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工商管理背景范文第1篇

關(guān)鍵詞：注冊資本：登記制度；工商管理

2013年10月25號(hào)，總理在國務(wù)院常務(wù)會(huì)議中部署推進(jìn)公司注冊資本登記制度改革，降低創(chuàng)業(yè)成本，激發(fā)社會(huì)投資活力的具體工作[1]。

根據(jù)會(huì)議內(nèi)容，要求建立以便捷高效、規(guī)范統(tǒng)一、寬進(jìn)嚴(yán)管的原則為導(dǎo)向，以降低公司創(chuàng)設(shè)門檻、創(chuàng)新注冊制度為手段，以激發(fā)社會(huì)資本活力為目標(biāo)，以促進(jìn)形成誠信、公平、有序的市場為根本的制度改革。此次會(huì)議主要明確了改革的主要內(nèi)容：其一，放寬注冊資本登記條件；其二，將企業(yè)年檢制度改為年度報(bào)告制度；其三，按照方便注冊和規(guī)范有序的原則，放寬市場主體住所（經(jīng)營場所）登記條件，由地方政府具體規(guī)定；其四，大力推進(jìn)企業(yè)誠信制度建設(shè)；其五，推進(jìn)注冊資本由實(shí)繳登記制改為認(rèn)繳登記制，降低開辦公司成本。此外，會(huì)議還特別強(qiáng)調(diào)，加快相關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，切實(shí)保證此次改革順利進(jìn)行。各省級(jí)工商管理部門，要根據(jù)要求依法優(yōu)化工作流程、完善制度，確保改革的平穩(wěn)過度和后續(xù)進(jìn)行[1]。

對此次會(huì)議綜合分析之后，不難發(fā)現(xiàn)，受此次改革影響最大的行政部門即為工商管理部門，而日常工商管理的方法和方式，在該改革的實(shí)施過程中也會(huì)受較大的影響。為此，分析和探討推進(jìn)公司注冊資本登記制度改革背景下的工商管理工作轉(zhuǎn)向就成為了當(dāng)下工商管理部門應(yīng)重點(diǎn)做的功課之一。

本文通過各地具體改革方案的閱讀和作者日常工作的切實(shí)感受，結(jié)合此次改革的具體內(nèi)容，淺析工商管理部門今后的具體工作轉(zhuǎn)變路徑及方向。

一、積極引導(dǎo)企業(yè)熟悉改革內(nèi)容

同工商管理部門打交道最多當(dāng)屬企業(yè)，此項(xiàng)改革的具體內(nèi)容影響最為深刻的也是企業(yè)，然而企業(yè)主動(dòng)熟悉改革內(nèi)容的積極性和主動(dòng)性，在一定程度上有所欠缺。要想改革徹底的貫徹實(shí)施，就有必要以工商管理部門為紐帶，積極帶動(dòng)企業(yè)去熟悉和認(rèn)知此次改革的具體事項(xiàng)[2]。

二、減弱審批權(quán)力，加強(qiáng)監(jiān)管投入

此次改革涉及工商管理部門最大的一塊就是較大的削弱了工商管理部門的審批權(quán)，轉(zhuǎn)而從另一方面加強(qiáng)了工商管理部門的監(jiān)管投入。例如：取消多項(xiàng)注冊資本限制，取消了除金融等少數(shù)類型企業(yè)的實(shí)繳登記制度，改變?yōu)檎J(rèn)繳出資制度；取消有限責(zé)任公司最低注冊資本3萬元、一人有限責(zé)任公司最低注冊資本10萬元、股份有限公司最低注冊資本500萬元的限制；不再限制公司設(shè)立時(shí)全體股東（發(fā)起人）的首次出資比例；不再限制公司全體股東（發(fā)起人）的貨幣出資金額占注冊資本的比例；不再規(guī)定公司股東（發(fā)起人）繳足出資的期限。放寬場地限制，企業(yè)可以“一址多照”，由“先證后照”變?yōu)椤跋日蘸笞C”；由“年檢制度”變?yōu)椤澳陥?bào)制”[1]。這其中最重要的是在一定程度上削弱了工商管理部門的行政審批權(quán)，但是從側(cè)面要求工商管理加強(qiáng)企業(yè)市場審查力度。企業(yè)雖然不需要事事向工商局報(bào)批，但是企業(yè)要求做到信息的透明，向社會(huì)公眾公開，接受工商管理部門和社會(huì)群眾的監(jiān)督，而最重要的是接受專業(yè)部門的監(jiān)管。

三、通過培訓(xùn)，加強(qiáng)工商管理部門監(jiān)管的專業(yè)能力

此次改革對工商管理部門的監(jiān)管能力提出了較高的要求，而此前的制度使得工商管理部門在此項(xiàng)工作上有所欠缺。如何快速提升工商行政管理部門工作人員的專業(yè)監(jiān)管能力以適應(yīng)市場的迫切需要是工商管理部門應(yīng)重點(diǎn)解決和完善的工作[3]。因此，在今后的一段時(shí)期內(nèi)，工商管理部門應(yīng)著重加大對此項(xiàng)工作的監(jiān)管力度。

四、探索建設(shè)并完善電子管理平臺(tái)

