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班主任工作體會(huì)與收獲范文第1篇

這次培訓(xùn)共有6個(gè)模塊，48個(gè)專題的內(nèi)容，涵蓋了班主任工作的方方面面。每個(gè)模塊的內(nèi)容充實(shí)，豐富，有在線課堂、活動(dòng)中心、作業(yè)、研修日志、輔導(dǎo)答疑等。每一個(gè)模塊的講座，有生動(dòng)的案例，也有精辟的理論分析。培訓(xùn)讓我受益非淺，也對以后的班主任工作充滿了信心。

在培訓(xùn)過程中，我總共選擇24門課程，每門課程都會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)鉆研，共計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間2378分鐘，完成了7篇作業(yè)并按照培訓(xùn)要求，認(rèn)真完成了每次安排的任務(wù)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束之際，現(xiàn)對自己的培訓(xùn)情況作一個(gè)自我總結(jié)：

一、在學(xué)習(xí)過程中，我做到了：：

1、積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)，工作學(xué)習(xí)兩不誤。

2、虛心學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量，數(shù)量，時(shí)間。

3、邊學(xué)邊思，將收獲感受進(jìn)行日志記錄。

在學(xué)習(xí)的過程中，邊學(xué)邊思，將收獲、感受、心得以學(xué)習(xí)日志的形式進(jìn)行記錄。

4、整理學(xué)習(xí)資料，實(shí)現(xiàn)資源共享。

我對班級作業(yè)，推薦作業(yè)等進(jìn)行了收集整理，這些都將成為我寶貴的學(xué)習(xí)借鑒資源。

5、嚴(yán)格要求，認(rèn)真作業(yè)。

在每個(gè)專題學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中，我都嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真聽取一線優(yōu)秀班主任和學(xué)科專家的分析探討，閱讀案例評析、拓展案例。然后在每個(gè)模塊中選擇1——2個(gè)作業(yè)進(jìn)行思考，結(jié)合班級實(shí)際情況和收獲體會(huì)認(rèn)真作業(yè)。

6、學(xué)以致用。

我把在這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的理念、方法、要求等結(jié)合我班實(shí)際，在反思中推進(jìn)了我班的管理。

二、學(xué)習(xí)后的體會(huì)與收獲：

1.班主任應(yīng)切實(shí)有顆事業(yè)心

我擔(dān)任班主任工作有十余年，這期間有成功和喜悅;也有失敗和煩惱。只有用一分為二的觀點(diǎn)來看待自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，才會(huì)不斷成長和進(jìn)步，只有堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短。自己的工作方法和工作能力才會(huì)逐漸提高，班級管理、學(xué)生管理的思路才會(huì)更加敏捷。“傳道、授業(yè)、解惑”的思想意識才會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)。作為一名班主任要想真正完成“傳道授業(yè)”的根本任務(wù)，必須樹立終生學(xué)習(xí)的觀念。不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力的提高。切實(shí)愛崗敬業(yè);真誠關(guān)愛學(xué)生;扎實(shí)教書育人;厲行為人師表。一個(gè)好的班主任應(yīng)是一切美好的化身合資防的榜樣。他必須具有高尚的道德、遠(yuǎn)大的理想、嚴(yán)實(shí)的行為，并以此來影響學(xué)生、感染學(xué)生。從而促進(jìn)師生關(guān)系的和諧、健康發(fā)展。只有這樣，才能為做好班級工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ);才能做好班主任的每一天，每一學(xué)年;才能做好班主任與每次活動(dòng)、班主任于每個(gè)班級、班主任于每個(gè)學(xué)生等。才能使班級工作良好持續(xù)到地發(fā)展。

