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高考培訓總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞：高考美術(shù)；美術(shù)培訓；美術(shù)教育

教育質(zhì)量和教育均衡是教育界的兩大話題。然而，當前折射出我國美術(shù)教育的一大問題，一味追求培優(yōu)和成績，導致高考美術(shù)應試培訓快速發(fā)展，二者出現(xiàn)錯誤對接。美術(shù)教師應正確看待美術(shù)教育與高考美術(shù)培訓的關(guān)系，美術(shù)教育是政府解決教育均衡發(fā)展下美術(shù)教育的基礎(chǔ)性工作，而高考美術(shù)教育應是美術(shù)培訓機構(gòu)提供美術(shù)優(yōu)質(zhì)教育和美術(shù)差異化教育的承擔者。筆者在本文剖析高考美術(shù)應試培訓與美術(shù)教育的錯誤對接，力求讓高考美術(shù)應試培訓回歸“育人”本質(zhì)。

一、高考美術(shù)應試培訓現(xiàn)狀及弊端

高考美術(shù)應試培訓針對高考美術(shù)試題，要求美術(shù)考生默寫背誦高考美術(shù)題，幾乎拋棄了美術(shù)教育的常規(guī)正常教學過程，培訓老師根據(jù)近年高考美術(shù)題，總結(jié)梳理美術(shù)高考范圍，對考生進行幾個月的短期培訓，學生通過對幾張速寫、色彩、素描美術(shù)作品的死記默寫、反復仿畫，只追求背得滾瓜爛熟，按部就班地填寫背誦答案就可以。這樣的高考美術(shù)應試培訓模式，很可能會幫助一些沒有美術(shù)功底的學生“圓大學夢”，但是這樣的高考美術(shù)應試培訓，帶來的卻是各培訓機構(gòu)爭相效仿，對經(jīng)濟利益的追求，忽視了美術(shù)教育的本真。

高考美術(shù)應試培訓帶來的弊端主要表現(xiàn)在：第一，對美術(shù)教育造成嚴重沖擊。美術(shù)教育以“育人”為教學目標，以培養(yǎng)學生美術(shù)素養(yǎng)為教學目標，但是高考美術(shù)應試培訓則以“簡單”的培訓方式，讓考生更關(guān)注美術(shù)考試成績，以成績?yōu)閷虻呐嘤?，偏離了美術(shù)教育本質(zhì)，考生不求對美術(shù)專業(yè)知識的學習，而是不求甚解，但是應試培訓給學生帶來高分的結(jié)果勢必給美術(shù)教育帶來嚴重沖擊；第二，對學生的美術(shù)學習有負面影響?？忌绻ㄟ^高考美術(shù)應試培訓后，就可以取得理想的美術(shù)高考成績，學生很可能認為僅僅需要臨時培訓就可以，不需要接受專業(yè)的美術(shù)教育。長此以往，學生就會在美術(shù)學習中學會偷懶，認為應試培訓是“高明”學習方法，摒棄美術(shù)專業(yè)學習；第三，導致美術(shù)教育資源浪費。高考美術(shù)應試培訓吸引了很多考生，是高成本的，很多考生認為高考前報名培訓就可以增加考上大學的幾率，而家長們也紛紛贊同這種選擇，導致考生和家長重視高考美術(shù)應試培訓，而忽視了學校美術(shù)教育，造成美術(shù)教育資源流失。

二、高考美術(shù)應試培訓反思及美術(shù)教育的正確應對

針對當前我國高考美術(shù)應試培訓和美術(shù)教育的錯誤對接問題，筆者認為當前“美術(shù)培訓熱”現(xiàn)象是應試教育的派生物，為解決應試培訓問題，還是應該回歸問題的本源，做好美術(shù)教育工作，才是高考美術(shù)應試培訓走出誤區(qū)的根本之法。筆者認為可以從以下方面做好美術(shù)教育工作，正確對接高考美術(shù)培訓與美術(shù)教育。

