前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇寫(xiě)作靈感論文范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

寫(xiě)作靈感論文范文第1篇

 

論文寫(xiě)作本就不簡(jiǎn)單，就像一個(gè)大型副本，打完小boss，還有大boss，大boss倒下，它還會(huì)變身或變異，再站起來(lái)，且戰(zhàn)斗力翻倍。所以，面對(duì)論文寫(xiě)作環(huán)環(huán)相扣、深不見(jiàn)底的套路，有些攻略一定不能不看，小心被坑?。üヂ匀缦拢?/p>

 

關(guān)于論文寫(xiě)作，一般分為三個(gè)階段，即準(zhǔn)備階段、研析階段、書(shū)寫(xiě)階段。

 

1.準(zhǔn)備階段

這是論文寫(xiě)作打基礎(chǔ)的階段，主要工作是準(zhǔn)備資料。選題確定后，要圍繞自己的命題廣泛地收集材料，閱讀材料。要對(duì)研究對(duì)象的作品再三地仔細(xì)閱讀；然后要收集、閱讀前人在這方面的研究成果，做到心中有數(shù)，以便在前人基礎(chǔ)上進(jìn)一步超越，避免重復(fù)性的無(wú)效勞動(dòng)。一個(gè)人學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)不嚴(yán)謹(jǐn)，主要看這一階段下的功夫如何。同學(xué)們千萬(wàn)不要小看它。

 

2.研析階段

在準(zhǔn)備階段掌握了大量資料以后，要對(duì)資料進(jìn)行歸類(lèi)、分析、綜合、研究。文章的觀點(diǎn)就在對(duì)資料的分析研究中形成了。這一階段要反復(fù)地進(jìn)行思考，真正做到深思熟慮，正確的觀點(diǎn)才能形成。到這個(gè)時(shí)候，你的日常生活往往會(huì)被它夢(mèng)牽魂繞，有時(shí)靈感來(lái)了會(huì)突發(fā)奇想。一些出彩的觀點(diǎn)，往往是在不經(jīng)意間冒出來(lái)。

 

3.書(shū)寫(xiě)階段

論文進(jìn)入到書(shū)寫(xiě)階段，首先要列出提綱。提綱中分成幾大部分，每一部分都要列出論點(diǎn)。由于論文一般都較長(zhǎng)，切忌一筆到底，眉目不清。論文分出的幾個(gè)部分，最好標(biāo)出標(biāo)題，這樣可以使讀者一目了然。如不標(biāo)標(biāo)題，也要分出一、二、三、四幾個(gè)部分，將數(shù)字居中，并在頭兩句點(diǎn)出這部分的中心內(nèi)容。

 

寫(xiě)作靈感論文范文第2篇

作者單位：537400北流市廣西北流市人民醫(yī)院科教科

駱書(shū)秀：女，大專(zhuān)，副主任護(hù)師，科長(zhǎng)

doi：10.3969/j.issn.1672-9676.2015.05.009

護(hù)理論文是護(hù)理實(shí)踐的總結(jié)，是護(hù)理人員將理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)在實(shí)踐中運(yùn)用的升華，體現(xiàn)護(hù)理人員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、理論能力、思維方法及科研創(chuàng)新能力。由于基層護(hù)理人員起點(diǎn)低，認(rèn)為護(hù)理工作簡(jiǎn)單、重復(fù)，加上常常超負(fù)荷工作，外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)較少，缺乏寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，從而妨礙了論文的撰寫(xiě)質(zhì)量。有文獻(xiàn)調(diào)查60%以上的基層護(hù)理人員認(rèn)為論文撰寫(xiě)有困難［1］，認(rèn)為工作太忙的占63.2%，有想法而不知怎樣寫(xiě)的占59.5%［2］。為提高基層護(hù)理人員撰寫(xiě)論文的寫(xiě)作能力，本文就撰寫(xiě)論文相對(duì)固定格式的要領(lǐng)綜述如下。

1護(hù)理論文撰寫(xiě)格式的要領(lǐng)

1.1選題要求選題是論文寫(xiě)作關(guān)鍵的第一步，要注意4個(gè)原則：科學(xué)性、可行性、實(shí)用性、創(chuàng)新性［3］。文題應(yīng)醒目、簡(jiǎn)短明了，好的文題既能高度概括全文內(nèi)容，又能恰當(dāng)反映論文的內(nèi)涵，使讀者迅速獲得全文的中心思想，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。這就是有人常用“題好文一半”來(lái)描述題目的重要性。文題一般不設(shè)副題。

1.2署名的原則論文署名表示成果的所有者，署名是文責(zé)自負(fù)的承諾，愿意承擔(dān)責(zé)任，署名者擁有著作權(quán)的聲明。署名必須是作者的真實(shí)姓名，一般按實(shí)際貢獻(xiàn)大小排列，原則上署名不超過(guò)6人［4］。頁(yè)腳附上工作單位名稱(chēng)、郵編、通訊地址、聯(lián)系電話(huà)，以方便編輯部因稿件問(wèn)題如修改、補(bǔ)充資料等和作者聯(lián)系。也便于讀者與作者聯(lián)系，達(dá)到交流學(xué)習(xí)的目的。

1.3摘要摘要是論文的靈魂和縮影，以提供論文內(nèi)容概括為目的的， 不介紹論文的寫(xiě)作背景， 也不加評(píng)論和補(bǔ)充解釋?zhuān)?是簡(jiǎn)明扼要、高度概括文獻(xiàn)核心內(nèi)容的短文［5］。結(jié)構(gòu)式摘要包括目的、方法、結(jié)果和結(jié)論4個(gè)要素，用黑體標(biāo)注醒目使讀者易找到所需內(nèi)容。摘要用第三人稱(chēng)寫(xiě)［6］。在寫(xiě)目的時(shí)一般多用“了解、觀察、探討、總結(jié)、分析”等開(kāi)頭；在寫(xiě)方法時(shí)重點(diǎn)介紹研究對(duì)象、方法、分組和主要觀察指標(biāo)；結(jié)果是摘要的核心部分， 重點(diǎn)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)學(xué)處理的結(jié)果；結(jié)論是對(duì)全文內(nèi)容或圍繞摘要中的“目的”下結(jié)論，反映一個(gè)研究課題的價(jià)值，要注意其真實(shí)性、客觀性以及可重復(fù)性。

1.4

關(guān)鍵詞 的選取

關(guān)鍵詞 是專(zhuān)門(mén)為標(biāo)引和檢索文獻(xiàn)的一種人工語(yǔ)言［7］，

關(guān)鍵詞 的選取和標(biāo)引恰當(dāng)與否，直接影響到文章被檢索的概率和被引頻次，甚至關(guān)系到刊物影響因子。因此，應(yīng)選擇能全面反映論文主題、提高文獻(xiàn)檢出率的專(zhuān)業(yè)性規(guī)范化的在文中出現(xiàn)頻率最高的名詞或名詞詞組作為

關(guān)鍵詞 ，有文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)

關(guān)鍵詞 的出現(xiàn)率在85%以上［7，8］。

關(guān)鍵詞 既可從文章的題名、摘要中選取，也可從正文各級(jí)小標(biāo)題中選取，李華［7］認(rèn)為選取

關(guān)鍵詞 要以全文為依據(jù)，以結(jié)論和摘要為重點(diǎn)，以標(biāo)題為首選。

1.5引言引言是寫(xiě)在論文正文前面的一段短文， 也就是論文的開(kāi)場(chǎng)白，要求有層次感和邏輯性，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，簡(jiǎn)明扼要地介紹論文的寫(xiě)作背景及其密切關(guān)聯(lián)的現(xiàn)狀， 說(shuō)明研究目的和意義，指出存在問(wèn)題，從而提出本文所需解決的問(wèn)題和目標(biāo)。引言對(duì)正文起到提綱挈領(lǐng)和引導(dǎo)閱讀興趣的作用［9］。