2. 班主任要做學(xué)生的良師益友

要想做好班級工作，抓好學(xué)生的管理。班主任與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，真正成為他們心目中的良師益友，尤為重要。教師妄想成為良師，首先要不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)?？鬃釉唬?ldquo;其身正，不令而行;其人不正，雖令不從”。因此，班主任必須時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表，要求學(xué)生做到的，班主任必須首先做到。只有這樣，學(xué)生才會(huì)佩服，也才會(huì)產(chǎn)生無形的感染力，班主任的形象才會(huì)在學(xué)生中逐漸高大。班主任妄想真正和學(xué)生交朋友，首先要放下架子，真正做到平易近人，平等待人，對待優(yōu)等生不偏愛，對學(xué)困生、落后生不諷刺打擊，一視同仁，加倍呵護(hù)后進(jìn)生。對他們的教育要：“曉之以理，動(dòng)之以情”，重在感化，巧在引導(dǎo)。生活上照顧，學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)。與學(xué)生朝夕相處，活動(dòng)一起參與，課堂上一起商討，真正實(shí)行民主，集思廣益，及時(shí)傾聽學(xué)生的呼聲，想學(xué)生所想;做學(xué)生所做。師生關(guān)系親密無間，班級工作怎么做不好呢?

3.班主任應(yīng)關(guān)愛所有學(xué)生

作為一個(gè)班主任應(yīng)當(dāng)懂得：愛是陽光，愛是雨露，愛是春風(fēng)，愛是鮮花，愛是關(guān)心，愛是幫助。尤其是小學(xué)生，猶如剛剛出土的幼苗，對他們的教育，班主任必須做到和風(fēng)細(xì)雨。因?yàn)樗某砷L，需要和風(fēng)，需要細(xì)雨，倘若是粗風(fēng)細(xì)雨，會(huì)把他們摧毀，甚至夭折。尤其對學(xué)困生的輔導(dǎo)、教育，班主任應(yīng)付出加倍努力和關(guān)愛，班主任對他們的愛，不僅僅是在口頭上，也不僅僅是生動(dòng)的比喻、優(yōu)美的詞匯，他必須是一種實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，是一種無私的奉獻(xiàn)。應(yīng)牢牢記住，班主任的愛不應(yīng)是偏狹的愛，他應(yīng)當(dāng)博大、寬容，應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生。面向?qū)W生的每一個(gè)方面。班主任的愛應(yīng)貫穿于整個(gè)班級工作的始終。尤其是自己面對的是天真活潑的小學(xué)生，作為班主任，必須像園丁一樣，對它們倍加關(guān)懷和培養(yǎng)。要看到他們的成長和進(jìn)步，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，要“一碗水端平”，絕不能用一成不變的眼光看待后進(jìn)生。做后進(jìn)生的工作要“曉之以理，動(dòng)之以情”，要用愛的真情換來學(xué)生對班主任的感情。

4.班主任應(yīng)時(shí)刻對學(xué)生進(jìn)行安全教育

班主任的工作千頭萬緒，安全工作應(yīng)居首位。因?yàn)閷W(xué)生天真好奇、好動(dòng)、自制力差，他們的安全意識淡薄。因此，作為小學(xué)班主任，對安全問題，必須天天講，月月講，必須做到常抓不懈，尤其對小學(xué)生的道路交通安全、飲食衛(wèi)生安全、防火防電安全、自我保護(hù)意識等方面，要做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、細(xì)化管理，真正做到防患于未然。只有學(xué)生的安全得到了保障，才能對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育、教學(xué)質(zhì)量，才能使學(xué)生健康成長。否則，只是一句空話。因此，小學(xué)班主任，應(yīng)時(shí)刻繃緊安全教育這根弦，對學(xué)生的安全教育要抓實(shí)、抓細(xì)、抓嚴(yán)，保證學(xué)生安安全全到校，平平安安回家。

5.班主任對學(xué)生的轉(zhuǎn)化、教育要有藝術(shù)性

一位善于做班級工作的班主任，應(yīng)該是一名善于將豐富的文化知識，嫻熟的教學(xué)技能與卓越的班級管理才能有機(jī)結(jié)合在一起的杰出“藝術(shù)家”。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，做到“曉之以理、動(dòng)之以情”，是學(xué)生倍受教育，口服心服。

6.對學(xué)生的教育內(nèi)容要有針對性

班主任工作體會(huì)與收獲范文第2篇

    一、關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生: 

    “愛是教育的根本”,班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,多和他們聊天,游戲,了解他們內(nèi)心的想法。老師們常教育學(xué)生要“愛老師,尊敬老師”。我覺得愛是雙向的,如果學(xué)生感覺不到你對他的愛,他又怎么會(huì)愛你呢?所以班主任首先要熱愛學(xué)生。 

    二、重視后進(jìn)生的教育工作. 

