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網(wǎng)絡(luò)安全校本課程范文第1篇

一、讓QQ走進課堂

1.《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》（2013修訂，以下簡稱《綱要》）鼓勵學(xué)校根據(jù)實際情況確定校本教材

《綱要》中指出：各學(xué)校可以設(shè)置具有學(xué)校特色的信息技術(shù)校本課程，實現(xiàn)國家課程、地方課程、校本課程的協(xié)調(diào)發(fā)展。校本課程的開設(shè)可以根據(jù)學(xué)校的硬件條件、傳統(tǒng)特色以及學(xué)校的具體情況等方面的因素來確定。筆者所在的學(xué)校地處蘇南城郊，雖然新市民或流動人口子女占多數(shù)，但據(jù)筆者對三年級以上學(xué)生進行的統(tǒng)計顯示，89%的家庭擁有至少一臺電腦，其中絕大多數(shù)能夠上網(wǎng)。因為QQ號絕大多數(shù)功能是免費的，申請也相當方便，這些家庭中的孩子往往擁有一個或多個QQ號，即使家中沒電腦，他們通過各種途徑，也可以輕易得到使用QQ的機會。特別是手機上網(wǎng)，更給學(xué)生上QQ帶來很多方便，有些甚至成了付費VIP會員?，F(xiàn)在，索要對方QQ號，已成為學(xué)生交友的必要步驟，自發(fā)建立QQ群的班級也超過全?？倲?shù)的一半以上。

我校數(shù)字化校園平臺在建設(shè)中也遵照教育信息化標準中“單點登錄”的要求，讓師生直接通過QQ帳號登錄學(xué)校網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺，學(xué)習(xí)和使用QQ是我校學(xué)生必備的知識，可以設(shè)置相關(guān)的校本課程。

2.騰訊QQ應(yīng)用可以兼容或替換部分現(xiàn)行教材的內(nèi)容

現(xiàn)行多種版本的《小學(xué)信息技術(shù)》教材基本滿足了小學(xué)生上網(wǎng)沖浪的一般要求，但是在實際教學(xué)中也遇到了些問題。比如，學(xué)生在課堂上注冊電子郵箱、論壇以及博客的過程中，如果即時集中注冊，可能會被網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商定義為惡意注冊而封堵；學(xué)生在注冊完后由于與學(xué)習(xí)、生活聯(lián)系不太緊密，有些帳號很少使用，或遭遺棄而造成網(wǎng)絡(luò)資源浪費，或因為長時間不登錄被服務(wù)商封閉；由于國家網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的力度加大，一些服務(wù)商和學(xué)校關(guān)閉了論壇和博客，使學(xué)生的學(xué)習(xí)作品和成果的保存得不到安全保證；一些服務(wù)商提供的論壇和博客模板界面單一，對學(xué)生的吸引力不夠等等。騰訊QQ彌補了以上類似的功能缺陷，使用更方便，應(yīng)用更廣泛，不論是臺式機還是筆記本電腦，是平板還是手機，是蘋果系統(tǒng)還是安卓系統(tǒng)，騰訊QQ均提供支持。對這種跨平臺的應(yīng)用軟件，學(xué)校理應(yīng)作為教學(xué)與管理的內(nèi)容進行探究。

3.學(xué)生QQ使用中的亂象需要教師正確引導(dǎo)

QQ的使用很容易上手，由于缺少必要的引導(dǎo)和管理，學(xué)生在自發(fā)的QQ應(yīng)用上還有很多不足。如QQ昵稱有的相當離譜，甚至不太文明，有的還隨意虛擬身份；QQ交友缺少必要指導(dǎo)，學(xué)生缺乏正確的判斷力，給不良分子可乘之機，造成一定的安全隱患；QQ群管理混亂，缺少正確的輿論導(dǎo)向，有時互相言語攻擊，造成不良影響；部分教師不愿參與，難以充分發(fā)揮QQ遠程教育方面的優(yōu)勢，造成資源的浪費等等。所以，將QQ應(yīng)用作為信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生負責(zé)任地使用網(wǎng)絡(luò)資源，就顯得相當必要。