1.正視學校美術(shù)教育工作

學校美術(shù)教育工作要進一步加強，在培養(yǎng)學生美術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，循序漸進地開展美術(shù)教育，從學生對美術(shù)學習的初步認識開始，到美術(shù)系統(tǒng)知識與技能的學習，開展系統(tǒng)化美術(shù)教育，結(jié)合學生的不同階段，開展不同內(nèi)容的美術(shù)學習，循序漸進，環(huán)環(huán)相扣，讓學生學習全面系統(tǒng)的美術(shù)基礎(chǔ)。

2.完善高考美術(shù)培訓制度

高考美術(shù)培訓應構(gòu)建健康培訓環(huán)境，為學生創(chuàng)造良好的美術(shù)培訓氛圍，讓考生能夠扎實學習美術(shù)。學校美術(shù)教育是美術(shù)學習的基礎(chǔ)，美術(shù)培訓是美術(shù)學習的延伸，教師要做好美術(shù)培訓和美術(shù)教育的銜接，學生在培訓前接受系統(tǒng)美術(shù)教育基礎(chǔ)訓練，奠定過硬的美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)，然后在美術(shù)培訓延伸下，進一步拓展美術(shù)知識與能力。

3.端正美術(shù)考生的學習態(tài)度

在美術(shù)教育中，要端正學生學習美術(shù)的態(tài)度，了解并認識美術(shù)課程，理解美術(shù)精神，具有正確的美術(shù)學習態(tài)度和美術(shù)素養(yǎng)，為美術(shù)學習夯實基礎(chǔ)。學生還需要正確看待“美術(shù)應試培訓熱”，讓考生知道培訓并非捷徑，美術(shù)教育才是正道，美術(shù)教育的“育人”本質(zhì)不變，考生應正確評估自己的學習情況，制訂美術(shù)學習計劃，選擇正確的美術(shù)學習路徑，綜合客觀考慮美術(shù)教育和美術(shù)培訓，提高自己的美術(shù)素養(yǎng)。

高考美術(shù)應試培訓并非美術(shù)教育的“自然產(chǎn)物”，而是一種非理性的衍生品，過度追求“高考美術(shù)培訓”，導致美術(shù)教育失衡，出現(xiàn)高考美術(shù)應試培訓與美術(shù)教育錯誤對接。筆者指出高考美術(shù)應試培訓弊端對美術(shù)教育造成嚴重沖擊，對學生的美術(shù)學習有負面影響，導致美術(shù)教育資源浪費，進而對高考美術(shù)應試培訓進行反思，提出美術(shù)教育的正確應對策略，如正視學校美術(shù)教育工作，完善高考美術(shù)培訓制度，端正美術(shù)考生學習態(tài)度。筆者通過本文研究，還原美術(shù)培訓真善美，還美術(shù)考生一片“藍天”。

參考文獻：

高考培訓總結(jié)范文第2篇

一、高校音樂表演專業(yè)對高考男生聲樂水平的具體要求

1.中學男生的發(fā)聲特點

由于每個人在先天條件和所受訓練的不同，所以人自身的聲音條件也出現(xiàn)巨大的差異。所以，男生基本聲樂技能的訓練，對于自身聲樂水平的提高有著重要的作用。而對于中學男生來說，其聲樂訓練需要經(jīng)歷以下幾個階段：（1）沒有聲樂基礎(chǔ)的男生對自己喜愛的歌曲進行模仿，在此階段，缺乏相應的專業(yè)指導，男生往往基于自身理解，對歌曲進行演唱。（2）在教師的指導下進行聲樂學習，教師在充分了解男生的先天條件和演唱情況后，對其問題進行指出。（3）在一段時間的聲樂學習后，男生開始逐漸掌握科學的發(fā)聲技巧和訓練手段，并找到適合自己的訓練方法。

2.聲樂高考教學的特殊訓練

一般來說，對于男生的聲樂訓練需要在了解其聲音特色的前提下進行以下訓練，如歌唱姿勢、歌唱呼吸調(diào)節(jié)、歌唱的共鳴、歌曲的藝術(shù)處理手段、聲音的位置等等。我們也需要注意到，高考聲樂考生有一定的時間性，因此在教學當中，需要結(jié)合科學的教學方法，保證教學效率的提高，使學生用最短的時間，掌握最多的歌唱知識。