    在每一個(gè)班級中,都有一些在學(xué)習(xí),思想上后進(jìn)的學(xué)生,他們往往都很自卑,也有極個(gè)別的十分調(diào)皮,令教師頭疼.作為班主任,不能光把注意力放在那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生身上.更要關(guān)心重視后進(jìn)生的教育工作.

    三、班級干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng):

    干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部在知識.能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,而且不偏不倚,有了錯(cuò)誤更要嚴(yán)格批評,讓同學(xué)們信服. 嚴(yán)格要求班干,要求他們先管好自己,以身作則,并明確分工,分層管理,班長管班干,學(xué)習(xí)委員管組長,組長管組員,做到“人人管別人,個(gè)個(gè)被人管,互相幫助,共同進(jìn)步”。

    四、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展:

    要重視主題班會(huì)與主題對會(huì)的開展。使學(xué)生的每次活動(dòng)中都有所收獲,給學(xué)生留下深刻的印象并指導(dǎo)自己以后的言行。主題班會(huì)活動(dòng)是實(shí)施德育的重要載體。主題班會(huì)的感染力很大,主題班會(huì)可采用“討論會(huì)、辯論會(huì)、演講會(huì)、答問會(huì)”及其他綜合形式進(jìn)行。形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì)具有吸引力,能使學(xué)生受到強(qiáng)烈感染,潛移默化地受到教育。主題班會(huì)是全班性的、經(jīng)常性的活動(dòng),不論是針對誰的問題或什么樣的問題都能使所有的學(xué)生不同程度地受到教育。當(dāng)事者得到全班同學(xué)的幫助,心靈深處會(huì)留下難忘的印象,把這次班會(huì)作為人生旅途的一盞航標(biāo)燈,引導(dǎo)自己走正道;其他同學(xué)也會(huì)從中接受教訓(xùn),吸取經(jīng)驗(yàn),找到正確的人生道路。

    五、重視科任教師生活老師和家長對孩子的教育:

    在班級工作中,班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,必須力爭與本班科任教師生活老師以及家長對學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度,要時(shí)常同他們交換意見,制定、調(diào)整對孩子的教育方法。家長會(huì)是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑,所以應(yīng)高度重視,盡量與家長取得共識。

    六、真、善、美——做人的根本 :

班主任工作體會(huì)與收獲范文第3篇

一、做到“四勤”是做幸福班主任的基礎(chǔ)

一是腳要勤。課后經(jīng)常深入班級了解學(xué)生的情況，經(jīng)常走進(jìn)教室了解其他學(xué)科的上課情況，掌握第一手資料，然后有針對性地開展工作。二是嘴要勤。根據(jù)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)及成長規(guī)律，以班規(guī)、校規(guī)經(jīng)常性提醒學(xué)生，對學(xué)生的日常行為和學(xué)習(xí)進(jìn)行經(jīng)常性的提醒和指點(diǎn)。三是手要勤。隨身帶著記錄本多記，對班級管理的得與失經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)。四是腦要勤。就是多想、多看、多學(xué)習(xí)，對班級管理方法經(jīng)常反思創(chuàng)新，善于吸收其他班主任的優(yōu)秀管理經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化改善管理方法，提高班級管理水平。

