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新生入學(xué)前教育范文第1篇

【關(guān)鍵詞】 入學(xué)教育;大學(xué);新生

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1001-4128(2010)09-0017-01

新生進(jìn)入大學(xué),要面臨一段艱難的心理適應(yīng)期。對(duì)于缺乏心理準(zhǔn)備的大學(xué)新生來說,在這個(gè)心理轉(zhuǎn)型與重塑的過程中,可能會(huì)產(chǎn)生不同程度的適應(yīng)困難。這就要求高校輔導(dǎo)員承擔(dān)起對(duì)大學(xué)新生的入校教育工作,注重對(duì)新生入學(xué)后的心理調(diào)適,幫助其度過心理失衡期。

1 針對(duì)大學(xué)新生中心地位的失落,進(jìn)行角色重新定位的思想教育。

學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后,常常產(chǎn)生一種失落感。導(dǎo)致這樣種心理失衡的因素首先是新生心目中的大學(xué)與現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)發(fā)生沖突,產(chǎn)生心理落差;其次是新生對(duì)新環(huán)境,尤其是復(fù)雜的人際關(guān)系、不同的教學(xué)模式的不適應(yīng),從而產(chǎn)生困惑,導(dǎo)致心理失調(diào)。新生對(duì)新環(huán)境不適應(yīng),如不及時(shí)調(diào)整,會(huì)產(chǎn)生諸如失落、自卑、焦慮、抑郁等心理問題。對(duì)此,輔導(dǎo)員可以采取做報(bào)告、個(gè)別談心式的教育方式,適時(shí)解答新生的諸多角色定位問題,明確大學(xué)生的求學(xué)目標(biāo),有利于他們快速地適應(yīng)新環(huán)境。

2 針對(duì)大學(xué)新生自我意識(shí)發(fā)展水平低的狀況,進(jìn)行啟發(fā)式教育。

所謂啟發(fā)式教育,就是教師的教學(xué)方法能夠引導(dǎo)學(xué)生思考,也就是能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,打開學(xué)生思維的大門。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí),對(duì)某些問題弄不懂,經(jīng)教師點(diǎn)撥后,豁然貫通。

從自我意識(shí)發(fā)展上看,大學(xué)新生對(duì)自我的認(rèn)識(shí),往往只是通過對(duì)他人的認(rèn)識(shí)、通過與他人的比較來認(rèn)識(shí)自我,這種認(rèn)識(shí)僅僅停留于表層。心理學(xué)原理告訴我們,自我認(rèn)識(shí)越客觀越好,過高或過低的自我評(píng)價(jià)均是不合適、不利于個(gè)人成長(zhǎng)、進(jìn)步的。作為輔導(dǎo)員,對(duì)大學(xué)新生的教育管理,要以啟發(fā)和引導(dǎo)他們通過多角度全面認(rèn)識(shí)自我為切入點(diǎn),使他們明確差距,樹立理想,進(jìn)而鼓勵(lì)他們朝著目標(biāo)去努力、去實(shí)現(xiàn)。

3 針對(duì)大學(xué)新生學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的改變導(dǎo)致的交際困難,進(jìn)行合適的思想教育。

處于青春期的大學(xué)新生,有著強(qiáng)烈的自尊、認(rèn)同和歸屬的需要,非?？释麖呐笥阎蝎@得感情的共鳴,但往往由于青春期的閉鎖心理,當(dāng)他們與大學(xué)新同學(xué)接觸時(shí),總習(xí)慣拿高中時(shí)的好友為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其進(jìn)行比較。相對(duì)于中學(xué)的人際關(guān)系,大學(xué)人際關(guān)系顯得比較復(fù)雜。于是,新生中常常會(huì)有大部分人由于人際關(guān)系復(fù)雜,交往受挫而引發(fā)自卑、孤僻等心理問題。為此,輔導(dǎo)員應(yīng)定期組織一些新生的主題班會(huì)、報(bào)告會(huì)、討論會(huì)或者大型聚會(huì),增加他們的交往,增進(jìn)他們的了解,使他們建立起新的友誼。采用因材施教原則,適時(shí)引導(dǎo)交往不順暢的學(xué)生,告訴他們與人相處應(yīng)本著誠實(shí)的原則,以自己的誠心換取他人的誠心;要他們了解自己和他人的優(yōu)缺點(diǎn)和性格特性,找到相同點(diǎn),交往起來就較容易;與人交往時(shí),既要自尊,又不要為了交往而有意委屈自己,同時(shí)也要尊重別人;在與同學(xué)交往時(shí),應(yīng)講信用,學(xué)會(huì)謙讓,積極關(guān)心別人;對(duì)一些不拘小節(jié)的人,要學(xué)會(huì)容忍,不要過于敏感;與同學(xué)發(fā)生不快和矛盾時(shí),應(yīng)通過換位思考,冷靜處理;關(guān)心、熱愛集體,正確處理個(gè)人與集體間的關(guān)系。