二、聲樂高考男生的訓練策略分析

從聲樂高考男生的歌唱姿勢、歌唱呼吸、歌唱發(fā)聲等方面的訓練情況進行了相應的總結(jié)和探討：

1.歌唱儀態(tài)和歌唱姿勢

良好的歌唱姿勢是形成呼吸的基礎(chǔ)，更是聲樂表演的重要組成部分。有了良好的歌唱姿勢和歌唱儀態(tài)，才能使發(fā)聲器官達到協(xié)調(diào)的狀態(tài)，而男生在歌唱狀態(tài)當中，一般需要達到以下要求：（1）面部表情自然，身體達到舒展狀態(tài)，兩眼平視前方，下巴微收，雙手自然下垂，雙肩微微向后展開，小腹收縮，兩腳微微分開，與肩同寬。（2）身體各個部分的狀態(tài)要達到協(xié)調(diào)，既不能緊張，更不能松垮，注重聲帶、呼吸、肌肉等方面的調(diào)節(jié)。

2.男生歌唱過程中呼吸的調(diào)節(jié)

男生在初學階段，往往未能掌握正確的呼吸方法，在歌唱過程當中，一般是運用胸腹聯(lián)合式呼吸的方式。但是在訓練當中，我們發(fā)現(xiàn)，許多男生在唱歌呼吸的調(diào)節(jié)時，僅僅重視呼吸的調(diào)節(jié)，卻不重視唱歌的姿勢等與呼吸有關(guān)的方面，因此在訓練過程當中，需要將呼吸、發(fā)聲、氣息等方面緊密結(jié)合，在舒服、自然、輕松愉快的狀態(tài)中進行演唱，才能達到良好的效果。

3.歌唱的發(fā)聲

在對男生進行發(fā)聲訓練的過程當中，要讓男生在訓練過程當中，充分體會到喉嚨打開、放下氣息、運用身體的共鳴等手段，幫助男生達到最好的發(fā)聲效果，而在一段時間的科學訓練后，男生往往能夠找到適合自己的正確的發(fā)聲方法，并唱出美好的聲音。

4.歌唱過程

在進行訓練的過程當中，教師可以針對學生的聲音特點和前期訓練情況，先選擇一些相對簡單且旋律平穩(wěn)的曲目讓學生進行訓練，比如《故鄉(xiāng)的小路》《我親愛的》等等。而且在訓練中，注意對男生進行音準和旋律感的培訓，在訓練中做到由淺入深、循序漸進，并注重在音樂教學的過程中進行音樂素養(yǎng)和文化素質(zhì)的培養(yǎng)，從而幫助聲樂高考男生完善自身的聲音技巧。

高考培訓總結(jié)范文第3篇

解決問題；專業(yè)水平

〔中圖分類號〕 G423.07 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）21—0053—01

高中新課程改革在我省實施已近兩年，一年后我們將迎來課改后的第一次高考。這就急需教育工作者對新課改實施以來的教育教學狀況作出反思和調(diào)整；對課改理念、課標在實踐的基礎(chǔ)上作深入理性的研討；對實施新課改的過程中遇到的問題作出分析并努力解決。我認為高中學校推進新課改應把握以下幾點：

一、深化課改，必須在課堂教學上下工夫

深化課改，需要學校組織教師對課改、課標再度進行深入學習和理性把握，深入研究如何引導教師有效地開發(fā)利用教學資源和對教材進行二次開發(fā)利用，使這些工作的落實都匯集于課堂，體現(xiàn)在課堂教學理念和方式的改變上。要深化課改，我們必須把課改的基本理念貫穿到教學的基本規(guī)律和方法中，探索根據(jù)不同課型與內(nèi)容培養(yǎng)不同能力與特質(zhì)的符合實際的教學方法與模式，并以多元化的教學模式構(gòu)建起把控課堂的框架，以規(guī)范的教學過程在最大限度體現(xiàn)課改精神的同時確保完成教學任務和提高教學質(zhì)量，最終實現(xiàn)教學目標、過程與結(jié)果的統(tǒng)一。