二、做好“五種”角色是做幸福班主任的保障

一是當(dāng)好“嚴(yán)父”角色。對每個(gè)孩子的發(fā)展提出目標(biāo)要求，讓每個(gè)孩子根據(jù)自己的實(shí)際情況，分層確立自己的發(fā)展目標(biāo)，借鑒足球競賽規(guī)則，量化成分?jǐn)?shù)，由同桌幫助記錄成長，讓每一個(gè)學(xué)生都享受到成功的歡樂。二是關(guān)愛學(xué)生如“慈母”。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生,他們的情緒、氣質(zhì)、意志、興趣和愛好不盡相同。以母親的角色走進(jìn)每個(gè)孩子的心靈，發(fā)自肺腑地去關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，奉獻(xiàn)自己的愛心，給學(xué)生以溫暖，就能形成一個(gè)有凝聚力和向心力的班集體。三是當(dāng)好知心朋友角色。蹲下身子，和學(xué)生平等交心，設(shè)立班級知心姐姐信箱，巧解學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的困惑，以誠相待，并教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)與人友好合作相處，營造班級家庭氣氛。四是當(dāng)學(xué)生的“大姐姐”。設(shè)立班級家長QQ群，做家長的朋友、家長的貼心人，和家長建立合作伙伴關(guān)系，指導(dǎo)家長提高教子水平。五是當(dāng)好“導(dǎo)演”角色。把班級的事情全權(quán)交給學(xué)生去處理，成立班級管理委員會(huì)，把班級的所有事物承包給每一個(gè)學(xué)生，并確立職責(zé)范圍，指導(dǎo)學(xué)生具體實(shí)施，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康地發(fā)展。

三、有的放矢，做到“三個(gè)”有數(shù)

一是對每個(gè)學(xué)生的成長有數(shù)。根據(jù)學(xué)生心理、生理成長規(guī)律，與時(shí)俱進(jìn)地貼近學(xué)生，與學(xué)生交朋友，與學(xué)生溝通，走進(jìn)學(xué)生的心靈，做一個(gè)善于“傾聽”的學(xué)生，然后根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的困惑，有針對性地把障礙一一消除。同時(shí)善于欣賞、贊美學(xué)生，充分挖掘?qū)W生的潛能，多角度發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用欣賞的眼光去激發(fā)學(xué)生的參與意識和競爭意識，讓班級充滿生機(jī)與活力。二是對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)有數(shù)。首先從修正評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)做起，不以學(xué)習(xí)為唯一標(biāo)準(zhǔn)，期末評價(jià)采取多元化綜合評價(jià)方式，設(shè)立體育健將、天才小歌手、舞蹈明星等獎(jiǎng)項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生制訂發(fā)展目標(biāo)，積極努力進(jìn)取，獲得成功。三是對學(xué)生的交往有數(shù)。對學(xué)生的家庭狀況，特別是單親家庭、重組家庭、父母在外隔代監(jiān)護(hù)的學(xué)生有詳細(xì)的了解，對可能會(huì)出現(xiàn)的情況有預(yù)見性。對學(xué)生的校外交往掌握第一手資料，對生活困難的學(xué)生及時(shí)伸出援手，幫助學(xué)生走出困境，用自身的人格魅力影響和塑造學(xué)生，把各種安全隱患消滅在萌芽之中。

四、細(xì)心體會(huì)，學(xué)會(huì)享受孩子的成功

學(xué)生的擁戴、同事的認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)的欣賞、自身的專業(yè)成長、工作穩(wěn)定等是教師職業(yè)幸福感的主要來源。但我認(rèn)為，擁有世上最珍貴的財(cái)富——孩子們真誠的感情，擁有世上最?yuàn)Z目的色彩——孩子們燦爛的笑容，擁有世界上最可愛的禮物——孩子的心才是最幸福的。課堂上我引領(lǐng)同學(xué)們感受高山流水的高雅與友誼的高尚，一起品讀李白的飄逸、浪漫，杜甫的凝重、傷感，陶淵明的樸素，動(dòng)人，體會(huì)屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的艱辛，講司馬遷的“史家之絕唱，無韻之離騷”，講曹雪芹的“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，帶他們在知識的海洋中暢游，我就是世界上最幸福的人。元旦春節(jié)，我會(huì)收到孩子們從祖國四面八方給我寄來的明信片，品味孩子們的祝福，我又一次感覺到我是世界上最幸福的人。

播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。做一位班主任，看到孩子們的進(jìn)步、成長是幸福；看到他們智慧提升，人格完善是幸福，看到他們展翅高飛是幸福；看到一個(gè)個(gè)家庭和睦、家長高興是幸福！