4 針對(duì)大學(xué)教學(xué)模式的改變導(dǎo)致的大學(xué)新生厭學(xué)現(xiàn)象,進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的教育。

進(jìn)入大學(xué)后,以“教”為中心的教學(xué)模式變成了以“學(xué)”為中心的教學(xué)模式,因此,在教學(xué)過程中必須強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,要讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、去探索。在大學(xué)里,師生地位發(fā)生了明顯的改變,教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體。課堂講授知識(shí)后,學(xué)生不僅要消化理解課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容,而且要大量閱讀相關(guān)方面的書籍和文獻(xiàn)資料。從舊的學(xué)習(xí)方法向新的學(xué)習(xí)方法過渡,這是每個(gè)大學(xué)新生都必須經(jīng)歷的過程。對(duì)此,輔導(dǎo)員可以請(qǐng)來學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的老生,以座談會(huì)的形式,向新生介紹學(xué)習(xí)方法和專業(yè)研究經(jīng)驗(yàn)。讓他們做好思想準(zhǔn)備,就能較好地、順利地度過這一階段,少走彎路,減少心理暗示,促進(jìn)學(xué)業(yè)成績(jī)的提高。

新生入學(xué)前教育范文第2篇

關(guān)鍵字:復(fù)習(xí)課學(xué)生主體 整理歸納

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”,那么如何改進(jìn)傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課教學(xué),使其充滿“探究性”呢?

一、備課

復(fù)習(xí)課與新課一樣都需要備課。教師在上復(fù)習(xí)課之前一定要做好充分的準(zhǔn)備。總結(jié)重點(diǎn)短語,句型,中考考點(diǎn),對(duì)單元知識(shí)了如指掌,胸有成竹,才能在課堂上做到有的放矢,控制自如。復(fù)習(xí)課畢竟是復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí),要?dú)w納總結(jié)不同單元,不同學(xué)期,不同年級(jí)的相關(guān)聯(lián)的句子,具有系統(tǒng)性強(qiáng),跨度大,中縮性廣的特點(diǎn)。教師在備課上就要把初一,初二,初三的用語相結(jié)合。同時(shí),在備課上給學(xué)生創(chuàng)造不同的環(huán)境,設(shè)計(jì)不同的內(nèi)容。所以,復(fù)習(xí)課的備課集中體現(xiàn)了教師的專業(yè)文化水平,反映了教師英語專業(yè)素質(zhì)與教學(xué)能力的結(jié)合。

