)查研究之后寫成的書面報(bào)告。按調(diào)查報(bào)告的性質(zhì)和內(nèi)容，一般可以劃分為綜合調(diào)查報(bào)告、典型調(diào)查報(bào)告和專案調(diào)查報(bào)告三類。

閱讀下面的文字，完成1―3題。

知識(shí)與財(cái)富決定生活滿意度與樂(lè)觀度

對(duì)中國(guó)人民基本生活滿意度調(diào)查在2007年5―6月間完成。樣本區(qū)分為――大城市5個(gè)：北京、上海、廣州、武漢、成都；中小城市5個(gè)：保定、寧波、綿陽(yáng)、錦州、咸陽(yáng)；農(nóng)村縣7個(gè)，分別位于：荊州、保定、寧波、綿陽(yáng)、錦州、咸陽(yáng)和江門。樣本在各地區(qū)均使用等額給樣的方法，每縣市的預(yù)定抽樣總量均為300人；使用多段隨機(jī)抽樣方法獲得樣本家庭，戶內(nèi)合格受訪對(duì)象為18歲以上且其個(gè)人生日離訪問(wèn)日期最近的成年人。本次調(diào)查最終獲得的成功樣本為5584個(gè)，其中城市居民為3243人，農(nóng)村居民為2341人。（調(diào)查樣本基本構(gòu)成情況：性別：男占49.6%女50.4%；受教育程度：小學(xué)以下占7.6%，小學(xué)占15.9%，初中占31.6%，高中/中專/中技占26.5%，大專占10.9%，本科以上占6.9%）

城鄉(xiāng)居民中對(duì)當(dāng)前生活的滿意度評(píng)價(jià)與未來(lái)生活水平預(yù)期的樂(lè)觀度呈正相關(guān)的關(guān)系。也就是說(shuō)，對(duì)現(xiàn)在生活比較滿意的人，對(duì)未來(lái)生活質(zhì)量的提高同樣會(huì)更有信心，但如果對(duì)現(xiàn)在生活不太滿意的人，他們對(duì)未來(lái)生活改善的信心也低（參見(jiàn)表1、2）。

交叉分析顯示，性別因素的影響并不明顯，而受教育程度、目前生活水平的檔次、個(gè)人生活感受和預(yù)期的相關(guān)性影響則極為顯著：小學(xué)文化程度對(duì)未來(lái)生活持悲觀預(yù)期者為8.6%，持平預(yù)期者為23.8%，樂(lè)觀預(yù)期者為42.0%，不確定預(yù)期者為25.6%，而在大專文化水平者中，悲觀預(yù)期僅為4.2%，持平者為15.7%，樂(lè)觀預(yù)期者為70.1%，不確定預(yù)期為10.0%；在自己報(bào)告屬于低檔生活水平者中只有34.7%的屬于高樂(lè)觀群體，而在自己報(bào)告屬于高檔生活水平者中達(dá)到77.1%的人屬于高樂(lè)觀群體。

表1：受教育程度與對(duì)于未來(lái)生活變化預(yù)期間的關(guān)系。（單位：%）

小學(xué)以下 小學(xué) 初中 高中 大專 本科以上

悲觀 10.8 8.6 6.9 5.3 4.2 2.1

持平 21.0 23.8 20.1 17.5 15.7 15.2

樂(lè)觀 37.1 42.0 53.8 63.8 70.1 74.1

不確定 31.0 25.6 19.2 13.3 10.0 8.5

表2：自我報(bào)告的個(gè)人生活水平與對(duì)于未來(lái)生活變化預(yù)期間的關(guān)系（單位：%）

低檔 中偏低 中檔 中偏高 高檔

悲觀 15.1 7.9 3.8 3.4 0

持平 24.3 22.7 17.5 12.2 11.5

樂(lè)觀 34.7 51.7 62.1 73.2 77.1

不確定 25.8 17.9 16.4 11.1 11.5

情緒指標(biāo)的數(shù)據(jù)也印證了這一結(jié)果，在低于小學(xué)文化程度者中茫然（無(wú)聊/發(fā)愁）者與快樂(lè)（愉快/興奮/浪漫/溫馨）者之比為24.3%:8%，小學(xué)文化水平者中為26.3%:8.7%，初中為20.5%:9.5%，高中為13.5%:12.4%，大專為10.3%:15.9%，本科以上為4.4%:16%。在生活水平方面，自認(rèn)屬于低檔生活水平者中茫然者與快樂(lè)者之比為36.4%:4.7%，中偏低檔生活水平者為18.8%:9.3%，中檔為11%:12.9%，中偏高檔為9.3%:16.4%，高檔為3.8%:23%。