4.騰訊QQ有強有力的技術(shù)支持

作為中國本土IT行業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)，騰訊公司不斷開發(fā)創(chuàng)新，使得以QQ為平臺的各種應(yīng)用滲透到網(wǎng)絡(luò)生活的眾多領(lǐng)域。從某種意義上說，QQ已經(jīng)不僅僅是一種即時通訊工具，而是每個人網(wǎng)絡(luò)生活的通行證。近年騰訊公司推出的“用QQ帳號登錄”功能，一些網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用更加便捷，微信、百度、美團及眾多論壇，也包括筆者所在學(xué)校的數(shù)字校園平臺等等，都可以使用QQ帳號直接免注冊登錄。騰訊公司對QQ使用提供了強大的在線支持，加上QQ使用容易上手，QQ所擁有的龐大使用群，可以讓每個學(xué)生隨時得到來自各方面的經(jīng)驗支持。

二、對騰訊QQ教學(xué)內(nèi)容的選擇

隨著騰訊QQ功能的日益完善和擴充，應(yīng)用領(lǐng)域也進一步擴大，而信息技術(shù)課程的課時有限，不可能也沒有必要讓學(xué)生掌握QQ的全部功能，這就需要我們精心選擇相關(guān)內(nèi)容，有效整合各方資源。

1.網(wǎng)絡(luò)禮儀的啟蒙

現(xiàn)實世界中，人與人之間的社交活動有不少約定俗成的禮儀，在互聯(lián)網(wǎng)虛擬世界中，也同樣有一套不成文的規(guī)定及禮儀，即網(wǎng)絡(luò)禮儀。如果不遵守網(wǎng)絡(luò)的禮儀，可能會對他人造成騷擾，甚至引發(fā)網(wǎng)上罵戰(zhàn)等等后果，雖然不一定會像真實世界那樣造成人體的傷害，但對當事人來說，肯定不會是一種愉快的經(jīng)歷。

現(xiàn)在的小學(xué)生基本上都是在網(wǎng)絡(luò)的伴隨中長大，QQ、論壇、BBS和博客等等也是大家的聚集之處。在交流互動中，有些學(xué)生可能會犯一些屢見不鮮的錯誤或有一些無禮的言行，因此，從小讓學(xué)生形成正確的網(wǎng)絡(luò)禮儀就顯得非常重要。QQ昵稱、個性簽名、對話、QQ心情以及群論壇等方面，都有一個網(wǎng)絡(luò)禮儀的問題，我們有必要進行適當?shù)慕逃龑?dǎo)，有一些約定，可以通過開展主題活動的方式進行規(guī)限。

2.騰訊QQ相關(guān)應(yīng)用的教學(xué)

騰訊QQ的教學(xué)知識點，可以重點關(guān)注郵件、博客、論壇等方面的內(nèi)容。筆者認為可以重點傳授以下知識技能：QQ軟件客戶端的安裝及號碼的申請、QQ聊天技巧、文件傳送與分享、個人空間與相冊的應(yīng)用、QQ日志（博客）的發(fā)表、QQ郵件使用、QQ群與群空間等等，QQ討論組、說說與微博等方面也可以有所涉及。

需要指出的是：騰訊QQ只是眾多Internet的即時通信（IM）軟件之一，除此之外還有如“MSN”“Skype”“阿里旺旺”“YY歪歪語音”“飛信”，以及騰訊公司推出的移動終端的“微信”等等，它們之間在功能上有的互通，有的互補，各有特色。盡管騰訊QQ在中國市場擁有絕對的占有率，但應(yīng)當讓學(xué)生拓展視野，對其他應(yīng)用產(chǎn)品也能有所了解，并能在QQ使用的學(xué)習(xí)過程中做到觸類旁通。

3.利用騰訊QQ開展學(xué)科整合和主題學(xué)習(xí)活動

《綱要》指出：教材既是學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，又是學(xué)生發(fā)展的工具。在教學(xué)QQ使用的同時，我們應(yīng)當充分發(fā)揮QQ作為學(xué)習(xí)交流工具的職能，開展信息技術(shù)與其他學(xué)科整合的研究，不僅在信息技術(shù)課堂上進行學(xué)習(xí)交流，更要進一步拓展學(xué)習(xí)的時空，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和交流提供平臺。比如，鼓勵學(xué)生建立QQ學(xué)習(xí)群，運用好群空間與群論壇；建立QQ“討論組”，為開展學(xué)科主題活動提供一個靈活的即時交流平臺；嘗試使用群語音、群視頻等新功能，為當下流行的“翻轉(zhuǎn)課堂”的實踐提供良好的網(wǎng)絡(luò)支持。從小通過網(wǎng)絡(luò)的形式參與團隊協(xié)作、主題探究等方面的活動，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)成長相當有益。

