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教師閱讀總結(jié)范文第1篇

2016年音樂教師年度個人總結(jié)

時光如梭，一轉(zhuǎn)眼又到期末了，忙碌又充實的教育教學(xué)工作也接近尾聲了，我細細的回顧一下自己在這半學(xué)期的教育教學(xué)工作情況，下面我就從幾個方面對我這學(xué)期的工作做以下總結(jié)：

一、思想方面

在思想上我積極向上，擁護黨的各項方針政策，熱愛教育事業(yè)，參加政治學(xué)習(xí)，認真做好筆記。我積極響應(yīng)學(xué)校各項活動以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)，遵守各項學(xué)校的規(guī)章制度。

二、教學(xué)方面

在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的魅力來教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨立，對學(xué)生進行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中，本學(xué)期，我擔(dān)任九年級以及小五和小六的音樂教學(xué)任務(wù)。我根據(jù)新的教學(xué)目標和學(xué)生實際情況備課。如在九年級的音樂欣賞課中，我利用視頻和課件來完成，讓學(xué)生在教育教學(xué)中通過大屏幕直觀的感受音樂所帶來的智慧和魅力。在小學(xué)我開設(shè)了小舞臺活動，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動，堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個學(xué)生都愛好音樂，喜歡音樂。

另外對九年級學(xué)生的樂理知識做了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。特別在中考推薦生的藝術(shù)常識考試及加試方面全部合格。

三、考試：

為了使音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂。并且讓我對每位學(xué)生有個基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采用了：讓學(xué)生選擇自選一首歌曲和一首口琴曲。各自50分。選班級優(yōu)秀的學(xué)生4位一起評分，最后取平均分作為學(xué)生的最后評定成績。基本要求：

1、歌曲要求是課本中或課外健康的歌曲(流行歌曲可以)。國歌和兒歌不能唱。

2、要求背唱歌曲一段歌詞，任選一段歌詞。

3、口琴：我們學(xué)過的口琴曲，任選一首。

四、課外工作

我經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)去收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，我們學(xué)校的合唱隊繼續(xù)由我在每周三下午訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很好，條件稍差的同學(xué)比如：音準、節(jié)奏、表演了等在我的嚴格幫助和指導(dǎo)下，基本上達到我的教學(xué)目的，一學(xué)期下來已經(jīng)完成了4首合唱歌曲。還有在09年3月我區(qū)共青團舉辦的評選十大杰出青年文藝演出中，書記讓我負責(zé)這次的詩歌朗誦配樂任務(wù)，我利用晚上休息時間對節(jié)目的樂曲進行不斷的聆聽和剪接。由于詩歌很長，內(nèi)容不同，所以我采取的音樂也不一樣，所以我不斷的聽，唱，朗誦以達到數(shù)遍再進行剪接以便達到最好的效果。所以我編排指導(dǎo)并演唱的《五月放歌》配樂詩歌朗誦在演出中受到好評。本學(xué)期積極響應(yīng)學(xué)校與鴻城社區(qū)舉辦的慰問孤寡老人文藝演出活動和學(xué)校慶六一文藝演出活動，獨唱歌曲《祝媽媽健康長壽》和教師歌曲聯(lián)唱《歡天喜地》《國家》《祖國你好》等歌曲為學(xué)?；顒訝幑馓聿?。

五、努力目標

由于這幾年的教學(xué)繁忙，對于自己的專業(yè)有所忽視，在專業(yè)技能的訓(xùn)練上時間花的少，今后我將努力訓(xùn)練自己的專業(yè)，在將來的日子里能不斷的成長。

1、加強自身音樂素質(zhì)的訓(xùn)練，摸索出一套適合我自己的特長和教學(xué)方法。

2、在教學(xué)中踏實教課，利用各種方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力和思想的進步，爭取多做公開課，多去參加比賽和參加教研活動，以錘煉自己。

七、不足方面

1、教學(xué)方面還不夠精益求精，對于學(xué)生課堂常規(guī)教學(xué)抓的不夠緊，特別是對初三學(xué)生如何使他們對音樂教科書中的內(nèi)容產(chǎn)生興趣還有待提高和加強。