1.6臨床資料與方法論文中的數(shù)據(jù)資料來(lái)自于臨床，收集資料時(shí)應(yīng)遵循完整性、時(shí)效性、準(zhǔn)確性、真實(shí)性4個(gè)原則［10］，因此要說(shuō)明論文臨床資料的出處，包括研究時(shí)間范圍、對(duì)象的一般信息(年齡、性別、職業(yè)、文化程度、病程長(zhǎng)短等)，樣本量、入選標(biāo)準(zhǔn)、排除標(biāo)準(zhǔn)和療效判斷標(biāo)準(zhǔn)，分組是隨機(jī)抽取還是隨意選擇，使用何種統(tǒng)計(jì)分析方法。研究方法中用法要具體到劑量、療程。“方法”部分僅包括研究方案開(kāi)始實(shí)施前的信息，研究過(guò)程中獲得的信息應(yīng)歸入“結(jié)果”部分。

1.7結(jié)果結(jié)果是對(duì)科研設(shè)計(jì)目的的直接回答［11］，常以數(shù)據(jù)或圖表表示。這是論文的核心部分，醫(yī)學(xué)論文要求對(duì)結(jié)果進(jìn)行客觀如實(shí)地報(bào)道，無(wú)論陽(yáng)性和陰性的結(jié)果都交待清楚，避免發(fā)表偏倚。避免就其意義、價(jià)值等問(wèn)題進(jìn)行議論，注意結(jié)果部分不要與討論部分重復(fù)，以免顯得累贅。

1.8討論討論是論文中最難寫(xiě)的部分，是判斷論文水平，衡量作者水平高低的部分，是對(duì)結(jié)果的解釋和理論說(shuō)明。討論的撰寫(xiě)格式可多種多樣，但要遵循的一個(gè)基本原則就是圍繞研究的本身展開(kāi)［12］?？筛鶕?jù)研究的內(nèi)容、結(jié)果、創(chuàng)新點(diǎn)或針對(duì)某一現(xiàn)象、某一數(shù)據(jù)等從理論與事實(shí)方面進(jìn)行展開(kāi)論述，可借助

參考文獻(xiàn)作為論據(jù)證明論點(diǎn)。有學(xué)者［13］認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)論文討論部分應(yīng)注意呼應(yīng)引言、解釋結(jié)果、說(shuō)明偏倚、比較利弊、說(shuō)明結(jié)論實(shí)用性等。

1.9

參考文獻(xiàn)的引用

參考文獻(xiàn)是對(duì)論文、期刊進(jìn)行評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，更是科學(xué)規(guī)范和保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的要求，與正文構(gòu)成一個(gè)完整的整體，能對(duì)正文起到補(bǔ)充和佐證作用［14，15］。作者在寫(xiě)論文引用他人數(shù)據(jù)或觀點(diǎn)時(shí)引用

參考文獻(xiàn)，既體現(xiàn)科學(xué)的繼承性，也是對(duì)他人勞動(dòng)成果的尊重。引用的

參考文獻(xiàn)作者應(yīng)親自閱讀過(guò)，選擇最重要、關(guān)鍵且與論文主題密切相關(guān)的能反映新觀點(diǎn)、新經(jīng)驗(yàn)、新方法、新技術(shù)的文獻(xiàn)為主。有學(xué)者［16］認(rèn)為引用學(xué)術(shù)權(quán)威性高和影響力強(qiáng)的核心、精品、優(yōu)秀等期刊和名家文獻(xiàn)，不僅可增加自身研究的可信度和說(shuō)服力，還可借鑒其研究思路和方法。中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所研究表明：

參考文獻(xiàn)越新穎，論文、刊物影響因子越高［17］；引用的文獻(xiàn)一般以近3年為主，5年之前的文獻(xiàn)盡量少引用［15］，以10~15篇為宜［18］，綜述一般20~30篇。規(guī)范著錄

參考文獻(xiàn)既體現(xiàn)論文作者的科學(xué)態(tài)度，也反映該論文的起點(diǎn)和深度，在一定程度影響著論文的質(zhì)量［14，16］。因此，

參考文獻(xiàn)要以GB/T7714－2005《文后

參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》為標(biāo)準(zhǔn)，用阿拉伯?dāng)?shù)字加方括號(hào)用上標(biāo)的形式標(biāo)于引用內(nèi)容的末尾，按正文中的引用次序依次著錄，文獻(xiàn)的前3名作者應(yīng)全部列出，3名以上者在第3名后加逗號(hào)再加“等”［19］，著錄文獻(xiàn)后要逐一核對(duì)以保證其正確性。

1.10志謝作者可把在研究設(shè)計(jì)、資料收集、數(shù)據(jù)分析或稿件準(zhǔn)備方面得到過(guò)幫助的人或單位在中致謝，并描述其作用或貢獻(xiàn)，如“學(xué)術(shù)指導(dǎo)”“審閱研究方案”“統(tǒng)計(jì)學(xué)分析”等。對(duì)資金和物質(zhì)支持者也應(yīng)予以致謝［20］。但必須征得致謝者的同意。

1.11撰寫(xiě)論文的注意事項(xiàng)

1.11.1撰寫(xiě)論文前善于積累收集資料實(shí)踐是獲取知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的重要途徑，也是文章素材來(lái)源的基礎(chǔ)。靈感來(lái)自于對(duì)從事臨床工作的投入和追求，在臨床中注重病人細(xì)小的變化，捕捉每一個(gè)新苗頭，通過(guò)頭腦震蕩法而出現(xiàn)的“一閃念”解決問(wèn)題的方法可能包含有創(chuàng)新內(nèi)涵，要及時(shí)記錄下來(lái)，將會(huì)積累成為撰寫(xiě)論文的第一手資料。通過(guò)閱讀綜述，往往會(huì)收獲包含某個(gè)專(zhuān)題的信息，可采取“滾雪球”的辦法掌握某專(zhuān)題新的進(jìn)展動(dòng)態(tài)［21］。在實(shí)踐中找題材，克服定勢(shì)思維，從新的角度去思考和看待問(wèn)題，尋找新突破，及早帶著問(wèn)題查閱相關(guān)文獻(xiàn)和向?qū)＜艺?qǐng)教，查找理論支持，并付諸于行動(dòng)實(shí)施進(jìn)行臨床觀察。收集資料盡量詳細(xì)記錄，以便于統(tǒng)計(jì)分析其相關(guān)性。

1.11.2撰寫(xiě)技巧“創(chuàng)新”是論文的靈魂，包括新概念、新方法、新技術(shù)、新資料、新發(fā)現(xiàn)、新理論等。初學(xué)者通過(guò)臨摹法和經(jīng)驗(yàn)法等模仿他人文章格式的寫(xiě)作，既是容易掌握寫(xiě)作的方法，又能及時(shí)了解雜志對(duì)書(shū)寫(xiě)格式、表達(dá)方式的要求。書(shū)寫(xiě)論文時(shí)語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，通俗易懂，文字措辭不能模棱兩可，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。投稿前要認(rèn)真閱讀稿件反復(fù)推敲，有學(xué)者［22］認(rèn)為修改論文后需要通讀2~3遍，投稿前還需反復(fù)朗讀論文校對(duì)3次以上［23］；注重論文的整體布局和論文創(chuàng)新點(diǎn)、亮點(diǎn)的段落，梳理論文的觀點(diǎn)、逐段推敲表述準(zhǔn)確性和科學(xué)性，同時(shí)有必要向?qū)W科帶頭人或?qū)？评蠋熣?qǐng)教。要有較強(qiáng)的時(shí)間意識(shí)，早日發(fā)表可以搶先擁有研究成果，所以論文成文后爭(zhēng)取早日獲得發(fā)表的機(jī)會(huì)。