根據(jù)會(huì)議的精神要求，工商管理部門要注重運(yùn)用信息公示和共享等手段，將企業(yè)登記備案、年度報(bào)告、資質(zhì)資格等通過市場主體信用信息系統(tǒng)予以公示?，F(xiàn)代企業(yè)信息日漸增多，因此傳統(tǒng)的信息處理手段根本難以承受和處理巨大的信息量，工商管理部門應(yīng)該牽頭或組織建設(shè)并完善電子信息管理平臺(tái)，這樣可以使企業(yè)有更好的信息公開平臺(tái)，更好地方便居民和社會(huì)公眾直接查找自己需要的有用信息，極大的擴(kuò)大了企業(yè)的透明度，拉近了工商管理部門和企業(yè)以及社會(huì)公眾的距離。[4]

五、完善以市場為主導(dǎo)的信用平臺(tái)，建立企業(yè)誠信評(píng)估指標(biāo)和企業(yè)誠信檔案

在整個(gè)社會(huì)誠信體系中，個(gè)人誠信是基礎(chǔ)，企業(yè)誠信是關(guān)鍵，而政府誠信是保障。誠信是企業(yè)得以立足的根本，現(xiàn)代電子信息網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展使得市場信息不對稱的情形大大降低[5]。

此次改革的主基調(diào)是積極貫徹黨的十八屆三中全會(huì)的精神，發(fā)揮市場的主導(dǎo)作用，簡政放權(quán)。而市場規(guī)則的建立需要時(shí)間和空間，完全依靠市場去評(píng)估企業(yè)的信用是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的，為此工商管理部門應(yīng)當(dāng)建立以市場為主要的信用平臺(tái)，并指導(dǎo)建立企業(yè)誠信的評(píng)估措施，建立企業(yè)誠信檔案，在將行政權(quán)力放歸市場的同時(shí)，加強(qiáng)準(zhǔn)入后的監(jiān)管，使企業(yè)真正做到低門檻和強(qiáng)監(jiān)管。

六、建立“黑名單”制度，加大對提供虛假信息企業(yè)的后續(xù)進(jìn)入市場難度

減少工商管理部門的行政審批權(quán)，從另一方面就相當(dāng)于賦予了企業(yè)更大的自主性，有些企業(yè)難免會(huì)鋌而走險(xiǎn)，提供虛假信息，試圖逃避市場的監(jiān)督，這種制度的轉(zhuǎn)變勢必會(huì)加大企業(yè)提供不真實(shí)信息的可能性。

但是，無規(guī)矩不成方圓，工商管理部門有必要也有義務(wù)建立相應(yīng)的懲罰機(jī)制，增大企業(yè)的違約成本，使企業(yè)畏于巨大的違約成本，進(jìn)而削弱企業(yè)從事違約事情的動(dòng)機(jī)。因此有必要建立“黑名單”制度，對提供虛假信息的企業(yè)采取“吊銷執(zhí)照”和進(jìn)入市場的“黑色時(shí)期”等措施，加大企業(yè)后續(xù)進(jìn)入難度[5]。

好的頂層設(shè)計(jì)，需要各個(gè)支持部門有較強(qiáng)的執(zhí)行力、專業(yè)素質(zhì)水平和企業(yè)的良好自覺、自律能力。除此之外，還需要工商管理部門引導(dǎo)企業(yè)強(qiáng)化自我管理、提升行業(yè)協(xié)會(huì)自律和社會(huì)組織監(jiān)督的作用，提高市場監(jiān)管水平，加速轉(zhuǎn)變工商管理部門的工作重點(diǎn)和方向，切實(shí)讓這項(xiàng)改革舉措“落地生根”，進(jìn)一步釋放改革紅利，激發(fā)創(chuàng)業(yè)活力，催生發(fā)展新動(dòng)力[1]。

參考文獻(xiàn)：

[1]國務(wù)院關(guān)于印發(fā)注冊資本登記制度改革方案的通知[S]，2014.

[2]盛小偉.“兩費(fèi)”停征后的工作轉(zhuǎn)向[J].工商行政管理，2009（02）.

[3]杭州市工商行政管理局.淺談轉(zhuǎn)型期工商行政管理工作[C].

[4]劉曉婷.大連市工商管理信息化發(fā)展對策研究[D].大連理工大學(xué)，2012.

工商管理背景范文第2篇

為了提高職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效率，培養(yǎng)高質(zhì)量的技能型實(shí)用人才，國內(nèi)職業(yè)院校積極探索對傳統(tǒng)的學(xué)科型課程模式進(jìn)行根本的改變，專業(yè)課程的項(xiàng)目化改革已經(jīng)成為高職院校課程改革的主要內(nèi)容。近年來我院工商企業(yè)管理專業(yè)一直積極探索構(gòu)建校企合作人才培養(yǎng)模式，因此根據(jù)行業(yè)和合作企業(yè)崗位技能要求，整合利用合作企業(yè)資源創(chuàng)新教學(xué)模，基于校企合作背景下實(shí)施項(xiàng)目課程開發(fā)是工商管理專業(yè)課程改革面臨的重要課題。