三、QQ進入課堂后的教學(xué)實踐與反思

筆者已經(jīng)就QQ進入課堂在學(xué)校進行了三年多的嘗試，受到了師生們的歡迎，但也遇到了一些問題。

一是學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識不夠，盜號或者忘記密碼的情況時有發(fā)生，還有剛使用QQ時會抵不住“好奇心”的誘惑，隨意加QQ好友，有可能會遇到網(wǎng)絡(luò)詐騙，或者接觸到不文明、不健康的信息。我們要正確引導(dǎo)，加強學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)道德意識，讓學(xué)生分清虛擬和現(xiàn)實社會的不同之處，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)陌生人的騷擾。此外，騰訊公司除了QQ平臺的開發(fā)外，還運營著網(wǎng)絡(luò)游戲及購物等平臺，他們將QQ號碼與QQ游戲帳號綁定，給學(xué)生參與游戲大開方便之門，我們也應(yīng)加以防范，讓學(xué)生正確認識網(wǎng)絡(luò)游戲的利弊，合理安排時間，防止沉迷于網(wǎng)絡(luò)之中。

二是雖然騰訊QQ應(yīng)用絕大多數(shù)是免費的，還是有一些會員付費項目及相關(guān)的功能。付費可能會讓學(xué)生獲得更多的精彩應(yīng)用，帶來一定程度的優(yōu)越感，如果不及時引導(dǎo)，將會形成攀比，我們要引導(dǎo)學(xué)生有正確的網(wǎng)絡(luò)消費觀，鼓勵量力而行。

三是一些學(xué)生自發(fā)建立的QQ群缺乏管理，不使用實名，往往造成很多不便，并且經(jīng)常有些不文明語言或圖片彈出，還有亂刷屏等現(xiàn)象，任課教師和班主任應(yīng)主動參與學(xué)生群的管理，啟用實名制，營造文明健康向上的虛擬班級氛圍。有些教師可能出于隱私考慮，不愿接受學(xué)生加為好友，可以另外申請一個工作QQ，以方便與學(xué)生的交流溝通。

網(wǎng)絡(luò)安全校本課程范文第2篇

以“十七大”確定的方針政策、路線為行動指南，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，實事求是，踏實工作，全心全意為師生服務(wù)；積極開展“規(guī)范化學(xué)校”和“師德師風(fēng)”建設(shè)活動，以改革與發(fā)展帶動學(xué)校全局工作；團結(jié)拼搏，想方設(shè)法，直面困難，創(chuàng)造性地解決學(xué)校工作中的各種矛盾；貫徹落實縣教育工作會議精神，探索現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，狠抓內(nèi)部管理，狠抓師德建設(shè)，狠抓教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平。

二、本學(xué)期主要工作目標

1、圍繞“教育質(zhì)量年”開展教育、教學(xué)、教研活動，努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

2、積極推進學(xué)校的進步。完善學(xué)校的規(guī)章制度，實現(xiàn)民主管理，逐步建立起切合我校實際的分配、評價、獎罰機制, 真正體現(xiàn)多勞多得、能者多酬、優(yōu)教優(yōu)酬。

3、建設(shè)好學(xué)生宿舍、學(xué)生食堂和教師工作間。

4、構(gòu)建民主和諧的集體。通過師德師風(fēng)教育和加強學(xué)生德育工作，逐步形成相互尊重、相互理解、相互支持、相互寬容而又勤勞謙遜、積極向上的氛圍。

5、確保安全文明。抓好綜合治理和計劃生育，狠抓安全保衛(wèi)和食品衛(wèi)生工作，杜絕各類安全事故的發(fā)生。

6、進一步加強教學(xué)、教研管理，優(yōu)化教風(fēng)、學(xué)風(fēng),爭取會考、中考比去年有所提高,各項競賽都能獲獎。

7、要狠抓“養(yǎng)成教育”，力爭做到嚴格、規(guī)范、科學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，真正做到懂學(xué)、勤學(xué)、篤學(xué)、博學(xué)。

