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高中語文教材知識范文第1篇

關(guān)鍵詞：教學(xué)方式；語文；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2012）12-0070-01

1.在各種語文活動中關(guān)注社會

語文課外活動是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充形式，應(yīng)注意精心組織開展，使其成為聯(lián)系課堂和社會的紐帶。我堅持組織學(xué)生輪流每節(jié)課前作5分鐘演講，并要求內(nèi)容要關(guān)注社會、關(guān)注人生。學(xué)生從中交流自己對社會人生的觀察、思考和困惑，如國企脫困問題、農(nóng)業(yè)改革問題、官員腐敗問題、社會中黑惡勢力問題、同學(xué)關(guān)系和男女交往問題……我在其中予以點撥和引導(dǎo)，從中增強(qiáng)了學(xué)生觀察社會生活并作理性思考的能力。

我還組織了每周一至兩次的語文課外活動，如“讀書讀報沙龍”、“社會觀察匯報會”、“專題辯論會”等，使學(xué)生將語文學(xué)習(xí)與社會生活緊緊聯(lián)系起來。有一個學(xué)生在“讀書讀報沙龍”活動中，介紹了自己在報紙上看到的一則報道：在珠江三角洲，物質(zhì)的富裕造就了一批“不讀書、不務(wù)農(nóng)、不做工、不經(jīng)商”的“四不青年”。這個學(xué)生還從“不要做物質(zhì)的富翁、精神的乞丐”、“小富則安的小農(nóng)意識要不得”等角度對此加以評論。我深深感受到，不能小看我們的學(xué)生，只要加引導(dǎo)，他們是很能發(fā)現(xiàn)和思考社會問題的！學(xué)校應(yīng)該選聘責(zé)任心強(qiáng)、知識水平和業(yè)務(wù)水平較高的教師，而不可用那些吊兒郎當(dāng)，對工作、對學(xué)生熱心不夠，專業(yè)水平和業(yè)務(wù)水平“半桶水”的人。"學(xué)校應(yīng)求教師的教學(xué)水平得到進(jìn)一步的提高，這是教學(xué)質(zhì)量提高的根源。

2.利用多媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

可利用多媒體展現(xiàn)課文情境，在多媒體面前學(xué)生看得清楚，感受得真切。例如教學(xué)《黃河頌》，要求學(xué)生體會作者在詩中所表達(dá)的對黃河的贊頌，這對于一個沒有身臨其境到過黃河邊、對歷史還不甚了解的學(xué)生來說是困難的。這時用多媒體課件展示黃河實景，介紹歷史背景，創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生有了真切感受，即使沒有見到真的黃河，但是通過多媒體的展示，學(xué)生也可以真切地感受到黃河的魅力，提高了對語文學(xué)習(xí)的興趣，就能容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。利用多媒體技術(shù)，能夠突破時空限制，能運用音樂、圖片、動畫、影視等手段強(qiáng)化感知，提供多樣化的外部刺激，加深學(xué)生對實境的感受和理解。這樣，便提供了學(xué)生身臨其境的實踐機(jī)會，彌補(bǔ)了學(xué)生生活實際經(jīng)驗的缺陷。

3.開展語文課外活動，培養(yǎng)探究性閱讀能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力

3.1課外閱讀。教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，利用各種機(jī)會，采用學(xué)生喜聞樂見的形式，如創(chuàng)辦圖書角、剪貼材料、故事會、朗誦會、讀書筆記展覽、讀書報告會等，組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的交流。還應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生做讀書筆記，把讀書的感受寫下來，并摘錄精彩的詞句。

3.2個人活動。為了適應(yīng)時代的發(fā)展，教師只有提供給學(xué)生個人活動的各種機(jī)會，如采訪、出黑板報、自編手抄報、自編童話故事書等，才能充分發(fā)揮每個學(xué)生的工作積極性和獨立性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和獨立實踐能力。

3.3興趣小組活動。教師要組織學(xué)生參加各種語文興趣小組，如讀報小組、讀書小組、評論小組、創(chuàng)作小組等，通過對文藝作品的閱讀評論，提高學(xué)生獨立分析的能力，鼓勵學(xué)生有自己的見解；通過學(xué)習(xí)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣和創(chuàng)作能力。