1.11.3文章字?jǐn)?shù)要求遵照國(guó)際醫(yī)學(xué)期刊編輯委員會(huì)制定的《生物醫(yī)學(xué)期刊投稿的統(tǒng)一要求》(第5版) ［24］一般論著字?jǐn)?shù)在2500~5000字，綜述字?jǐn)?shù)在4000~6000字，病例報(bào)告字?jǐn)?shù)在1000~1500字左右，題目20個(gè)字內(nèi)，結(jié)構(gòu)式摘要(200字左右)，

關(guān)鍵詞 3~10個(gè)，引言200~250個(gè)字［9］。各種刊物對(duì)文章字?jǐn)?shù)、摘要、

關(guān)鍵詞 、

參考文獻(xiàn)數(shù)目均有具體的要求。

2小結(jié)

護(hù)理人員的論文寫(xiě)作能力是科研能力的體現(xiàn)，基層護(hù)理人員未受到系統(tǒng)的培訓(xùn)，其綜合、分析、邏輯、寫(xiě)作能力有所欠缺。但只要不斷學(xué)習(xí)，廣泛閱讀文獻(xiàn)，了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，借助文獻(xiàn)提供的信息和靈感，繼續(xù)思索和總結(jié)，在自己熟悉的實(shí)際工作領(lǐng)域中進(jìn)行創(chuàng)新，或在繼承前人成果的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，或在重要節(jié)日領(lǐng)導(dǎo)致辭中提出的研究方向選擇題材［25］。同時(shí)了解論文撰寫(xiě)的格式和技巧，認(rèn)真理順寫(xiě)作論文的思路同樣可以寫(xiě)出立題新穎和格式規(guī)范的稿件。還要注意論文類(lèi)型、格式、提交方式、審稿周期等稿約要求，在撰寫(xiě)論文前事先閱讀目標(biāo)刊物的投稿須知，可提高中稿率。

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寫(xiě)作靈感論文范文第3篇

［關(guān)鍵詞］寫(xiě)作學(xué)理論寫(xiě)作思維研究高地 技巧

［中圖分類(lèi)號(hào)］H15［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2014）09-0001-03新時(shí)期以來(lái)，寫(xiě)作學(xué)理論研究迎來(lái)了一個(gè)空前活躍的黃金時(shí)期。這一時(shí)期寫(xiě)作學(xué)研究隊(duì)伍之龐大、研究活動(dòng)之活躍、研究氣氛之濃厚、研究領(lǐng)域之廣泛、思想觀念之開(kāi)放、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)之新穎、研究成果之豐碩等，可謂前所未有。因此有人把這一時(shí)期稱(chēng)之為寫(xiě)作學(xué)研究的“春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期”。但寫(xiě)作學(xué)研究天生就注定是艱難的。寫(xiě)作學(xué)把所有寫(xiě)作活動(dòng)，包括應(yīng)用性、非應(yīng)用性寫(xiě)作都納入自己的研究范圍，這本身已是一項(xiàng)異常復(fù)雜浩大的工程。而要在理論上把所有文體的寫(xiě)作都統(tǒng)攝起來(lái)，構(gòu)建起能夠涵蓋所有寫(xiě)作活動(dòng)的“大寫(xiě)作”理論，更是面臨著巨大的挑戰(zhàn)與困窘。因?yàn)橛袃纱髮?xiě)作門(mén)類(lèi)即文學(xué)、新聞學(xué)早已自立門(mén)戶(hù)，分別發(fā)展成為了范疇清晰、內(nèi)涵豐富、理論體系完整的獨(dú)立學(xué)科，而寫(xiě)作學(xué)研究尤其是“大寫(xiě)作”理論體系的構(gòu)建又不能不涉及文學(xué)寫(xiě)作和新聞寫(xiě)作，這是寫(xiě)作學(xué)研究遇到的一大難題。

然而，寫(xiě)作學(xué)理論的構(gòu)建并非沒(méi)有價(jià)值和意義，也并非沒(méi)有空間和前景。首先，寫(xiě)作活動(dòng)是人類(lèi)最古老最復(fù)雜的智力活動(dòng)之一，也是創(chuàng)造和傳承人類(lèi)文明最重要最有效的方式之一。面對(duì)歷史如此悠久、內(nèi)涵如此豐富的寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)，在理論研究上是不能無(wú)動(dòng)于衷或留下空白的。其次，寫(xiě)作行為尤其是公文寫(xiě)作是治國(guó)理政、社會(huì)管理的重要工具和方法。魏文帝曹丕在《典論?論文》中說(shuō)：“蓋文章，經(jīng)國(guó)之大業(yè)，不朽之盛事。”這里所說(shuō)的文章，是指當(dāng)時(shí)流行的奏、議、書(shū)、論、銘、誄、詩(shī)、賦等各種文體，即所謂“四科八體”。除了詩(shī)、賦屬于文學(xué)體裁外，其他六種文體都是公文類(lèi)或準(zhǔn)公文類(lèi)的日常應(yīng)用文，這些文體各有要求和特點(diǎn)，正如曹丕所指出的：“蓋奏議宜雅，書(shū)論宜理，銘誄尚實(shí)，詩(shī)賦欲麗?！笨梢?jiàn)，曹丕視為“經(jīng)國(guó)之大業(yè)，不朽之盛事”的文章，首先指的是公文，其次是日常應(yīng)用文，最后才是文學(xué)。劉勰在《文心雕龍?章表》中說(shuō)：“章表奏議，經(jīng)國(guó)之樞機(jī)?！彼炔茇дf(shuō)得更加明確。古代先賢們?cè)缇蜕羁痰卣J(rèn)識(shí)到公文在治理國(guó)家、管理社會(huì)中的極端重要性。這種重要性無(wú)論是過(guò)去、現(xiàn)在或?qū)?lái)，都不會(huì)消失或減弱。再次，寫(xiě)作學(xué)研究的主要是寫(xiě)作的基本原理、基本規(guī)律、基本特點(diǎn)、基本方法、表達(dá)技巧等問(wèn)題，落腳點(diǎn)和核心是研究如何去“寫(xiě)”、如何去培養(yǎng)和提高寫(xiě)作能力。因此，即使文學(xué)、新聞學(xué)已自立門(mén)戶(hù)，但并不影響寫(xiě)作學(xué)從“寫(xiě)作”的角度去進(jìn)行研究，從而探尋和總結(jié)出一些帶有規(guī)律性的東西來(lái)?；谏鲜隼碛?，建立起既有學(xué)術(shù)價(jià)值又具有指導(dǎo)性、實(shí)用性的寫(xiě)作學(xué)理論，不僅是可能的，而且是必要的。