二、課上呈現(xiàn)復(fù)習(xí)內(nèi)容

幫助學(xué)生回憶所學(xué)內(nèi)容是上好復(fù)習(xí)課的第一步?！笆谥贼~,不如授之以漁”這是我們教師要做到的基本要求之一,要教給學(xué)生自主復(fù)習(xí)的方法,提高學(xué)生自學(xué)能力。(1)為了更好的完成口語會(huì)話的復(fù)習(xí),教師也可將所設(shè)計(jì)的內(nèi)容用于課前的幾分鐘,讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的表演練習(xí)。老師還可以事先選擇一些含有課本重點(diǎn)句型的短文,讓學(xué)生進(jìn)行誦讀。這樣,不僅提高了學(xué)生的復(fù)習(xí)樂趣,鍛煉了他們的膽量,達(dá)到了最佳的口語會(huì)話的實(shí)際效果,也為將來進(jìn)入高級(jí)中學(xué),走向社會(huì)打下了牢固的基礎(chǔ)。(2)詞匯復(fù)習(xí)。詞匯是外語語言三要素之一,是構(gòu)成語句的基本單位。正如英國語言學(xué)家威爾金斯所說:“沒有語法,人們表達(dá)的事物寥寥無幾,而沒有詞匯,人們則將無法表達(dá)任何實(shí)物?！笨梢?詞匯的學(xué)習(xí)在語言學(xué)習(xí)中有著相當(dāng)重要的地位。新目標(biāo)教材詞匯量大是其一個(gè)突出特點(diǎn)。因此,我一般采取下面的復(fù)習(xí)方法:學(xué)生以最快速度自己看漢意想單詞,把沒記準(zhǔn)的單詞用三角號(hào)標(biāo)出。拿出筆紙重點(diǎn)練習(xí)沒掌握好的單詞。短語是學(xué)生會(huì)話的基礎(chǔ),只有掌握好短語,學(xué)生才可能在聽說讀寫方面全面提高。背誦是短語復(fù)習(xí)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。(3)歸納小結(jié)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的的不同,引導(dǎo)和幫助學(xué)生對(duì)語言材料進(jìn)行歸納、整理,揭示出帶有規(guī)律性的東西,使學(xué)生加深對(duì)語言材料的理解。教師點(diǎn)撥重點(diǎn)難點(diǎn),語法、考點(diǎn),理順單元脈絡(luò)。教師要以啟發(fā)引導(dǎo)為主,加深理解度(4)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。單獨(dú)的復(fù)習(xí)詞匯、語法,脫離語境是不行的,必須放在具體的語言環(huán)境中。這時(shí)的訓(xùn)練要突出重點(diǎn),練透難點(diǎn)。(5)聽寫單詞短語或小測(cè)以檢驗(yàn)學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。

三、教給學(xué)生一些復(fù)習(xí)訣竅

(1)制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。(2)選擇適當(dāng)?shù)馁Y料。(3)適時(shí)進(jìn)行總結(jié)。①快讀查疑。首先瀏覽課本,遇到較為生疏的、已被遺忘的詞語,集中抄在一個(gè)本上,以便隨時(shí)復(fù)習(xí),重點(diǎn)記憶。 ②以點(diǎn)帶面。以一個(gè)單詞或語言點(diǎn)為中心,向四周輻射,找出與之相關(guān)的詞語和用法。比如,學(xué)習(xí)一個(gè)名詞,應(yīng)知道它是可數(shù)的還是不可數(shù)的;如果是可數(shù)名詞,其復(fù)數(shù)形式怎樣變化;是不可數(shù)名詞,又應(yīng)怎樣使用;它有沒有動(dòng)詞形式或形容詞形式。再如一個(gè)動(dòng)詞,其第三人稱單數(shù)形式、現(xiàn)在分詞形式是怎樣變化的?應(yīng)如何使用?有沒有固定用法?運(yùn)用這個(gè)方法,可以得到舉一反三、事半功倍的良好效果。③歸納比較。將同類的知識(shí)點(diǎn)歸納在一起,比較其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。比如,表示“帶、拿”的幾個(gè)詞:take, bring,get, carry, 應(yīng)如何區(qū)別運(yùn)用?in, on, at怎樣表達(dá)不同的時(shí)間?一定要掌握它們的細(xì)微差別,并能熟練運(yùn)用。

新生入學(xué)前教育范文第3篇

[關(guān)鍵詞]新生；適應(yīng)；入學(xué)教育內(nèi)容

中圖分類號(hào)：G4

一、開展入學(xué)教育的必要性

開學(xué)伊始，來自全國各地的學(xué)生開始陸續(xù)到奮斗已久的大學(xué)報(bào)到，在一系列的入學(xué)手續(xù)完成后，學(xué)校以及各個(gè)院系會(huì)對(duì)新生召開入學(xué)教育，主要圍繞以下幾個(gè)方面如形勢(shì)政策與愛國主義教育、愛校與專業(yè)教育、安全知識(shí)與校紀(jì)法規(guī)教育、心里健康教育等主題進(jìn)行。這些給新生講授的教育內(nèi)容有的是一堂講座，有的是一次參觀，有的甚至貫穿整個(gè)學(xué)期，這就是新生入學(xué)教育。

