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大數(shù)據(jù)技術(shù)總結(jié)報告范文第1篇

一、科技項(xiàng)目檔案管理的重要意義

科技項(xiàng)目科研檔案是指在科技項(xiàng)目科研活動中形成的應(yīng)當(dāng)歸檔保存的圖紙、圖表、文字材料、計算材料、照片、影片、錄像、錄音帶等科技文件材料，是科技工作人員進(jìn)行項(xiàng)目科學(xué)研究活動的真實(shí)記錄，它記載和反映了項(xiàng)目科學(xué)研究活動的全部過程和具體成果，是項(xiàng)目科研人員的勞動成果和智慧的結(jié)晶。尤其是在大數(shù)據(jù)時代，先進(jìn)科技成果能夠大幅度提升工作效率，在檔案管理中應(yīng)用大數(shù)據(jù)管理，能夠有效推進(jìn)智能管理水平。

二、科技項(xiàng)目檔案管理存在問題分析

（一）管理人員專業(yè)素質(zhì)有待提升。隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，不僅要求從事科技項(xiàng)目檔案管理的工作人員具備較高檔案管理技能，更要求其具備較高的計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。實(shí)際工作中，多數(shù)從事科技項(xiàng)目檔案管理的人員在計算?C技術(shù)方面僅限于簡單的應(yīng)用，數(shù)據(jù)庫建設(shè)和快速檢索分析技術(shù)的掌握程度較低。由此導(dǎo)致在建設(shè)信息化的科技項(xiàng)目檔案過程中，不能快速準(zhǔn)確地完成信息的檢索和錄入，致使科技項(xiàng)目檔案信息化水平不高。

（二）科技項(xiàng)目檔案管理體系有待改進(jìn)?？萍柬?xiàng)目歸檔材料復(fù)雜（包括研究課題的可行性論證材料、申請立項(xiàng)材料，立項(xiàng)后各階段的試驗(yàn)原始記錄材料，總結(jié)報告、成果報告、成果鑒定等）、科技項(xiàng)目的多人參與屬性和形成周期不一的特性（科技項(xiàng)目一般需經(jīng)過論證、立項(xiàng)、實(shí)施、驗(yàn)收、推廣等過程，短的需要幾個月，長的需要幾年甚至十幾年時間），都給項(xiàng)目資料的收集、整理、歸檔設(shè)置了一定的障礙。因此，如何利用數(shù)字化，更加合理、科學(xué)地整理、歸檔成為科技項(xiàng)目管理體系亟待改進(jìn)的方向。

（三）科技項(xiàng)目檔案保密管理有待提升。大數(shù)據(jù)時代的到來在給予人們獲取信息資料便捷的同時，也增加了檔案利用中的資料信息的安全風(fēng)險。當(dāng)前的檔案信息安全，大多停留在政策層面，缺乏網(wǎng)絡(luò)技術(shù)層面的支持。與此同時，科研項(xiàng)目檔案有著它自身特殊的保密管理要求。由于科研項(xiàng)目檔案涉及科研成果的前期申報、立項(xiàng)、實(shí)施、專家評審等環(huán)節(jié)，其保密級別的管理不能一概而論。比如科研項(xiàng)目中的專家評審部分不能公開，而項(xiàng)目名稱、課題研究方向則屬于需要公開的范圍。因此，如何有效地解決科技項(xiàng)目檔案開放利用與信息安全保護(hù)的矛盾成為項(xiàng)目檔案保密管理亟需提升的方向。

三、提升科技項(xiàng)目檔案管理水平

第一，提高思想認(rèn)識，重視科技項(xiàng)目檔案管理工作。科技項(xiàng)目檔案管理工作的重要性，已經(jīng)越來越凸顯，應(yīng)該引起單位和組織管理層的充分重視，將科技項(xiàng)目檔案管理工作納入到日常的項(xiàng)目管理中去，積極主動地做好科技項(xiàng)目檔案管理工作。

第二，加強(qiáng)動態(tài)監(jiān)管?？萍柬?xiàng)目檔案的管理是一個動態(tài)的過程，在此過程中需要對其進(jìn)行定期的維護(hù)和更新，需要做到以下幾點(diǎn)：首先，加強(qiáng)檔案的前端控制?？蒲许?xiàng)目的驗(yàn)收環(huán)節(jié)應(yīng)包括相關(guān)資料的歸檔手續(xù)，只有在正式歸檔之后，才能舉行相應(yīng)的結(jié)題驗(yàn)收和成果鑒定。其次，科學(xué)規(guī)劃歸檔分類。在2年以內(nèi)的科研項(xiàng)目及科研成果應(yīng)以辦結(jié)年限為準(zhǔn)按照項(xiàng)目類別進(jìn)行分類歸檔，在2年以上的較為復(fù)雜的，按照論證、立項(xiàng)、實(shí)施、驗(yàn)收、推廣的年度進(jìn)行分段歸檔。其三，培養(yǎng)數(shù)據(jù)定期更新意識，委派專職人員對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行信息更新和系統(tǒng)維護(hù)，實(shí)時錄入數(shù)據(jù)庫。

第三，理清科技項(xiàng)目檔案的管理和歸屬問題。在科技項(xiàng)目檔案進(jìn)行歸檔和保存的過程中，實(shí)行課題組長負(fù)責(zé)制，多個課題及多個單位參與的項(xiàng)目，參與單位負(fù)責(zé)所承擔(dān)課題的資料收集和歸檔工作，最終由課題組長進(jìn)行審核，協(xié)作單位的檔案須將副本交給主持單位，如確實(shí)涉及協(xié)作單位合法權(quán)益的，應(yīng)在提交的材料中明確注明歸屬問題。