現(xiàn)作學(xué)理論的提出與初步構(gòu)建，肇始于20世紀(jì)初葉，至八九十年代迎來(lái)了發(fā)展的興盛期，呈現(xiàn)出了“百家爭(zhēng)鳴、百花齊放”的繁榮景觀，各種學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、學(xué)術(shù)見(jiàn)解，各種研究思路、研究方法等，異彩紛呈，令人目不暇接。有人從國(guó)外引進(jìn)和借鑒新理念新方法，有人從中國(guó)古代文論中汲取營(yíng)養(yǎng)尋找策略，有人從其他學(xué)科甚至自然科學(xué)中搬來(lái)救兵活學(xué)活用，有人則試圖把各種理論相互打通、融為一體。于是，系統(tǒng)論、信息論、控制論、認(rèn)識(shí)論、反映論、方法論、技巧論、哲學(xué)、美學(xué)、思維學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)、社會(huì)學(xué)等，被紛紛引入寫(xiě)作學(xué)研究領(lǐng)域。以培養(yǎng)寫(xiě)作能力為旨?xì)w的教學(xué)方法也紛紛涌現(xiàn)，各顯神通。經(jīng)過(guò)二三十年的大破大立，過(guò)去那些靜止而封閉的寫(xiě)作理論被徹底打破了，新的寫(xiě)作學(xué)理論已不再像過(guò)去那樣單薄、單調(diào)、僵化和乏味，雖然還稱(chēng)不上是豐肌勁骨、枝繁葉茂，至少已是生機(jī)蓬勃、活力充盈！

覃可霖是新時(shí)期以來(lái)投身于寫(xiě)作學(xué)研究與教學(xué)的龐大隊(duì)伍中的一員。他不是一個(gè)被眾多目光所關(guān)注的人物，卻是一個(gè)在寫(xiě)作學(xué)研究領(lǐng)域不可被忽視的堅(jiān)定的探索者。覃可霖為人篤誠(chéng)謙和，作風(fēng)扎實(shí)，處事低調(diào)，在寫(xiě)作學(xué)研究最為喧鬧的20世紀(jì)八九十年代，在新概念、新方法、新旗號(hào)滿(mǎn)天飛的時(shí)候，他不跟風(fēng)，不湊熱鬧，不參與爭(zhēng)論，甚至很少參加寫(xiě)作學(xué)界的研討活動(dòng)。他只是冷眼觀察，潛心讀書(shū)，專(zhuān)注于自己的研究。若干年后，當(dāng)許多曾經(jīng)熱血沸騰地在寫(xiě)作學(xué)研究領(lǐng)域里縱橫馳騁的才俊們紛紛轉(zhuǎn)身他顧的時(shí)候，覃可霖仍然堅(jiān)守著自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)地，仍然在寫(xiě)作學(xué)研究的天地里披荊斬棘，埋頭耕耘。他在學(xué)術(shù)上可謂一生執(zhí)著，心無(wú)旁騖，而正是這種堅(jiān)持和沉穩(wěn)，終使他取得了令人刮目相看的學(xué)術(shù)成就。

覃可霖選擇寫(xiě)作思維研究作為主攻方向是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。他認(rèn)為思維是寫(xiě)作活動(dòng)的總開(kāi)關(guān)，是寫(xiě)作行為的“統(tǒng)帥”和“靈魂”，循著思維的路徑可以更好地窺探寫(xiě)作的奧秘，揭開(kāi)寫(xiě)作的神秘面紗?！斑^(guò)去，人們習(xí)慣地認(rèn)為主題是文章的‘統(tǒng)帥’、‘靈魂’，實(shí)際上，對(duì)寫(xiě)作行為起著‘統(tǒng)帥’、‘靈魂’作用的恰恰是‘思維’。思維直接影響著主題的醞釀、萌生、成熟及表現(xiàn)過(guò)程，它是每個(gè)作者在文章動(dòng)筆之始就已存在于自己頭腦中，并且影響著整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程?！睆乃季S的角度切入研究寫(xiě)作活動(dòng)，這是一個(gè)富于創(chuàng)新性的選擇，也是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的選擇，但覃可霖沒(méi)有畏懼和退縮。他猶如一位胸有成竹、充滿(mǎn)自信的地質(zhì)勘探師，他相信自己選擇的勘探點(diǎn)，相信自己一定能夠在選定的地方打出一口深井來(lái)。他成功了，他的深井打到了泉眼上，甘洌的清泉噴涌而出。他在寫(xiě)作思維學(xué)研究領(lǐng)域闖出了一片天地，先后發(fā)表了《寫(xiě)作思維理論研究》、《論寫(xiě)作思維與語(yǔ)言的多變性》、《在寫(xiě)作教學(xué)中如何提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力》等一批論文，出版了《寫(xiě)作思維學(xué)》、《寫(xiě)作思維技巧》等多部專(zhuān)著。其中系列論文《寫(xiě)作思維理論研究》榮獲廣西社科研究最高獎(jiǎng)――廣西社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。他以自己的堅(jiān)毅與執(zhí)著，以自己的智慧和成果，站到了寫(xiě)作思維學(xué)研究的制高點(diǎn)上，獲得了學(xué)術(shù)界的充分肯定。現(xiàn)在，他的又一部新專(zhuān)著《寫(xiě)作思維與技巧論稿》擺到了讀者面前。這是一部在以往研究成果的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)的、集中體現(xiàn)其研究水平的理論著作，一部凝聚了作者大半生心血的生命之作?？v覽全書(shū)，有幾個(gè)特點(diǎn)是相當(dāng)突出的。

一是系統(tǒng)性。全書(shū)分為上、中、下三篇，分別是寫(xiě)作思維論、思維技巧論、教學(xué)訓(xùn)練論。從原理到技巧，從理論到實(shí)踐，三大板塊，三個(gè)層次，每個(gè)板塊既相對(duì)獨(dú)立、自成體系，又密切聯(lián)系、相互支撐，從而搭建起了較為系統(tǒng)的寫(xiě)作思維學(xué)理論的基本框架。作者指出：“寫(xiě)作離不開(kāi)思維，而掌握了一定的寫(xiě)作技巧則能更好地進(jìn)行寫(xiě)作思維，充分調(diào)動(dòng)思維的活躍性，從而更加有利于進(jìn)行寫(xiě)作。寫(xiě)作思維是寫(xiě)作過(guò)程中不可缺少的環(huán)節(jié)，是重要的條件，而寫(xiě)作技巧則是寫(xiě)作中的催化劑和油；如果說(shuō)寫(xiě)作思維是自由的想象空間，那么寫(xiě)作技巧則是有規(guī)律可循的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，兩者并不脫離，正如‘沒(méi)有規(guī)矩不成方圓’一樣，只有掌握了一定的技巧，思維才可收放自由，兩者相輔相成?！睂?xiě)作思維學(xué)內(nèi)在邏輯關(guān)系的闡述與揭示，為寫(xiě)作思維學(xué)理論體系的構(gòu)建奠定了學(xué)理上的基礎(chǔ)。