2、對自己的教學(xué)還不夠嚴謹。

總之，本學(xué)期我能盡心盡力干好自己的本職工作，做到上課認真，勤勤懇懇，腳踏實地的工作。做好自己教研組的教研活動，能積極配合學(xué)校布置的各項任務(wù)。今后有待提高的部分，我將好好努力爭取做到最好。

2016年音樂教師年度個人總結(jié)

這學(xué)期又匆匆的過去了，回顧本學(xué)期的音樂教學(xué)工作，忙碌而充實。虛心、勤奮、積極向上、關(guān)愛學(xué)生是我工作的主導(dǎo)思想，在這個主導(dǎo)思想和校領(lǐng)導(dǎo)以及同事的幫助指導(dǎo)下,我自身不斷努力,不斷克服自己的弱點,擺正自己的位置,在音樂課堂教學(xué)上和組織課外文藝活動的能力上都有明顯的進步。

在音樂教學(xué)工作中，首先教學(xué)態(tài)度認真，治學(xué)嚴謹。為了盡快進入狀態(tài)，彌補教學(xué)經(jīng)驗的不足，提高業(yè)務(wù)水平，我常抽出時間聽課,只要我沒有課的情況下，四杯賽的課我基本上節(jié)節(jié)不落，而且我還聽其他三位音樂教師的課，并注意與其他老師交流，取他人之長補己之短，把他人的經(jīng)驗融入自己的教學(xué)思路之中，形成了一套自己的教學(xué)方案。我在每次備課前，都深入研究挖掘教材教參，同時閱讀了大量課外刊物;在備課過程中力求做到精、簡、全、詳、略得當(dāng)、重點突出;講課之后，即時將講課過程中發(fā)現(xiàn)的問題、應(yīng)注意的問題補充到教案中。

遵循音樂教育要面向全體學(xué)生的原則，對初三年級和初四年級采取不同的教學(xué)方法，在初三年級的音樂課堂教學(xué)中，我把提高學(xué)生音樂興趣作為教學(xué)重點，課堂上做到精講多聽，選擇學(xué)生喜愛的音樂曲目，讓學(xué)生體會到音樂的快樂;把加強學(xué)生的音樂技能技巧作為初四年級的教學(xué)重點，音樂課以唱歌教學(xué)為主，要求學(xué)生唱歌要講字正腔圓、聲情并茂、注意連貫、節(jié)奏準確、用情表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，為初四年級學(xué)生參加畢業(yè)藝術(shù)推薦生考試打下良好基礎(chǔ)，結(jié)果教學(xué)進行的更加順利，教學(xué)效果更好。在講課中我力求做到重點突出，線索明了，語言簡練、生動、幽默，課堂氣氛活躍，積極發(fā)揮學(xué)生的主動性，得到學(xué)生的喜愛。而且在教學(xué)過程中,我時刻注意每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題即時解決，作為任課教師我經(jīng)常找學(xué)生談話，鼓勵他們不要怕困難，增強他們學(xué)音樂的興趣和信心。有些學(xué)生在與我談話之后，不但音樂進步很大，就連文化課的成績提高也很快，總之力爭做到不放棄任何一個學(xué)生。經(jīng)過努力的工作，在教學(xué)方面我取得了一些成績。

除了完成音樂課堂教學(xué)外，積極組織課外文藝活動。本學(xué)期，主要參與組織了慶祝建國60周年歌詠比賽和美文誦讀比賽并且做了許多具體工作，比如：歌曲的選擇、請示領(lǐng)導(dǎo)批準、再編輯輸出、下發(fā)歌片、每個教師、學(xué)生人手一份，督促學(xué)生練習(xí)，達到了預(yù)期效果。使我校班班有歌聲，豐富了學(xué)生的校園生活，陶冶情操，增強了集體榮譽感，確實提高了學(xué)生的演唱水平和音樂素質(zhì)，使我校美育再上新臺階。

對待上級指定(督導(dǎo)檢查材料)的任務(wù),積極完成,速度快,質(zhì)量好,不講條件,不提要求。任勞任怨,體現(xiàn)了一個人民教師良好的工作作風(fēng)和道德風(fēng)范。每當(dāng)接到領(lǐng)導(dǎo)下達的任務(wù),我總是不折不扣地完成,并能虛心聽取他人的批評意見,對自己的不足加以改進。