在城鄉(xiāng)居民總體中，每10個(gè)人里大約有4個(gè)人感到平靜滿足，有1個(gè)人感到愉快浪漫溫馨，有1個(gè)人平淡冷漠，有2、3個(gè)會(huì)無(wú)聊、發(fā)愁、焦急和緊張，還有個(gè)別的會(huì)隨遇而安。如將所有的情緒大致劃分為積極的、中立的和消極的三種，則此三者間的比重約為5:5:1.5。對(duì)比分析可以發(fā)現(xiàn)，不同的人群在平靜滿足、平淡冷漠、緊張感方面的差距不是特別大，而最能體現(xiàn)差異的兩類情緒是：無(wú)聊發(fā)愁和愉快浪漫溫馨，這也就是我們?cè)谏厦嫣峒暗拿Ｈ慌c快樂(lè)這兩類情緒。在所有的情緒中，女性（46.2%）比男性（39.4%）更具平靜滿足感。城鄉(xiāng)之間比較，更可見(jiàn)農(nóng)村居民的平靜滿足感稍低于城市居民，而無(wú)聊發(fā)愁的人群者差不多2倍于市民（參見(jiàn)表3）。這與我國(guó)當(dāng)前城鄉(xiāng)居民受教育程度和生活水平差別是相關(guān)的。

表3：城鄉(xiāng)居民當(dāng)前情緒主要分類選項(xiàng)分布（單位：%）

總體 城市居民 農(nóng)村居民

平靜滿足 42.9 45.7 38.9

無(wú)聊發(fā)愁 16.5 13.1 21.1

平淡冷漠 12.2 13.2 10.9

愉快浪漫 11.1 11.4 10.8

焦急緊張 7.7 5.4 7.2

隨遇而安 4.4 5.0 3.5

調(diào)查結(jié)果說(shuō)明：知識(shí)與財(cái)富決定生活滿意度與樂(lè)觀度。

【方法指導(dǎo)】針對(duì)調(diào)查報(bào)告文體的特點(diǎn)，考生在閱讀過(guò)程中可從以下幾個(gè)方面入手：

1.鎖定開(kāi)頭，快速、準(zhǔn)確地把握調(diào)查報(bào)告的主要對(duì)象、內(nèi)容。通常在調(diào)查報(bào)告的開(kāi)頭會(huì)有一個(gè)類似于消息的導(dǎo)語(yǔ)，借以提示全篇的主要內(nèi)容，使讀者形成一個(gè)總的印象，以便于迅速把握全文的中心。從“對(duì)中國(guó)人民基本生活滿意度調(diào)查在2007年5―6月間完成”一句，可確定本文的主題。

2.關(guān)注主體，了解事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，注意事件的細(xì)節(jié)。主體部分是調(diào)查報(bào)告的中心，是充分表現(xiàn)主題的重要組成部分。在結(jié)構(gòu)安排上一般采用縱式、橫式和對(duì)比三種結(jié)構(gòu)形式。

如果是按照調(diào)查報(bào)告的順序、事情發(fā)展的時(shí)間順序來(lái)寫，那么這種結(jié)構(gòu)就是縱式結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)形式比較簡(jiǎn)單，適合線索單一、內(nèi)容集中的報(bào)告內(nèi)容。特點(diǎn)是內(nèi)容連貫，結(jié)構(gòu)條例清晰。

如果把調(diào)查的內(nèi)容分幾個(gè)部分來(lái)加以敘述和說(shuō)明，那么這種結(jié)構(gòu)就是橫式結(jié)構(gòu)。它是比較常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式，即從幾個(gè)不同的角度、側(cè)面來(lái)表述問(wèn)題，論述比較全面、透徹，適合表述的問(wèn)題比較復(fù)雜、層次較多的報(bào)告內(nèi)容。

如果是把兩個(gè)不同對(duì)象對(duì)比來(lái)寫，那么這種結(jié)構(gòu)形式就是對(duì)比結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)形式讓人們從自始自終的對(duì)比中認(rèn)識(shí)到不同的思想、不同的做法，以及所產(chǎn)生的不同結(jié)果。