二是創(chuàng)新性。思維科學(xué)是研究人類(lèi)具體思維活動(dòng)的規(guī)律和方法的一門(mén)新興學(xué)科。大約二十多年前，經(jīng)著名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森大力倡導(dǎo)之后，這門(mén)學(xué)科受到了學(xué)界的普遍重視。一直默默關(guān)注著寫(xiě)作學(xué)研究前沿動(dòng)態(tài)的覃可霖敏銳地意識(shí)到，運(yùn)用思維科學(xué)來(lái)研究寫(xiě)作活動(dòng)，或許是揭開(kāi)寫(xiě)作奧秘的一條重要途徑，是寫(xiě)作理論研究取得新突破的重要按鈕。經(jīng)過(guò)深入思考和分析，覃可霖更堅(jiān)定地相信自己的判斷，更堅(jiān)定地認(rèn)為“寫(xiě)作就是思維”。由此，他選擇在一條人煙較少的學(xué)術(shù)道路上開(kāi)始了艱難的跋涉之旅。寫(xiě)作行為離不開(kāi)思維活動(dòng)，而思維活動(dòng)又與心理活動(dòng)緊密的交織在一起，如何處理好三者之間的關(guān)系并使之融會(huì)貫通，是作者在研究中面臨的一大課題。對(duì)此，覃可霖既有清醒的認(rèn)識(shí)，也有充分的準(zhǔn)備?！鞍凑杖祟?lèi)思維的本質(zhì)來(lái)說(shuō)，人的思維本身實(shí)際上就是一種心理活動(dòng)，思維科學(xué)中的很多概念，如意識(shí)、潛意識(shí)、靈感、想象等，也都與心理學(xué)中所運(yùn)用的相同、相通。因此，人們常常把心理學(xué)看作是思維科學(xué)范疇中的一個(gè)重要分支。錢(qián)學(xué)森教授又曾說(shuō)，心理學(xué)應(yīng)該屬于思維科學(xué)范疇。但就實(shí)際運(yùn)用看，思維科學(xué)所研究的對(duì)象，常常也是心理學(xué)所研究的對(duì)象；而心理學(xué)所涉及的許多問(wèn)題，也常常是思維科學(xué)所關(guān)注與重視的問(wèn)題。二者是交叉、滲透，相互作用，彼此影響的關(guān)系。僅就思維活動(dòng)而言，思維科學(xué)要研究的問(wèn)題，心理學(xué)也要研究，正是這樣，我們把心理學(xué)置于科學(xué)的原則指導(dǎo)下，作為思維科學(xué)的一個(gè)分支來(lái)研究，這就更有利于在更為廣泛的理論基礎(chǔ)上，運(yùn)用心理學(xué)的研究成果去研究寫(xiě)作學(xué)科，重新探討寫(xiě)作學(xué)科的規(guī)律性及其研究方法，從而建立現(xiàn)代化的學(xué)科理論體系，這是符合寫(xiě)作實(shí)際及其發(fā)展規(guī)律的?！瘪闪卣J(rèn)為，要研究寫(xiě)作學(xué)科，就必然要研究寫(xiě)作過(guò)程中的思維活動(dòng)及其規(guī)律，這樣，才能切合實(shí)際地解決寫(xiě)作學(xué)科的理論體系的建立、行為實(shí)踐以及寫(xiě)作教學(xué)中的具體活動(dòng)等問(wèn)題。因此，他把寫(xiě)作心理、寫(xiě)作思維有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把相關(guān)的學(xué)科理論借鑒過(guò)來(lái)，從而豐富了寫(xiě)作學(xué)研究的內(nèi)涵，拓展了寫(xiě)作學(xué)研究的領(lǐng)域。

三是深刻性。寫(xiě)作實(shí)踐是一種創(chuàng)造性的智力活動(dòng)，因此自始至終離不開(kāi)創(chuàng)造性思維。“創(chuàng)造性思維是一種求異思維，它呈現(xiàn)出流暢性、變通性和獨(dú)特性的特點(diǎn)。在寫(xiě)作活動(dòng)中的創(chuàng)造性思維以觀察力為基礎(chǔ)，有賴(lài)于想象和聯(lián)想的參與，是邏輯思維與非邏輯思維的巧妙結(jié)合，是發(fā)散思維與聚合思維的統(tǒng)一，它是寫(xiě)作中獲勝的‘法寶’之一?！卑褎?chuàng)造性思維置于寫(xiě)作活動(dòng)中的關(guān)鍵位置，這樣的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)應(yīng)該說(shuō)是很有見(jiàn)地的，也是很深刻的。但寫(xiě)作中的思維活動(dòng)又是異?；钴S、微妙而又復(fù)雜的。“我們考察整個(gè)寫(xiě)作思維活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)在寫(xiě)作思維中并不是只有一兩種思維方式在進(jìn)行，而是多種思維方式共同參與，互為作用的。在前期思維中較常見(jiàn)的思維方式有發(fā)散性思維、聚合性思維、靈感思維、形象思維、抽象思維等。”因此，作者對(duì)寫(xiě)作活動(dòng)中的思維活動(dòng)、思維現(xiàn)象等進(jìn)行了深入的分析、歸納和闡述，尤其是對(duì)靈感思維的研究和闡述有頗多新穎獨(dú)到之處。靈感是在寫(xiě)作活動(dòng)，特別是文學(xué)創(chuàng)作中經(jīng)常遇到的一種思維現(xiàn)象，古人對(duì)靈感這種神奇的現(xiàn)象早就有過(guò)精彩的描述：“若夫應(yīng)感之會(huì)，通塞之紀(jì)，來(lái)不可遏，去不可止。藏若景滅，行猶響起。”（晉?陸機(jī)《文賦》）但因?yàn)殪`感往往被認(rèn)為是一種只可意會(huì)，不可言傳的思維現(xiàn)象，是一種虛無(wú)縹緲的、不容易說(shuō)得清道得明的東西，因此長(zhǎng)久以來(lái)很少有人去進(jìn)行深入的研究，即使觸及也往往是淺嘗輒止。“”期間，靈感更是被當(dāng)成唯心主義而成為研究的。徹底打破這個(gè)的是我國(guó)著名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森。1980年，錢(qián)學(xué)森在《關(guān)于形象思維問(wèn)題的一封信》中第一次把靈感現(xiàn)象作為人類(lèi)的一種基本思維形式提了出來(lái)。次年初，錢(qián)學(xué)森再次明確提議，把靈感思維學(xué)同抽象思維學(xué)、形象思維學(xué)作為基礎(chǔ)科學(xué)來(lái)進(jìn)行研究。自此，靈感受到知識(shí)界的高度重視并成為一個(gè)熱門(mén)的學(xué)術(shù)話(huà)題，探討的文章逐漸多了起來(lái)。在本書(shū)中，覃可霖對(duì)靈感思維進(jìn)行了系統(tǒng)而深入的論述，概括出了靈感思維的五個(gè)表現(xiàn)特點(diǎn)即突發(fā)性、模糊性、跳躍性、綜合性、意象性等，并對(duì)靈感思維賴(lài)以產(chǎn)生的條件和機(jī)制進(jìn)行了頗為深刻的分析，顯示作者對(duì)靈感思維的研究已達(dá)到了相當(dāng)?shù)纳疃取?/p>

四是實(shí)用性?！秾?xiě)作思維與技巧論稿》的一個(gè)顯著特點(diǎn)是理論與實(shí)踐相結(jié)合，是注重寫(xiě)作理論對(duì)寫(xiě)作實(shí)踐的指導(dǎo)性作用。書(shū)中“思維技巧論”、“教學(xué)訓(xùn)練論”兩大部分，對(duì)指導(dǎo)寫(xiě)作實(shí)踐訓(xùn)練、提高學(xué)生的寫(xiě)作能力都具有很強(qiáng)的應(yīng)用性和可操作性。在教學(xué)訓(xùn)練論部分，作者十分強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作教學(xué)中學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，認(rèn)為要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作思維的敏銳性、廣闊性、深刻性和創(chuàng)造性。同時(shí)，作者依據(jù)人的思維規(guī)律和特點(diǎn)，結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)，精心總結(jié)和設(shè)計(jì)了一套寫(xiě)作訓(xùn)練方法。作者認(rèn)為：人的思維發(fā)展實(shí)際上是一個(gè)由低往高發(fā)展的階梯式層次，而寫(xiě)作教學(xué)要進(jìn)行思維訓(xùn)練，也當(dāng)相應(yīng)的遵循這么一個(gè)由低往高的訓(xùn)練程序，即形象性思維訓(xùn)練、邏輯性思維訓(xùn)練、靈感性思維訓(xùn)練、創(chuàng)造性思維訓(xùn)練等，各個(gè)層次的思維訓(xùn)練貫穿著整個(gè)寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程。這是一種基于寫(xiě)作思維學(xué)理論的系統(tǒng)性較強(qiáng)的訓(xùn)練方法，也是指導(dǎo)性、實(shí)用性較強(qiáng)的訓(xùn)練方法?；蛟S，這套訓(xùn)練方法不一定適合所有的寫(xiě)作者，但至少為寫(xiě)作訓(xùn)練開(kāi)啟了某種新的思路，提供了某種有益的啟示。