積極參與學(xué)校的各項活動，響應(yīng)學(xué)校的各項號召，積極捐款捐物、參加升旗儀式，認真完成業(yè)務(wù)筆記、政治筆記的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

當(dāng)然要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，僅有以上幾點還是遠遠不夠的，自己在很多方面還存在不足我以后還會繼續(xù)努力，我今后的目標是:

一、在工作中更加嚴格地要求自己,加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，而不是停滯不前,自以為是。

教師閱讀總結(jié)范文第2篇

一、政治思想工作

熱愛本職工作，積極參加學(xué)校組織的各類學(xué)習(xí)活動，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。時刻以老教師的標準嚴格要求自己，同時幫助、團結(jié)組內(nèi)的同事。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。同時盡量做到不請假，少請假，有事情和班主任串課，不耽誤一節(jié)課。

本學(xué)期擔(dān)任二號校區(qū)的值周工作，由于都是一年級的學(xué)生，孩子們年紀小，自理能力很差，教學(xué)樓地形又很復(fù)雜，保障學(xué)生的安全成為值周工作的重點。所以，我每天早來晚走，堅守崗位，課間及兩操還要在樓間巡視，確保了教學(xué)樓里的正常秩序和學(xué)生在校期間的人身安全。

二、教學(xué)工作

這學(xué)期擔(dān)任一年級九個班的音樂教學(xué)工作，低年級學(xué)生不具備準確的音高和時值概念，節(jié)奏也不穩(wěn)定。我一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸，準確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞;另一方面逐步要求學(xué)生做到聲音自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在掌握音準的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對音樂形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽覺和造就音樂的“耳朵”。 在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課前認真作好充分準備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，不同類型的課，不同班級采用不同的方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。使學(xué)生對音樂更有興趣，也為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學(xué)生，改進教學(xué)方法并且利用網(wǎng)絡(luò)、書籍以及各種信息渠道拓展教學(xué)資源。

三、特長班組

本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我協(xié)助王老師組建了兩個年部的管樂隊，可以說任務(wù)量比較大。我們以飽滿的熱情，高度的責(zé)任心，集中的精力投身到選拔隊員中，一個班一個班，一個人一個人的挑選，做到：嚴、細、實。同時切實抓好學(xué)生的思想工作。訓(xùn)練中，營造積極向上、團結(jié)奮進的氛圍，注重時間的有效性，力爭時時有進步，天天有收獲。通過訓(xùn)練，學(xué)生在不同方面都有了很大的進步，學(xué)習(xí)積極性提高了，團隊意識也增強了。

四、其他工作

1、在9月25日由60人組成的管樂隊參加了龍港區(qū)運動會開幕式的表演，他們穩(wěn)健的步伐整齊有力，吹奏的樂曲鏗鏘有力，用堅定的眼神向在場的各位詮釋了二小人的內(nèi)涵，展現(xiàn)了實驗二小的風(fēng)采。尤其在23日預(yù)演那天，學(xué)生們冒雨演奏，沒有一個學(xué)生叫苦叫累，我很感動。

2、 為了豐富教師們的業(yè)余文化生活，傳承祖國悠久的書法藝術(shù)文化，我校于10月初組織開展了教師書法展活動，我書寫的“寧靜致遠”評選在網(wǎng)站上。

3、10月15日，我?！白屗囆g(shù)照耀心靈”第八屆校園藝術(shù)節(jié)隆重拉開帷幕。為了把本屆藝術(shù)節(jié)辦出一流水平，我們音樂組全體教師做了大量細致和卓有成效的工作，以確保校園藝術(shù)節(jié)的順利進行。我們不僅擔(dān)任評委工作，而且承擔(dān)了本年部的訓(xùn)練主持人的工作。在11月14日下午，把整臺節(jié)目完整的呈現(xiàn)給各位老師和部分家長，每一個精彩的節(jié)目都播灑著老師和同學(xué)們辛勤的汗水。