一、高職工商管理專業(yè)校企合作項(xiàng)目課程開發(fā)的必要性

1.培養(yǎng)職業(yè)能力，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力

項(xiàng)目課程以學(xué)生為中心，通過“做”項(xiàng)目，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。項(xiàng)目課程教學(xué)模式要求在各個(gè)環(huán)節(jié)緊緊圍繞“培養(yǎng)職業(yè)能力”這一目標(biāo)來進(jìn)行，學(xué)習(xí)內(nèi)容是企業(yè)或職業(yè)活動(dòng)中典型的工作任務(wù)，課程的編制與教學(xué)實(shí)施必須打破學(xué)科型專業(yè)知識(shí)的縱向體系結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)相關(guān)職業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力的橫向構(gòu)建。并且明確指出預(yù)期學(xué)生“能夠（會(huì)）做什么”，更加強(qiáng)調(diào)的是在復(fù)雜的工作情境中進(jìn)行分析、判斷并采取行動(dòng)的能力。從而讓學(xué)生明確自己能做什么，會(huì)做什么，可以做什么，從而提升就業(yè)競爭力。

2.有利于進(jìn)一步深化高職工商管理專業(yè)教學(xué)改革

專業(yè)課程改革是高職教育改革的重要組成部分，基于校企合作背景下的項(xiàng)目課程開發(fā)會(huì)帶動(dòng)工商管理專業(yè)的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和方式方法的一系列改革，并且項(xiàng)目本身意味著設(shè)計(jì)、意味著選擇，意味著對特色的追求，校企合作的項(xiàng)目課程開發(fā)是對原有學(xué)科課程開發(fā)模式更新，根據(jù)崗位能力的需求選擇理論知識(shí)的范圍和難易程度，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)一體化的目標(biāo)，也將為形成自己特有的專業(yè)課程體系提供重要基礎(chǔ)。

3.整合資源實(shí)現(xiàn)“多贏”

首先對學(xué)校而言，校企合作背景下開發(fā)項(xiàng)目課程，學(xué)?？梢愿昧私馄髽I(yè)一線的要求，學(xué)?？梢耘山處熒钊肫髽I(yè)一線進(jìn)行調(diào)研和頂崗，了解相關(guān)崗位（崗位群）需求的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法，這樣可以增強(qiáng)課程開發(fā)的實(shí)用性，有助于課程內(nèi)容緊密與實(shí)際崗位內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，同時(shí)可根據(jù)市場的變化及時(shí)做出調(diào)整。擺脫教師單獨(dú)開發(fā)課程脫離職業(yè)崗位需求，企業(yè)參與課程開發(fā)積極性不高，學(xué)生學(xué)習(xí)成果與企業(yè)實(shí)際要求不相符的矛盾，從而降低學(xué)校課程開發(fā)成本，提高課程開發(fā)的有效性。

其次對企業(yè)而言，校企合作背景下開發(fā)項(xiàng)目課程，企業(yè)通過新員工培訓(xùn)期前置，解決了人才梯隊(duì)建設(shè)脫節(jié)的問題，減少了員工在崗培訓(xùn)的時(shí)間和費(fèi)用，降低了企業(yè)用工風(fēng)險(xiǎn)，減少人才流失比率，提高競爭力，聘請企業(yè)能工巧匠參與項(xiàng)目課程開發(fā)對其自身也能起到激勵(lì)的作用。

最后對學(xué)生而言，校企合作背景下的項(xiàng)目課程面向行業(yè)、企業(yè)，操作性強(qiáng)，、注重實(shí)用性，能讓學(xué)生獲得他們將來從事工作所需的技術(shù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐機(jī)會(huì)的增多在某種程度上能提升學(xué)生操作能力，在合作企業(yè)現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)環(huán)境下完成真實(shí)的實(shí)踐項(xiàng)目，真正實(shí)現(xiàn)了“零距離”上崗，學(xué)生能更好的融入到企業(yè)中，在真實(shí)的工作環(huán)境整訓(xùn)練出崗位所需的各項(xiàng)能力與素質(zhì)。

4.項(xiàng)目課程開發(fā)有利于校企合作進(jìn)入更深的層面

校企合作實(shí)施項(xiàng)目課程模式后，教師和學(xué)生可直接了解企業(yè)經(jīng)營流程和管理規(guī)范，學(xué)校與企業(yè)合作可以真正接軌。學(xué)校與企業(yè)的合作能真正落實(shí)到細(xì)節(jié)，即學(xué)校為企業(yè)解決發(fā)展難題、提供服務(wù)，企業(yè)獲得真正需要的人才，如企業(yè)與學(xué)校教研結(jié)合，企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)訓(xùn)場地、指導(dǎo)教師和學(xué)生操作、接收教師到企業(yè)掛職鍛煉、安排學(xué)生就業(yè)等。企業(yè)不僅安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，還為學(xué)校教師進(jìn)行崗位培訓(xùn)，負(fù)責(zé)學(xué)生就業(yè)，學(xué)校與企業(yè)全面合作，長期而穩(wěn)定，雙方會(huì)簽訂協(xié)議，實(shí)行“訂單式”培養(yǎng)。項(xiàng)目課程模式下教學(xué)場地模擬真實(shí)工作環(huán)境，指導(dǎo)教師專業(yè)能力等同企業(yè)能工巧匠，學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)符合企業(yè)實(shí)際要求，項(xiàng)目教學(xué)中專業(yè)知識(shí)與技能整合學(xué)習(xí)，學(xué)生作業(yè)是完成工作任務(wù)或制作產(chǎn)品，這些項(xiàng)目課程模式的特點(diǎn)全部符合深層校企合作發(fā)展趨勢，項(xiàng)目課程模式有利于校企合作的加深。