4.掌握好整體感知

語感的整體性特征決定了語感養(yǎng)成需要對語感材料從整體上進(jìn)行感知，既要入乎其內(nèi)，評點分析，品味語句，又要出乎其外，綜合相關(guān)內(nèi)容，聯(lián)系寫作背景等從本質(zhì)上認(rèn)識語言材料。它要求認(rèn)知者有更高的立足點和廣闊的視野，只有這樣才能準(zhǔn)確地把握文章主旨，深刻體會作家情感和語言風(fēng)格，從而獲得強(qiáng)烈的語感。怎樣整體感知呢？筆者認(rèn)為：品味文章的開頭和結(jié)尾很重要。細(xì)細(xì)品味文章的開頭和結(jié)尾，對提高語感分析能力大有裨益。如《白楊禮贊》的開頭：“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！”結(jié)尾：“讓那些……，我要高聲贊美白楊樹！”開頭一句就給我們奠定了全文抒情的基調(diào)，結(jié)尾一句不僅響應(yīng)開頭，而且點明了散文的主旨，強(qiáng)化了中心。了解作品中事件的背景，體會作者的創(chuàng)作意圖，也是整體感知必不可少的途徑。如《孔乙己》中，孔乙己的故事是從“只有孔乙己已到店，才可以笑幾聲”說起的，以下一連串寫到笑，特別是兩次寫到“都哄笑起來，店內(nèi)外充滿了快活的空氣”。整篇小說簡直是用“笑”貫穿著的，這樣寫用意何在呢？這不是表明當(dāng)時社會里人跟人的關(guān)系冷漠無情到這樣的地步，小說里并沒有點明，可是我們從這一點想開去，就會明白：這無非是要我們從"笑聲"中把握造成孔乙己悲劇的社會根源就是罪惡的封建社會以及人吃人的并使人毫無覺悟的封建科舉制度。

5.增強(qiáng)成功動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

高中語文教材知識范文第2篇

一、真正有效的語文課堂，語文教師需要對新教版高中語文教材有一個深度、全面、系統(tǒng)的解讀

1、教師要明確新課標(biāo)高中語文課程目標(biāo)的要求

高中語文新課程目標(biāo)是根據(jù)新時期高中語文教育的任務(wù)和學(xué)生的需求,從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設(shè)計的。要求重點突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位,重視學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的“應(yīng)用能力”“審美能力”“探究能力”。高中語文教師只有明確新課標(biāo)高中語文課程目標(biāo)的要求,才能在教學(xué)過程中踐行新課標(biāo)理念的要求。新課程改革也會因此而向良好的態(tài)勢發(fā)展。

2、體會新教版高中語文教材中蘊(yùn)含的教學(xué)理念

新教版高中語文教材是課改理念的文本體現(xiàn)和載體，需要每一位語文教師去認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會，了解新教版高中語文教材的基本精神和編寫意圖，把握新教版高中語文教材所提供的教學(xué)活動的基本線索，分析教材所滲透的學(xué)思想、方法，體會新教版高中語文教材中蘊(yùn)含的教學(xué)理念，才能實現(xiàn)有效的語文課堂教學(xué)。

3、新教版高中語文教材

新教版高中語文教材內(nèi)容并不等于教學(xué)內(nèi)容，新教版高中語文教材是教學(xué)的重要課程資源，但不是唯一的。新教版高中語文教材強(qiáng)調(diào)要按照學(xué)生的情況進(jìn)行語文教學(xué)，而不是完全拘泥于新教版高中語文教材，對新教版高中語文教材要科學(xué)的使用或“再度開發(fā)”，要用好、用活、用實教材。葉圣陶的語文教材理論不但包含了葉圣陶對于語文教材標(biāo)準(zhǔn)、性質(zhì)、功能的富有特色的見解，還包含了他對于語文教材歸宿的別有見地的論述。培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力、養(yǎng)成學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣，這歷來是葉圣陶語文教材歸宿論的基本思想。他把語文教材視為學(xué)生課外學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要求教師從教材出發(fā)，盡量推廣、擴(kuò)大，落實到課外廣大的閱讀天地

4、細(xì)節(jié)上應(yīng)學(xué)會推敲

語文教師要深入研究新教版高中語文教材對教學(xué)活動所蘊(yùn)含的啟示，包括新教版高中語文教材上的每一幅插圖、每一句提示。都要做到“深入淺出”，把新教版高中語文教材鉆研得越深，語文課堂教學(xué)越得心應(yīng)手。我們要帶著“用教材”，而不是“教教材”的思想去結(jié)合實際創(chuàng)造性地處理和使用新教版高中語文教材，即合理組合、整體優(yōu)化、強(qiáng)調(diào)體驗，不是為了形式而形式。真正達(dá)到熟練地駕馭新版高中語文教材。