班主任工作體會(huì)與收獲范文第4篇

關(guān)鍵詞：養(yǎng)成教育；榜樣；幫扶工作

十五年前，我走進(jìn)了仙米鄉(xiāng)橋?yàn)┬W(xué)的校園，從此我開始了自己的語文教學(xué)和班主任工作的生涯，從此我也和鄉(xiāng)村的孩子結(jié)下了不解之緣。在班級管理的道路上，我曾灑下辛勤的汗水，也曾流下失敗后痛苦的淚水，嘗到了成功的喜悅，也嘗到了失敗后的苦果，從懵懵懂懂，跌跌撞撞中的班級管理中理解了在師范學(xué)校就讀中那些博才多學(xué)的老師告訴我們的“德高為范，學(xué)高為師，燃燒自己，照亮別人”的話語的真正內(nèi)涵。也感受到了作為一名優(yōu)秀班主任工作背后的辛酸歷程，現(xiàn)在不敢說我是成熟的、成功的，但在十幾年的風(fēng)雨歷程中我學(xué)會(huì)了淡定、從容、冷靜和忍耐，在此我和大家分享一下我在班級管理中的心得體會(huì)。

一、注重學(xué)生的養(yǎng)成教育

作為寄宿制小學(xué)的老師，只有加強(qiáng)養(yǎng)成教育，學(xué)生才會(huì)真正成人，也才會(huì)成才，好習(xí)慣的養(yǎng)成對學(xué)生終生受益。

1.堅(jiān)持正面說理

班級制訂奮斗目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校的統(tǒng)一要求，結(jié)合本班的實(shí)際情況，實(shí)行“天天檢查，周圍評比，對做得好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，做得差的學(xué)生進(jìn)行正面教育和引導(dǎo)，使他們懂得怎樣做是對的，怎樣做是錯(cuò)的，除此之外，結(jié)合品德課和開展豐富多彩的游戲和活動(dòng)，進(jìn)行品德教育和養(yǎng)成教育，使學(xué)生的言行受到潛移默化的影響。在這個(gè)陽光明媚的三月里，通過觀看有教育意義的影片，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)雷鋒做榜樣的行動(dòng)中養(yǎng)成關(guān)心他人、助人為樂的良好氛圍。

2.班內(nèi)舉行競賽的方式養(yǎng)成好習(xí)慣

充分發(fā)揮班干部的帶頭示范作用和平時(shí)的監(jiān)督作用，對平時(shí)自我管束較差的學(xué)生加以約束。對起帶頭作用的學(xué)生寫在記事本上。比如，寫作業(yè)或午休時(shí)教室內(nèi)不打鬧，物品要擺放整齊，尊重教師，不打架，講衛(wèi)生，虛心向別人請教，和同學(xué)交流時(shí)用普通話。睡覺前認(rèn)真讀書，按時(shí)起床，上灶不擁擠，幫助有困難的學(xué)生，通過這種活動(dòng)，班內(nèi)形成比、學(xué)、趕、幫的氛圍。

3.運(yùn)用榜樣激勵(lì)

尋找班內(nèi)平時(shí)表現(xiàn)突出、為人正直、有愛心的學(xué)生上講臺談感受，尋找歷史典型人物進(jìn)行教育，比如處處做好事的雷鋒，為保家衛(wèi)國家而獻(xiàn)身的英雄人物，通過開展這樣的活動(dòng)，提高學(xué)生的品質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操。

4.強(qiáng)化師德垂范

寄宿制小學(xué)的學(xué)生一年中大部分時(shí)間在學(xué)校里，與他們朝夕相處的是班主任和生活教師，教師的言談舉止，甚至是著裝，影響著他們的一言一行，所以我處處主張“文明禮儀精彩學(xué)生的一生”“用愛呼喚生命的自覺，用責(zé)任探索適合學(xué)生教育”。教師帶病堅(jiān)持工作，自己掏錢給學(xué)生買藥、買書，把自己的衣服拿給家庭貧困孩子穿，這樣的例子層出不窮。