大數(shù)據(jù)技術(shù)總結(jié)報告范文第2篇

2017年6月27日至29日，第十一屆夏季達(dá)沃斯論壇在大連舉行，本屆達(dá)沃斯圍繞“在第四次工業(yè)革命中實(shí)現(xiàn)包容性增長”主題，從多個角度展開了深入討論。

在工業(yè)4.0全面到來的時代，中藥行業(yè)也面臨著新的形勢與挑戰(zhàn)。

作為全力推進(jìn)本行業(yè)第四次工業(yè)革命的領(lǐng)軍者，天士力從現(xiàn)代中藥、智能制造、大健康產(chǎn)業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)+、投資并購等多方面思考，用創(chuàng)新與戰(zhàn)略的眼光應(yīng)對未來的產(chǎn)業(yè)大格局變化，實(shí)現(xiàn)“包容性增長”。

引I中藥國際化進(jìn)程

推動中國智造走出去

對于中藥行業(yè)來說，要積極參與第四次工業(yè)革命，國際化是必不可少的一步。作為天津達(dá)沃斯全球成長型企業(yè)協(xié)會會員企業(yè)，天士力響應(yīng)國家中藥現(xiàn)代化、國際化的戰(zhàn)略部署，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)整合和分享發(fā)展，并帶動一批中國中藥走向世界，讓全球更多患者受益于中國中藥的效用。

天士力控股集團(tuán)創(chuàng)建于1994年，經(jīng)過20多年的發(fā)展，已經(jīng)確立了以大健康產(chǎn)業(yè)為主線，以大生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)為核心，以健康保健產(chǎn)業(yè)、醫(yī)療健康服務(wù)產(chǎn)業(yè)為兩翼的發(fā)展戰(zhàn)略。

并致力于打造中藥現(xiàn)代化、國際化品牌，大健康產(chǎn)業(yè)領(lǐng)航品牌。

一直以來，中醫(yī)藥作為中華民族的瑰寶，其國際化不僅是幾代醫(yī)藥人的夢想，也是國家重要發(fā)展戰(zhàn)略之一。在中醫(yī)藥國際化道路上，天士力不僅是探路者，更是帶頭人。

早在1996年，天士力就以現(xiàn)代中藥復(fù)方丹參滴丸申報美國FDA，啟動了中藥國際化之路。

目前，作為復(fù)方現(xiàn)代中藥制劑，復(fù)方丹參滴丸已經(jīng)完成了美國FDAⅢ期隨機(jī)、雙盲、全球多中心大樣本臨床試驗(yàn)，是全球首例，同時并形成了《臨床試驗(yàn)頂層分析總結(jié)報告》。

繼復(fù)方丹參滴丸之后，天士力開始尋求將一些優(yōu)秀的中藥產(chǎn)品以聯(lián)盟整合的方式推向國際市場。目前已經(jīng)有14個產(chǎn)品中藥廠商，通過天士力在美國的平臺向FDA申報中藥，與天士力形成了走向全球的中藥產(chǎn)業(yè)航母。

第四次工業(yè)革命的一個重要體現(xiàn)是智能化，天士力控股集團(tuán)董事局主席閆希軍表示：“隨著復(fù)方丹參滴丸的研究走向國際化，通過全球多中心、雙盲雙對照的方法，是全球首例復(fù)方中藥能夠經(jīng)得起嚴(yán)格科學(xué)實(shí)驗(yàn)和評價的藥品，證明了中藥安全有效、質(zhì)量可控，實(shí)現(xiàn)了中藥的國際化臨床價值。隨著中藥國際化的進(jìn)程加快，推動中國原創(chuàng)性的智能制造走出去，就是中藥的智能制造要走出去?！?/p>

重構(gòu)競爭力和理念知識

布局中藥行業(yè)蛻變升級

本屆達(dá)沃斯論壇同樣對健康話題表達(dá)了強(qiáng)烈關(guān)注，天士力控股集團(tuán)董事局執(zhí)行主席、天士力醫(yī)藥集團(tuán)股份有限公司董事長閆凱境認(rèn)為，這是一個啟發(fā)，向天士力明確了大健康一定會成為未來的朝陽產(chǎn)業(yè)。天士力一直致力于從醫(yī)藥制造型企業(yè)向大健康服務(wù)的全產(chǎn)業(yè)鏈公司轉(zhuǎn)變。

閆凱境眼中的產(chǎn)業(yè)終局是：包括中藥在內(nèi)的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)、以西醫(yī)為主的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)、細(xì)胞生物技術(shù)和基因技術(shù)融合交叉，新的商業(yè)物種產(chǎn)生；在大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等數(shù)據(jù)分析工具的進(jìn)化下，社會需求迭代加速，醫(yī)學(xué)診斷更加精準(zhǔn)；患者被不斷更新的交互模式充分賦能，從而獲得更為強(qiáng)勢的評價權(quán)和選擇權(quán)；醫(yī)療模式更加多樣和細(xì)分，管理式醫(yī)療成為主流，商業(yè)保險實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，與國家醫(yī)保平衡存在。這是一個整合醫(yī)學(xué)為王的時代。

大數(shù)據(jù)技術(shù)總結(jié)報告范文第3篇

然而，教學(xué)過程當(dāng)中，老師們普遍感覺到，學(xué)生只鐘情于操作，操作課堂上熱火朝天，而作為實(shí)踐依據(jù)的理論基礎(chǔ)，他們毫不關(guān)心，導(dǎo)致知識缺乏系統(tǒng)性和延展性，效率低下，。