大學(xué)新生入學(xué)教育主要是為了解決大一新生的一個(gè)主要問題而提出的，我們稱之為“新生綜合癥”。大一的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園后，就從一名高中生轉(zhuǎn)變成為了一名大學(xué)生，這期間的轉(zhuǎn)變發(fā)生的很快，新生要適應(yīng)大學(xué)校園，會(huì)出現(xiàn)如自然環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣等的不適應(yīng)，學(xué)習(xí)環(huán)境、方法等方面的改變，生活環(huán)境、方式的變化，復(fù)雜人際關(guān)系的困境，心理、情緒上的波動(dòng)，對(duì)未來、理想等的迷茫等多方面的問題。而且這個(gè)年齡，正值學(xué)生們的“成年早期”，處于學(xué)生人格發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折期，對(duì)世界、社會(huì)、人生、價(jià)值等有了自己獨(dú)立的思考與認(rèn)識(shí)。因此，這個(gè)階段對(duì)學(xué)生的教育與引導(dǎo)在學(xué)生的整個(gè)大學(xué)乃至整個(gè)人生道路上都會(huì)產(chǎn)生重要影響。所以，各個(gè)高校一直都非常重視新生的入學(xué)教育。

二、新生入學(xué)教育主要內(nèi)容

大一新生入學(xué)教育一般分三個(gè)階段進(jìn)行：集中教育階段、深入教育階段和教育結(jié)果反饋階段。集中教育階段一般從開學(xué)至軍訓(xùn)結(jié)束。深入教育階段從正式開課至大一第一學(xué)期結(jié)束，教育結(jié)果反饋階段從大一第一學(xué)期后期大二學(xué)期前期。

（一）集中教育階段

1、新生家長(zhǎng)座談會(huì)。小學(xué)和中學(xué)時(shí)期，學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系非常緊密，而到了大學(xué)期間，許多學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為孩子已經(jīng)長(zhǎng)大，考上了大學(xué)，對(duì)孩子的關(guān)注也下降，這其實(shí)是一種認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。許多學(xué)生可能之前沒有離開家庭，所以進(jìn)入大學(xué)后，會(huì)有一系列的問題；在以后的大學(xué)生活中，也會(huì)出現(xiàn)其他的問題，這不僅僅需要學(xué)校和老師的指導(dǎo)與幫助，同時(shí)還要需要家長(zhǎng)們的配合。因此，召開新生家長(zhǎng)座談會(huì)是非常必要的。一般大學(xué)開學(xué)報(bào)到時(shí)間為兩天，從多年經(jīng)驗(yàn)來看，有的學(xué)生會(huì)提前報(bào)到，而大多數(shù)學(xué)生主要是集中在第一天報(bào)到，第二天會(huì)有少量學(xué)生報(bào)到。而且，許多家長(zhǎng)在給孩子辦理好手續(xù)后會(huì)立即回家。因此，把新生家長(zhǎng)座談會(huì)一般放到報(bào)到的第一天下午，通過與新生家長(zhǎng)坐下來面對(duì)面的交流，介紹學(xué)校、院系的基本情況、專業(yè)的設(shè)置以及就業(yè)前景等，借此機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通交流，達(dá)到共同培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。

2、院系老師進(jìn)宿舍：第二天學(xué)生基本上都報(bào)到完畢后，由院系老師前往宿舍看望學(xué)生。通過對(duì)新生的談話了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，表達(dá)學(xué)校對(duì)新生的關(guān)心。

3、愛校教育：每一個(gè)高校都有自己的歷史，都是經(jīng)過幾代人的辛勤耕耘而有今天的成就。通過組織新生參觀學(xué)校的校史博物館，使學(xué)生了解學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)和校史，激發(fā)學(xué)生的愛校熱情和愛校情結(jié)。

4、新生入學(xué)教育大會(huì)：召開全體新生參加的新生入學(xué)教育大會(huì)，介紹院系的基本情況、專業(yè)設(shè)置、學(xué)籍管理與紀(jì)律、人才培養(yǎng)計(jì)劃、專業(yè)特色、就業(yè)前景，以及黨團(tuán)組織等。使學(xué)生盡快了解所在院系、所學(xué)專業(yè)、引導(dǎo)新生進(jìn)行自我管理。

（二）深入教育階段

1、校紀(jì)法規(guī)教育：一般由各班班主任組織新生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度、處罰條例等，使學(xué)生能了解。

2、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)：開展對(duì)口專業(yè)新老生交流會(huì)，邀請(qǐng)專業(yè)老師、選擇有代表性的高年級(jí)學(xué)生代表參加，向新生介紹學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，解答新生關(guān)于大學(xué)學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等各方面的問題。如果有條件，可以聯(lián)系學(xué)校或者邀請(qǐng)其他高校、組織前來為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的講授，如組織學(xué)生參加以個(gè)人成長(zhǎng)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、人際溝通為主要內(nèi)容的培訓(xùn)課程，幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活。