8、堅持走科研興校、興教之路，積極開展教育科研活動，加強校本培訓(xùn)和駕馭“遠程教育”、“電教”資源的培訓(xùn)，提升教師現(xiàn)代化的教學(xué)水平。

三、本學(xué)期主要工作

（一）德育教育工作

整合學(xué)校各方面德育力量，以強化學(xué)生日常行為規(guī)范、貫徹《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為載體，努力實現(xiàn)全員育人、全程育人、全面育人。

1、加強班主任隊伍建設(shè)。①塑造良好的師德形象，進一步提高班主任的工作水平與能力，強調(diào)班主任應(yīng)樹立尊重學(xué)生、愛護學(xué)生、保護學(xué)生的責(zé)任意識，倡導(dǎo)情感教育、人文關(guān)懷，防止簡單粗暴對待學(xué)生，嚴禁謾罵與變相體罰。②定期召開班主任工作講座，交流班主任工作經(jīng)驗，研討班級工作新動向、新熱點、新問題，講究工作方法與策略。③加大培訓(xùn)力度，完善班主任工作評估反饋機制與體制，堅持班主任月例會制度，定期分析學(xué)校德育工作現(xiàn)狀，相互切磋，共同探討德育工作中存在的問題，研究加強和改進德育工作的方法和措施。班級工作要做到“有目標、有計劃、有制度、有過程、有總結(jié)、有反思”。④根據(jù)實際情況，修改和完善先進班集體和優(yōu)秀班主任的考核方案，通過考核促進管理目標的實現(xiàn)?？己酥凶龅蕉亢投ㄐ越Y(jié)合、點面結(jié)合、形式與內(nèi)容結(jié)合，力求公正、科學(xué)，發(fā)揮班主任在學(xué)校德育工作中的骨干作用。

2、以“中學(xué)生守則”為抓手，強化日常規(guī)范管理。①按照學(xué)生的心理、生理特點，分階段、分層次落實德育教育具體內(nèi)容，促進學(xué)生的人品、人格養(yǎng)成，提高學(xué)生的文明素養(yǎng)。②整合德育資源，優(yōu)化德育網(wǎng)絡(luò)。在原有的基礎(chǔ)上，以學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組為核心，構(gòu)建包含學(xué)生會、班主任群體、團隊組織為主的基本德育管理網(wǎng)絡(luò)，明確職責(zé)、加強溝通、共同協(xié)作；充分利用與發(fā)揮社會教育資源的作用，挖掘社會德育資源，加強與“共建單位”聯(lián)系，采用走出去，請進來的方法，對學(xué)生進行法制教育；完善和鞏固學(xué)校、家庭與社區(qū)的教育網(wǎng)絡(luò)，形成合力，開展德育教育。

3、進一步充實德育內(nèi)涵，拓展德育教育渠道。①更新德育理念，改革德育教育方式，采用學(xué)生喜聞樂見、生動活潑的平等對話、參與實踐、體驗、探究性學(xué)習(xí)等方式，使德育教育入心入腦；②廣泛開展實踐活動，精心設(shè)計活動內(nèi)容,充分利用校會、班會、升旗儀式、節(jié)慶等多種途徑，開展形式多樣、寓教于樂的活動，增強學(xué)生的社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力；③安排有關(guān)法制、安全、美育等方面講座，本學(xué)期至少各安排一次對師生進行防火、防盜、防騙（搶）、防電、防溺水、防食物中毒、防流行疾病等安全教育，提高自護自救的能力；④堅持不懈開展文明習(xí)慣養(yǎng)成教育，將“養(yǎng)成教育”作為一項重點科研課題，立足學(xué)校工作實際，邊研究、邊探索、邊實踐，把全面推進素質(zhì)教育內(nèi)化為學(xué)校全體師生員工的自覺行動;⑤加強學(xué)生身心健康教育。根據(jù)初中學(xué)生生理、心理發(fā)展的不同程度，組織專題講座對不同年級的男女同學(xué)進行青春期教育和心理健康教育。班主任對本班學(xué)生的心理狀況應(yīng)充分了解，多談話、多交流，對心理壓抑的學(xué)生要及時疏導(dǎo)，并聯(lián)系家長，共同幫助學(xué)生克服心理障礙，養(yǎng)成健康的心理，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高自我認識、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，完善健全學(xué)生的人格。⑥繼續(xù)加強學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育。大力倡導(dǎo)文明上網(wǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德，自覺遠離網(wǎng)絡(luò)污染，在思想上筑起一道“防火墻”。