文章本著“從實(shí)踐中總結(jié)理論，在理論指導(dǎo)下更好的實(shí)踐”這一人類發(fā)展的規(guī)律，以通用技術(shù)課程《設(shè)計的評價》一課為例，探討通過課堂的精細(xì)化設(shè)計來提高課堂的有效性問題。

一、系統(tǒng)的分析和設(shè)計課程，精細(xì)化對待每個要素

課程設(shè)計是對教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容、課堂進(jìn)行的方式等的系統(tǒng)設(shè)計。時代在變，知識不斷的更新，而我們面對的又是各有特色的具有不同思維的個體，他們的過去不一樣，知識儲備不一樣，個體情況迥異，這就需要我們對課程進(jìn)行精細(xì)化設(shè)計，在一對多的教學(xué)活動中，盡可能的提高效率！

1.正確理解和細(xì)化教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是課程的指導(dǎo)性文件，對整個知識模塊做了綱領(lǐng)性要求。同時，教學(xué)目標(biāo)也是一個結(jié)果要求，沒有任何的中間梯度目標(biāo)，而我們在實(shí)踐過程中，往往是需要將知識逐漸的累積、遞進(jìn)，最終達(dá)到目標(biāo)要求！逐漸的引出的另一個好處是知識形成前后聯(lián)系，避免出現(xiàn)突兀、斷開的獨(dú)立知識，方便學(xué)生理解，使知識更有系統(tǒng)性！所以，正確理解和細(xì)化教學(xué)目標(biāo)非常重要，能提高課堂教學(xué)的可操作性和目標(biāo)達(dá)成的成功率！

2.充分調(diào)查、正確判斷學(xué)生對內(nèi)容的心理預(yù)期

教學(xué)活動作為人對人的一種工作，感性、理性、情感、性格等等交織在一起，非常復(fù)雜！我認(rèn)為光有學(xué)情分析還不夠，我們要盡可能多的調(diào)查分析，事先預(yù)設(shè)好學(xué)生的整個狀況，才能更好的提高課堂效率。其中，學(xué)生對內(nèi)容的心理預(yù)期尤其重要！如果能在課程設(shè)計前，掌握大部分同學(xué)對該內(nèi)容的想法（一對多的教學(xué)活動中，我們以完成大部分學(xué)生的知識傳遞為主要目標(biāo)）：好奇、期待、無聊、困難、厭惡、喜歡、……！我們就可以未雨綢繆，提高效率！

3.設(shè)計并反復(fù)推敲課程進(jìn)行的方式

為了能達(dá)到課堂效率的最高值，我們需要對教學(xué)過程的進(jìn)行流程反復(fù)推敲。我認(rèn)為課堂進(jìn)行應(yīng)該整體有序，小環(huán)節(jié)自由！嚴(yán)謹(jǐn)?shù)还虉?zhí)！

二、課程的精細(xì)化設(shè)計實(shí)施過程及有效性分析

我以蘇教版通用技術(shù)教科書《技術(shù)與設(shè)計1》第三章《設(shè)計過程、原則和評價》的第三節(jié)《設(shè)計的評價》為例，談?wù)勎覍?xì)化課程設(shè)計的嘗試。

1.精細(xì)化的課前準(zhǔn)備

教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以概括為：能根據(jù)要求進(jìn)行評價，會寫設(shè)計總結(jié)報告，并能在交流中提煉信息；形成良好的質(zhì)量管理意識。教材上將評價分為自評和互評，過程評價和結(jié)果評價。

如果按傳統(tǒng)方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生基本沒有興趣，課堂也無效率可言！

本節(jié)內(nèi)容作為設(shè)計的一般過程的一環(huán)，內(nèi)容具有良好的延續(xù)性，可以充分利用之前過程中設(shè)計制作的作品！如果能夠再加點(diǎn)競爭類的內(nèi)容，那課堂一下子就興奮起來了！

所以，在確定了整個課堂的呈現(xiàn)方式和進(jìn)行形式后，我做了些準(zhǔn)備：學(xué)生作品的照片，簡單的投票程序（滿足競爭性內(nèi)容），PPT等。

2.適度的調(diào)動學(xué)生情緒

良好的情緒，會讓學(xué)習(xí)積極主動。而要調(diào)動積極情緒，除了課堂內(nèi)容這一興奮點(diǎn)外（可遇不可求），更多的來自于學(xué)生對課堂形式的期待和對未知知識的渴求。

在設(shè)計本節(jié)課時，我為學(xué)生鋪設(shè)了幾個興趣點(diǎn)：

（1）設(shè)計了競爭環(huán)節(jié)：學(xué)生有機(jī)會以小組為單位進(jìn)行評價和單獨(dú)個人進(jìn)行評價；

（2）獎勵機(jī)制：根據(jù)評價結(jié)果的等第進(jìn)行象征性獎勵；

（3）每個學(xué)生的前三甲作品與我的前三甲作品的重合度；

（4）學(xué)生有機(jī)會向所有同學(xué)展示、解說自己的作品。

3.課程主題進(jìn)行

有了課堂設(shè)計的思路和成功調(diào)動了學(xué)生積極性之后，接下來該思考如何將課堂內(nèi)容很好的融合進(jìn)課堂教學(xué)過程中去。