二、語文課堂教學(xué)語言生動形象化

語言是語文教師向?qū)W生傳授文化知識、啟迪學(xué)生心靈、陶冶學(xué)生情操、進(jìn)行思想教育的最重要的工具，而學(xué)習(xí)動機(jī)則是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。語文教師的教學(xué)語言講求形象、生動、精練、幽默、富有啟發(fā)性，這樣就能有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)生有了正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，就能夠集中精力，堅韌不拔地探索下去，并能克服學(xué)習(xí)中的重重困難。

1、生動形象、富于直觀的語文教學(xué)語言。語文教學(xué)語言的生動性，要求語文教師表達(dá)時富有情趣，善于使用一些成語、典故、比喻和穿插一些風(fēng)趣機(jī)敏的話，以增添語言的感染力和情感色彩。語文教學(xué)語言的形象性，要求語文教師表達(dá)時善于形容、比擬，繪聲繪色，充分發(fā)揮語言的直觀性和形象感以喚起學(xué)生的表象，使學(xué)生容易理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。生動形象的語言，是最令人深思、最能開啟學(xué)生的智慧之門的語言，語文教師如能在課堂教學(xué)中恰當(dāng)應(yīng)用，就能使語言充滿魅力、富有啟發(fā)性；就能啟迪學(xué)生的思路，加深對知識的理解和鞏固；就能喚起學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們動腦去思考、動眼去觀察、動口去表述，學(xué)會寫作，從中獲得知識。

2、規(guī)范準(zhǔn)確、富有科學(xué)性的語文教學(xué)語言。知識的傳授和掌握，必須借助于語言來表達(dá)，因此語文教學(xué)語言必須要做到規(guī)范和準(zhǔn)確。語文教學(xué)語言的規(guī)范，要求語文教師講課時發(fā)音要正確，語句要合乎語法修辭，用普通話；要求圍繞中心，句句緊扣，層次清楚，重點突出，具有嚴(yán)密的邏輯力量；要求遵循規(guī)律，論證嚴(yán)密，立論有據(jù)，不以偏蓋全。語文教學(xué)語言的準(zhǔn)確，要求語文教師選字用詞要科學(xué)無誤，不含混、不糊涂、不模棱兩可。語文課堂教學(xué)語言是否規(guī)范和準(zhǔn)確，直接關(guān)系到語文教學(xué)效果的好壞。只有規(guī)范準(zhǔn)確、言簡意賅的教學(xué)語言，才具有美感效果，才能啟發(fā)學(xué)生積極思考。反之，則容易造成學(xué)生思維的混亂或障礙，妨礙學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。因此，語文教師在課堂教學(xué)中一定要剔除顛三倒四的羅嗦話、無關(guān)緊要的兩可話、牽強(qiáng)附會的題外話、不著實際的空洞話、不合語法的半截子話。

高中語文教材知識范文第3篇

[關(guān)鍵詞]藝術(shù)高職 群文人才 實踐育人方法

2012年2月中央七部門聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實踐育人工作的若干意見》（以下簡稱《意見》），明確提出，各高校要堅持把社會主義核心價值體系融入實踐育人工作全過程，把實踐育人工作擺在人才培養(yǎng)的重要位置?！兑庖姟芬螅咝Ｒ訌?qiáng)實踐育人工作總體規(guī)劃，堅持把實踐育人工作納入學(xué)校教學(xué)計劃，系統(tǒng)設(shè)計實踐育人教育教學(xué)體系，規(guī)定相應(yīng)學(xué)時學(xué)分，合理增加實踐課時，確保實踐育人工作全面開展。要區(qū)分不同類型實踐育人形式，制定具體工作規(guī)劃，深入推動實踐育人工作。在此背景下，本課題從當(dāng)前社會形勢和學(xué)生特點入手，結(jié)合學(xué)院的藝術(shù)背景，研究高職院校實踐育人的方法。

在培養(yǎng)人才僅從理論教育的方面和以課堂教學(xué)的方式，不能達(dá)到良好的教學(xué)效果，因此，實踐育人模式越來越受到重視和關(guān)注。高職教育通過實踐的方式來教育學(xué)生，能夠達(dá)到較優(yōu)的育人效果。藝術(shù)高職群文專業(yè)學(xué)生在實踐中融入藝術(shù)元素，或在藝術(shù)實踐中實現(xiàn)育人的目的，是我們探討的內(nèi)容。