二、做實課改，必須在教學管理上下工夫

教學管理能力是課改對高中學校教學領(lǐng)導能力的檢驗，也是學校課改實施水平的重要標志。因此，要把課改做實就必須在教學的組織管理上下工夫。課改后的教學管理，其關(guān)鍵是總結(jié)反思、論證調(diào)整、加強完善?？偨Y(jié)反思則是對課程建設與管理中的各個環(huán)節(jié)、要點從開設時段、課時量、教學過程、考核評價等方面進行認定和評估，分析其得失成敗。論證調(diào)整即是對分析反思的結(jié)果從課程要求、規(guī)定的相關(guān)政策等角度研討其正確性、可行性，在此基礎(chǔ)上進行調(diào)整和改進。加強完善包含以下幾點：一是必須嚴格執(zhí)行國家及省上對課程設置中必修、選修模塊的設定和校本課程的規(guī)定要求，不削減、不改變、不應付。二是保證綜合實踐活動、研究性學習、通用技術(shù)等課程的開設和落實，更有效地發(fā)揮其作用。三是學分認定、綜合成績評定、各類考試等管理中的評價與等級認定的程序操作及過程結(jié)果的規(guī)范性、客觀性要不斷提高。

三、做穩(wěn)課改，必須在把握高考上下工夫

對學校而言，課改落實得如何，其重要評價標準之一就是高考成績。因此，要使課改穩(wěn)步推進，就必須在把握高考上下工夫。在課改中，我們?nèi)粢圆桓?、不變、不動、不貫穿課改的要求、理念、方法的態(tài)度來應對高考，那是注定要失敗的。但背離了基本規(guī)律，忽略了教育的本質(zhì)，使課改玩了花架子，做了表面工作，也是要失敗的。因此，在課改中應對高考的關(guān)鍵是要在對教育教學的變與不變中把握質(zhì)和度的分寸。做穩(wěn)課改包含以下幾點：一是準確掌握課改的精神實質(zhì)，把握基本規(guī)律，夯實學科基礎(chǔ)。二是全力研讀高考方案，準確把握大綱內(nèi)容，及時調(diào)整教學結(jié)構(gòu)與策略。三是深入細致地對比分析，研究課改區(qū)近三年的高考特點、規(guī)律與趨勢，對自己的教學進行調(diào)整改進和補充完善。

四、推進課改，必須在有效解決問題上下工夫

盡管我們?yōu)檎n改作了充分的準備，但在課改全面實施后還是遇到了不少問題，各級領(lǐng)導必須幫助教師有效解決，才能更好地推進課改工作。對教師來說，最需要轉(zhuǎn)變的仍是觀念習慣，絕不能用陳舊的思想觀念對付課改；最需要改變的首先是課堂教學方法，這是課改最直接的體現(xiàn)；最需要研究的是課標，這是課改思想理念的載體；最需要把握的是開發(fā)課程資源的廣度和深度。以上這些，可以在深入研究課改區(qū)多年高考的基礎(chǔ)上尋找一定的答案。最難戰(zhàn)勝的是教師自身的傳統(tǒng)習慣和固化的思維；最難做到的是以自身的情感、態(tài)度、價值觀來引導、感染學生；最需要克服的是課改中的諸多不適應。這些問題雖有難度，但不去克服、不去戰(zhàn)勝則難以成功。

高考培訓總結(jié)范文第4篇

信息學奧賽是五項奧賽中唯一非高考科目，旨在向那些在中學階段學習的青少年普及計算機科學知識；給學校的信息技術(shù)教育課程提供動力和新的思路；給那些有才華的學生提供相互交流和學習的機會；通過競賽和相關(guān)的活動培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀計算機人才。

信息學奧賽如火如荼的進行著，其中，取得的成績自不必說。但我們不得不面對另外一個問題，在一些學校，信息學奧賽成為最寂寥的競賽，許多家長和同學并不重視該項賽事。在培訓參賽方面，無論從家長、班主任還是學生本身，都會遇到很多不理解和阻礙。