4、重視班集體建設(shè)，形成良好班風(fēng)。繼續(xù)完善年段規(guī)范評比制度，班級管理要抓細抓實。根據(jù)本班實際情況及學(xué)校關(guān)于優(yōu)秀班集體評選的要求、有關(guān)規(guī)章制度，各班要建立、修改完善本班班級公約等，要發(fā)揮班團干部的作用，設(shè)立班級崗位制，使學(xué)生人人有崗位，人人爭貢獻。要利用黑板報、班級園地、廣播站等宣傳本班情況、優(yōu)秀(特長)學(xué)生事跡，展示學(xué)生的優(yōu)秀作品等，營造健康、向上、濃厚的文化氛圍，在學(xué)生之間、師生之間營造團結(jié)拼搏、奮發(fā)進取的班風(fēng)和勤奮學(xué)習(xí)、嚴謹科學(xué)的學(xué)風(fēng)。

（二）教學(xué)常規(guī)工作

1、加強課程管理。嚴格執(zhí)行省頒布的課程計劃，不隨意增加或刪減課時。要充分挖掘課程資源，加強綜合實踐活動課程組織、管理、評價等環(huán)節(jié)，進一步提高教師的校本課程的開發(fā)能力，保證綜合實踐課程的有效實施。

2、重視教風(fēng)與學(xué)風(fēng)的建設(shè)，進一步規(guī)范教師的教學(xué)行為。各教研組要切實有效地加大對備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、實驗和考試等環(huán)節(jié)的監(jiān)控力度。嚴格要求每位教師課前要備好課，要熟悉課程標準、教材，要了解學(xué)生的實際，要有的放矢地教學(xué)。要帶教案進課堂，學(xué)校將定期或不定期地抽查、檢查和督促。通過教與學(xué)的常規(guī)管理落實教學(xué)常規(guī)要求，不斷提高教學(xué)管理水平。本學(xué)期將突出“三個加大”，即加大對教師教案、備課教后記檢查的力度，加大對教師參與教研活動的考勤和考績的力度，加大相關(guān)教學(xué)人員參與學(xué)校教學(xué)常規(guī)例會考勤的力度。

3、規(guī)范作業(yè)、測試管理。作業(yè)量力求精選、適量、切實減輕學(xué)生負擔；作業(yè)批改要及時、認真，學(xué)校采取隨機與定期相結(jié)合方式抽查，每學(xué)期期中開展作業(yè)量跟蹤調(diào)查，組長應(yīng)在作業(yè)、測試檢查中發(fā)揮作用，做到學(xué)生繳交作業(yè)（測試）人數(shù)、批改次數(shù)、批改質(zhì)量相結(jié)合，并張榜公布檢查結(jié)果。

4、重視加強對圖、音、體、美術(shù)課，電腦課的管理。學(xué)校繼續(xù)采用不定時檢查和與學(xué)生座談了解教師的教學(xué)情況，科任教師應(yīng)盡職盡責(zé)，認真上好課、切實管好課堂，提高上課的效率。

6、積極探索開辟研究型、探究型課程的新途徑：大力拓展富含學(xué)科特色、生動有趣的“學(xué)科講座”,規(guī)范與充實校外活動內(nèi)容，豐富學(xué)生的課余文體活動，引領(lǐng)學(xué)生在全面發(fā)展基礎(chǔ)上，發(fā)展個性，從成功走向輝煌。

7、堅持以質(zhì)量為中心的教學(xué)過程管理。突出教學(xué)評價的導(dǎo)向，激勵和調(diào)控功能。進一步強化質(zhì)量意識和責(zé)任意識，加強教學(xué)質(zhì)量的過程監(jiān)控，努力做好學(xué)科單元和階段性的教學(xué)質(zhì)量評估的分析，要求每次分析要找準問題、分析到位、措施到位、反饋到位。