我的設(shè)計是這樣的：

（1）讓學(xué)生有機(jī)會交流探討，思維碰撞――設(shè)計了4人為單位的評價主體；

（2）實(shí)現(xiàn)互評――選出了優(yōu)秀作品后，要進(jìn)行理由陳述；

（3）實(shí)現(xiàn)自評――6強(qiáng)作品選出后，讓相關(guān)設(shè)計者當(dāng)眾陳述自己的設(shè)計思路；

（4）評價報告的書寫--作為課后作業(yè)提交。

教師的作用：

（1）參與某些小組的探討；

（2）在學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)時，肯定學(xué)生的思考成果，糾正不正確的理解，提煉觀點(diǎn)，加深部分知識，適時穿插教學(xué)內(nèi)容；

（3）根據(jù)課堂設(shè)計要求和課堂的實(shí)時情況，組織好課堂進(jìn)行過程。

三、精細(xì)化課程的效果和反思

1.精細(xì)化課程設(shè)計，能夠充分利用課堂時間，盡可能的調(diào)動了一切能調(diào)動的因素，服務(wù)于課堂教學(xué)活動，這實(shí)際上也是大數(shù)據(jù)理論的一種！

2.精細(xì)化課程設(shè)計能讓某些理論課煥發(fā)青春，成為受學(xué)生歡迎的課。

大數(shù)據(jù)技術(shù)總結(jié)報告范文第4篇

關(guān)鍵詞：企業(yè)；重大科研項(xiàng)目；管理模式

科研項(xiàng)目應(yīng)該建立與其生命周期相匹配的管理模式，對項(xiàng)目前期立項(xiàng)、實(shí)施過程及結(jié)題和應(yīng)用推廣等各個階段中，涉及的項(xiàng)目申報、可行性論證、預(yù)算編制、組織實(shí)施、經(jīng)費(fèi)管理、資料歸檔、成果應(yīng)用等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)予以規(guī)范和約束，可以有效地提高科研項(xiàng)目管理效率，推進(jìn)項(xiàng)目實(shí)施，促進(jìn)科研創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。本文所稱重大科研項(xiàng)目是指企業(yè)承擔(dān)的國家863計劃項(xiàng)目、973計劃項(xiàng)目、國家科技支撐計劃項(xiàng)目、國家重大科技專項(xiàng)以及總投資在1000萬元以上的科研項(xiàng)目，具有研發(fā)周期長、投資金額大、涉及范圍廣等特點(diǎn)。

一、重大科研項(xiàng)目的立項(xiàng)管理

1、立足企業(yè)發(fā)展，合理確定科研項(xiàng)目立項(xiàng)范圍

企業(yè)申報科研項(xiàng)目，要立足于企業(yè)發(fā)展，圍繞企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)瓶頸及重大技術(shù)問題，依據(jù)國家、省部委及企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的要求，在認(rèn)真分析和充分調(diào)研國內(nèi)外技術(shù)發(fā)展趨勢和企業(yè)技術(shù)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，合理確定科研項(xiàng)目的立項(xiàng)范圍，并將立項(xiàng)范圍以企業(yè)重點(diǎn)支持的科學(xué)技術(shù)目錄的形式確立下來，在企業(yè)集團(tuán)內(nèi)予以公告。鼓勵科研人員在此范圍上申立科研項(xiàng)目，從而保證科研立項(xiàng)的必要性和相關(guān)性。此外，在確定立項(xiàng)范圍時，還應(yīng)綜合考慮多方面因素，如參考企業(yè)所得稅的稅收優(yōu)惠政策，將國家優(yōu)先發(fā)展的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化重點(diǎn)領(lǐng)域與企業(yè)實(shí)際結(jié)合起來，這樣企業(yè)實(shí)際發(fā)生的研究開發(fā)費(fèi)用通過加計扣除企業(yè)所得稅，可以為企業(yè)節(jié)約稅費(fèi)開支。

2、強(qiáng)化風(fēng)險管理，重視科研項(xiàng)目的可行性論證

重大科研項(xiàng)目具有創(chuàng)新性強(qiáng)、投資大、風(fēng)險高等特點(diǎn)，因此，更應(yīng)該重視和加強(qiáng)項(xiàng)目的可行性論證。在進(jìn)行項(xiàng)目可行性研究時，要系統(tǒng)全面地分析影響項(xiàng)目開展的各種因素，如項(xiàng)目建設(shè)周期、政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境可能發(fā)生的變化、科研人員的技術(shù)實(shí)力及人員的穩(wěn)定性、項(xiàng)目資金的來源等因素，聘請行業(yè)內(nèi)外的專家，綜合論證項(xiàng)目立項(xiàng)的必要性，經(jīng)濟(jì)上的合理性，技術(shù)上的先進(jìn)性和適應(yīng)性以及實(shí)施條件的可能性和可行性，從而為科研項(xiàng)目投資決策提供科學(xué)依據(jù)。

3、加強(qiáng)預(yù)算管理，合理編制科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算

科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算是科研項(xiàng)目執(zhí)行的依據(jù)，直接關(guān)系到科研項(xiàng)目能否順利實(shí)施，因此企業(yè)應(yīng)重視和加強(qiáng)科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算管理。立項(xiàng)階段采用零基預(yù)算編制模式，有利于以客觀性原則為指導(dǎo)，剔除以往科研活動中的不合理支出，據(jù)實(shí)安排科研費(fèi)用開支。企業(yè)應(yīng)建立有科學(xué)合理的費(fèi)用定額標(biāo)準(zhǔn)體系，在此基礎(chǔ)上由企業(yè)的科研人員和財務(wù)人員，依據(jù)項(xiàng)目研究內(nèi)容和年度工作計劃，分年度、分費(fèi)用科目，區(qū)分資金來源，共同進(jìn)行編制。在預(yù)算編制完成后，企業(yè)還應(yīng)組織行業(yè)內(nèi)部的技術(shù)和財務(wù)專家對經(jīng)費(fèi)預(yù)算書進(jìn)行審核，具備條件的企業(yè)，還可以聘請事務(wù)所進(jìn)行審計，從而保證經(jīng)費(fèi)預(yù)算的合理性、準(zhǔn)確性和可執(zhí)行性。