4、音樂組全體教師在11月20日參加了校舉辦的優(yōu)秀教研組評選，我們以精彩的表演力壓群芳，取得了第一名的可喜成績。成績的取得不是偶然的，音樂組全體教師團結(jié)一心，群策群力。從氛圍營造到渲染，從策劃到組織， 親歷親為。我們展示的內(nèi)容與形式獨特新穎，同時全面展示了音樂學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)。

教師閱讀總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：高中英語；閱讀教學(xué)；基礎(chǔ)知識

閱讀是學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中的重點和難點，從當(dāng)前的高中英語教學(xué)來看，很多學(xué)生在英語閱讀方面存在問題，學(xué)生英語閱讀能力差，不僅僅影響學(xué)生的英語水平，還會影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，從而從整體上影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。作為高中英語教師應(yīng)該注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，不斷完善自身的教學(xué)觀念，提高教學(xué)水平，增強學(xué)生的閱讀水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。本文就高中英語閱讀教學(xué)談幾點教學(xué)建議，希望能夠?qū)處煹慕虒W(xué)有所幫助。

一、加強與學(xué)生的交流，了解學(xué)生的閱讀問題

在當(dāng)前教學(xué)中，教師要加強與學(xué)生的交流，師生之間只有通過良好的交流才能彼此了解，建立良好的師生關(guān)系。在這種良好的師生關(guān)系下學(xué)生能夠積極主動的向老師反映自身學(xué)習(xí)存在的問題，教師也能夠根據(jù)學(xué)生反映的情況采用正確的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)的有效性，讓學(xué)生能夠更好的投入到學(xué)習(xí)中來。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，主要采用灌輸式的教學(xué)方法，學(xué)生與教師之間缺乏必要的交流，在學(xué)生眼中教師是權(quán)威的代表，學(xué)生只負責(zé)教師傳授的知識，這種教學(xué)模式下，學(xué)生只能被動的吸收知識，學(xué)生自身缺乏主動的思考，不利于學(xué)生自主性的發(fā)揮。同時在這種教學(xué)模式下忽視了學(xué)生之間的差異新，班級上所有學(xué)生學(xué)到的都是同一層次的知識，但是學(xué)生與學(xué)生之間對知識的消化吸收能力存在差異性，如果教師在教學(xué)中缺乏與學(xué)生的交流就很容易導(dǎo)致有些學(xué)生跟不上教師的進度，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，在高中英語閱讀教學(xué)中，教師要主動與學(xué)生交流，讓學(xué)生感受到教師角色的轉(zhuǎn)變，拉近與學(xué)生之間的距離，幫助學(xué)生找出閱讀中存在的問題，并且給以及時的指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀水平。

二、打好詞匯基礎(chǔ)，增加學(xué)生的詞匯量

詞匯是閱讀的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，但同時也是學(xué)生最容易忽視的一部分內(nèi)容。記單詞是令學(xué)生頭疼的事情，很多學(xué)生不喜歡記單詞，一方面是單詞記起來比較麻煩，另一方面學(xué)生記過的單詞很容易就忘記。這就導(dǎo)致學(xué)生對單詞存在一種抵觸心理，但是作為閱讀的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，要想提高學(xué)生的閱讀能力就必須要打好詞匯基礎(chǔ)，這就需要教師在教學(xué)中加強對學(xué)生詞匯的檢查力度，同時指導(dǎo)學(xué)生有效的記憶單詞，將單詞記憶貫穿在日常的學(xué)習(xí)中。比如，在學(xué)習(xí)新課程的過程中，學(xué)生可以根據(jù)上下文內(nèi)容猜測新詞的詞義，學(xué)生自己猜測出詞義能夠加深學(xué)生對單詞的印象。同時，在進行單詞記憶時不要只是單純的背單詞，要將單詞放在具體的語境中來記憶，這樣學(xué)生不僅僅能夠理解單詞的意思，還能通過具體的語境幫助學(xué)生掌握單詞的用法，同時能夠加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生記憶的更加深刻。此外，在日常的教學(xué)中教師要幫助學(xué)生不斷鞏固重點詞匯以及那些一詞多義的詞匯，通過反復(fù)記憶來豐富學(xué)生的詞匯量，使學(xué)生打好詞匯基礎(chǔ)。

三、養(yǎng)成總結(jié)和歸納習(xí)慣，注重閱讀方法教學(xué)