5.加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)

通過和家長交流，學(xué)校要求和家長達(dá)成一致，養(yǎng)成教育就有可能是事半功倍，讓學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，不過多看電視、不參加賭博，糾正不良習(xí)慣，通過開班會(huì)，致家長的一封信等方法，使家長充分認(rèn)識到養(yǎng)成教育對孩子一生中的重要。

二、做好貧困學(xué)生的幫扶工作

困難家庭學(xué)生是社會(huì)的一個(gè)特殊群體，由于家庭生活等的方面。多種教育缺乏，普遍存在著心理和生理成長的障礙，他們內(nèi)向、自卑、悲觀、孤僻，特別是我班的孤兒，單親、父母離異的學(xué)生缺乏親情的撫慰與關(guān)懷，所以班主任應(yīng)及時(shí)掌握這些學(xué)生的情況，用熱心去關(guān)注，用愛心去關(guān)懷，用細(xì)心去關(guān)愛他們的健康成長。

以思想指導(dǎo)；

精神鼓勵(lì)；

和家長溝通；

物質(zhì)上給予幫助；

鼓勵(lì)學(xué)生獻(xiàn)去自己的愛心；

班主任工作體會(huì)與收獲范文第5篇

【關(guān)鍵詞】新課改 班級工作 情感教育

新課改高舉張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的大旗，著力改變傳統(tǒng)的教育觀念，使得沉寂的德育教育在悄然發(fā)生著變化。伴隨著學(xué)生的主體意識日益增強(qiáng)，個(gè)性化傾向日趨明顯，批判欲望逐漸加強(qiáng)之后，越來越多的高中學(xué)生變得越來越不聽話，越來越與其父輩的觀念相左。那么我們的學(xué)校和教師該如何應(yīng)對？現(xiàn)實(shí)告訴我們，德育教育中的許多悲劇常常源自于教育行為的簡單粗暴，缺乏教育藝術(shù)的原因。新的德育教育現(xiàn)象，逼迫我們作出深刻的反思。

班主任，是學(xué)生接觸最多的老師，其言行對學(xué)生起著榜樣的效應(yīng)。其中班主任的情感教育尤其重要。從事班主任工作已有十幾年，現(xiàn)就關(guān)于情感教育的幾點(diǎn)體會(huì)與同行進(jìn)行交流。

一、愛是情感教育的原動(dòng)力

愛是師德的核心內(nèi)容。作為一名教育工作者，如果沒有愛就沒有教育。班主任要用愛心去溫暖學(xué)生，用耐心去感化學(xué)生，用真心去打動(dòng)學(xué)生，用垂范去引導(dǎo)學(xué)生。面對性格迥異的學(xué)生，即使愛如潮水，教師也要化作細(xì)雨精心澆灌。多年的班主任工作，使我對“有了愛便有一切”的教育理念有了更深的理解。教書育人是教師的天職，而“育人”工作是班主任工作的核心。

作為班主任，則意味著更多的愛的投入。在這個(gè)大集體里，如果將教師的愛視為一種資源的話，那它是一種有效的教育資源，因?yàn)樗麑W(xué)生的成長至關(guān)重要。班主任對學(xué)生中的優(yōu)生、中等生、后進(jìn)生應(yīng)該一視同仁，平等的對待所有的人，努力為學(xué)生營造一個(gè)比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍，用愛和歡樂去搭建班集體，才能建立“和諧班級”。班級是一個(gè)溫馨的教育共同體，是一個(gè)充滿關(guān)懷的精神家園。班主任不僅是學(xué)生知識的領(lǐng)路人，更是他們精神上的朋友。班集體不僅僅是學(xué)生掌握知識的場所，更是精神的歸宿。在這個(gè)精神的家園中，要讓學(xué)生感受關(guān)懷，體驗(yàn)關(guān)懷，進(jìn)而發(fā)展關(guān)懷。