二、重大科研項(xiàng)目的實(shí)施過程管理

1、成立跨職能部門重大科研項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組

科研項(xiàng)目的管理具有系統(tǒng)性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，傳統(tǒng)職能部門的組織機(jī)構(gòu)設(shè)置，在重大項(xiàng)目管理過程中難免會出現(xiàn)組織協(xié)調(diào)困難，面對問題難以迅速反應(yīng)、缺乏彈性等問題，因此需要成立專門的重大科研項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，對項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)籌管理。領(lǐng)導(dǎo)小組成員涵蓋企業(yè)集團(tuán)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、科技管理部門、財務(wù)部門、投資管理部門及執(zhí)行部門的主要負(fù)責(zé)人等，下設(shè)辦公室、方案設(shè)計組、工程建設(shè)組、現(xiàn)場實(shí)施組及財務(wù)核算組等工作小組，突破傳統(tǒng)的平行式組織機(jī)構(gòu)，跨職能部門共同協(xié)作。領(lǐng)導(dǎo)小組以月度工作例會及臨時會議的方式開展工作，通過工作例會及時了解科研項(xiàng)目進(jìn)展，安排部署室內(nèi)研究、方案設(shè)計、現(xiàn)場實(shí)施、財務(wù)資金調(diào)度等工作，重點(diǎn)是放在協(xié)調(diào)解決項(xiàng)目執(zhí)行過程中存在的問題及困難。遇到重大困難或技術(shù)瓶頸等問題時，可由辦公室組織召開臨時會議，使特殊問題能夠得到有效反映和及時的處理。

2、加強(qiáng)重大科研項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)管理

首先，企業(yè)應(yīng)針對重大科研項(xiàng)目的管理特點(diǎn)，制定相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)管理辦法，對項(xiàng)目的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)及自籌經(jīng)費(fèi)進(jìn)行單獨(dú)核算、單獨(dú)管理。管理辦法中應(yīng)明確費(fèi)用科目及其使用要求、核算方法、項(xiàng)目資產(chǎn)管理等內(nèi)容，以此作為項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)核算的依據(jù)。其次，將對項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的日常管理納入到企業(yè)集團(tuán)的全面預(yù)算管理范疇，按月進(jìn)行預(yù)算管控，由項(xiàng)目組成員根據(jù)工作進(jìn)展情況按需申請資金，嚴(yán)格實(shí)行“有預(yù)算不超支，無預(yù)算不開支”的管理原則，合理控制科研成本。最后，建立企業(yè)科研經(jīng)費(fèi)的預(yù)算調(diào)整機(jī)制，對因研究方向或工作內(nèi)容發(fā)生變化、產(chǎn)品價格的重大調(diào)整等原因，導(dǎo)致原預(yù)算無法執(zhí)行的，能夠及時地予以調(diào)整，并按規(guī)定報國家科技部、財政部等部委審批，保證項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算的適應(yīng)性和可執(zhí)行性。

3、建立科研項(xiàng)目的信息化管理系統(tǒng)

在“大數(shù)據(jù)”時代下，有效集成科研項(xiàng)目相關(guān)信息，為企業(yè)管理人員科學(xué)決策提供信息支撐，從而推動科研項(xiàng)目的順利實(shí)施，對企業(yè)來說尤為重要。企業(yè)集團(tuán)一般建立有財務(wù)核算、全面預(yù)算、合同及企業(yè)資源計劃（ERP）等管理系統(tǒng)，與科研相關(guān)的信息分散在這些不同的系統(tǒng)中，數(shù)據(jù)無法共享，科研管理效率低下，且常因信息不對稱造成管理上的漏洞與失誤。因此，企業(yè)可以通過新建或集成現(xiàn)有系統(tǒng)的方式，開發(fā)一套科研項(xiàng)目信息化管理系統(tǒng)。

4、強(qiáng)化對項(xiàng)目進(jìn)度的考核管理

重大科研項(xiàng)目進(jìn)度考核的主要目的是規(guī)范項(xiàng)目管理行為，督促研發(fā)活動開展，確認(rèn)項(xiàng)目研究成果，對項(xiàng)目進(jìn)度進(jìn)行全面考核和評價。重大科研項(xiàng)目在立項(xiàng)時，就應(yīng)將工作任務(wù)在年度間進(jìn)行合理分配，細(xì)化每年度的工作目標(biāo)，為項(xiàng)目進(jìn)度考核提供依據(jù)。企業(yè)應(yīng)與項(xiàng)目負(fù)責(zé)人簽訂“項(xiàng)目進(jìn)度考核目標(biāo)責(zé)任書”，內(nèi)容應(yīng)包括完成年度工作目標(biāo)、投資預(yù)算完成率、專利申請及、各種資料歸檔等情況?？紤]到科研項(xiàng)目研究的不確定性和非勻速性，考核評價可按年度進(jìn)行，也可按進(jìn)度計劃分階段進(jìn)行?？己送瓿珊?，要重視考核結(jié)果的應(yīng)用，與項(xiàng)目績效支出掛鉤，從而更好地發(fā)揮考核的督促、激勵和約束作用。