二、高職工商管理專業(yè)校企合作課程開發(fā)

項(xiàng)目課程的開發(fā)以學(xué)校、企業(yè)及課程專家為主體，以教學(xué)做合一為基本理念，以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，開發(fā)流程可以概括為：教師企業(yè)頂崗或調(diào)研工作任務(wù)分析崗位職業(yè)能力分析課程結(jié)構(gòu)分析課程設(shè)置課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)項(xiàng)目單元設(shè)計(jì)。在項(xiàng)目課程開發(fā)實(shí)踐中，工作任務(wù)分析、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和項(xiàng)目活動(dòng)設(shè)計(jì)是項(xiàng)目課程開發(fā)的核心環(huán)節(jié)。

1.崗位工作分析

結(jié)合宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢，在深入行業(yè)、企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，從2009年開始我院高職工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案明確了主要面向第三產(chǎn)業(yè)，同時(shí)瞄準(zhǔn)商貿(mào)服務(wù)行業(yè)，職業(yè)崗位面向商貿(mào)服務(wù)企業(yè)各職能部門的基層管理崗位，包括零售終端門店管理、營銷項(xiàng)目策劃、客戶服務(wù)管理、行政人事管理等，這些都是需求量大，而且很缺乏人才的基層管理崗位。

明確產(chǎn)業(yè)、行業(yè)及企業(yè)崗位定位后，我院工商管理專業(yè)先后與東莞都市麗人實(shí)業(yè)有限公司、長沙通程商業(yè)公司展開全面的校企合作，簽訂“都市麗人店長班”、“通程商業(yè)經(jīng)理班”訂單班培養(yǎng)。針對管理職位零散性、非規(guī)模性的特點(diǎn)，積極深入湖南拓維信息股份有限公司、湖南運(yùn)達(dá)實(shí)業(yè)有限公司等一些的行業(yè)標(biāo)桿企業(yè)調(diào)研，探索如何針對企業(yè)需求量大的某一基層管理崗位，例如客服管理崗位、市場開發(fā)與策劃崗位開展校企合作的人才培養(yǎng)，已逐步形成工商管理專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式特色。

校企合作項(xiàng)目課程改革的目的是提高教學(xué)效率，培養(yǎng)企業(yè)真正需要的技能、技術(shù)型人才，因此我院工商管理專業(yè)在課程改革過程中邀請了多位企業(yè)一線的運(yùn)營經(jīng)理、大區(qū)經(jīng)理、購物中心店長針對零售終端門店管理、品類管理、樓面管理位進(jìn)行崗位工作分析。同時(shí)通過走訪行業(yè)協(xié)會(huì)、調(diào)查企業(yè)、回訪畢業(yè)生及召開專家研討會(huì)，共確定了零售終端品類主管、零售終端門店店長、客戶主管3個(gè)典型工作崗位及相應(yīng)的素質(zhì)、能力要求。依據(jù)零售行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和典型的工作過程，梳理篩選出必要的典型工作任務(wù)，進(jìn)行系統(tǒng)有效的工作任務(wù)分析，統(tǒng)一意見后形成層次分明的工作任務(wù)分析表，并確定銷售終端門店運(yùn)營與管理的典型工作任務(wù)為開店準(zhǔn)備、貨品管理、運(yùn)營管理、客戶管理、打烊業(yè)務(wù)管理等。

2.項(xiàng)目課程結(jié)構(gòu)的構(gòu)建

在學(xué)科性課程體系中，工商管理專業(yè)開設(shè)有《現(xiàn)代企業(yè)管理》、《連鎖門店運(yùn)營管理》、《客戶關(guān)系管理》、《經(jīng)營管理實(shí)務(wù)》四門課時(shí)共256課時(shí)。每門課程按照各自知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯性進(jìn)行組織，學(xué)生完成每門課程的學(xué)習(xí)，掌握的是和每門課程相對應(yīng)的相對獨(dú)立系統(tǒng)的知識(shí)，理論與實(shí)踐知識(shí)一般分進(jìn)行，在湖南凱源珊珊便利店頂崗實(shí)習(xí)3個(gè)月時(shí)間，一般只能在普通店員崗位，學(xué)生畢業(yè)時(shí)并不具備門店運(yùn)營管理的綜合能力，這就和崗位工作分析對學(xué)生的職業(yè)能力的要求有很大差距。在項(xiàng)目課程中，為了使學(xué)生具有門店運(yùn)營管理能力和樓面經(jīng)營管理能力，我們按照崗位工作分析獲得的工作內(nèi)容來構(gòu)建8個(gè)項(xiàng)目35個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)（任務(wù)），項(xiàng)目之間的結(jié)構(gòu)根據(jù)具體課程來確定。為了便于教學(xué)實(shí)施，項(xiàng)目分解為若干項(xiàng)目活動(dòng)（任務(wù)），任務(wù)按照由易到難、由簡到繁、由淺入深的順序設(shè)置。確定課程設(shè)置后，再按照學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)規(guī)律設(shè)置課程，以課程結(jié)構(gòu)圖的形式來表達(dá)這些課程的邏輯關(guān)系，如表1。