為此，筆者先后兩次，利用實習學校以及首屆免費師范生回校讀研的機會，對中學的學生以及在全國各地的從事信息技術(shù)教學的老師們進行了問卷調(diào)查，就如何增加參加培訓的人數(shù)、如何提高教學效果以及家長和班主任的態(tài)度等問題，進行了解，希望通過調(diào)查研究，為信息學競賽的教練員們，找到良好的出路，促進信息學競賽，更好的發(fā)展。通過本次調(diào)查，分析得出信息學奧賽輔導中所存在的一些問題及大家正在一起努力解決這些問題的方案。

中學信息學奧賽在學生、教師、學校方面存在著這樣幾個問題：

1.興趣為主，高考加分取消，學生生源難保障

從2012年12月最后一次高考加分與保送政策的取消開始，奧賽的功利性就此消失，回歸真正的興趣和愛好。一方面，許多家長和同學并不重視該項賽事，信息學奧賽成為最寂寥的競賽；另一方面，高考指揮棒的作用，讓許多有興趣參加信息學競賽的學生，也回到了基礎(chǔ)課程的主戰(zhàn)場上。尤其一些在數(shù)學等邏輯思維方面占優(yōu)勢的學生，也會因為高考的原因，轉(zhuǎn)投數(shù)學奧賽或者物理奧賽這樣在高考中存在的科目，以求競賽的同時，提升相應科目的成績。這使得本來就沒有學科優(yōu)勢的信息學競賽，生源更加沒有保障。在培訓參賽方面，無論從家長、班主任還是學生本身，都會遇到很多不理解和阻礙，在這些阻礙面前，學生逐漸放棄，最終導致學生生源難以得到保障。

2.教師的能力不足，難以勝任輔導工作

信息學奧賽的難度，非一般計算機程序設計類課程可以達到。僅以NOIP復賽為例，難度上超過了現(xiàn)行的大學程序設計教材中的所有例題和習題的難度，而且其中有相當一部分題目是新編的，是在任何參考書上找不到的，它還包括了大量《組合數(shù)學》《離散數(shù)學》中的思想，并且對語文、物理等學科有很高的要求。吳文虎先生曾在一次座談會上指出：“國際計算機奧賽（IOI）的題目非常難，不經(jīng)過正規(guī)訓練，這些題目研究生也未必做得出來?！笨梢钥闯鲂畔W奧賽培訓的內(nèi)容非常廣泛，并且難度是相當?shù)拇?。因此，對于多?shù)本科出身的信息老師而言，能夠勝任信息學教練的工作，成為一項艱巨的考驗。

3.學校重視不足，師生分身乏術(shù)

一方面，教師沒有時間專心信息學奧賽的輔導工作。由于受應試教育的影響，信息技術(shù)學科本身在很多學校并未引起足夠的重視，多數(shù)信息技術(shù)教師課時量大。另外，信息技術(shù)教師還普遍身兼數(shù)職，主要包括以下幾個方面的工作：學校舉辦活動的攝錄像任務，學校辦公自動化系統(tǒng)的管理，這其中，又包括了學生學籍管理、機讀卡的閱卷、中高考報名，教學資源管理，網(wǎng)站維護，學校的電教設備維修，有時甚至是其他教師的課件制作等工作。而做這些事情被劃歸為他們的本職工作。信息技術(shù)教師在學校屬于“半教半工”的一種尷尬位置。課時量大，工作繁雜，使教師根本沒有時間深入研究信息學奧賽的研究與輔導。

另一方面，學生參加信息學奧賽，多數(shù)情況下，會受到阻礙。信息學奧賽加分政策的取消，使得無論是家長，老師，還是班主任，都認為，學生不應該花費過多時間參加該項競賽。高考指揮棒下，學校的重視程度逐漸弱化，競賽輔導的課時一再縮水，教學效果難保障。

針對以上所出現(xiàn)的問題，筆者認為，在以后的信息技術(shù)教學中，應該注重以下幾點：

1.學生類型發(fā)生偏移，素質(zhì)教育引領(lǐng)全面發(fā)展

前文，我們已經(jīng)談到部分在數(shù)學等邏輯思維方面占優(yōu)勢的學生退出了信息學奧賽的培訓課堂，但是更多的同學愿意參加課外興趣小組式的普及類課程。同時，學分制教育，也可以保障信息學奧賽培訓的基礎(chǔ)課程部分，生源充足。這是因為憑借著興趣，很多學生還是愿意在獲得學分的同時，多學些有意思的計算機知識的。我們可喜的發(fā)現(xiàn)，無論信息學奧賽，還是其他競賽輔導，變得平易近人起來，競賽輔導的初級階段，報名踴躍，參與人數(shù)有保障。在此基礎(chǔ)之上，教師可以通過分層教學的方式，多培養(yǎng)拔尖學生，努力留住他們，進而保障參加更高級別競賽的生源。