調(diào)查報(bào)告在結(jié)構(gòu)安排上，不管采用什么結(jié)構(gòu)形式，都要做到先后有序，主次分明，詳略得當(dāng)，聯(lián)系緊密，層層深入，以便于更好地表現(xiàn)主題。如本文就是橫式結(jié)構(gòu)，調(diào)點(diǎn)在“知識(shí)與財(cái)富是否決定生活的滿意與樂(lè)觀”，詳略得當(dāng)。

3.篩選調(diào)查者收集或總結(jié)的重要數(shù)據(jù)，精讀調(diào)查者發(fā)表議論的部分，深入研究其核心內(nèi)容。精確的數(shù)字是用來(lái)直接說(shuō)明觀點(diǎn)的，可以反映事物的真實(shí)面貌和實(shí)質(zhì)，可以增強(qiáng)說(shuō)服力。統(tǒng)計(jì)數(shù)字說(shuō)明觀點(diǎn)，精確性較強(qiáng)，且有明確的目的性。如本文三個(gè)表格中的數(shù)字，是得出結(jié)論的重要依據(jù)。

4.整合文中的信息，注意調(diào)查報(bào)告中的觀點(diǎn)和材料之間的關(guān)系。不論是一個(gè)材料還是幾個(gè)材料，我們都要注意材料的典型性，同時(shí)也要注意材料內(nèi)部的邏輯關(guān)系，注意材料是怎樣從不同的角度和側(cè)面來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)的。

調(diào)查報(bào)告在材料運(yùn)用過(guò)程中，有的是先擺材料后提出觀點(diǎn)，有的是先提出觀點(diǎn)再用材料加以說(shuō)明。本文就是先擺材料后提出觀點(diǎn)。

5.鑒賞評(píng)價(jià)，明確調(diào)查報(bào)告的基本傾向以及產(chǎn)生的影響。報(bào)告的內(nèi)容針對(duì)性較強(qiáng)，它往往是作者觀點(diǎn)態(tài)度的再現(xiàn)，又與當(dāng)前整個(gè)社會(huì)或某些階層息息相關(guān)，因此影響很大。閱讀時(shí)要將視野擴(kuò)大，將文章放到當(dāng)前社會(huì)的大背景中，聯(lián)系當(dāng)前的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)狀況、主流思想文化、各階層的關(guān)注程度，實(shí)事求是地進(jìn)行評(píng)價(jià)闡釋。尤其對(duì)文本的某種特色要作深度的思考和判斷。

6.探究感悟，對(duì)調(diào)查報(bào)告進(jìn)行探究，應(yīng)更多地從社會(huì)價(jià)值的角度來(lái)思考問(wèn)題，進(jìn)行一些社會(huì)學(xué)的原理，關(guān)注民生、經(jīng)濟(jì)，有時(shí)可以從自身的角度來(lái)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)例分析。

【設(shè)題】

1．這份調(diào)查報(bào)告是通過(guò)什么方式進(jìn)行調(diào)查的？是怎樣整理、歸納調(diào)查所得到的材料的？

2．本文的開(kāi)頭部分為什么要詳細(xì)說(shuō)明樣本抽查的形式與方法，在數(shù)據(jù)材料的運(yùn)用上，本文有什么特點(diǎn)？請(qǐng)你結(jié)合文章，進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

3．本文在文末得出了調(diào)查的結(jié)論：知識(shí)與財(cái)富決定生活滿意與樂(lè)觀度。有人認(rèn)為這一結(jié)論是在對(duì)事實(shí)的進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上，并根據(jù)大量的數(shù)據(jù)分析而得出的，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力；但也有人認(rèn)為，對(duì)生活的滿意與樂(lè)觀度是一個(gè)社會(huì)綜合問(wèn)題，它應(yīng)受到諸如經(jīng)濟(jì)情況，社會(huì)地位，人的心理心態(tài)，甚至是社會(huì)保障機(jī)制等各種因素的影響，單從知識(shí)與財(cái)富入手不能說(shuō)明問(wèn)題。對(duì)此，你有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【參考答案】

1.本調(diào)查報(bào)告是通過(guò)抽樣調(diào)查法來(lái)進(jìn)行調(diào)查的。抽樣時(shí)能關(guān)注到樣本的典型性、區(qū)域性、受教育程度、年齡、性別等各種因素，因此，樣本具有較強(qiáng)的代表性，所獲得的數(shù)據(jù)具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。在整理與歸納所得的材料時(shí)，作者對(duì)獲得的數(shù)據(jù)，進(jìn)行了列表，篩選出相關(guān)數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題，結(jié)合調(diào)查的目的，最終得出調(diào)查的結(jié)論。