5、項(xiàng)目實(shí)施過程的預(yù)驗(yàn)收管理

近年來，國家層面的科技管理政策不斷進(jìn)行調(diào)整和完善，企業(yè)科研人員如果不能深入理解和掌握政策要求，一旦執(zhí)行過程中出現(xiàn)偏差，將會給項(xiàng)目的最終驗(yàn)收帶來較大風(fēng)險。因此，企業(yè)可采取預(yù)驗(yàn)收的方式對科研項(xiàng)目進(jìn)行管理，預(yù)驗(yàn)收一般應(yīng)同時進(jìn)行技術(shù)驗(yàn)收和財務(wù)驗(yàn)收，聘請行業(yè)內(nèi)的技術(shù)專家對項(xiàng)目的總體研究方向是否需要調(diào)整以及具體工作目標(biāo)是否如期完成等進(jìn)行評判和把控；聘請中介機(jī)構(gòu)如具備相應(yīng)審計資質(zhì)的會計師事務(wù)所對科研項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)使用情況，尤其是專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)使用情況進(jìn)行審計，以便于企業(yè)對存在的問題能夠及時改進(jìn)和處理，從而可以有效地規(guī)避驗(yàn)收風(fēng)險。

三、重大科研項(xiàng)目的結(jié)題及成果應(yīng)用管理

1、注重科研項(xiàng)目的驗(yàn)收質(zhì)量

科研項(xiàng)目的驗(yàn)收質(zhì)量，關(guān)系著企業(yè)的信譽(yù)和以后科研項(xiàng)目的申報和立項(xiàng)，企業(yè)必須重視和加強(qiáng)科研項(xiàng)目的驗(yàn)收質(zhì)量。首先，要注意項(xiàng)目的驗(yàn)收節(jié)點(diǎn)，準(zhǔn)時完成項(xiàng)目研發(fā)工作，向主管部門提出驗(yàn)收申請。其次，重視驗(yàn)收材料的準(zhǔn)備，按照考核指標(biāo)準(zhǔn)備相關(guān)結(jié)題材料。通常驗(yàn)收材料包括：技術(shù)報告、總結(jié)報告、經(jīng)費(fèi)決算表及發(fā)表的專利及論文等，需要第三方鑒證的，還需要同時提交第三方鑒證意見。最后，要做好驗(yàn)收后的整改及落實(shí)，針對驗(yàn)收過程中，專家提到的問題及建議，要認(rèn)真分析原因，查找不足，及時的加以整改和落實(shí)，避免同類問題再次發(fā)生。

2、加強(qiáng)科研項(xiàng)目資料的歸檔管理

科研項(xiàng)目資料的歸檔要掌握及時性、完整性及準(zhǔn)確性三個原則，將項(xiàng)目生命周期中形成的相關(guān)資料，如項(xiàng)目可行性報告（或申報書）、經(jīng)費(fèi)預(yù)算書、企業(yè)集團(tuán)下達(dá)的投資計劃、合同、專利及論文、驗(yàn)收資料、年度經(jīng)費(fèi)執(zhí)行明細(xì)賬、審計報告及項(xiàng)目資產(chǎn)臺賬等資料，及時地整理、歸檔，保證科研活動和歸檔工作環(huán)環(huán)相扣、緊密結(jié)合，使科研項(xiàng)目信息化管理系統(tǒng)及紙質(zhì)資料相輔相成，促進(jìn)科研項(xiàng)目信息地有效保存及綜合利用。

3、積極推進(jìn)科研項(xiàng)目成果的登記備案

企業(yè)應(yīng)建立科研成果數(shù)據(jù)庫，對重大科研項(xiàng)目形成的新技術(shù)、新方法、專利等科研創(chuàng)新成果進(jìn)行登記備案。在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對研究成果的整合、提煉，保證技術(shù)成果的積累和提升，可以提高企業(yè)在特定技術(shù)領(lǐng)域的“話語權(quán)”；也可以避免低層次的重復(fù)研究，提高科研項(xiàng)目后續(xù)研究的起點(diǎn)，促進(jìn)技術(shù)演進(jìn)過程的迭代與提高。

4、注重科研項(xiàng)目成果的效益評價及推廣應(yīng)用

企業(yè)應(yīng)建立科學(xué)的效益評價指標(biāo)體系，從科研項(xiàng)目產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益、社會效益及環(huán)境效益等方面對創(chuàng)新成果進(jìn)行綜合評價，使科研項(xiàng)目的水平和價值能夠得到有效展示和計量。根據(jù)評價結(jié)果，對產(chǎn)生良好的效益的科技創(chuàng)新成果，由企業(yè)集團(tuán)組織在下屬同類企業(yè)中廣泛推廣應(yīng)用，加大科研成果的轉(zhuǎn)化力度。同時也可以通過申請專利等知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)方式，在社會上加以推廣，從而獲取更大的經(jīng)濟(jì)效益。

參考文獻(xiàn)

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大數(shù)據(jù)技術(shù)總結(jié)報告范文第5篇