2.教師鍛煉編程能力，提升編程思想

現(xiàn)今，信息技術(shù)教師多數(shù)專業(yè)都是教育技術(shù)學，或者計算機科學與技術(shù)。這些老師本科階段，會學習編程語言類課程及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等基本算法設計類課程。教師的編程基礎(chǔ)可以得到有效保障。在此基礎(chǔ)之上，教師應該在工作之余，自主研究競賽試題。要想真正成為一名合格的競賽輔導員，首先要成為一名合格的參賽者。通過一段時間的積累，教師才能夠總結(jié)分類，對競賽試題有一個深入的了解，在此基礎(chǔ)之上進一步提升編程思想。對學生的教學，也應該立足經(jīng)典題目，并且能夠舉一反三，為學生剖析其解題思路，進一步提升學生的編程思想。

3.教師指引，培養(yǎng)鍛煉學生的自學能力

集中輔導不可能占據(jù)學生的很多時間，課時的不足，使得教師指導學生的效果大打折扣。為了實現(xiàn)更好的培訓效果，學生自學能力顯得尤為重要起來。自學能力的強弱決定了其是否能進一步深入發(fā)展，這是信息學奧賽的性質(zhì)決定的。很多知識和能力都需要學生自我消化，輔導老師主要是起到引導、點撥和釋疑的作用。在輔導過程中的每個階段，讓學生自主的發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，分析問題，解決問題。在學生具有了自學能力之后，奧賽培訓的時間，無形中變得更長，學習效果才能得以保障。

總之，信息學奧賽的發(fā)展需要依靠校方、教師和學生的共同努力，才能使這項賽事的培訓工作盡快趨于完善、成熟。

參考文獻：

[1]高松.信息學奧賽培訓面臨的問題及其對策.2006，12.

高考培訓總結(jié)范文第5篇

1、認真學習并組織好2013年高考報名、體檢、考試及志愿填報工作。通過電視、報紙、網(wǎng)絡、咨詢電話等渠道廣為宣傳，為考生提供各類高考信息。2013年高考的報名工作已于2012年11月下旬開始，并于12月底前結(jié)束報名。下一步的工作就是藝術(shù)生的考試以及體檢和考務安排，工作計劃我們已經(jīng)制定出來。

2、做好2013年成人高考、自考的報名考試工作，加強管理，開拓創(chuàng)新，在提升服務質(zhì)量增加報名人數(shù)上實現(xiàn)新突破。充分利用電視、網(wǎng)絡等媒體對自學考試進行宣傳報道。重點做好新開考專業(yè)的宣傳工作。

3、做好省中國書畫藝術(shù)等級考試的報名工作。加大在學校中各類證書考試（少兒計算機考試、劍橋英語考試、英語口語考試）的推廣力度，為素質(zhì)教育提供評價依據(jù)。借助我局實施&S216;2+1+1&S217;工程的東風，爭取2013年的書畫等級考試工作有新的突破。

4、加強業(yè)務學習，認真學習有關(guān)考試從業(yè)資格等級證書考試課程。鼓勵招生辦工作人員積極參加相關(guān)課程的學習、考試，早日取得考試管理從業(yè)資格等級證書，切實提高招辦人員的業(yè)務素質(zhì)。

5、積極開展讀書活動。首先認真參加局機關(guān)的讀書活動，認真閱讀規(guī)定篇目，做好讀書學習筆記，撰寫心得體會；其次，抓好招辦的自選篇目，根據(jù)各人興趣愛好，每人每季度自選一本優(yōu)秀圖書，利用業(yè)余時間進行閱讀，寫出讀書感悟，在辦公室內(nèi)部進行交流。