實踐育人，指的是在實踐中培育人才。實踐育人，不應(yīng)該僅僅只存在于實踐教學(xué)中，軍事訓(xùn)練、社會實踐活動也是實踐育人的主要形式。實踐育人，應(yīng)該是全學(xué)校所有教育工作人員的責(zé)任。實踐育人，不僅僅使用傳統(tǒng)的老辦法，更要有所創(chuàng)新。群文人才是指從事群眾文化活動的專門人才的培養(yǎng)，實踐育人我們有以下一些舉措：

一、課堂教學(xué)方面

課堂是學(xué)校教書育人的主要場所，作為高職院校，除了理論教學(xué)之外，有更多機(jī)會、更好條件和更寬松的環(huán)境進(jìn)行實踐教學(xué)。而實踐教學(xué)除了可在專業(yè)課上進(jìn)行外，文化課也可以開展適合的實踐教學(xué)活動。

（1）詩歌朗誦比賽

詩歌朗誦比賽是最容易也最適合開展的文化課實踐教學(xué)活動。可以選取當(dāng)前熱門主題，配合語文課教學(xué)中的經(jīng)典誦讀單元而開展活動。比如我院社文系就舉辦了“我的中國夢·吾詩吾頌”經(jīng)典詩文朗誦大賽。初賽在語文課堂完成，采取現(xiàn)場錄像的方式，每班的每名學(xué)生都必須參與，參與表現(xiàn)計入該門課程的期末考評成績。語文教師與播音主持教師一起審閱錄像資料，分專業(yè)組和非專業(yè)組各挑選出數(shù)名學(xué)生進(jìn)入決賽。決賽則在多媒體綜合教室進(jìn)行，最終決出一、二、三等獎及優(yōu)秀獎。通過比賽，加深學(xué)生對中國經(jīng)典詩詞的理解，以經(jīng)典與朗誦之美，重拾閱讀習(xí)慣，展現(xiàn)語言魅力；提高學(xué)生的文化學(xué)習(xí)積極性，檢查學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)核心能力如口頭表達(dá)、交際能力提高；營造良好校園文化氛圍，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，呈現(xiàn)學(xué)生的青春風(fēng)采和良好的精神面貌。

（2）英語短劇比賽、英語配音比賽

英語課堂也可以開展具有藝術(shù)特色的實踐教學(xué)活動，如英語短劇比賽、英語配音比賽等。在我院舉辦的英語短劇比賽中，以系為單位，英語老師為主、表演老師為輔，共同打造全英文表達(dá)的英語短劇晚會，并將其搬上了實驗劇場的專業(yè)舞臺。在獨特的舞臺設(shè)計、精美的服裝道具和如夢如幻的燈光音效下，各系實現(xiàn)了英語經(jīng)典劇目《獅子王》、《灰姑娘》、《黃金詐騙》、《窈窕淑女》、《貓》、《皇帝的新裝》的真實再現(xiàn)，劇情波瀾起伏，很有創(chuàng)意。這樣一個劇目的完成，是英語老師一個單詞一個單詞指點的結(jié)果，是表演老師一個動作一個動作指導(dǎo)的結(jié)果，也是學(xué)生一步一步學(xué)習(xí)成長的結(jié)果。通過這臺短劇的演出，體現(xiàn)了英語與戲劇結(jié)合的魅力，展示了大學(xué)生團(tuán)結(jié)進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神風(fēng)貌，同時增強(qiáng)了英語學(xué)習(xí)的實用性與趣味性，營造了優(yōu)良的校園文化氛圍。英語短劇比賽后，我院又開展了英語配音比賽，即讓學(xué)生對經(jīng)典英文電影進(jìn)行現(xiàn)場配音，也獲得了較大反響，取得了較好的效果。