覃可霖教授大半輩子都是在大學(xué)里從事寫(xiě)作學(xué)研究與教學(xué)工作，長(zhǎng)期兼任中國(guó)寫(xiě)作學(xué)會(huì)理事、廣西寫(xiě)作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、廣西思維學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等學(xué)術(shù)職務(wù)。近年來(lái)，除了堅(jiān)持給本科生上課和筆耕不輟地著述之外，還擔(dān)任碩士生導(dǎo)師，致力于培養(yǎng)薪火相傳的年輕的寫(xiě)作學(xué)人才。如今，可霖教授已屆耳順之年，很快就要退出教學(xué)第一線了。作為老朋友，我很樂(lè)意寫(xiě)下這些文字，作為對(duì)這位把一生都奉獻(xiàn)給了寫(xiě)作學(xué)事業(yè)的同行的敬意！

寫(xiě)作靈感論文范文第4篇

醫(yī)學(xué)論文是醫(yī)學(xué)科研工作的最后階段，通過(guò)文字形式記錄醫(yī)學(xué)研究的最新結(jié)果。因此，撰寫(xiě)醫(yī)學(xué)論文要把握醫(yī)學(xué)論文的基本要求、選題方法及一般體裁，從而達(dá)到主題和形式的和諧統(tǒng)一。

1 醫(yī)學(xué)論文的基本要求

1.1 創(chuàng)新性醫(yī)學(xué)論文的創(chuàng)新性是指文章要有新意，要發(fā)展醫(yī)學(xué)成就，破解醫(yī)學(xué)問(wèn)題。醫(yī)學(xué)論文有無(wú)創(chuàng)新，選題是關(guān)鍵。選題創(chuàng)新是醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作的靈魂，是衡量醫(yī)學(xué)論文價(jià)值的重要標(biāo)準(zhǔn)?？审w現(xiàn)在：①理論方面的選題應(yīng)有創(chuàng)新見(jiàn)解，既要反映作者在某些理論方面的獨(dú)創(chuàng)見(jiàn)解，又要提出這些見(jiàn)解的依據(jù)；②應(yīng)用方面的選題應(yīng)有創(chuàng)新技術(shù)等，也就是要寫(xiě)出新發(fā)明、新技術(shù)、新產(chǎn)品、新設(shè)備的關(guān)鍵，或揭示原有技術(shù)移植到新的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的效果；③創(chuàng)新性還包括研究方法方面的改進(jìn)或突破。

1.2 可行性 所謂選題的可行性，是指能夠充分發(fā)揮作者的綜合條件和可以勝任及如期完成醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作的把握程度。選題切忌好高鶩遠(yuǎn)，脫離實(shí)際，但也不應(yīng)過(guò)低，影響主客觀的正常發(fā)揮，降低了醫(yī)學(xué)論文的水平。影響選題的可行性因素有：①主觀條件，包括作者知識(shí)素質(zhì)結(jié)構(gòu)、研究能力、技術(shù)水平及特長(zhǎng)和興趣等；②客觀條件，包括經(jīng)費(fèi)、資料、時(shí)間、設(shè)備等。

1.3 實(shí)用性 撰寫(xiě)醫(yī)學(xué)論文的目的是為了交流及應(yīng)用。要從實(shí)際出發(fā)，選擇夠指導(dǎo)科研、指導(dǎo)臨床、造福人類(lèi)的主題，因此，選題的實(shí)用性尤為重要。

1.4 科學(xué)性 醫(yī)學(xué)論文是臨床和醫(yī)學(xué)科學(xué)研究工作的客觀反映，其寫(xiě)作的具體內(nèi)容應(yīng)該是取材客觀真實(shí)、主題揭示本質(zhì)、科研設(shè)計(jì)合理、論證科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)邏輯性強(qiáng)、經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)。所以，嚴(yán)格遵守選題的科學(xué)性原則，是醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作的生命

1.5 前瞻性 要選擇有研究?jī)r(jià)值及發(fā)展前途的主題，應(yīng)積極開(kāi)發(fā)研究新領(lǐng)域、新學(xué)科和新理論。2 選題的基本方法

2.1 根據(jù)課題研究的結(jié)論來(lái)確定主題 這是常用的方法，可分為：①以科研的結(jié)論或部分結(jié)論作為醫(yī)學(xué)論文的主題；②科研結(jié)果與開(kāi)題時(shí)預(yù)測(cè)不一致，待查出原因后，再尋找主題；③科研達(dá)不到預(yù)期結(jié)果，可總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從反面挖掘主題。

2.2 在科研過(guò)程中選題 醫(yī)學(xué)科研的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)意外的現(xiàn)象或問(wèn)題，作者如果能夠細(xì)心觀察、及時(shí)發(fā)現(xiàn)，可以在這些偶然中獲得新的選題。

2.3 在臨床實(shí)踐中選題 臨床工作是醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作取之不盡的源泉，作者在臨床中會(huì)經(jīng)常遇到許多需要解決的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題或理論問(wèn)題，對(duì)此，只要從本學(xué)科實(shí)際出發(fā)，用心思考，會(huì)從中產(chǎn)生很多好的主題。其包括：①探討發(fā)病機(jī)制與預(yù)后情況；②分析臨床癥狀與表現(xiàn)；③研究診斷方法和治療方法；④疾病的多因素分析等。

2.4 從文獻(xiàn)資料中選題 醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)是人們長(zhǎng)期積累的寶貴財(cái)富，是醫(yī)學(xué)論文選題的重要來(lái)源。閱讀最新文獻(xiàn)資料，可以了解當(dāng)前醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的進(jìn)展情況，開(kāi)拓思路、激發(fā)靈感，從而挖掘提煉出好的醫(yī)學(xué)論文主題。

3 醫(yī)學(xué)論文的一般體裁

3.1 實(shí)驗(yàn)研究 一般為病因、病理、生理、生化、藥理、生物、寄生蟲(chóng)和流行病學(xué)等實(shí)驗(yàn)研究。主要包括：①對(duì)各種動(dòng)物進(jìn)行藥理、毒理實(shí)驗(yàn)，外科手術(shù)實(shí)驗(yàn)；②對(duì)某種疾病的病原或病因的體外實(shí)驗(yàn)；③某些藥物的抗癌、抗菌、抗寄生蟲(chóng)實(shí)驗(yàn)；④消毒、殺蟲(chóng)和滅菌的實(shí)驗(yàn)。

3.2 臨床分析 對(duì)臨床上某種疾病病例（百例以上為佳）的病因、臨床表現(xiàn)、分型、治療方法

和療效觀察等進(jìn)行分析、討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并提出新建議、新見(jiàn)解，以提高臨床療效。

3.3 療效觀察 指使用某種新藥、新療法治療某種疾病，對(duì)治療的方法、效果、劑量、療程及不良反應(yīng)等進(jìn)行觀察、研究，或設(shè)立對(duì)照組對(duì)新舊藥物或療法的療效進(jìn)行比較，對(duì)比療效的高低、療法的優(yōu)劣、不良反應(yīng)的種類(lèi)及程度，并對(duì)是否適于推廣應(yīng)用提出評(píng)價(jià)意見(jiàn)。

3.4 病例報(bào)告 主要報(bào)告罕見(jiàn)病及疑難重癥；雖然曾有少數(shù)類(lèi)似報(bào)道但尚有重復(fù)驗(yàn)證或加深認(rèn)識(shí)的必要。