網(wǎng)絡(luò)安全校本課程范文第3篇

本真的德育:孩子就是孩子

有效德育以兒童為本。

一說起德育,成人總自居為真理的擁有者、價值的評判者,可以操縱與左右兒童,可以對兒童頤指氣使,甚至可以體罰兒童。他容易用成人的標準要求孩子,用成人的感覺代替孩子的感覺,用成人的需要代替孩子的需要。這是違背孩子的身心成長規(guī)律,一廂情愿、任意拔高、盲目施教的德育。經(jīng)常看到許多孩子入小學(xué)都活蹦亂跳的,但經(jīng)過學(xué)?！敖逃焙?到了四、五、六年級越來越失去靈氣和生氣。只抓成績,培養(yǎng)一批小眼鏡、小木偶、小豆芽、小老頭。

我們努力做好孩子的文章,珍視童年價值,提出“造一個真善美愛的兒童世界”的辦學(xué)理念,用童心樂育,設(shè)計“以樂為主,多育整合”的校本課程。

比如,每天第二節(jié)下課,全校1028名學(xué)生就會從教室沖出來跳校園舞?！渡硴P娜揚》、《皇帝進行曲》、《七次變》、《擺手歌》、《有你的地方是天堂》、《牧場上的家》……當他們喜愛的音樂響起時,孩子們一定會發(fā)出歡呼聲。這時,從上俯瞰下去,校園的長廊猶如天然的舞臺,煞是動人好看。此時的孩子陶醉在舞蹈中,有款款深情的統(tǒng)一的動作,也有孩子們隨著音樂任意而頑皮地表現(xiàn)自己的即興創(chuàng)作和變化。第一支曲是稍安靜的,第二支曲是興奮、激情的,而最后的總是安靜、深情的,以為下一節(jié)課作準備。這種奧爾夫校園舞強調(diào)即興創(chuàng)作,是對兒童個性的尊重,打破了過去整齊劃一的“模仿―再現(xiàn)”的育人模式。學(xué)校從創(chuàng)辦到現(xiàn)在,一直在堅持,從模仿到自創(chuàng),增添風(fēng)格,逐漸豐富。如今,校園舞成了學(xué)校國際交流歡迎儀式的主打環(huán)節(jié),馬來西亞客人來了,就跳一支馬來舞;美國客人來就跳一支美國舞。

同時,學(xué)校注重學(xué)校課室文化和校園文化建設(shè):富有兒童氣息的色彩,位于學(xué)校中心區(qū)域的垂柳、魚塘、荷花、蛙鳴、游魚、小橋,一高一低的洗手盆,畫室格局的“羅丹工作室”、車間風(fēng)格的“魯班工房”等,以及友好的師生關(guān)系,給孩子帶來了愉悅感,使其在適宜的土壤中充分成長。

生活的德育:一日活動即德育

有效德育不僅僅是幾本教材,而是從走進校門就開始的。

古人說,“流水之聲可以養(yǎng)耳,青禾綠草可以養(yǎng)目,觀書繹理可以養(yǎng)心”。學(xué)校的“一日活動即德育”的校本德育觀正是基于此提出的。

――進校門時老師和學(xué)生們看見的是友愛的微笑,就是忘記帶紅領(lǐng)巾,也不會受到責(zé)罵或扣分,而是一句輕輕的提醒;老師看見女孩子辮子亂的,像對待自己的小妹妹一樣,攬過來,重新扎一下,孩子蹦蹦跳跳地說一聲“謝謝”走了。

――語文課上,如果天空突降大雨,天色突變,老師讓學(xué)生們走出教室,在連廊上觀察寫作文。孩子已經(jīng)知道,只要留心處處皆學(xué)問,作文就是寫身邊的事,是內(nèi)心感受的真實流露而不必絞盡腦汁,瞎編亂造。

――若是課間大雨突降,這時總會在校園廣播里傳出林老師的聲音:親愛的同學(xué)們,下雨路滑,請同學(xué)們放慢腳步,小心腳下。

――學(xué)生們看到地上的垃圾被老師或校長彎腰拾起,他內(nèi)心就會涌起敬意;看見老師對淘氣調(diào)皮做了壞事的孩子并沒有用責(zé)罵和懲罰那種雷霆萬鈞式的“教育”也能讓人進步,就領(lǐng)悟了有時要“智取”而不能“強攻”的智慧。