3、安全知識(shí)教育：組織新生觀看安全教育片，通過案例向?qū)W生強(qiáng)調(diào)個(gè)人人身、財(cái)產(chǎn)安全。通過與學(xué)校保衛(wèi)處、公寓聯(lián)系，舉辦消防知識(shí)講座、應(yīng)急情況處理等知識(shí)。

4、心理健康教育：由學(xué)校心理咨詢中心對(duì)新生開展心理測(cè)評(píng)活動(dòng)，組織各班心理委員學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，組織心理知識(shí)講座。疏導(dǎo)新生剛剛走進(jìn)大學(xué)校園后形成的各種心理壓力，預(yù)防并解決新生面臨的各種心理問題。

5、安全法律教育：邀請(qǐng)法律專業(yè)老師講授基本法律知識(shí)，讓學(xué)生了解學(xué)校周邊環(huán)境、交通、飲食等安全問題，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)及安全防范意識(shí)。

6、黨員聯(lián)系宿舍制度：各黨支部黨員、預(yù)備黨員成立小組，每周定期到新生宿舍與學(xué)生交流溝通，就學(xué)習(xí)、生活上的各方面問題與新生進(jìn)行交流，并做好記錄。

（三）教育結(jié)果反饋階段

1、召開主題班會(huì)：以如何適應(yīng)大學(xué)環(huán)境、班集體生活、適應(yīng)人際關(guān)系、學(xué)習(xí)方式為主題召開班會(huì)。學(xué)生發(fā)言，總結(jié)自己在入學(xué)以來的思想、學(xué)習(xí)、生活方面的變化以及適應(yīng)情況。廣泛討論，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)。

2、征文活動(dòng)：院系可以開展征文活動(dòng)，如以“初進(jìn)象牙塔”為主題開展征文活動(dòng)，學(xué)生以自己初入大學(xué)校園的心得體會(huì)為內(nèi)容，文章體裁不限，鼓勵(lì)學(xué)生寫作，提高專業(yè)水平的同時(shí)，了解學(xué)生的心理狀況及新生教育結(jié)果。

3、走訪學(xué)生宿舍：輔導(dǎo)員、班主任要經(jīng)常走訪學(xué)生宿舍，通過與學(xué)生的交流，了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。

4、掌握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)：心理咨詢中心反饋測(cè)評(píng)結(jié)果，及時(shí)處理問題。關(guān)注特殊群體學(xué)生，如家庭貧困學(xué)生、身體有疾病的學(xué)生、單親家庭學(xué)生、少數(shù)民族學(xué)生、內(nèi)向的學(xué)生等，及時(shí)了解他們面臨的困難與不適，盡早幫他們解決困難，化解他們的疑慮，走出心理誤區(qū)。

三、總結(jié)

實(shí)踐證明，解決大學(xué)新生的“新生綜合癥”并非易事，需要輔導(dǎo)員、班主任、老師、學(xué)生家長(zhǎng)等的共同努力與長(zhǎng)期堅(jiān)持。針對(duì)大一新生開展的入學(xué)教育，為他們提供了一個(gè)快速了解環(huán)境、融入校園的機(jī)會(huì)，通過不同形式的活動(dòng)，新生將會(huì)又快又好地適應(yīng)大學(xué)新的生活，身心全面發(fā)展，順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)，成為自立自強(qiáng)的人，成為對(duì)社會(huì)和國家有貢獻(xiàn)的人。

參考文獻(xiàn)：

新生入學(xué)前教育范文第4篇

關(guān)鍵詞：兒童；教育；誠信

一、言傳身教，樹立典范

學(xué)高為師，身正為范，要教育學(xué)生誠實(shí)守信，教師必須做到“言必信，行必果”，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，為人師表，身體力行，有諾必踐，以教師高尚的品行、人格魅力、誠信的作風(fēng)取信學(xué)生，做學(xué)生的表率。如：教師要求學(xué)生在升旗時(shí)要唱國歌、立正敬禮、不能講話，那么，自己在升旗時(shí)各方面都要嚴(yán)格要求，認(rèn)真做好表率作用。