3.編制課程標(biāo)準(zhǔn)

確定課程的設(shè)計(jì)思路后，依據(jù)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表，分析確定學(xué)生應(yīng)獲得的知識(shí)、技能與職業(yè)能力。編制課程標(biāo)準(zhǔn)的程序是先確定技能要求，然后按照技能要求確定知識(shí)的內(nèi)容及要求，再按照標(biāo)準(zhǔn)體例進(jìn)行編制。依據(jù)工作任務(wù)進(jìn)行知識(shí)和技能分析，以工作任務(wù)為單位分解原來的知識(shí)體系，按工作過程序化知識(shí)，把知識(shí)均勻地分配到各個(gè)工作任務(wù)中去，以各個(gè)具體的工作任務(wù)作為項(xiàng)目活動(dòng)的劃分載體。以商品盤點(diǎn)作業(yè)管理課程為例，基于工作任務(wù)的分析描述，設(shè)計(jì)出召開盤點(diǎn)會(huì)議、商品歸位與整理、庫存控制與防損、損益計(jì)算、差異處理等五個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)情景。

4.項(xiàng)目活動(dòng)設(shè)計(jì)

項(xiàng)目課程的基本構(gòu)成單位，即項(xiàng)目活動(dòng)是基于精心選擇的典型產(chǎn)品或服務(wù)來設(shè)計(jì)的，每一個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)由若干工作任務(wù)構(gòu)成，其特點(diǎn)是體現(xiàn)工作任務(wù)的、設(shè)計(jì)嚴(yán)密的、旨在培養(yǎng)職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的項(xiàng)目課程實(shí)施的具體教學(xué)載體。其特點(diǎn)表現(xiàn)在：項(xiàng)目活動(dòng)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)教師在課堂上應(yīng)作為引導(dǎo)者，并把自己和學(xué)生視為學(xué)習(xí)共同體中的成員；項(xiàng)目活動(dòng)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)在更少的內(nèi)容中達(dá)到更深的程度，根據(jù)項(xiàng)目課程的內(nèi)在要求，項(xiàng)目活動(dòng)設(shè)計(jì)要求用各學(xué)科間交流的方法進(jìn)行教學(xué)；項(xiàng)目活動(dòng)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)與實(shí)際崗位相關(guān)有利于激發(fā)學(xué)生把他們的理解運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)工作中。由此我們認(rèn)為在實(shí)施項(xiàng)目活動(dòng)中，應(yīng)該由教師現(xiàn)提供框架，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新觀點(diǎn)和新技能；以頒發(fā)項(xiàng)目任務(wù)書的方式組織、引導(dǎo)項(xiàng)目活動(dòng)的開展；學(xué)生在活動(dòng)過程中相互合作，理解并解決問題；最終完成項(xiàng)目任務(wù)，提交以檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)、技能的產(chǎn)品。

5.項(xiàng)目課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系的建立

校企合作項(xiàng)目課程的教學(xué)評(píng)價(jià)以完成實(shí)際項(xiàng)目活動(dòng)的質(zhì)量為依據(jù)，采用教師評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合、過程評(píng)價(jià)和成果評(píng)價(jià)相結(jié)合、課內(nèi)評(píng)價(jià)和課外評(píng)價(jià)相結(jié)合、校內(nèi)評(píng)價(jià)和校外評(píng)價(jià)相結(jié)合方式。注重評(píng)價(jià)方式多元化、評(píng)價(jià)手段多元化、評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)角度多元化。實(shí)施現(xiàn)場評(píng)價(jià)、作品評(píng)價(jià)、仿真軟件虛擬評(píng)價(jià)、企業(yè)導(dǎo)師評(píng)價(jià)。建立企業(yè)行業(yè)共同參與的由任課教師、專業(yè)教師、企業(yè)指導(dǎo)教師、學(xué)生、學(xué)習(xí)小組等組成的教學(xué)評(píng)價(jià)隊(duì)伍。通過完成項(xiàng)目活動(dòng)對專業(yè)技能評(píng)價(jià)的同時(shí)，還要注重當(dāng)前企業(yè)最為關(guān)注的職業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)，增加對學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通交往能力、自主學(xué)習(xí)能力、信息處理能力、抗壓能力、對待工作任務(wù)的敬業(yè)精神、責(zé)任心和吃苦精神等。

三、結(jié)語

工商管理背景范文第3篇

【關(guān)鍵詞】工程施工；分包商；合同管理

一、分包合同的內(nèi)容及注意事項(xiàng)