3.5 病例（理）討論 臨床病例討論主要是對(duì)某些疑難、復(fù)雜、易于誤診誤治的病例，在診斷和治療方面進(jìn)行集體討論，以求得正確的診斷和有效的治療。臨床病理討論則以對(duì)少見(jiàn)或疑難疾病的病理檢查、診斷及相關(guān)討論為主。

3.6 調(diào)查報(bào)告 在一定范圍的人群里，不施加人工處理因素，對(duì)某一疾?。▊魅静?、流行病、職業(yè)病、地方病等）的發(fā)病情況、發(fā)病因素、病理、防治方法及其效果進(jìn)行流行病學(xué)調(diào)查研究，給予評(píng)價(jià)，并對(duì)防治方案等提出建議。

寫(xiě)作靈感論文范文第5篇

[關(guān)鍵詞] 護(hù)理論文寫(xiě)作

健康網(wǎng)訊:

4、怎樣才能確立論點(diǎn)？ 論點(diǎn)是論文中核心的、本質(zhì)的東西，是由論文中所有的思想、材料集中而成的產(chǎn)物。論點(diǎn)是作者的研究成果，在文章中它應(yīng)該是鮮明的肯定句。論點(diǎn)應(yīng)是有價(jià)之說(shuō)。要有價(jià)值，最基本的要求就是論點(diǎn)要正確。論點(diǎn)要準(zhǔn)確而科學(xué)地反映客觀事物的本質(zhì)，提示其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。論點(diǎn)必須符合實(shí)際，尊重事實(shí)，論點(diǎn)正確才能以理服人。 論點(diǎn)的價(jià)值還在于論點(diǎn)有新意，不是重復(fù)他人的觀點(diǎn)，不同于別人的做法，有自己的經(jīng)驗(yàn)。胡雁等人在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，撰寫(xiě)了“關(guān)于護(hù)士長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)方式與護(hù)士工作效率的研究”一文，很有見(jiàn)解。 論文大意如下：作者對(duì)上海市8所三級(jí)甲等醫(yī)院的48名護(hù)士長(zhǎng)和292名護(hù)士進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，以研究護(hù)士長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)方式與護(hù)士的工作效率之間的關(guān)系。護(hù)士的工作效率用護(hù)士的組織凝聚力、護(hù)理工作業(yè)績(jī)、工作滿(mǎn)意度來(lái)衡量。結(jié)果表明：護(hù)士長(zhǎng)的主要領(lǐng)導(dǎo)方式是“榜樣作用”和“煥發(fā)民心”；護(hù)士長(zhǎng)的“激勵(lì)作用”是提高護(hù)士的組織凝聚力、工作滿(mǎn)意度的重要領(lǐng)導(dǎo)方式；護(hù)士長(zhǎng)是否能夠“挑戰(zhàn)工作過(guò)程”是影響護(hù)士工作業(yè)績(jī)的重要因素；“煥發(fā)民心”與護(hù)士的工作滿(mǎn)意度呈高度相關(guān)。根據(jù)本研究的結(jié)果，對(duì)三級(jí)甲等醫(yī)院的護(hù)理管理者提出以下原則為基礎(chǔ)的護(hù)理管理與領(lǐng)導(dǎo)模式：①護(hù)理管理者應(yīng)該把握現(xiàn)代管理發(fā)展方向和趨勢(shì)，通過(guò)積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理理論，并按管理規(guī)律實(shí)施護(hù)理領(lǐng)導(dǎo)，以提高護(hù)理隊(duì)伍的整體士氣和護(hù)理工作質(zhì)量。②護(hù)理管理者應(yīng)善于激勵(lì)護(hù)士工作熱情，善于授權(quán)，并敢于創(chuàng)新，迎接護(hù)理工作中的挑戰(zhàn)。③人本主義的管理原則是我國(guó)護(hù)理管理應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大的優(yōu)良傳統(tǒng)。 對(duì)今后的類(lèi)似研究，還作出以下建議：①進(jìn)一步發(fā)展測(cè)評(píng)護(hù)士工作業(yè)績(jī)的量表，使之更加客觀化。②對(duì)基層、中層、高層護(hù)理管理人員的領(lǐng)導(dǎo)行為作進(jìn)一步的因子分析。③通過(guò)對(duì)護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行護(hù)理管理學(xué)的專(zhuān)題培訓(xùn)，再縱向調(diào)查護(hù)士長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)方式與護(hù)士的工作效率之間的關(guān)系，以進(jìn)一步探索變革型領(lǐng)導(dǎo)方式對(duì)護(hù)理管理的作用。論點(diǎn)的新意有時(shí)會(huì)體現(xiàn)在細(xì)微之處。王憬在“握住我的手，和我一起做深呼吸---手術(shù)室護(hù)理的一點(diǎn)體會(huì)”文中寫(xiě)到："患者在意識(shí)清醒的狀態(tài)下手術(shù)，常會(huì)因過(guò)度緊張影響手術(shù)效果。如何使他們擺脫焦慮、恐懼心理的困擾，在坦然、平靜的心情睛接受手術(shù)治療呢？把握患者的手，讓他們和我共同做深呼吸，可以起到放松的作用。這是發(fā)生在手術(shù)室里的兩件小事給我的啟示。那時(shí)我風(fēng)早麻醉科工作，有一個(gè)年輕病人做闌尾切除手術(shù)。當(dāng)時(shí)，麻醉效果很好，可他還是不安，他的手不停地攥緊又松開(kāi)，血壓也漸漸升高。我讓他別緊張，放松一點(diǎn)。他卻用期待的目光望著我，下決心似地說(shuō)：“握住我的手吧！”當(dāng)時(shí)嚇了我一跳，怎么也想不到他會(huì)提這樣的要求，以為是自己聽(tīng)錯(cuò)了?！拔兆∥业氖职?！”他又說(shuō)了一遍。看著他那只血管暴起、石頭也能捏碎的手，我不由自主地把手藏在了身后：“對(duì)不起，我很忙，你做深呼吸吧?！彼娴淖銎鹆松詈粑?，不過(guò)只是急促地、淺淺地呼吸了幾下，沒(méi)有什么效果。這時(shí)，我已經(jīng)捏捏地走開(kāi)了。事隔不久我的好朋友來(lái)做剖宮產(chǎn)。手術(shù)剛剛開(kāi)始她便不安起來(lái)，“握住我的手吧！”她也這樣說(shuō)，我色爽快地答應(yīng)了。手和手握在一起的時(shí)候，她平靜下來(lái)。握手竟有這么神奇的作用，這是我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的。胎兒娩出時(shí)，她呼吸急促，“別怕，做做深呼吸。”她也是淺淺地呼吸了兩下。突然間我醒悟到，在這種情況下，她已經(jīng)不知道怎樣做深呼吸了。“來(lái)，和我一起做深呼吸。呼--，吸---，呼---......"呼吸調(diào)整效果很好，手術(shù)極為順利。在意識(shí)清醒狀態(tài)下手術(shù)時(shí)，許多患者除具有焦慮、緊張、恐懼的心理外，還會(huì)出現(xiàn)依賴(lài)心理增強(qiáng)的現(xiàn)象，表現(xiàn)為行為的奶化、情緒的幼稚，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)“童心復(fù)萌”的表現(xiàn)。他們會(huì)象孩子尋求安慰一樣要求護(hù)理人員握住他們的手，這是巨大的心理壓力下表現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)烈的安全需求。在這種情況下，作為一名手術(shù)室的護(hù)士，就要以病人為中心，正確理解手術(shù)病人的心理變化，滿(mǎn)足他們的需求。握住病的手，這一簡(jiǎn)單的動(dòng)作、無(wú)聲的體態(tài)語(yǔ)言，讓病人體會(huì)到護(hù)理人員的關(guān)心和體貼，使他們有溫暖、親切的感覺(jué)，產(chǎn)生安全感，從而緩解了緊張的情緒。論點(diǎn)的新意，是作者要刻意追求的目標(biāo)。創(chuàng)新是確立論點(diǎn)的起點(diǎn)和歸宿。5、如何提高選題的能力 當(dāng)我們褒獎(jiǎng)一個(gè)成功的作者時(shí)，總是說(shuō)：“他會(huì)選題”。當(dāng)我們仔細(xì)分析他們的成功的因素時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們的共同之處是有敏感的選題意識(shí)，以及強(qiáng)烈的求識(shí)欲望。意識(shí)，在心理學(xué)上指自覺(jué)的心理活動(dòng)，即人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的自覺(jué)反映。人們?cè)谌粘５纳?、工作和學(xué)習(xí)中不可避免地接觸、感覺(jué)許多客觀存在的事物。如果意識(shí)到這種存在，就能進(jìn)行思維、解釋。如果缺乏選題意識(shí)，就無(wú)法感覺(jué)到論題的存在。正像有的人工作在國(guó)內(nèi)甚至國(guó)際上都有影響的醫(yī)院，或很有特色的專(zhuān)業(yè)科室，卻苦惱“沒(méi)什么可寫(xiě)”。因此，增強(qiáng)選題意識(shí)是選題的始動(dòng)因素。選題意識(shí)是對(duì)論題的一種自覺(jué)地萌發(fā)，一種本能的直覺(jué)。它不可能僅是外在壓力的結(jié)果，而必須通過(guò)個(gè)人內(nèi)心修養(yǎng)而成?，F(xiàn)在很多單位將有無(wú)，甚至確定在什么刊物上發(fā)表作為評(píng)定技術(shù)職稱(chēng)的“硬件”之一。這雖然可以將一些人推到論文寫(xiě)作的隊(duì)伍中，但也應(yīng)看到，有的作者對(duì)此產(chǎn)生了盲目性，以為學(xué)術(shù)論文是可以一揮而就的，忽視了這種特殊文體，在選題上需要有一定的時(shí)機(jī)。這個(gè)時(shí)機(jī)是當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)的后，作者能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并經(jīng)過(guò)思考以“為什么”的形式提出來(lái)。論題不是因?yàn)閷?xiě)文章才產(chǎn)生的，它是由問(wèn)題上升而來(lái)的。意識(shí)到論題才有文可寫(xiě)。羅莎莉等人在工作中發(fā)現(xiàn)，肝動(dòng)脈化療栓塞術(shù)后股動(dòng)脈穿刺處加壓包扎的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，病長(zhǎng)深感不適，經(jīng)過(guò)研究，他們報(bào)告了研究成果： "肝動(dòng)脈化療栓塞術(shù)，廣泛用于中晚期肝臟腫瘤的治療，術(shù)后股動(dòng)脈穿刺處出血為其主要并發(fā)癥，為防止出血的發(fā)生，常規(guī)采用寬膠布加壓包扎24H。加壓包扎可致局部皮膚損傷，并有術(shù)肢麻木不適感，嚴(yán)重者可發(fā)生下肢血栓形成。為探討合適的加壓包扎時(shí)間，以減少皮膚并發(fā)平、增加病人舒適感，將180例住院的肝癌病人在566次肝動(dòng)脈化療栓塞術(shù)后隨機(jī)分為三組，分別用寬膠布加壓包扎股動(dòng)脈穿刺處24H、10H、6H的觀察發(fā)現(xiàn)：隨加壓包扎時(shí)間的縮短，皮膚損傷發(fā)生紡明顯降低（P〈0.01),術(shù)肢麻木不適感明顯減少(P<0.01),而穿刺處出血發(fā)生率無(wú)明顯差異(P<0.05)。結(jié)論：肝動(dòng)脈化陪栓塞術(shù)后股動(dòng)脈穿刺處加壓包扎6H即可達(dá)到止血目的，且皮膚損傷率明顯降低，病人舒適感增加。 選題能力的提高還源于不斷地學(xué)習(xí)、求知。凡認(rèn)認(rèn)真真做學(xué)問(wèn)的人都有刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。有人說(shuō)，21世紀(jì)，學(xué)習(xí)是最基本的生存能力。因?yàn)?，以加速度更新的知識(shí)告訴人們，學(xué)習(xí)與工作已經(jīng)來(lái)不及分階段進(jìn)行了，學(xué)習(xí)是工作的開(kāi)始，而工作的人別無(wú)選擇的是終身教育。面對(duì)撲面而來(lái)的新知識(shí)和不斷變化的生存環(huán)境，”充電“成為每個(gè)人的必須。在護(hù)