服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)是智力人才密集型現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，具有信息技術(shù)承載高、附加值大、資源消耗低、環(huán)境污染小、國際化水平高等特點(diǎn)。需要大力培養(yǎng)服務(wù)外包人才，提高高校畢業(yè)生就業(yè)能力[1]。為滿足江蘇省建設(shè)“信息化大省”和南京市建設(shè)“中國軟件名城”的需要[2]，推進(jìn)江蘇省地方高校計算機(jī)學(xué)院轉(zhuǎn)型，深化地方高校計算機(jī)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，加快培養(yǎng)服務(wù)外包人才，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。2010年，開始在江蘇、浙江兩省開展地方高校計算機(jī)學(xué)院培養(yǎng)服務(wù)外包人才試點(diǎn)工作。2011年，江蘇省在部分地方高校開展計算機(jī)學(xué)院培養(yǎng)服務(wù)外包人才試點(diǎn)[3]，南京林業(yè)大學(xué)獲批為江蘇省“服務(wù)外包人才培養(yǎng)試點(diǎn)高校”之一。2011年9月，南京林業(yè)大學(xué)以計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（服務(wù)外包方向）開始招生，超額完成招生指標(biāo)。同年12月，服務(wù)外包專業(yè)人才培養(yǎng)方案通過由江蘇省教育廳、江蘇省商務(wù)廳主持的專家論證。

服務(wù)外包人才培養(yǎng)采用“3+1”模式，即四年制本科教學(xué)計劃安排中，學(xué)生前2年在學(xué)校打好扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，第3年開始逐步引入服務(wù)外包等領(lǐng)域?qū)I(yè)課程，聘請產(chǎn)業(yè)教授或企業(yè)資深工程師來校授課，第4年經(jīng)學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方協(xié)調(diào)選擇，將學(xué)生送至軟件服務(wù)外包企業(yè)，進(jìn)行企業(yè)化實(shí)訓(xùn)，有條件的甚至可以在企業(yè)完成本科畢業(yè)設(shè)計。本課題所倡導(dǎo)的“以賽促學(xué)”人才培養(yǎng)模式現(xiàn)已嵌入到2、3年級的服務(wù)外包人才培養(yǎng)過程。目前已有兩屆畢業(yè)生，就業(yè)率100%。

以下就服務(wù)外包人才培養(yǎng)過程中，“以賽促學(xué)”人才培養(yǎng)模式作一介紹。

1 “以賽促學(xué)”人才培養(yǎng)模式主要內(nèi)容

學(xué)科競賽題目內(nèi)容涉及知識較多，需要學(xué)生具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)思維能力和很強(qiáng)的程序設(shè)計能力，能夠運(yùn)用多種知識、信息技術(shù)解決應(yīng)用領(lǐng)域的實(shí)際問題[4]。作為軟件人才培養(yǎng)的一個重要組成部分，“以賽促學(xué)”人才培養(yǎng)模式已連續(xù)在4屆學(xué)生中施行，主要內(nèi)容可概述為以下四個機(jī)制。

1.1人才的選拔和培養(yǎng)機(jī)制

在新生中做好宣傳工作。在新生進(jìn)校時的專業(yè)介紹中，就讓學(xué)生了解專業(yè)競賽的舉辦時間、選拔辦法、所需專業(yè)知識等。目前較有影響力的服務(wù)外包類專業(yè)競賽主要有：全國服務(wù)外包創(chuàng)新應(yīng)用大賽（主辦單位：商務(wù)部、教育部和無錫市人民政府），“中國軟件杯”（主辦單位：教育部、工業(yè)和信息化部和江蘇省人民政府）和江蘇微軟“創(chuàng)新杯”（ImagineCup，由微軟（中國）公司和地方政府或高校主辦）。這些競賽均以3-5人組成競賽團(tuán)隊(duì)，在歷時兩三月時間內(nèi)，在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，完成一項(xiàng)競賽作品（包括文檔、系統(tǒng)開發(fā)、演示視頻、現(xiàn)場答辯材料等）。隨著學(xué)生參賽熱情提高，為了給更多的同學(xué)鍛煉機(jī)會，學(xué)科競賽范圍現(xiàn)已擴(kuò)大到ACM-ICPC（ICPC：ACM International Collegiate Programming Contest、全國軟件和信息技術(shù)專業(yè)競賽等。

1.2競賽學(xué)生選拔方法

南京林業(yè)大學(xué)采用兩種報名方式，一是學(xué)生自愿報名+測試，測試包括書面測試和上機(jī)測試兩部分；二是專業(yè)教師推薦+面試。專業(yè)教師在授課過程發(fā)現(xiàn)的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣濃厚、愿意致力于專業(yè)上發(fā)展的同學(xué)選，再組織面試。學(xué)生人數(shù)控制在20名左右。

1.3組織培訓(xùn)

采用老生帶新生的辦法，組成項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，在負(fù)責(zé)競賽的指導(dǎo)老師安排下，以往年競賽題目或企業(yè)命題進(jìn)行模擬訓(xùn)練。指導(dǎo)老師需要綜合考慮每名同學(xué)的實(shí)力，主要從編程能力、自學(xué)能力、文字編輯、口頭表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作等方面加以考查。通過師生間的交流，從中物色參加競賽人選。由于此類競賽基本上都限制報名人數(shù)，甚至每個學(xué)校只能有一個參賽隊(duì)（1名指導(dǎo)教師加上3-5名學(xué)生組成）。

2服務(wù)外包競賽團(tuán)隊(duì)建設(shè)

競賽團(tuán)隊(duì)包括兩個部分，即指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)和學(xué)生競賽團(tuán)隊(duì)。