（1）工程協(xié)調(diào)。合同中需明確所分包的工程范圍、內(nèi)容以及為承接工程所承擔(dān)的相關(guān)任務(wù)，對于各專業(yè)的工程界面都應(yīng)該有明確的劃分跟合理的搭接。（2）價(jià)格協(xié)調(diào)?？偘贤膱?bào)價(jià)中包括了分包合同的報(bào)價(jià)，分包報(bào)價(jià)水平直接影響到總包合同的造價(jià)以及競爭能力。分包合同是在總包合同簽訂后才進(jìn)行簽訂的，因此，分包商應(yīng)該積極配合總包商進(jìn)行總包合同的簽訂工作，確保雙方的最大利益。（3）時(shí)間協(xié)調(diào)。分包合同要像總包合同一樣，明確有關(guān)分包商工作的時(shí)間期限以及工程中合作部門間的時(shí)間關(guān)系，明確工程延誤后的所有責(zé)任問題。（4）技術(shù)協(xié)調(diào)。分包合同中應(yīng)該明確指出各分包隊(duì)伍的具體工作職責(zé)及該隊(duì)伍所涉及的工程技術(shù)，確保工種間的技術(shù)協(xié)調(diào)能夠保證工程的順利開展和完成。（5）風(fēng)險(xiǎn)協(xié)調(diào)。建筑施工承包合同往往都會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)的存在，一般總承包商會(huì)將自身和容中的風(fēng)險(xiǎn)分?jǐn)傇诜职鼏挝簧希苑职髽I(yè)應(yīng)該認(rèn)真分析分包合同，為工程開展和面臨的問題做好相應(yīng)準(zhǔn)備。此外，在工程實(shí)施的過程中常常會(huì)遇到工程內(nèi)容的變更等問題，隨之而來的將是合同變更，分包商需要注意相關(guān)合同條款。在工程出現(xiàn)問題而需要索賠時(shí)，為確保雙方利益，分包商需要全力協(xié)助承包商工作。需要注意的是，在合同簽訂之前，除了認(rèn)真了解分包合同之外，還要仔細(xì)了解工程施工的某些相關(guān)部門及單位，比如其他分包商，要了解分包商的大體工作效率和工作能力，以確保工程開展過程中能夠良好的配合，確保施工進(jìn)度，還有材料商、以及其他合作伙伴，一定要降低工程風(fēng)險(xiǎn)，保證工程的整體進(jìn)度。

二、施工過程中的注意事項(xiàng)

在施工過程中，分包商需要監(jiān)督和控制的有施工成本、施工進(jìn)度、施工質(zhì)量和施工安全，而這所有的一切，都是圍繞著分包合同展開的，是一個(gè)全面全過程的管理工作，因此，施工監(jiān)督過程便是分包合同的履行和管理的過程，需要分包商在項(xiàng)目實(shí)施的全部過程中，需要認(rèn)真分析合同，認(rèn)真做好分包合同的管理工作。（1）業(yè)主。在整個(gè)工程實(shí)施過程中，分包商會(huì)有同業(yè)主打交道的時(shí)候，在同業(yè)主進(jìn)行交流的過程中，要同業(yè)主建立相互信任的關(guān)系，為后續(xù)合作打好必要基礎(chǔ)。（2）設(shè)計(jì)部門。設(shè)計(jì)部門對整個(gè)工程方案的和施工效果具有重要的監(jiān)督作用，工程的變更同設(shè)計(jì)部門有著非常大的關(guān)系，因此，分包商應(yīng)該格外重視設(shè)計(jì)部門，同時(shí)還可以通過設(shè)計(jì)部門對施工進(jìn)行優(yōu)化，方便工程的順利進(jìn)行。（3）監(jiān)理。監(jiān)理，是負(fù)責(zé)管理整個(gè)施工工程的預(yù)算、進(jìn)展速度等問題的部門，分包商同樣需要認(rèn)真對待。（4）其他分包商。搞好分包商之間的關(guān)系，對工程的開展同樣具有非常重大的意義。部門間的合作，工作的協(xié)調(diào)開展，對項(xiàng)目實(shí)施同樣至關(guān)重要。由于分包商在整個(gè)工程施工過程中，需要涉及到業(yè)主、設(shè)計(jì)、總承包、監(jiān)理等多方面人員，又要時(shí)刻因?qū)こ讨许?xiàng)目變更、內(nèi)容變更以及設(shè)計(jì)變更等多方面因素，所以，分包合同的管理工作最大特點(diǎn)便是動(dòng)態(tài)性。

三、工程施工中的索賠問題

一是工程變更。這是最容易引起糾紛和索賠的問題之一，在正常的施工過程中，業(yè)主出于某種原因?qū)Τ邪教岢鲂薷?、減少或增加部分工程量。二是工程延誤。在工程項(xiàng)目進(jìn)行小部分變動(dòng)時(shí)，工程變更的設(shè)計(jì)圖和相關(guān)資料業(yè)主沒有按時(shí)交付承包商，造成工程延期；業(yè)主或監(jiān)理人員要求改變原合同施工順序，造成工程延期。三是工程停工。總承包與分包商之間的工程糾紛引發(fā)的索賠問題，主要有以下幾個(gè)原因。第一，施工過程中，總承包商不能按時(shí)提供分包商關(guān)于工程施工的所需材料、設(shè)備及施工費(fèi)用等。第二，總承包商沒有按合同要求像分包商支付工程款。第三，總承包商對分包商提出了有關(guān)分包合同內(nèi)容外的額外要求。如果是工程中出現(xiàn)的不太嚴(yán)重的問題，分包商首先要考慮的應(yīng)該是繼續(xù)保證工程進(jìn)度，雙方盡可能的尋求問題的解決方法，將損失降到最低。內(nèi)部索賠問題，真正需要的不是盈利，而是重在解決目前所碰到的問題。