閱讀水平的提高還要注重方法的總結(jié)，在閱讀方法的指導(dǎo)下學(xué)生能夠更好進行閱讀能力的培養(yǎng)。在日常的閱讀教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于總結(jié)和思考的習(xí)慣，讓學(xué)生形成有效的閱讀方法，閱讀能力的提高需要學(xué)生通過閱讀練習(xí)來實現(xiàn)，因此在進行閱讀練習(xí)時要注重閱讀練習(xí)的質(zhì)量，并且注重練習(xí)后的評價和總結(jié)。閱讀題目是有規(guī)律可循的，練習(xí)后教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)閱讀題目的類型，并且進行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，根據(jù)每一類不同類型的題目找出應(yīng)對的做題方法，并且進行總結(jié)和完善，以幫助學(xué)生更好地提高其閱讀能力。此外，在練習(xí)后教師要讓學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣，找出自己的易錯題型，并且分析出錯的原因，找到正確的解題思路，避免學(xué)生出現(xiàn)類似的問題。

在閱讀練習(xí)過程中，教師要注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，加強師生之間的交流，讓學(xué)生能夠多與同伴交流，這樣更有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。同時這種相互交流合作的學(xué)習(xí)方式更有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自主性，學(xué)生通過相互交流的方式學(xué)習(xí)更有助于其思維活力的激發(fā)，對于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和提高也有著積極作用。

四、增加學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀信心和興趣

要想提高學(xué)生的閱讀能力，教師就要豐富學(xué)生的閱讀量，很多學(xué)生因為自身閱讀比較差，從而對英語閱讀缺乏興趣，甚至不愿意進行閱讀，長此以往很容易形成惡性循環(huán)，影響學(xué)生的英語閱讀水平。為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，在教學(xué)中教師要適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的信心和興趣，在進行文章選擇時教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好選擇學(xué)生可能比較感興趣的話題，通過學(xué)生對話題的興趣引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀，提高學(xué)生對閱讀的積極性。在進行資料搜集時，教師要充分利用學(xué)校提供的豐富圖書資源，同時還要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源以及多媒體設(shè)備，為學(xué)生提供豐富的閱讀資源。在進行閱讀時也要注重方法，教師可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生帶著一定的任務(wù)去閱讀，這樣能夠提高學(xué)生的閱讀效率。比如，按照學(xué)生選擇的話題進行分組，學(xué)生閱讀完之后進行分享，這能夠有效鍛煉學(xué)生的概括總結(jié)能力。同時還要讓學(xué)生學(xué)會詞義的猜測，找出學(xué)生閱讀過程中的生詞，讓學(xué)生根據(jù)上下文進行猜測和討論，最后通過詞典進行驗證，這樣既能夠增長學(xué)生的見識，還能夠增強學(xué)生的詞匯基礎(chǔ)，從而提高學(xué)生的閱讀水平。

五、注重文化教學(xué)，豐富學(xué)生的文化背景知識

教師閱讀總結(jié)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】新課改；初中語文；閱讀教學(xué)

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

在新課程背景下，初中語文閱讀教學(xué)的教學(xué)觀念、模式和方法都發(fā)生了重大的變化，這給初中語文閱讀教學(xué)有效性的產(chǎn)生做出了積極貢獻。但是，受到多年應(yīng)試教育的影響，一些初中語文閱讀教師在課堂中仍然注重集中教學(xué)和知識講授，忽視了讓學(xué)生自主體驗和知識內(nèi)化的過程，嚴重阻礙了學(xué)生的個性化發(fā)展和閱讀能力的提高。筆者結(jié)合初中語文閱讀教學(xué)經(jīng)驗，淺析了幾點提高初中語文閱讀教學(xué)質(zhì)量的幾點策略。