二、結(jié)合家教，營造氛圍

孩子們大部分時(shí)間生活在家庭中，家庭環(huán)境直接影響著孩子的秉性。學(xué)校與家庭相結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍是培養(yǎng)孩子誠實(shí)必不可少的一環(huán)節(jié)。作為教育者應(yīng)當(dāng)經(jīng)常與家長(zhǎng)交流，把學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)融入到家長(zhǎng)的思想中?？梢赃@樣說，培養(yǎng)誠實(shí)的孩子，首先得培養(yǎng)誠實(shí)的家長(zhǎng)。若家長(zhǎng)在孩子面前天一句地一句，言而無信，對(duì)人、對(duì)事不負(fù)責(zé)任，那么其孩子近墨久了也不能赤了。

學(xué)校成功的教育離不開家庭，我們要充分利用家庭教育，雙方配合以達(dá)到教育孩子養(yǎng)成健康人格的目的。

三、抓住機(jī)遇，及時(shí)教育

我曾遇到過這樣一件事：一位孩子平時(shí)專說謊話。有一天下午上學(xué)時(shí)他又遲到了，老師問他，他吞吞吐吐地說：“我在家午睡醒來晚了?！蔽覐乃樕峡矗幌駝偹X起來的樣子，并且最近他下午上學(xué)總是遲到。我立即打電話問他的父母，結(jié)果根本沒有在家睡午覺。我順藤摸瓜，耐心開導(dǎo)，問清了遲到的原因，是由于午飯后到網(wǎng)吧上網(wǎng)去了。于是，我和他進(jìn)行了一次思想交流，同時(shí)讓他反思去網(wǎng)吧上網(wǎng)的危害性，對(duì)他的不良行為進(jìn)行了深刻教育。從那以后，這個(gè)孩子不僅上學(xué)不遲到，其他方面也表現(xiàn)得較好，逐漸改變了一些不誠實(shí)的言行。

四、立足課堂，學(xué)科滲透

課堂是學(xué)校教育工作的主渠道，各學(xué)科都要根據(jù)其特點(diǎn)，因時(shí)因教材進(jìn)行德育滲透，適時(shí)進(jìn)行思想教育。誠信教育也不例外。我平時(shí)充分挖掘教材有利因素，根據(jù)需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠信教育。特別是語文學(xué)科中的誠信的人物、事例很多。

五、豐富活動(dòng)的形式，提高教育效果

寓教育于活動(dòng)之中，采用豐富多彩的活動(dòng)形式能提高教育效果。因此，班主任應(yīng)充分利用各種場(chǎng)所，如每天的晨檢活動(dòng)、課間活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)，采用講故事、演小品，利用多媒體看動(dòng)畫片、看電影等豐富多彩、主題突出的形式，讓學(xué)生在聽聽、看看、想想、做做、講講、評(píng)評(píng)中愉快地接受誠信教育。

六、社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)誠信

孩子生活在社會(huì)這個(gè)大空間里，各種社會(huì)信息無孔不入，特別是現(xiàn)代信息技術(shù)突飛猛進(jìn)、快速發(fā)展的今天，使社會(huì)道德環(huán)境變得更加復(fù)雜，學(xué)生通過耳濡目染、不知不覺受到各種影響，而學(xué)生閱歷淺、判斷能力差，這就需要教師做積極地引導(dǎo)工作，讓他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中豐富對(duì)誠信的體驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，為誠信道德提供基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

新生入學(xué)前教育范文第5篇

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生 誠信 誠信教育

一、中學(xué)生誠信缺失的原因分析

1.學(xué)生自身素質(zhì)的缺失以及不良個(gè)性傾向。當(dāng)代中學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，他們通常成長(zhǎng)在較為優(yōu)越的生活環(huán)境中，過度保護(hù)、過度溺愛導(dǎo)致他們普遍缺乏艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神，責(zé)任意識(shí)淡薄，心理脆弱，承受壓力的能力比較差，而且存在著只顧自己不顧他人的自私心態(tài)，考慮更多的是別人應(yīng)該為我做些什么，大多追求的是個(gè)人名利，而極少考慮社會(huì)責(zé)任和社會(huì)價(jià)值，自私自利的思想使他們?cè)诿媾R義和利的選擇時(shí)，往往會(huì)為獲利而舍棄誠信。不良個(gè)性傾向是大多數(shù)青少年實(shí)施犯罪的主觀心理因素，正是在這些強(qiáng)烈、畸形的欲望驅(qū)使和錯(cuò)誤觀念的支配下，造成了青少年缺乏誠信，甚至走上了犯罪的道路。因此，學(xué)生自身素質(zhì)的缺失也是導(dǎo)致誠信缺失的直接原因。