理實(shí)踐中，問(wèn)題是客觀存在的，論題則要由主觀意識(shí)才形成，而終身的學(xué)習(xí)是提高主觀敏感性的不可逾越的路徑。 6、選題有靈感嗎？ 靈感“是文藝、科學(xué)活動(dòng)中因思想高度集中、情緒高漲而突然表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)造能力”。創(chuàng)作者在豐富實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行醞釀思考的緊張階段，由于有關(guān)事物的啟發(fā)，促使創(chuàng)造活動(dòng)中所探索的重要環(huán)節(jié)得到明確解決，一般稱(chēng)為獲得靈感。嚴(yán)肅勤右的勞動(dòng)態(tài)度和負(fù)責(zé)精神，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，深厚的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)技巧的掌握，是獲得靈感的前提。從《辭海》關(guān)于靈感的釋義中，已經(jīng)不難理解，靈感是有的，但靈感不會(huì)從天而降。靈感是一種自覺(jué)的萌發(fā)，一種本能的矗覺(jué)。靈感是有機(jī)遇的。清朝人趙翼說(shuō)，“少時(shí)學(xué)語(yǔ)苦難圓，只道工夫半未全。到老始知非力取，三分人事七分天?！辈怀姓J(rèn)靈感、機(jī)遇，不是唯物主義者，但面對(duì)靈感、機(jī)遇，不是消極等待，應(yīng)是積極創(chuàng)造。 靈感要以知識(shí)為基礎(chǔ)。知識(shí)是信息的系統(tǒng)化，有豐富的信息，再經(jīng)過(guò)系統(tǒng)化可以成為論題。孤陋寡聞?wù)?，不?huì)有靈感。我曾收到朋友來(lái)信說(shuō)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)寫(xiě)作知識(shí)、選題方法，他們成立了科研小組，現(xiàn)在不是沒(méi)有課題可做，而是課題多的沒(méi)時(shí)間去做。可見(jiàn)，有知識(shí)，才會(huì)有靈感。 靈感要有實(shí)踐為基礎(chǔ)。毛澤愛(ài)同志說(shuō)過(guò)“一發(fā)真知者是從矗接經(jīng)驗(yàn)發(fā)源的”。護(hù)理是一門(mén)應(yīng)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科實(shí)踐是豐富多彩的，實(shí)踐中矛盾的現(xiàn)象、操作中“不順手”的地方，都可能成為論題。實(shí)踐是靈感的搖籃，做一個(gè)實(shí)踐中的有心人，那么靈感就會(huì)伴隨而至。 靈感靠創(chuàng)造性思維促發(fā)。創(chuàng)造性思維是一種開(kāi)放性的思維方式，它的特點(diǎn)是另辟蹊徑，而不是循規(guī)蹈矩；是創(chuàng)新，不是重復(fù)；是借鑒；不是模仿；是拿過(guò)來(lái)，而不是靠上去。 總之，選題有靈感，選題需要靈感，而只有勤奮之后才有靈感。