――學(xué)校大堂的幾塊展板,“從小窗口看到大世界”、“電影海報展板”、“做個小小思想家”,學(xué)生自己打理,或把每日重要或有益有趣的事件報出來,或把學(xué)生感興趣的話題拿來討論,如網(wǎng)絡(luò)安全與自控、青春期的男孩和女孩等。小小的展板,成了大大的世界,直抵心靈深處。

――看見客人坐在學(xué)校大堂的沙發(fā)上,就感受到了對來訪客人的尊重和幫助。

德育的功夫在德育之外。這樣,一年年,一天天,一次游戲,一個鼓勵的眼神,一次犯錯,一個海報制作活動,一次電影,一首歌,一句話,點點滴滴,累積成德育的全部,融進學(xué)生的生命。

真善美的德育:歡迎你的到來

知識成人還是精神成人?德育的本質(zhì)是精神成人,有效德育就是真善美的德育。

我們提出的教師信條是:尊重、保護、理解、引導(dǎo)、等待、接納。

學(xué)校曾接收這樣一個孩子,因為股骨頭的問題在治療期間要坐輪椅。當時學(xué)校三年級是在二樓,但是因為要成全這個坐輪椅的孩子,我們把三(1)班的教室單獨安排在一樓,允許他的外公一直在學(xué)校和他一起上學(xué),一直到一年半后他的身體痊愈。之后我們才把教室調(diào)整回本年級樓層。還有兩個孩子,常在學(xué)校游走,由于學(xué)校人手不足,所以請他們的媽媽在他們狀態(tài)不好的時候陪讀或陪伴。其中一位愛畫畫,我們把他畫的一幅《小鳥媽媽找孩子》的連環(huán)畫印成學(xué)校紙袋,孩子開心極了。孩子的爸爸媽媽對老師和學(xué)校充滿感謝,而老師們卻常說:“感謝你讓我們多了一個做好人的機會?！?/p>

有人說,一輩子走過來懂得最重要的一件事就是“成全自己,也成全別人”。是的,德育最重要的就是教人“善”,“善”就是成全。德育就是引導(dǎo)學(xué)生向善向上的教育,好的德育會讓學(xué)生更美好,更有希望和力量,更加愉快,而不是日益軟弱、迷茫和絕望,不是把孩子拒之門外。

德育就是給人生導(dǎo)航,讓孩子走對路。我在學(xué)校首屆畢業(yè)生典禮上講過這樣一番話:

“……最后,我還想給同學(xué)們?nèi)龡l建議,作為臨別贈語。

“第一條建議是,請同學(xué)們一會兒離開學(xué)校之前去看看校園里三塊大石頭的話:‘真善美愛’‘快樂’‘創(chuàng)造’。這三句“箴言”是獲得幸福和成功的秘密,是生活的正軌和法則。同學(xué)們,生活是什么?昨天濱河大道上五車連環(huán)相撞;最近海峽兩岸關(guān)系進入暖春,天下大事分久必合;一個當紅影星信誓旦旦還音猶在耳,前天報紙上報道說宣布和男朋友正式分手;昨天新聞聯(lián)播說成都公共汽車爆炸案告破,是有人故意縱火……這就是生活!如果你想在柴米油鹽醬醋茶凡俗的生活中有所超越的話,請記住這三句話吧。

“你要想有美好的青春時代,也要記住這三句話。同學(xué)們即將告別兒童時代,青春是多么美好,可是如果沒有理智和謹慎,青春就會成為不幸和噩夢的開始。不管你們選擇一本書、一個團隊,判斷一個事件或是選擇自己未來的愛人或伴侶,都要用這三句話來作個判斷和甄別。遠離那些使你消極、軟弱、墮落、狹隘、丑惡的東西,接近那些使你堅強、開闊、勇敢、向上、向善、美好的人和事。