一、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中語文閱讀教學(xué)中，教師要充分認識到學(xué)生學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著興趣自主地投入到閱讀教學(xué)中去，達到高效學(xué)習(xí)的目的。俗話說：“興趣是最好的老師”，現(xiàn)代教師的真正教學(xué)本領(lǐng)不僅在于向?qū)W生傳授豐富的教學(xué)內(nèi)容，還要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)起學(xué)生的閱讀欲望，讓學(xué)生主動參與到閱讀教學(xué)中來。關(guān)于提高學(xué)生的閱讀興趣，可以從以下幾個方面出發(fā)：第一，運用學(xué)生感興趣的寓言故事和精短小說進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第二，創(chuàng)新朗讀方法，讓學(xué)生有感情地朗讀課文，或者分角色地朗讀課文，體會文章的思想感情；第三，創(chuàng)新教學(xué)方法，通過小組討論、自主探究、組織比賽等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？傊處熞獜慕虒W(xué)方式上下好功夫，避免呆板式教學(xué)模式的出現(xiàn)，有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題

問題意識的培養(yǎng)，有助于提高學(xué)生的閱讀能力。有了問題意識，學(xué)生也就能積極地投入到閱讀文本中去，通過自主探究或者合作探究的方式解決問題，因而學(xué)會了一定的閱讀技巧和方法。培養(yǎng)問題意識，首先要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。一方面，教師要為學(xué)生營造一個開放化的課堂氛圍，并在課堂中為學(xué)生留有思考問題和提出問題的時間和空間，讓學(xué)生在課堂中彰顯主體地位。另一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，并通過適當(dāng)?shù)靥崾净蛘咭龑?dǎo)，鼓勵學(xué)生將問題勇敢地提出來。其次，要引導(dǎo)學(xué)生主動解決問題。教師針對學(xué)生提出的問題，要積極重視，并給予恰當(dāng)?shù)奶崾净蛘咧笇?dǎo)，讓學(xué)生盡快通過閱讀或者與同學(xué)溝通來尋找問題的解決方案，進而豐富閱讀知識和提高閱讀能力。

三、教會學(xué)生閱讀方法技巧

初中階段是提高學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵時期，而提高閱讀能力僅僅通過有感情朗讀和提問思考是不可行的，還需要教會學(xué)生一定的閱讀方法和技巧，讓學(xué)生全方位地理解閱讀文本，不斷提高自己的閱讀能力。首先，教師要按照一定的教學(xué)步驟帶領(lǐng)學(xué)生去閱讀某一種類型的文章，讓學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。例如，教師可以按照粗讀文本把握文章大意、細讀文本理解文本思想感情、精讀文本提升文本內(nèi)涵的步驟讓學(xué)生理解每一次閱讀的目的和意義。其次，教師要教會學(xué)生閱讀某一種類型文章的具體閱讀方法。例如，針對粗讀，教師要讓學(xué)生學(xué)會尋找中心句、劃分段落大意、看過渡句、把握文章結(jié)構(gòu)等方法；針對精讀中的優(yōu)美語句鑒賞，教師要讓學(xué)生學(xué)會鑒別優(yōu)美語句、分析優(yōu)美語句對文章主題表現(xiàn)的作用、分析優(yōu)美語句的運用方法和修辭手法等。此外，關(guān)于閱讀技巧和方法的教學(xué)中，教師要不斷地進行探索和實踐，并鼓勵學(xué)生嘗試新方法，為學(xué)生閱讀能力的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

四、引導(dǎo)學(xué)生與文本進行心靈交流

閱讀是一個讀者與作者進行交流的方式，引導(dǎo)學(xué)生與文本進行心靈交流，可以加深學(xué)生對文本感情的理解，讓學(xué)生融入到具體的情境中去，增強情感體驗，進而提高文學(xué)素養(yǎng)，這才是閱讀教學(xué)的最高境界。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生走進作者的內(nèi)心世界，實現(xiàn)與閱讀文本融合的目的。如果一個學(xué)生不了解作者寫作時的心境和周圍環(huán)境，直接就進入文本閱讀中，很可能不理解文本中的語言文字、感情，甚至對其不感興趣，這就很難實現(xiàn)良好的閱讀效果了。例如，在學(xué)習(xí)魯迅文章的時候，教師應(yīng)該從魯迅的生平背景、語言風(fēng)格、語言特色出發(fā)，然后深入到具體文本的理解中去，這樣一來，學(xué)生就能理解“狂人語言”了，并在以后遇到魯迅先生的文章，就會更容易理解一些了。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主地體會感悟文本語言、意境和感情，凸顯學(xué)習(xí)主體地位，形成自我感知，提高閱讀體悟。一方面，教師要給學(xué)生充分的自由去閱讀文本，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和理解力，投入到文本的閱讀中去；另一方面，教師要通過恰當(dāng)?shù)闹甘編ьI(lǐng)學(xué)生去理解文本，并在引導(dǎo)過程中尊重學(xué)生的觀點和想法，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高。