工程分包在提高工程效率，提升工程質(zhì)量方面做出了突出的的貢獻(xiàn)，對于工程項(xiàng)目的圓滿完成具有非常重要的意義。本文就分包合同的具體實(shí)施展開分析，希望能夠給今后的工程發(fā)展起到積極的作用，促進(jìn)我國建筑事業(yè)的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]汪小金．土建工程施工合同索賠管理[J]．中國建筑工業(yè)出版社，2009

工商管理背景范文第4篇

北京三友專利有限責(zé)任公司、北京諾孚爾咨詢有限責(zé)任公司、北京金木土咨詢服務(wù)有限公司、北京捷鼎咨詢有限責(zé)任公司、北京明圣咨詢有限公司、北京潤達(dá)通商標(biāo)專利咨詢有限責(zé)任公司、北京專商投資咨詢服務(wù)有限公司、北京港專知識(shí)產(chǎn)權(quán)咨詢服務(wù)有限公司、北京永新商標(biāo)咨詢服務(wù)有限公司、北京靈達(dá)知識(shí)產(chǎn)權(quán)咨詢有限責(zé)任公司、北京高默克商務(wù)咨詢有限公司、北京維澳知識(shí)產(chǎn)權(quán)咨詢有限公司、北京匯澤專利事務(wù)所、北京中理通信息資詢有限公司、佛山市立邦商標(biāo)事務(wù)所、深圳市順天達(dá)專利有限公司、蕪湖市中新商標(biāo)事務(wù)所、淮北市淮海商標(biāo)事務(wù)所、遼寧遼西商標(biāo)事務(wù)所、溫州市浙南商標(biāo)專利事務(wù)所：

你單位請求從事商標(biāo)業(yè)務(wù)的申請收悉。

經(jīng)考核，你單位符合《商標(biāo)組織管理暫行辦法》的有關(guān)規(guī)定，根據(jù)《中華人民共和國商標(biāo)法實(shí)施細(xì)則》第三條的規(guī)定，國家工商行政管理局批準(zhǔn)你單位開展商標(biāo)業(yè)務(wù)，國內(nèi)外委托人辦理商標(biāo)注冊申請及其他有關(guān)商標(biāo)事宜。

一九九九年十二月三十日

工商管理背景范文第5篇

1 對象和方法

1.1 對象

我校 2009—2013 屆工商管理專業(yè)本科生，共381人，其中2009屆55人，2010屆78人，2011屆85人，2012 屆 72 人，2013 屆 91 人;男性 143 人，女性228人;學(xué)生生源為全國各地。

1.2 方法

通過我校管理學(xué)院“北京高校畢業(yè)生就業(yè)管理信息庫”對工商管理專業(yè)2009—2013屆畢業(yè)生的初次就業(yè)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，根據(jù)信息庫所記錄的學(xué)生基本情況、畢業(yè)去向和就業(yè)單位名稱等信息，經(jīng)過加工整理，探尋5屆畢業(yè)生初次的就業(yè)情況和就業(yè)趨勢。

2 結(jié)果

我校工商管理專業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)情況見表1。2.1 參與“派遣”的學(xué)生比例下降“，二分”比例增加2009—2013 年間，參與“派遣”學(xué)生的人數(shù)從2009年的14.55%下降到2013年的8.79%，參與“二分”學(xué)生的比例從2009年的54.55%上升到2013年的60.44%?？梢钥闯?，這5年來，參與“派遣”的學(xué)生比例在緩慢下降，參與“二分”就業(yè)的學(xué)生比例在逐漸增加。

2.2 升學(xué)就讀研究生的學(xué)生比例大幅增加，出國學(xué)生比例增加

2009—2013年間，工商管理專業(yè)讀研究生學(xué)生人數(shù)比例從 2009 年的 16.36%上升到 2013 年的25.28%，出國學(xué)生的比例從2009年的3.63%上升到2013年的5.50%?？梢钥闯觯@5年來，讀研究生學(xué)生人數(shù)及所占的比例都在增大，出國學(xué)生的人數(shù)及比例也在增加。

2.3 就業(yè)單位類型主要為企業(yè)，事業(yè)單位比例顯著下降

2009—2013年5年間，進(jìn)入企業(yè)的人數(shù)累計(jì)占學(xué)生總?cè)藬?shù)的59.06%，進(jìn)入事業(yè)單位學(xué)生人數(shù)累計(jì)占到總?cè)藬?shù)的10.76%，讀研究生人數(shù)累計(jì)占學(xué)生總?cè)藬?shù)的21.26%，讀研究生人數(shù)與進(jìn)入企業(yè)的累計(jì)總和占到當(dāng)年學(xué)生總數(shù)的80%左右。從這5年來的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出，讀研究生和進(jìn)入企業(yè)工作是我校工商管理專業(yè)就業(yè)的主要出路。

2.4 就業(yè)以醫(yī)藥類相關(guān)行業(yè)為主，但比例逐漸下降2009—2013年5年間，我校工商管理專業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)的行業(yè)分布為以醫(yī)藥行業(yè)為主(累計(jì)占到總?cè)藬?shù)的53.3%)，但比例從2009年的60%下降到2013年的50.5%?？梢钥吹?，我校培養(yǎng)的工商管理專業(yè)人才，既可以在醫(yī)藥相關(guān)的行業(yè)工作，同時(shí)也可以在其他行業(yè)工作，并且其他行業(yè)所占比例在逐漸增大。