“第二條建議是記住校訓(xùn):行知先生的話――人生天地間,各自有稟賦。為一大事來,做一大事去。但這里我要提醒你們的是,這里的大事并不只是轟轟烈烈的事,大和小是相對而言的,細節(jié)也決定成敗。做大事要從小事及力所能及的事做起,從做一個好學(xué)生、好女兒、好妹妹、好哥哥、好愛人、好朋友做起,每個人都盡好自己的本分就天下太平了,就和諧了。就這么簡單,不要巴望大事從天而降而苦等一世?！洞髮W(xué)》說,物有本末,事有終始,知所先后,則近道矣。要推己及人、由近及遠,量力而行。

“第三條建議就是記住前兩條。

“同學(xué)們?nèi)绻f我還對你們有什么愿望的話,就是希望,無論我們什么時候再聚,你們都能一個不少、完完整整地、快快樂樂、體體面面地站在這里,讓我們以微笑相見!”

行動的德育:大做小學(xué)

有效德育是身體力行的德育。

德育和智育的不同在于重身教,因此要求老師和家長不僅這樣說,也是這樣做的。光說不練不是好老師、好家長?？陬^上的德育不僅無益反而有害,會讓孩子覺得這個道理是成人騙人的瞎說。換句話說,你自己沒有的,你就無法真正給予。俗話說“大做小學(xué)”,也許就是“有效德育”對育人者提出的要求。

我們常?？吹接械睦蠋熢诜治鼋滩睦锏摹皭邸钡臅r候是那樣溫暖而動人,然而下課鈴聲響了,“愛”就沒有了,甚至笑容也沒有了?；蛘邔σ粋€身體不適、面色蒼白的孩子視而不見,或者對家境清貧的孩子、容貌平常的學(xué)生冷淡疏離。只把愛給了那些成績好,能給老師和學(xué)校添光彩的或?qū)蠋煾杏玫膶W(xué)生。

學(xué)校提出為師形象六字要求:“慈和、智慧、優(yōu)雅”。女老師有女人的溫柔、甜美、和善,男老師有男人的剛毅、健壯和幽默,青年人生機勃勃,年長者素雅淡泊,奮斗者孜孜不倦和自我超越,平靜者謙虛包容。慈和、智慧,這差不多是所有學(xué)校對老師提出的要求,我們認為老師不僅要善良和氣,有教育智慧,因此還提出了優(yōu)雅的要求,是對教師的舉止行為、穿著裝扮的較高的審美要求。一句話就是,老師不僅要成為教導(dǎo)者,而且要成為學(xué)生生活中的示范者,帶著學(xué)生一起向前沖。

提升的德育:

學(xué)校是允許學(xué)生出錯的地方

如何對待學(xué)生錯誤,常使德育效果大相徑庭。

教育的核心是愛,我們常講現(xiàn)代教育就是要教給學(xué)生民主,即對孩子的尊重、包容,但說來容易,做來難。有的老師喜歡教那些聰明的孩子,因為不犯錯或犯錯少,好教。實際上這是誤區(qū),其實能把“壞孩子”變成“好孩子”或把好孩子變成更好的孩子的老師才是優(yōu)秀的老師。沒有錯誤就不必來到學(xué)校受教育,沒有錯誤也不必學(xué)習(xí)了。具備這樣一種對待孩子錯誤的態(tài)度,把錯誤當成孩子成長中的信號,引導(dǎo)孩子在改錯中進步,把錯誤當成引導(dǎo)孩子自我認識自我教育的契機,正是教師的一種重要的智慧。那種孩子一犯錯就懲罰,就氣憤、傷心,其實正是教師淺薄的表現(xiàn)。

我們“歡迎問題”、“研究問題”和“糾正問題”,把問題作為學(xué)生成長的契機和信號。

――取消了傳統(tǒng)“看管”“禁止”式的文明班評比,代之以“校園之星”每月評比,如文明之星、智慧之星、健康之星、快樂之星等。

――變繁瑣的德育為簡單德育。通常學(xué)校日常德育管理都是“學(xué)生犯錯―值日生扣分―文明班評比―扣老師獎金―老師批評學(xué)生”,通過這樣繁瑣層疊的環(huán)節(jié)后,學(xué)生的錯誤并沒有被糾正。為此,我們代之以直接的“問題”相機教育,刪繁就簡,直奔主題,把德育引入常態(tài)。