（3）考核評價方式的改革

實踐育人方法的創(chuàng)新，除了可以體現(xiàn)在教學(xué)方式上，也可以將其融入在考核方式方面。在傳統(tǒng)的課堂考核+試卷考核的方式上再加入期末的實踐考核；由任課老師單獨評價轉(zhuǎn)變?yōu)樗袑I(yè)老師共同評價和學(xué)生互評相結(jié)合的方式。以播音主持專業(yè)學(xué)生為例，在每學(xué)期末，實行專業(yè)考試舞臺化。即根據(jù)每門課程如播音發(fā)聲、普通話語音、語言表達(dá)、文藝作品演播等的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生布置相應(yīng)的考試內(nèi)容，如繞口令背誦、詩歌朗誦或故事講述等，讓學(xué)生在舞臺上進(jìn)行展示，所有專業(yè)老師一同看考并評分。每班每門考試結(jié)束后，每位老師對學(xué)生的考試情況進(jìn)行分析點評。通過這種方式，促使學(xué)生認(rèn)真地積極備考，增強(qiáng)他們的舞臺熟悉感和目標(biāo)感，提升他們的舞臺表現(xiàn)力，提高他們的臨場應(yīng)變能力，達(dá)到以考促學(xué)的目的。通過專業(yè)老師的集體看考，可以讓學(xué)生充分認(rèn)識到自己的問題和不足，讓老師全方位了解學(xué)生，同時也促進(jìn)了各專業(yè)老師之間的教學(xué)交流，發(fā)現(xiàn)問題，交流經(jīng)驗，避免重復(fù)教學(xué)，以求達(dá)到最佳的育人效果。

（4）畢業(yè)技能展演

我院一直堅持“課堂+舞臺”的人才培養(yǎng)模式，注重在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。每年藝術(shù)類專業(yè)都會在學(xué)院的實驗劇場舉辦藝術(shù)實踐成果展演，分專場展示學(xué)生在校學(xué)習(xí)的成果。如話劇專場、主持與播音專場、人物形象設(shè)計專場、聲器樂綜合專場、湘劇及花鼓戲折子戲?qū)?、音樂劇專場、歌劇專場和影視技術(shù)作品展、計算機(jī)音樂制作作品展、藝術(shù)設(shè)計作品展。而每場晚會其實就是學(xué)生實踐的最大舞臺，如舞臺設(shè)計、化妝、攝影攝像、節(jié)目主持、音效制作、燈光設(shè)計等等。而非藝術(shù)類專業(yè)也在該校藝術(shù)氛圍的熏陶下，定期舉辦畢業(yè)技能展演，將學(xué)生的專業(yè)技能和才藝展示搬上舞臺，如酒店管理專業(yè)、導(dǎo)游專業(yè)等。通過畢業(yè)技能展演的方式，可以促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生力爭上游，檢驗學(xué)生在校學(xué)習(xí)成果，全方位培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，為成功走上工作崗位奠定基礎(chǔ)。

二、校園活動方面

在學(xué)校開展的各種校園活動，既可以豐富學(xué)生的課余生活，也能寓教于樂，達(dá)到較好的實踐育人效果。

（1）校園戲劇活動

我院排演的話劇《永不凋謝的姊妹花》，獲湖南省第三屆大學(xué)生藝術(shù)展演一等獎；作為唯一一臺代表湖南高校參加第三屆中國校園戲劇節(jié)的劇目，與上海戲劇學(xué)院、中央戲劇學(xué)院等四所本科院校的劇目一同獲得了最高獎——“中國戲劇獎·校園戲劇獎·優(yōu)秀劇目獎”，是獲此殊榮的唯一一所職業(yè)院校。該劇作為2013年湖南省高等學(xué)校及高級中學(xué)高雅藝術(shù)進(jìn)校園的活動的劇目將在四所大學(xué)巡演。這部改編自電影《沂蒙六姐妹》的話劇，以發(fā)生在沂蒙山區(qū)的孟良崮戰(zhàn)役為背景，謳歌了革命戰(zhàn)爭年代沂蒙山區(qū)人民尤其是沂蒙婦女帶領(lǐng)全村人民為支援革命前線而忘我拼搏的英雄事跡和光輝形象，并以一種現(xiàn)代人類永恒美好的人性視角來重新解讀戰(zhàn)爭中的女性情懷。該劇的演員由學(xué)生組成，學(xué)生們也參與了劇本改編以及音樂、服裝、道具的設(shè)計工作，還擔(dān)任了劇務(wù)、舞臺監(jiān)督、場記等工作。這樣的校園實踐活動，在實踐育人方面能夠發(fā)揮巨大的作用，比如在創(chuàng)作、分析劇本中使學(xué)生加深了對中外文化和歷史的了解；學(xué)生在戲劇表演中加強(qiáng)對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解和運用；在戲劇演出中實現(xiàn)演員和觀眾情感的升華；在戲劇“編、導(dǎo)、排、演、觀”全過程實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