2.1指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

目前服務(wù)外包指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)由教師和企業(yè)導(dǎo)師組成。南京林業(yè)大學(xué)教師團(tuán)隊(duì)核心成員5名，其中核心成員也兼任其他類競賽負(fù)責(zé)人，如ACM、“藍(lán)橋杯”等專業(yè)競賽。企業(yè)指導(dǎo)教師由校企合作單位負(fù)責(zé)安排，在競賽方面給予必要的技術(shù)指導(dǎo)，彌補(bǔ)高校老師在項(xiàng)目工程技術(shù)方面的不足。部分有條件單位現(xiàn)已成為校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，每年可接收我校軟件專業(yè)的專業(yè)碩士、優(yōu)秀本科生兼職實(shí)習(xí)。

2.1.1 指導(dǎo)教師培訓(xùn)機(jī)制

指導(dǎo)教師培訓(xùn)主要有采用三種形式：（1）每年學(xué)院都會選派責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的青年教師到企業(yè)一線接受實(shí)訓(xùn)或完成產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目，參與企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)。我們已經(jīng)選派多名教師，作為本科生企業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，與本科生一起在校企合作單位接受企業(yè)實(shí)訓(xùn)。（2）安排教師接受專題培訓(xùn)，自服務(wù)外包專業(yè)開辦以來，已連續(xù)安排多名教師，利用寒暑假時間，參加諸如全國的Oracle大型數(shù)據(jù)庫、嵌入式開發(fā)、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等方面的技術(shù)培訓(xùn)。（3）鼓勵教師申報研究課題，包括科研課題和橫向科研項(xiàng)目，鼓勵教師協(xié)助本科生申報大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目。

2.1.2 導(dǎo)師項(xiàng)目制運(yùn)作模式

導(dǎo)師項(xiàng)目制是指以學(xué)生團(tuán)隊(duì)為單位，項(xiàng)目為載體開展教學(xué)，項(xiàng)目是指按實(shí)際項(xiàng)目抽象出來的，適合本科2、3年級學(xué)生的軟件開發(fā)項(xiàng)目，是課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的專業(yè)技能提升模塊。該模式強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，實(shí)現(xiàn)理論的實(shí)踐化，增加學(xué)生的項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。

2.2學(xué)生競賽團(tuán)隊(duì)建設(shè)

由于此類競賽需要的較多的專業(yè)知識，由3年級或4年級同學(xué)作為競賽團(tuán)隊(duì)主力更為合適。不同賽事要求也不完成相同，根據(jù)需要有時會動員研究生參賽。為保證競賽隊(duì)伍的連續(xù)性，每個競賽隊(duì)會安排2-3名2年級同學(xué)作為候補(bǔ)人員參與競賽，熟悉競賽流程，這些候補(bǔ)隊(duì)員就將成為下一年競賽主力。

2.3賽后總結(jié)

由于服務(wù)外包類競賽每校只允許報名一個隊(duì)，所以實(shí)際能夠參賽的同學(xué)很少。參賽后隊(duì)員談競賽收獲的總結(jié)報告會就顯得更為重要了。每年的賽事完成后，安排參賽隊(duì)員給大家分享競賽感想，技術(shù)進(jìn)步，競賽趣聞等。在連續(xù)2個多月的競賽過程中，參賽選手們歷經(jīng)艱辛，克服了一個又一個技術(shù)難題，不僅增加了自身的專業(yè)技能，也能讓同學(xué)們真切地感受到計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展迅速。

3 “以賽促學(xué)”人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新點(diǎn)

3.1培養(yǎng)方法創(chuàng)新

克服了傳統(tǒng)的培養(yǎng)方法中存在的重理論輕實(shí)踐，重專業(yè)技能而忽視綜合技能的問題。從縱向發(fā)展來看，現(xiàn)在招生的生源質(zhì)量較之以前的確差了不少，主要表現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不夠、專業(yè)熱情不高、僅滿足于修滿學(xué)分等現(xiàn)象，甚至有同學(xué)到了大三還不清楚自己準(zhǔn)備做什么。由于采用項(xiàng)目化管理，每名同學(xué)都扮演了不同角色，該方法更適合于學(xué)生的綜合素質(zhì)（專業(yè)技能、自學(xué)能力、表達(dá)能力等）和團(tuán)隊(duì)合作意識培養(yǎng)。為了解決一個問題，怎樣快速地查找資料，怎么判斷現(xiàn)有資料是否有利于問題解決，怎么解決等，這些能力都需要培養(yǎng)，甚至某些問題老師暫時也沒思路，這樣老師與學(xué)生一起查資料，一起討論，探討解決問題的辦法，包括科研問題也是如此。

3.2培養(yǎng)模式創(chuàng)新

探索一種新的以“學(xué)生為主教師為輔”的人才培養(yǎng)模式。該培養(yǎng)模式倡導(dǎo)的是學(xué)生掌握主動權(quán)，項(xiàng)目設(shè)計、規(guī)劃、功能模塊劃分完全由學(xué)生決定，遇到問題教師才提供幫助和指導(dǎo)。如項(xiàng)目準(zhǔn)備實(shí)施前，由項(xiàng)目導(dǎo)師通過提問或答辯的形式，考查項(xiàng)目方案的可行性、技術(shù)可行性、預(yù)期目標(biāo)、項(xiàng)目周期等問題。這樣既可以讓學(xué)生認(rèn)識到自己是項(xiàng)目主體，避免被動盲從，有利于學(xué)生的個體能力培養(yǎng)，又可以讓學(xué)生從老師、同學(xué)身上學(xué)到自己所不足的知識，如尊重別人意見、與人溝通，如何說服隊(duì)友等。