二、信任是搭建師生情感的一座橋梁

教育是一門藝術(shù)，是心與心的交融、情與情的共鳴。沒有真情的投入，就沒有學(xué)生的真情回報(bào)。古語云：“親其師，信其道?！比说母星槭蔷哂懈腥拘缘?。老師對學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)，在學(xué)生的心靈中，會(huì)引起共鳴，激起學(xué)生對老師的愛戴和尊敬，從而信任老師，并樂于接受老師的教導(dǎo)。

信任的同情心使我們能及時(shí)領(lǐng)悟?qū)W生的體驗(yàn)和情緒，在與學(xué)生分享快樂、痛苦與煩惱的過程中，老師和學(xué)生有了真正的內(nèi)心接觸，才能建立起真正親密的關(guān)系。老師的信任意味著對學(xué)生無限發(fā)展的尊重與接納。老師的信任在于幫助學(xué)生去發(fā)展和展示自己的生命力量，培養(yǎng)他們的自信與自尊，激勵(lì)他們?nèi)L試、去選擇、去實(shí)現(xiàn)自己的種種可能，以達(dá)到盡可能充分的發(fā)展。有了這種信任，老師的一切言行都可以成為有意義的教育影響。因此老師和學(xué)生之間要達(dá)到心理相容，就必須用愛心和信任去搭起一座橋梁。因?yàn)橹挥袗凼亲畲蟮臋?quán)威，是師生之間最有力、最自然的連接點(diǎn)，關(guān)愛和信任是開啟師生心靈的一把金鑰匙。

三、溝通從“心”開始

新課程理念下，教師與學(xué)生的對話方式逐漸轉(zhuǎn)為民主平等，互相尊重。班主任要學(xué)會(huì)“心理換位”，盡量設(shè)身處地去體會(huì)學(xué)生的內(nèi)心感受，嘗試用孩子的眼睛看世界。所以，教師面對孩子時(shí)要避免一上來就評價(jià)或講道理的習(xí)慣，要用自己的心去靠近去觸摸孩子的心。比如當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績有所下滑時(shí)，不要講“千萬不要?dú)怵H，只要努力就有收獲”這種放之四海皆準(zhǔn)的話，那是你根本沒有走進(jìn)孩子內(nèi)心的體現(xiàn)，要更深入、更耐心地與學(xué)生交談，進(jìn)一步了解和分析原因并給予有針對性的幫助。只有真正融進(jìn)孩子的生活世界，才能知道他們的所說、所思、所想，才能真正和他們進(jìn)行情感的交流。

除了觀察和談話等形式以外，我們還可以借助信息技術(shù)手段和孩子溝通，博客、空間、QQ等，只要孩子們樂于和班主任老師分享的，我們都要珍惜，不放過任何一個(gè)實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生情感融通的機(jī)會(huì)。

四、班主任要用威信“征服”學(xué)生

古人云“有威則可畏，有信則樂從，凡欲服從者，必兼?zhèn)渫拧?。班主任威信是班主任的感到尊敬和幸福的精神感召力量。在工作中我體會(huì)到：班主任威信要用廣博的知識和底子去“征服學(xué)生”；要用崇高的事業(yè)心和責(zé)任感去“感染學(xué)生”；要用真誠的愛心和無私奉獻(xiàn)的情感去“打動(dòng)學(xué)生”；要用以身作則表里如一的人格魅力去感染“學(xué)生”。剛開學(xué)的時(shí)候，師生之間、生生之間都不熟悉，學(xué)生都“文明”。多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我，學(xué)生之間的“文明”是暫時(shí)的，都在互相觀察，也在不知不覺的洞察著我的一言一行；在摸索我的脾氣和習(xí)慣，以便伺機(jī)“行動(dòng)”?；谶@類情況，我在注意學(xué)生之所長，力求用最短的時(shí)間“征服”。工作中，我言必行，行必果。與學(xué)生相處更是言而有信，實(shí)事求是，憑借一顆真誠的心去感染每一位學(xué)生，讓他們體會(huì)到我是最好的朋友。

五、正確處理學(xué)生的“早戀”問題

青春期學(xué)生中出現(xiàn)的各種對異性好奇、朦朧的情感，這對教師尤其是班主任的德育智慧、教育理念和教育方式，都是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。