2.社會(huì)環(huán)境和學(xué)生身心發(fā)展不平衡的負(fù)面影響。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊和社會(huì)的不斷發(fā)展，人們誠實(shí)守信的美德逐漸被個(gè)人利益所取代。一些假冒偽劣商品充斥著市場(chǎng)；虛假廣告、虛假新聞屢禁不止；價(jià)格欺詐隨處可見；人才市場(chǎng)的假文憑、假招聘也屢見不鮮。這些現(xiàn)象對(duì)正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成時(shí)期的中學(xué)生們?cè)斐闪藝?yán)重的負(fù)面影響。

3.家庭原因的影響。調(diào)查與研究表明，青少年的身心能否在家庭環(huán)境中得到健康發(fā)展，這與家長(zhǎng)對(duì)家庭的責(zé)任感、態(tài)度、對(duì)子女的教育引導(dǎo)，以及自身性格和言行舉止有著密切的聯(lián)系。大部分家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和衣食住行，卻忽視了道德品質(zhì)方面的引導(dǎo)。還有少數(shù)的家長(zhǎng)全然不管孩子的一切，任憑孩子“自由發(fā)展”，有的甚至把“金錢至上”“享樂至上”等錯(cuò)誤思想帶回家中，對(duì)孩子產(chǎn)生了負(fù)面的影響。孩子涉世之初，一些父母往往教育他們說：“社會(huì)復(fù)雜??！老實(shí)人要吃虧的！”從而在孩子幼小的心靈里就萌發(fā)了一個(gè)理念――不做老實(shí)人！也有的家長(zhǎng)自己不講誠信，給孩子起了“模范帶頭”作用。例如，有些家長(zhǎng)私欲膨脹，在外面兼職干私活，卻守著孩子給單位打電話請(qǐng)病假，就這樣“教”孩子撒謊。這樣的家長(zhǎng)在言行舉止方面缺乏誠信，本身就缺乏責(zé)任感，所以，必然會(huì)影響到孩子。

4.學(xué)校因素。目前我國有許多學(xué)校為了應(yīng)付上級(jí)部門的考核，以學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞來評(píng)價(jià)學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。應(yīng)試制度的慣性造成了人們重智輕德的觀念，因而對(duì)素質(zhì)教育的要求也難以付諸實(shí)踐，在學(xué)校的德育方式上造成了重灌輸輕啟發(fā)的現(xiàn)象，忽視了學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)，在德育內(nèi)容上也過于理論化、抽象化、空洞化，忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠信這一最基礎(chǔ)、最簡(jiǎn)單的道德教育，造成了理論與實(shí)際脫節(jié)，學(xué)生也不能正確地理解誠信道德準(zhǔn)則的重要性。

二、如何加強(qiáng)中學(xué)生的誠信教育

1.社會(huì)方面，要發(fā)揮社會(huì)輿論的作用。社會(huì)是每個(gè)人成長(zhǎng)的沃土，青少年無論在學(xué)校學(xué)到多么多的知識(shí)，最終他們是要走上社會(huì)的。誠信教育人人有責(zé)，作為社會(huì)人，我們對(duì)青少年學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行誠信教育責(zé)無旁貸，有義務(wù)為中學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。這既弘揚(yáng)、繼承了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，又教會(huì)了他們?nèi)绾巫鋈耍梢詭椭嗌倌陱男淞依娓哂谝磺械挠^念，從而為贏得明天和后天打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.家庭方面要以身作則。父母首先要以身作則，不說虛偽的話，不辦虛偽的事，為孩子樹立誠實(shí)的榜樣，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成誠實(shí)的品德。如果孩子為了達(dá)到某種目的而撒謊，父母在調(diào)查清楚基本事實(shí)后，應(yīng)嚴(yán)肅地批評(píng)教育，及時(shí)誘導(dǎo)孩子講出真話。父母的誠實(shí)教育是避免孩子撒謊的根本辦法，可以讓其真正懂得誠實(shí)可貴、撒謊可恥的道理。父母答應(yīng)孩子的事情，一定要盡力做到，要言而有信。如果確實(shí)因?yàn)槟承┰驘o法兌現(xiàn)，要向孩子講明原因，取得孩子的諒解。