（2）主持人大賽

在《中國好聲音》如火如荼之際，我院趁勢舉辦了《校園好聲音》主持人大賽。該比賽歷時兩個多月，在全院范圍經(jīng)過層層選拔，最后12組選手入圍到總決賽。決賽分為自我介紹、情境主持、即興問答三個環(huán)節(jié)，參賽形式既有單人主持，也有雙人搭檔；主持主題豐富多彩，有元旦晚會主持、器樂專場音樂會主持、畢業(yè)晚會主持、志愿者聯(lián)歡晚會主持、校慶晚會主持、兒童節(jié)晚會主持、教師節(jié)晚會主持、建軍節(jié)晚會主持、舞蹈專場晚會主持、圣誕晚會主持等。該比賽緊跟國內(nèi)文化熱點事件，有助于調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性；而該比賽在提升學(xué)生膽量、提高學(xué)生語言表達(dá)能力、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力等方面的作用也顯而易見，毋須贅言。

（3）歌手、舞蹈大賽

我院社文系每年度都會舉辦學(xué)生藝術(shù)大賽，如歌手大賽、舞蹈大賽。作為該院唯一一個非藝術(shù)學(xué)生占多數(shù)的系部，這樣的藝術(shù)大賽每年都會吸引眾多學(xué)生參賽。在這樣非專業(yè)人員參與的專業(yè)舞臺上，比賽所比的并不是唱歌或是舞蹈技巧，而是學(xué)生的舞臺表現(xiàn)力和舞臺感染力，以及學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（4）《一戰(zhàn)到底》知識競賽

參照江蘇衛(wèi)視的火爆電視節(jié)目《一站到底》，我院社文系舉辦了具有可操作實施性、符合學(xué)校實際的校園版《一站到底》——《一戰(zhàn)到底》。該知識競賽以時下流行的方式，來考核學(xué)生的對專業(yè)知識、文化知識、時事政治、藝術(shù)常識等方面的掌握程度。

將實踐如課堂實踐教學(xué)、校園實踐活動以及校園文化創(chuàng)建等引入高職院校人才培養(yǎng)工作當(dāng)中，將學(xué)校全體人員都納入人才培養(yǎng)過程當(dāng)中，將教育內(nèi)容用當(dāng)下時尚的、學(xué)生喜愛的方式和形式展現(xiàn)出來，既“寓教于樂”，又“寓樂于教”。實踐證明，藝術(shù)特色的實踐育人方法確實能夠達(dá)到良好的育人效果，發(fā)揮較大的育人作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 馮秀軍. 新時空境遇中的當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育[J].教學(xué)與研究，2014，（4）

高中語文教材知識范文第4篇

教材特別是教科書是培養(yǎng)人、造就人的，其作用非同尋常，他可能是一個人一生中所接觸的最重要的讀物，他的力量可能影響著受教育者一生的思想和行動。因此，我們有必要給以專門的研究。尤其是語文教材中的教科書問題，應(yīng)是我們今天給與最大關(guān)注的問題之一，影視學(xué)術(shù)界、教育界共同重視的學(xué)問之一，不但要參與去編寫，還要給他以足夠的研究。

一、我國高中語文教材的幾次創(chuàng)新性變更

在我國現(xiàn)代教材史上幾次具有創(chuàng)新意義的教材，在建國后前二十年中，不以教材質(zhì)量的高低和使用效果的好差為標(biāo)準(zhǔn)，而是著重指明其歷史地位。比如第一個五年計劃時期編寫的《高級中學(xué)語文課本》和時期根據(jù)《全日制中學(xué)語文教學(xué)大綱（草案）》編寫的高中語文教材。但是在進(jìn)入新世紀(jì)之后，注重了教材質(zhì)量和使用效果。比如2000年的高中語文教學(xué)大綱則在愛國主義精神、社會主義思想道德品質(zhì)之外，還特別強(qiáng)調(diào)了“努力開拓學(xué)生的視野，注意培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格”。

二、影響現(xiàn)有高中語文教材的發(fā)展條件

從現(xiàn)在的高中教材分析可以得出，制約其發(fā)展的主要因素有五個：

1.語文的教材發(fā)展的歷史軌跡。

2.科學(xué)文化的飛快發(fā)展。

3.學(xué)科教育學(xué)的發(fā)展。

4.教育心理學(xué)科的發(fā)展。

5.編寫隊伍的水平不高。

三、高中語文教材的發(fā)展趨勢

根據(jù)上面背景條件，高中的語文教材的發(fā)展呈現(xiàn)以下的趨勢。

1.根據(jù)高中語文教材的發(fā)展情況，未來的高中語文教材應(yīng)該更具有現(xiàn)代性的語言一一思維教材

這種教材的思維能力結(jié)構(gòu)和語言能力結(jié)構(gòu)應(yīng)該更富有效益；這種教材能夠使學(xué)生更好地運用語言，更加合理和有效的進(jìn)行思考。如高語文的第單元中的《沁園春?長沙》、《采桑子》、《再別康橋》等文章對學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力上提出了比較高的要求。