五、注重閱讀訓(xùn)練之后的總結(jié)與反思

學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)的過程，應(yīng)該是有始有終的，學(xué)習(xí)的終就是對知識的總結(jié)與反思，而總結(jié)與反思對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和豐富知識體系具有重要作用，這在初中閱讀教學(xué)中同樣適用。學(xué)生的閱讀能力的提高是一個長期的過程，在閱讀教學(xué)中，教師要注重訓(xùn)練之后的反思與總結(jié)：第一，要引導(dǎo)學(xué)生對于每次訓(xùn)練之后進行總結(jié)，對錯誤及時反思，對疑惑點及時記錄，進而在以后的閱讀過程中揚長避短；第二，要引導(dǎo)學(xué)生對于每一階段的閱讀訓(xùn)練進行反思，總結(jié)自己在閱讀訓(xùn)練階段中的進步之處和不足之處，并制定好下一步閱讀訓(xùn)練計劃，進而在以后的閱讀訓(xùn)練中及時發(fā)揚和改正。

總之，閱讀訓(xùn)練之后的總結(jié)與反思尤為重要，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生加以重視。

參考文獻

[1] 簡迎春.論初中語文閱讀教學(xué)的優(yōu)化策略[D]. 上海：上海師范大學(xué)，2010.

[2] 張永春.初中小班化課堂語文閱讀教學(xué)策略研究[D]. 大連：遼寧師范大學(xué)，2010.

[3] 張壽山.如何提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性[J]. 教育導(dǎo)刊，2010（7）.

教師閱讀總結(jié)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】任務(wù)型閱讀；閱讀策略；語言能力

一、高考英語面臨的新挑戰(zhàn)：任務(wù)型閱讀

自2008年起，江蘇省高考英語二卷中就出現(xiàn)了一個全新的題型——任務(wù)型閱讀。此項總共10個空格，滿分10分。然而伴隨著任務(wù)型閱讀的出現(xiàn)，失分比率也不斷上升。根據(jù)近年來高考得分率的統(tǒng)計來看，任務(wù)型閱讀總體得分率較低，學(xué)生拿到題目后不知如何下手?？偨Y(jié)學(xué)生在做任務(wù)型閱讀時容易犯錯的類型，有以下4點：

1.不了解文章結(jié)構(gòu)，不明晰題目表格。拿到題目時茫然不知所措。在全然不了解語篇結(jié)構(gòu)的時候就盲目做題、猜題，導(dǎo)致正確率的偏低。

2.缺乏分析、轉(zhuǎn)化語言文字的能力，不能歸納和概括文中所涉及到的單詞。

3.忽略單詞詞性變化，如前綴、后綴、名詞變形容詞等等。

4.缺乏必要的做題技巧，具體表現(xiàn)在能在文中找到所要填的單詞，但是在做題的時候往往忽略大小寫、單復(fù)數(shù)甚至是句中的時態(tài)問題。

可見任務(wù)型閱讀不是簡單的考察學(xué)生的單詞填空，而是學(xué)生的實際語言運用能力。學(xué)生既要讀懂語篇內(nèi)容，又要有分析文章的能力，還要有概括、歸納和總結(jié)句子的能力。

二、應(yīng)對的措施和對策：重視基礎(chǔ)知識，明確做題策略

1.增強責(zé)任意識，著重培養(yǎng)平時綜合語言能力

很多高中英語教師抱怨任務(wù)型閱讀難做更難講，學(xué)生看不懂文章不會解題，得分率較其他考試項低，講評過程也是馬馬虎虎、一帶而過。殊不知語言能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，它是一個循序漸進而漫長的過程。教師是否重視該題型的講練結(jié)合將直接影響學(xué)生對題型的重視程度，因此教師要在平時的練習(xí)和訓(xùn)練中重視這一新的題型，加強學(xué)生語言能力的培養(yǎng)和運用。