2.5 回生源地或其他直轄市就業(yè)的學(xué)生大幅增加，繼續(xù)留在北京的比例減少2009—2013年5年間，我校工商管理專業(yè)的畢業(yè)生回到本省或者其他直轄市就業(yè)的比例大幅增加，從2009年的12.72%上升到2013年的51.65%，繼續(xù)留在北京的學(xué)生的比例顯著減少。從5年的變化趨勢可以看出，學(xué)生逐漸選擇就業(yè)壓力相對較小的本省或者其他直轄市，而不是選擇繼續(xù)留在北京。

3 討論和分析

3.1 學(xué)生的就業(yè)思路正在發(fā)生轉(zhuǎn)變

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看到，該專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行自己的職業(yè)規(guī)劃時(shí)，二成以上的學(xué)生選擇就讀研究生或出國深造，以此來提升自己的綜合能力素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì);在就業(yè)地點(diǎn)的選擇上，已經(jīng)從原來的以北京為主發(fā)展轉(zhuǎn)變成以其所在省或其他省會(huì)城市為主，這種改變彰顯出學(xué)生就業(yè)思路的拓寬，學(xué)生已經(jīng)不再把北京當(dāng)成首選了，而選擇就業(yè)壓力相對較小的本省或其他省會(huì)城市;在就業(yè)單位類型的選擇上，選擇的就業(yè)單位類型主要為企業(yè)，可見該專業(yè)本科畢業(yè)的學(xué)生已經(jīng)不再一味追求事業(yè)單位了，這也和當(dāng)今的就業(yè)大趨勢是一致的。

3.2 學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)要與專業(yè)學(xué)習(xí)齊頭并進(jìn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，該專業(yè)的學(xué)生就業(yè)仍以醫(yī)藥類相關(guān)專業(yè)為主，但比例在逐漸下降，顯示出學(xué)生在就業(yè)過程中的多向性正在逐漸形成。而在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生往往比較重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)，殊不知，在大學(xué)生今后的職業(yè)生涯中，對綜合能力的要求更是越來越高。用人單位在選人用人的過程中，更加看重學(xué)生的英語水平、計(jì)算機(jī)技能、語言表達(dá)能力、社會(huì)交往能力等綜合能力，也會(huì)看重學(xué)生的實(shí)習(xí)經(jīng)歷、大學(xué)期間擔(dān)任學(xué)生干部及參加社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)歷。這就對學(xué)生的綜合能力提出了較高的要求，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，務(wù)必注意自己綜合能力的提高，從而適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

3.3 學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃要從低年級(jí)抓起，要建立起全程化的職業(yè)規(guī)劃教育理念

職業(yè)規(guī)劃，是對職業(yè)生涯乃至人生進(jìn)行持續(xù)的、系統(tǒng)的計(jì)劃的過程，是個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，在對個(gè)人和內(nèi)外環(huán)境因素進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，確定一個(gè)人的事業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并選擇實(shí)現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)的職業(yè)或崗位，編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)行動(dòng)的計(jì)劃，對每一步驟的時(shí)間、項(xiàng)目和措施作出合理的安排。在自己的職業(yè)規(guī)劃上，經(jīng)常有學(xué)生抱怨“下手太晚”，學(xué)生在一年級(jí)和二年級(jí)主要是以基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)為主，三年級(jí)和四年級(jí)才會(huì)學(xué)習(xí)專業(yè)課程，使得大部分學(xué)生對本專業(yè)的基本情況知之甚晚，荒廢了一年級(jí)和二年級(jí)的大部分美好時(shí)光，畢業(yè)的時(shí)候經(jīng)常是后悔晚矣。建議從大一新生入學(xué)教育的時(shí)候就開設(shè)本專業(yè)基本情況介紹的課程，使學(xué)生對自己的專業(yè)情況早了解，對自己的職業(yè)生涯早規(guī)劃。同時(shí)，在學(xué)生的課程體系設(shè)置中，建議低年級(jí)學(xué)生開設(shè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程，高年級(jí)學(xué)生開設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)等相關(guān)課程，從而建立全程化的職業(yè)規(guī)劃教育理念。

3.4 人才培養(yǎng)要突出中醫(yī)藥行業(yè)特色

行業(yè)特色指原隸屬于國務(wù)院某部門或行業(yè)，在高等教育管理體制改革后歸口于教育部等部門主管的一些院?；?qū)I(yè)，但仍應(yīng)具有鮮明行業(yè)辦學(xué)特色及突出的優(yōu)勢學(xué)科。中醫(yī)藥高等院校開設(shè)工商管理專業(yè)，其“目標(biāo)”客戶通常是醫(yī)藥行業(yè)相關(guān)的用人單位，所以在人才培養(yǎng)上必須要立足于中醫(yī)藥行業(yè)特色，培養(yǎng)既懂醫(yī)藥知識(shí)，又懂管理知識(shí)的高度復(fù)合型人才。把高等中醫(yī)藥院校的工商管理專業(yè)做強(qiáng)、做實(shí)、做大，讓更多的學(xué)生在本科的學(xué)習(xí)過程中受益，從而為今后的工作或深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.5 專業(yè)方向調(diào)整要與時(shí)俱進(jìn)