2.更加注重思想觀念和情操教育的教材

根據(jù)現(xiàn)代高中生的特點，更應(yīng)該加強(qiáng)愛國的思想教育、團(tuán)結(jié)友愛教育、尊重科學(xué)文化教育等方面的教育。教育部決定從2000年秋季開始，在全國使用高中語文新教材和新大綱。這一舉動改變了過去語文教材中強(qiáng)調(diào)政治教育，忽視語文學(xué)科的人文價值、人文精神，忽視語文學(xué)科的人性美、人情美，片面夸大語文教育的工具性等弊病，使語文教學(xué)以基礎(chǔ)知識、基本能力為主，注重文化熏陶，注重提高學(xué)生的語文素質(zhì)。

3.教材的內(nèi)柔和形式的更新

由于科學(xué)文化的發(fā)展，為了適應(yīng)現(xiàn)代生活的節(jié)奏，高中語文教材在內(nèi)容和形式兩方面都有不小的更新，使之與現(xiàn)有教材有些不同。比如現(xiàn)有的高中課本就加入了一些小說和電影的節(jié)選。同時，一些影響力較大的通俗作品也進(jìn)入語文教科書，比較典型的就要數(shù)人民教育出版社2005年版的普通高中語文讀本首次選入武俠小說《天龍八部》和《臥虎藏龍》的節(jié)選。

4.教材能夠更好的體現(xiàn)出學(xué)生主體意識

教材要成為學(xué)生的學(xué)習(xí)工具，編輯者就必須樹立正確的編輯觀念，制訂合理的編輯體例。對于現(xiàn)階段的高中生來說，愛情這詞語已經(jīng)不再敏感。有些愛情題材已經(jīng)進(jìn)入了中學(xué)語文教材，如新的人民教育出版的高中語文教材增選的《邊城》。對此，中南大學(xué)附屬中學(xué)副校長、語文高級教師陳軍表示該文對學(xué)生在民俗、情感教育上有一定的啟迪與幫助。

5.教材能夠更好的突出時代精神

如2004年，經(jīng)濟(jì)學(xué)家王則柯的《錢》、茅于軾的《市場經(jīng)濟(jì)中新的道德和法治》等文章被廣東教育出版社編寫的語文新教材收錄；2006年，遼寧省秋季開始的普通高中新語文教材中節(jié)選收入了遼寧籍航天英雄楊利偉的通訊。

6.字像音完美結(jié)合的教材

展望未來的高申教材，應(yīng)該是一種文字、圖像和聲音協(xié)調(diào)混合的統(tǒng)一體。我們今天的印制、繪畫、攝像技術(shù)，已經(jīng)為教材中的圖像提供了條件。而錄音這種教學(xué)手段早已進(jìn)入高中語文課堂，近年來又成為了語文實驗教材中的組成部分，使枯燥的語文教學(xué)變得富有生機(jī)。今后，隨著科技水平的發(fā)展，語文教材的現(xiàn)代化、科學(xué)化程度都將得到提高。

四、總結(jié)

展望高中語文教材發(fā)展的趨勢是困難的，但是我們畢竟需要做出新的思考，構(gòu)造出新的模式，以保證他在提高全民族的文化素質(zhì)方面做出更有力的服務(wù)。本文通過對高中語文教材發(fā)展和制約原因進(jìn)行剖析，結(jié)合當(dāng)代教育的現(xiàn)狀，對未來高中教材的發(fā)展趨勢進(jìn)行分析。

【參考文獻(xiàn)】

[1]曹明海，李洪先.語文課程與教學(xué)論[M].濟(jì)南：山東人名出版社，2005.