2.加強學(xué)生解題策略的培養(yǎng)，構(gòu)建閱讀框架意識

任務(wù)型閱讀最常用的解題策略就是Skimming & Scanning。Skimming（略讀）即快速瀏覽全文，找出文章的主旨大意，此時可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀文章的第一段和最后一段以及中間每小節(jié)的中心句。Scanning（掃讀），即帶著問題根據(jù)文章的關(guān)鍵字、詞組、數(shù)字等快速找所需答案。但是任務(wù)型閱讀的十個填空不是全部都能從原文中找到，這就需要學(xué)生對要填的內(nèi)容相關(guān)的段落進行精讀（detailed reading），揣摩上下文之間的聯(lián)系、前后句之間的邏輯的關(guān)系，最終填出正確的單詞。當(dāng)然，做完題之后還需進行一個簡單的復(fù)查，以確保所填單詞的準確性。

不同題材、類型的任務(wù)型閱讀題考察學(xué)生的閱讀策略也是不一樣的，所以教師要加強不同文體閱讀策略的講解，讓學(xué)生掌握不同語篇的框架結(jié)構(gòu)。如在《牛津高中英語》Module 3 unit 1中要向?qū)W生介紹如何閱讀story，要注意故事的人物、時間、地點、情節(jié)、矛盾點、和結(jié)局。又如Module 7 Unit3 Reading中就要傳授學(xué)生如何閱讀議論文：首先要了解文章論點（what the argument is about），其次是正反雙方的論據(jù)（the supporting details of two sides），最后是結(jié)論（conclusion）。總之，教師要在授課的過程中讓學(xué)生認識并掌握不同題材的文章及它們的基本框架結(jié)構(gòu)和閱讀策略，這將對他們在任務(wù)型閱讀題型的練習(xí)中提到直接的幫助作用。

3.夯實詞匯基礎(chǔ)作用，加強單詞和詞組的講解、記憶和運用

高考任務(wù)型閱讀主要考察學(xué)生綜合語言的運用能力，它高于單純的單詞拼寫，而要求學(xué)生在具備基本的英語詞匯知識的基礎(chǔ)上能夠根據(jù)上下文的內(nèi)容，運用邏輯判斷，正確填出答案。所以教師在平時的單詞講解中要注重單詞的詞性變化，包括前綴、后綴、名詞變形容詞、名詞變動詞等；詞形的轉(zhuǎn)化，如V-ing形式、V-ed形式、人稱和數(shù)的變化。在講解單詞的時候，教師要注意幫助學(xué)生歸納同義詞、近義詞、反義詞，并加強單詞間的相互轉(zhuǎn)換。同時，教師也應(yīng)當(dāng)重視固定詞組的解釋及運用，及時幫助學(xué)生歸納用法及相近短語。如在任務(wù)型閱讀中經(jīng)常出現(xiàn)lead to, contribute to, result from 等一些固定詞組的搭配，這就要求學(xué)生熟悉這類詞組，并且知道這些詞組后面的動詞需加ing形式?？傊?，英語教師要在平時的點滴中強化學(xué)生對單詞及短語的學(xué)習(xí)和掌握。

4.加強限時訓(xùn)練，注重學(xué)生練習(xí)反饋，做好總結(jié)工作

教師應(yīng)當(dāng)有針對性的給學(xué)生限定時間加強此類題型訓(xùn)練。學(xué)生在做題的過程中可以進一步加深和強化解題思路。教師要根據(jù)學(xué)生做題的情況反饋及時幫助他們總結(jié)一些必要的解題技巧。例如很多學(xué)生在做題時會犯一些低級的錯誤，如大小寫沒有注意，單復(fù)數(shù)沒有看清、人稱和時態(tài)不注意。做完題后要總結(jié)錯誤的單詞，以避免今后再犯類似的錯誤。其次，表格題中的填空很多情況下是有一定的邏輯聯(lián)系的，這時教師需幫助學(xué)生掌握一些常用的歸納性詞語，如suggestions/advice/tips, advantages/disadvantages, introduction, conclusion, attitudes to, in general等等?？傊?，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的練習(xí)反饋信息，在練習(xí)過程中幫助學(xué)生積累做題經(jīng)驗，從而提高做題在正確率。