高中語文教材知識范文第5篇

一.高中語文教材中《醉花陰》課堂教學(xué)設(shè)計的意義

1.有助于教師科學(xué)合理的掌控課堂

隨著我國新課改的深入推行，我國高中語文課堂教學(xué)模式進(jìn)行了深入的改革，但是由于缺乏經(jīng)驗等原因?qū)е挛覈咧姓Z文課堂教學(xué)的出現(xiàn)了很多的問題。如，教師為了吸引學(xué)生的注意力，課堂活動過多，導(dǎo)致課堂主題偏離，課堂效果降低;又如，多媒體使用不當(dāng)，傳統(tǒng)教學(xué)方法仍然大行其道等，這都使得課改后的高中語文課堂失去了原有控制。我們課前進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計，教師針對自己課堂教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)都進(jìn)行時間的設(shè)計，針對課堂上學(xué)生的問題進(jìn)行預(yù)測，并且針對這些問題提前進(jìn)行答案等的準(zhǔn)備，這就有助于教師合理把握課堂，完美的解答學(xué)生的問題，從而不斷地提高教師的課堂教學(xué)效率。

2.有助于促進(jìn)教師的專業(yè)性

語文教師的專業(yè)性主要體現(xiàn)在語文、教育專業(yè)理論知識以及實踐能力方面。進(jìn)行課堂設(shè)計，教師就是將自己在整堂課中的表現(xiàn)進(jìn)行完整的預(yù)演，在進(jìn)行課堂設(shè)計的過程中，教師可以通過電子計算機(jī)等進(jìn)行《醉花陰》資料的查詢，以及根據(jù)專業(yè)理論知識等不斷地對自己的課堂設(shè)計進(jìn)行專業(yè)的修改，這有助于提高自己的課堂質(zhì)量。并且，我們在進(jìn)行課堂設(shè)計的時候，還可以進(jìn)行小組合作等方式進(jìn)行，這樣就可以將自己的設(shè)計呈現(xiàn)在所有教師面前，讓所有教師以專業(yè)的眼光審視自己的課堂設(shè)計，然后提出寶貴的意見，這樣就可以讓高中語文教師看到自己的不足，并且不斷地完善自己的專業(yè)。

二.高中語文教材中《醉花陰》課堂教學(xué)設(shè)計的策略

1.高中語文教材中《醉花陰》的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置

隨著我國新課改的深入推行，我們在進(jìn)行《醉花陰》教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的時候既應(yīng)該注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，更應(yīng)該通過詩詞鑒賞，對于學(xué)生進(jìn)行情感教育，促進(jìn)學(xué)生的全面成長。當(dāng)然我們在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置的時候，可以通過全局把握，進(jìn)行課時的安排，這有助于我們可以整體把握《醉花陰》的節(jié)奏，提高我們的教學(xué)效率。

例如，《醉花陰》的目標(biāo)設(shè)置，首先，要了解詞人李清照以及她的前期詞風(fēng);其次，要梳理詞義、理清思路，感受李清照清新精美的詞作特色;最后，把握詞作的內(nèi)容，細(xì)心體會《醉花陰》中的真善美。

2.高中語文教材中《醉花陰》的課堂導(dǎo)入的設(shè)置

新課改的推行使得教師的教學(xué)理念、教學(xué)模式都進(jìn)行了改革，因此我們在課堂教學(xué)中更加的注重學(xué)生的主體地位，也更加尊重學(xué)生的個性，因此“興趣”成為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。我們在進(jìn)行課堂導(dǎo)入設(shè)計的時候就應(yīng)該運用多媒體、講故事等等手段吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如，《醉花陰》的課堂導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入中我們可以利用多媒體播放一段宋詞婉約與豪放兩個風(fēng)格的鑒賞，這有助于向?qū)W生展現(xiàn)一個宏觀的宋詞環(huán)境，為學(xué)生展現(xiàn)學(xué)習(xí)該詞的一個切入點，從而吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并且我們在進(jìn)行課堂導(dǎo)入的時候，可以規(guī)定時間5分鐘左右。

3.高中語文教材中《醉花陰》的課堂教學(xué)主體的設(shè)置

課堂教學(xué)是課堂教學(xué)設(shè)計的主要部分，也是我們進(jìn)行課堂教學(xué)的主體，占據(jù)的時間最長，完成的教學(xué)目標(biāo)最多，因此這部分的設(shè)計我們可以遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，發(fā)揮學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生的個性進(jìn)行課堂教學(xué)。

4.高中語文教材中《醉花陰》的反思與評價的設(shè)置

反思與評價環(huán)節(jié)有助于學(xué)生重新梳理本節(jié)課的知識點以及本節(jié)課的教學(xué)重點難點，從而促進(jìn)學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生更好地認(rèn)識自己。進(jìn)行反思時，首先學(xué)生應(yīng)該對于自己整堂課的注意力進(jìn)行反思，然后對于整堂課的自己表現(xiàn)進(jìn)行反思，最后是自己知識點的掌握進(jìn)行反思;然后做出一個綜合的評價以及目標(biāo)。